4.4看一看（四）（课件）-2026-2027学年三年级上册数学北师大版

2026-08-20

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摘要：

该小学数学课件聚焦“从不同位置观察物体”核心知识点，通过抢答计算、观察基础题复习旧知，如从正上方看正方体形状、不同高度观察楼房差异等，为新课理解相对位置与画面方向关系搭建学习支架。其亮点是结合实景观察、角色扮演等活动，经历“观察想象-模拟实操-对比验证-语言说理”探究过程，培养空间观念与推理意识。如淘气从窗外观察笑笑的情景，学生通过模拟实操和语言表达判断画面，发展几何直观。资料助学生积累观察经验，教师可借其活动设计提升教学效率。

内容正文：

北师大版·三年级·数学上册看一看（四） KAN YI KAN ( SI ) 第四单元我们生活的空间（一） 1、通过观察窗外人物、棋盘、桌上物品、小动物观察物体等实景活动，能准确判断从物体对面、侧面、前后等相对方位看到的画面，理解相对观察位置会带来左右、前后画面颠倒的视觉变化，能正确完成观察画面连线、匹配位置习题，掌握从不同方位观察多人、多物品组合场景的方法。 2、经历 “观察想象 — 模拟实操 — 对比验证 — 语言说理” 完整探究过程，借助角色扮演、实物模拟、实景观察等动手活动，学会用 “换位思考” 的推理方法判断观察视角；能清晰说出判断画面的理由，发展几何直观与初步推理意识，积累从多角度观察生活空间的活动经验。 3、感受观察视角与画面之间的趣味联系，体会生活中处处存在观察的数学知识；乐于和同伴合作模拟观察场景、交流思考过程，培养主动观察、大胆表达、严谨验证的学习习惯，建立学好图形与几何知识的自信心，发展空间观念核心素养。教学目标退出课题下一页上一页教学目标教学过程一、复习导入退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1、抢答下列各题，看谁回答的又对又快！ 398-265 298+69 747-29 1000-368 587-159 458+321 退出课题下一页上一页教学目标教学过程－2 2、填一填、说一说。 ①从正上方观察正方体积木，看到的平面图形是（）。 ②站在楼下看楼房和站在二楼看楼房，看到的画面是（）的。（填 “相同” 或 “不同”）。 ③观察物体时，观察点越高，看到的物体越完整，观察范围越（）。正方形大不同退出课题下一页上一页教学目标教学过程同学们，咱们平时坐在教室里看同桌、课桌，画面很熟悉；可如果站在窗外往里看，看到的人和桌子左右会完全反过来！同一个场景，换个观察位置，看到的景象居然不一样，这里藏着观察的小秘密，今天我们一起学习《看一看（四）》，解锁多角度观察空间的知识！退出课题下一页上一页教学目标教学过程二、新课探究退出课题下一页上一页教学目标教学过程淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。我们看到的是笑笑的正面，淘气看到的是笑笑的背面，应该排除淘气看到不是①号和③号，是②号还是④号呢？ ① ④ ③ ② 退出课题下一页上一页教学目标教学过程淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。桌子在笑笑的左边，淘气看到的笑笑的后背，桌子应该在笑笑的左边，也可以说笑笑坐在桌子的右边，排除④号，淘气看到的是②号。 ① ④ ③ ② ✔ 退出课题下一页上一页教学目标教学过程与同伴合作，模拟上面的情景做一做, 看你选得对不对。我是淘气。这就是淘气的位置。桌子在笑笑的左面。我扮演笑笑。从不同位置观察物体，看到的物体间的相对位置是不同的，位置相对时，看到的画面位置方向是相反的。退出课题下一页上一页教学目标教学过程右面这张照片是在几号位置拍到的？想一想，说一说。照片里奇思在桌子左边，妙想在桌子的右边。 ① ② 退出课题下一页上一页教学目标教学过程右面这张照片是在几号位置拍到的？想一想，说一说。我来实际看一看…… ① ② 从①号位置看，妙想在左，奇思在右。从②号位置看，奇思在左，妙想在右。 ✔ 从②号位置拍到的退出课题下一页上一页教学目标教学过程三、巩固练习退出课题下一页上一页教学目标教学过程 (教材第48页第1题) 1、右面几幅图分别是谁看到的？连一连。退出课题下一页上一页教学目标教学过程 (教材第48页第2题) 2、右面这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的？把位置的编号填在括号里。 ( ) ( ) ① ④ ① ② ③ ④ 退出课题下一页上一页教学目标教学过程 3、本单元进行了哪些有趣的观察活动？你有哪些收获？你还能提出什么问题？和同位说一说。 (教材第48页第3题) 退出课题下一页上一页教学目标教学过程同学们各抒己见，合理即可！退出课题下一页上一页教学目标教学过程 4、下面的图形分别是谁看到的？连一连。四、课堂总结退出课题下一页上一页教学目标教学过程看一看（四） 1、从不同位置观察物体，看到的物体间的相对位置是不同的，位置相对时，看到的画面位置方向是相反的。 2、从指定的位置观察一组物体时的方法： ①换位思考，想象观察者角度； ②看清物体之间位置关系。退出课题下一页上一页教学目标教学过程谢谢使用! $

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