精品解析：河南驻马店市汝南县2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年度下期期末素质测试题七年级语文 （注：请在答题卷上答题） 亲爱的同学们，本套试题中设有字体卷面分，希望你用规范的字体、整洁的卷面递交一份满意的答卷。 一、积累与运用（共22分） 1. 阅读下面文字，完成下面各题。 翻开七年级下册的语文课本，我们认识了许多闪耀着精神光芒的人物：有鲜为人知、鞠躬尽瘁的两弹元勋邓稼先；有慷kǎi（ ）淋漓 、大骂特务的民主战士闻一多；有chún（ ）朴善良、为人厚道的父亲；有勤劳朴实、深爱家人的阿长……他们或伟大或平凡，却都以动人的品格，照亮我们成长的道路。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. xiān cuì B. xiān cù C. xiǎn cuì D. xiǎn cù （2）根据语境，写出词语中拼音对应的汉字。 慷kǎi（ ）淋漓 chún（ ）朴善良 【答案】（1）C （2） ①. 慨 ②. 淳 【解析】 【小问1详解】 鲜为人知（‌xiǎn wéi rén zhī‌）；鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）。 【小问2详解】 略 2. 为了向这些优秀人物学习，某校开展了“致敬平凡榜样”主题活动。下图是本次活动的宣传图标，请仔细观察，按要求答题。 （1）简要描述图标的主要构图要素。 （2）说说该图标的寓意。 【答案】（1）示例：图标整体为红色圆形，四周环绕着五角星，中间是两只宽厚的大手向上托着一对正在握手的手，握手的中心位置点缀着一颗红心，圆形底部印有“致敬榜样”四个白色汉字。 （2）示例：五角星象征家国情怀与光明希望，大手托举握手象征团结互助、携手共进，红心代表对榜样的敬意与爱心，“致敬榜样”四字直接点明活动主题；整体寓意为：致敬身边平凡而伟大的榜样人物，传递温暖与正能量，号召大家学习榜样精神，凝聚向善向美的力量。 【解析】 【小问1详解】 描绘画面内容核心是遵循“整体—局部—细节”的逻辑顺序，完整呈现图标视觉元素：1.先描述整体形态：红色圆形，给人庄重、温暖的视觉感受；2.再按方位描述局部：上方的五角星（象征国家与光明）、中间的大手与握手（象征互助与联结）、红心（象征爱心与敬意）、下方的文字（点明活动主题）；3.最后补充细节：颜色对比（红底白字）、元素的位置关系（大手托举握手），让描述更具体。 示例：图片是一个红色的剪纸风格图标，图标的外围是一个圆环装饰，圆环上均匀分布着五角星。图标中心是一对握手的手，其中一只手的掌心处呈现心形图案，握手的手的周围，环绕着两只托起的手。图标的底部有汉字“致敬榜样”。 【小问2详解】 图标寓意解读，核心是“元素象征义+活动主题”结合：1.拆解元素象征：五角星→家国、希望；大手/握手→团结、互助；红心→敬意、爱心；文字→活动核心主旨；2.结合主题升华：将元素象征义与“致敬平凡榜样”的活动目的结合，突出“学习榜样、传递温暖、凝聚力量”的核心内涵，让寓意更贴合活动场景。 示例：图标外围的五角星和圆圈象征国家的光辉和荣誉，两只手的握手图案象征团结与互助的合作精神，红心则象征对榜样的敬意和温暖爱心，“致敬榜样”四字直接表明了活动的主题，整体寓意是致敬平凡榜样，学习其精神，传递正能量，共同构建和谐美好社会。 3. 班级围绕“致敬平凡榜样”主题开展了相关调查，下面是调查结果统计表。请阅读表格，按要求回答问题。 某班级“致敬平凡榜样”调查统计表 榜样类型 科学家 医护人员 教师 环卫工人 外卖骑手 支持人数 25 30 28 12 15 请用一句话概括表格反映出的主要信息。 【答案】该班级学生心中，医护人员、教师和科学家是排名前三的榜样，而环卫工人、外卖骑手等普通劳动者的认可度较低。 【解析】 【详解】首先梳理表格里各类榜样的支持人数，先找到数值最高的对应类别为医护人员，再对剩余类别的人数做高低排序，第二是教师，第三是科学家，第四是外卖骑手，最后是环卫工人，以此区分出人数中等和人数较少的群体，最后把这些信息整合为通顺的表述，完整呈现表格体现的人数差异即可。 示例：调查结果显示，该班选择医护人员作为榜样的人数最多，教师、科学家的支持人数紧随其后，环卫工人和外卖骑手两类基层服务从业者的支持人数明显偏低。 4. 经典诗文，总能带给我们心灵的滋养与精神的力量。请根据提示，完成下面古诗文默写。 回望千年文坛，众生百态尽藏笔墨之间：陈子昂登高远眺，俯瞰苍茫大地，心生无限感慨：“①____________，②____________”（《登幽州台歌》）；刘禹锡即使困居陋室也要坚守美德：“③____________，惟吾德馨”（《陋室铭》）；岑参在远赴边塞时思乡情切，潸然泪下：“故园东望路漫漫，④____________”（《逢入京使》）；杜牧心系国家，在君主沉迷歌舞升平时出言讥讽：“⑤____________，⑥____________”（《泊秦淮》）；陆游给予世人身处逆境的前行力量：“⑦____________，⑧____________”（《游山西村》）。诗藏万象，文润一生，愿我辈少年常伴经典，以诗文修心，以厚德立身。 【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 独怆然而涕下 ③. 斯是陋室 ④. 双袖龙钟泪不干 ⑤. 商女不知亡国恨 ⑥. 隔江犹唱后庭花 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意书写准确，避免错别字，如“怆”“涕”“斯”“袖”“龙钟”“商”“隔”“重”“复”等。 5. 榜样的力量，激励我们前行。班级开展“凡人微光，致敬身边榜样”主题活动，请你完成下列任务。 （1）仿照画线句，在横线上补写句子。 榜样是灯，照亮前行的道路；榜样是火，温暖冰冷的心房； 榜样是______，________________________。 （2）活动中，同学们想为身边的平凡劳动者写一句赞美语，请你拟写一句。 【答案】（1） ①. 示例1：榜样是光，照亮前行的方向 ②. 示例2：榜样是桥，连接梦想的彼岸 示例3：榜样是帆，推动理想的航船 （2）示例1（致敬环卫工人）：你用扫帚扫净城市每一粒尘埃，在平凡岗位上坚守着不凡的担当。 示例2（致敬外卖骑手）：风里雨里的奔波，只为把一份份温暖准时送到你我手中。 示例3（致敬医护人员）：白衣为甲，逆行出征，你是守护生命的最美微光。 【解析】 【小问1详解】 句式要求：严格遵循“榜样是+喻体（名词），+动宾短语（体现喻体对成长的积极作用）”的结构，与前两句保持一致。 喻体选择：需选择与“灯”“火”同类的具象事物，如“光”“桥”“帆”“星”等，突出榜样的指引、温暖、激励作用。 情感呼应：动宾短语要贴合喻体特点，同时呼应“榜样激励我们前行”的主题，让句子更有感染力。 示例一：榜样是星，指引追梦的征途 示例二：榜样是风，鼓起前行的风帆 示例三：榜样是伞，遮挡途中的风雨 【小问2详解】 拟写赞美语，核心是“贴合职业特点+突出平凡价值+传递真挚敬意”，言之有理即可。 示例一（致敬教师）：你以三尺讲台育桃李，用平凡坚守点亮无数少年的未来。 示例二（致敬保安）：日夜值守守护一方平安，在平凡岗位上默默守护万家安宁。 示例三（致敬快递员）：穿梭街巷步履不停，用奔波与坚守传递每份期待。 二、现代文阅读（共26分） （一）（15分） 阅读下文，完成小题。 一碗“雪花面” 马海霞 ①那年深冬，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。我在火上炖了一锅白菜豆腐汤，掐着父亲快下班的点儿，煮上面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿。 ②正发愁时，我看到修鞋的瘦大叔又来出摊了。不如将多余的面条送他一碗。我从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。” ③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。”但我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢。” ④我正说着，父亲骑车回来了，我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那位修鞋的吃……”父亲听我说到这里，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。瘦大叔笑着说：“没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的多，我不能离开鞋摊。” ⑤父亲见他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭。 ⑥这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端面，出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。 ⑦瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足饭饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中。 ⑧晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事—— ⑨父亲年轻时推着小车去外县买石灰，等买上石灰，往回赶到半路时，却发现随身带的干粮袋和水壶都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。 ⑩父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇，因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。 ⑪父亲的意思我明白了。我送修鞋的瘦大叔面条，初衷是让他帮忙消灭剩饭，送给人家时却一副大善人的模样。其实瘦大叔肯定带了午饭，也不缺我这碗面。父亲就不同了，他是把瘦大叔当朋友，陪他在风雪中吃一碗面，那是情义。 ⑫后来，父亲和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始干，有点磨不开面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒、吃饭、受冻，让他非常感动，心情也敞亮起来。 ⑬事情过去多年了，瘦大叔每次来我家，都会提及那年冬天他和父亲在雪地里喝酒吃面的场景，那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。 ⑭父亲说得对，一碗“雪花面”，有了情义便有了温度。 6. 文中⑨⑩两段采用了什么记叙顺序？起到了什么作用？ 7. 结合语境，从描写的角度赏析下面一句话。 那年深冬，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。 8. 本文以《一碗“雪花面”》为题有什么妙处？ 9. 结合文本和链接材料，说说《一碗“雪花面”》和《驿路梨花》表现的主旨有何相同之处。 【链接材料】 十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 【答案】6. 插叙，补充交代了父亲年轻时也曾受到他人以“待客之道”的相助，点明了父亲坚持陪瘦大叔在雪地里吃面的根本原因——他认为送饭不是施舍，而是给予平等的尊严与情义。这段插叙使父亲的形象更加丰满，也深化了文章“尊重与情义”的主旨。 7. 运用了环境描写，“雪下得不大”与“天气极寒”形成了反差，而“北风吹在脸上刀割一样疼”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了天气的极其寒冷。这处描写既渲染了深冬的严寒氛围，又与后文父亲和瘦大叔在雪地中喝酒吃面、聊得热火朝天的温暖情景形成了强烈的对比，突出了人与人之间的情义可以温暖寒冷，彰显了文章的主题。 8. ①标题新颖别致，富有诗意，“雪花面”既指代了故事发生时的特定场景，也象征着人与人之间纯洁温暖的情谊。 ②标题是贯穿全文的线索，全文围绕一碗雪地里的面条展开叙事，推动了情节的发展。 ③标题揭示了文章的主题，突出了“情义”的珍贵，一碗“雪花面”因为有情义的注入而有了温度，点明了主旨。 9. 两篇文章都表现了人与人之间传递温暖与善意、互助互爱的美好情谊。《一碗“雪花面”》中父亲在寒风中陪瘦大叔吃饭，给予他朋友的尊重与温暖；《驿路梨花》中解放军战士和梨花姐妹为了方便路人搭建小茅屋，并接力照料，传递了“雷锋精神”。两者都赞颂了平凡人身上闪耀的人性光辉和无私的奉献精神。 【解析】 【导语】本文记录了深冬时节“我”因煮多面条而将其送给街头修鞋的瘦大叔，父亲得知后主动带着酒菜在风雪中陪大叔同吃的故事，将一碗平淡无奇的“雪花面”与平等尊重、体恤他人的情义与处世智慧深刻融合，借由风雪中热气腾腾的吃面场景，深情讴歌了人与人之间朴素真诚的善意与尊重，阐发了唯有注入情义与尊重的关怀方能给人带来温暖的哲理。 【6题详解】 由第⑧段“晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事”、第⑨至⑩段记述父亲年轻时的经历可知，文章主线是深冬送面条、父亲陪瘦大叔雪地吃面的事件，⑨至⑩段暂时中断主线，插入一段多年前的往事。父亲当年迷路饥渴，陌生农户没有简单施舍食物，而是以客人的礼节招待他，这段经历影响着父亲的处事观念，让父亲明白施舍与平等相待存在巨大区别，解释了他不愿让瘦大叔像接受施舍一般吃面，执意出门相伴喝酒的内在缘由。插入的往事丰富了人物过往经历，让父亲的行为逻辑不再突兀，同时拓宽文章内涵，引导读者思考善意背后平等尊重的意义。 【7题详解】 句子交代故事发生的时节与天气状况，属于环境描写。语句刻意设置反差，降雪量有限，可寒意却十分刺骨，借助比喻描摹寒风带来的痛感，让读者直观体会环境的恶劣。寒冷的自然环境铺垫出故事背景，为后文露天吃面的情节做好铺垫。外界的酷寒，和两个人心中涌动的温情形成对照，自然引出情义能够抵御严寒的思想。 【8题详解】 由第⑦段可知，“雪花面”名称来源于雪花飘落进碗中的真实场景，标题贴合故事发生的画面。“雪花”本身纯净洁白，作者借此喻指人与人之间不带功利、纯粹真诚的情谊。标题营造出画面感，语言富有诗意，能够勾起读者的阅读兴趣，引导读者好奇一碗雪地中的面条蕴藏着怎样的故事。从第②段“我”打算送出多余面条，到第⑤段父亲端面外出，再到第⑦段雪地吃面，第⑭段文末总结一碗雪花面承载情义，人物互动、思想转变都围绕这一碗面条展开，标题点明核心物象，是行文的重要线索。由第⑪段父亲开导 “我”，第⑭段“一碗‘雪花面’，有了情义便有了温度”可知，一碗普通面条因为平等相待、真诚相交的情义拥有温度，文章想要表达的不仅是一次善意的馈赠，更是善意之中包含的尊重与温情。标题紧扣核心物象，把故事场景与内在主旨结合在一起，向读者传递文章想要表达的情感内核。 【9题详解】 由第⑪段至⑫段可知，“我”最初送出面条带有处理剩饭的想法，带有施舍感，而父亲明白真正的善意不是给予，选择走入风雪，陪伴瘦大叔吃面，把对方当作朋友，这份带着尊重的善意，治愈了瘦大叔下岗之后内心的苦闷。作者借这个故事告诉读者，温暖的善意离不开平等与真诚，人与人之间的情义能够抵御环境与内心的寒冷。由链接材料可知，解放军主动修建茅屋方便素不相识的路人，没有谋求任何回报，梨花姐姐受到感召，主动承担起照料茅屋的责任，让这份善意持续延续下去。文中不同身份的普通人自发传递温暖，不求名利，生动诠释了助人为乐、不断传递善意的雷锋精神。综合两篇文本内容来看，故事主角都是生活里的普通人，他们都主动向困境中的陌生人伸出援手。两份善意都不带有功利目的，能够温暖身处低谷的人。两篇文章都借此歌颂纯粹美好的人性，表达人与人之间彼此善待、传递温暖的价值追求。 （二）（11分） 阅读下面的非连续性文本，完成问题。 【文本一】 ①人脑中存在长期记忆和短期记忆。保存长期记忆的部位叫作“大脑皮质”，它相当于人脑的“硬盘”，可以保存我们已经记住的知识。 ②目前，我们还无法准确得知人脑“硬盘”的容量。不过有研究人员推测，如果我们把迄今为止所见、所闻、所感的全部信息都不遗巨细地装进大脑皮质，那么它在几分钟内就会因为信息爆满而失去机能。 ③人脑不同于计算机，无法通过增加存储器来扩容。因此，为了灵活运用有限的存储空间，大脑会根据信息的价值，将其分成“必要信息”和“非必要信息”，大脑如同法官一般。会对信息下达“价值判决”。只有被大脑判定为“必要”的信息才会被运送到大脑皮质内长期保存。 ④那么，具体判定信息是否必要的“关卡检查员”又是谁呢？它就是大脑中的海马体。 ⑤只有被“关卡检查员”海马体判定为“该信息对生存而言，是不可或缺的”的信息。才会顺利通过“关卡”，获得成为长期记忆的资格。 ⑥对于考试迫在眉睫却记不住单词的我们来说，这些英语单词比任何信息都重要。但海马体可不这么认为，只会残酷地裁断为：“一两个英语单词记不住不会导致生命危险，所以不予通过。”进而不会授予单词信息从短期记忆复制到长期记忆的许可证。实际上，那些大家在学校里必须记住的知识，基本上都不会被海马体判定为“对生存不可或缺的信息”。 ⑦人们常说“左耳进右耳出”，说不定海马体就是这样一刻不停地从大脑中删除信息的吧，所以，某种程度上我们无法改变“根本记不住”这种让人发愁的状况，因为相对于“记住”，人脑本未就更擅长“忘记”。 （选自《谁在掌管你的记忆力？》） 【文本二】 ①很多时候，我们非常重视记忆的结果，但不关心记忆的过程。所以一旦出现遗忘现象。就认为是“记忆力不好”，于是开始疯狂地研究各种记忆方法，认为只要记忆方法对了，就不会遗忘。其实，这认识是错误的。 ②1885年，艾宾浩斯将自己对于无意义音节的遗忘现象记录下来，并绘制出一条“遗忘规律曲线”，向我们展示了一个惊人的真相，那就是：大脑将迅速清除脑海中的大部分记忆，遗忘会快速发生。 ③如图1所示，大脑在学完新的无规律信息20分钟后，记忆的保持率是58.2%；1个小时后，记忆的保持率是44.2%……24小时之后，记忆的保持率只有33.7%，也就是遗忘了66.3%。形象地说：对于无规律的信息，大脑即使记住了，也会“一转头就忘”。 ④虽然大脑遗忘速度不可逆转，但我们可以改变自己的行为方式。比如，在遗忘出现前，不断刺激大脑，进行再次记忆。这样就出现了一条新的曲线——“复习修正曲线”（图2） ⑤图2中曲线A是遗忘曲线。我们在每次遗忘出现的时候就进行一次复习，这样持续复习5次。我们看到每次复习之后，A曲线就被提起，而且（记忆百分率下滑的）坡度越来越缓。经过第5次复习之后，记忆率基本到达100%，且遗忘（的下滑）坡度很小。图2中曲线B，记录的是知识的留存量，这就是“复习修正曲线”。我们会发现，经过多次复习，知识在大脑中的留存量会呈上升趋势。最理想的情况是，经过5次复习，记忆留存率可达到100%。 ⑥所以，依据大脑遗忘的自然规律，我们发现科学复习的频率是先密后疏。举例来说，学完5~10分钟内复习第一次，24小时内复习第二次，1周内复习第三次，1个月内复习第四次，3~6个月内进行第五次复习，这样记忆就能比较好地保持。 ⑦学生时代，好记忆是我们学习的一种能力，但遗忘知识的过程确实是不可避免的。只要我们掌握了科学的抗遗忘方法，就能通过定期复习来改善遗忘现象。这样，知识就能从短期记忆进入长期记忆，克服遗忘现象也是有可能的。 （选自《你了解大脑的遗忘规律吗？》） 10. 下列对文章有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） A. 人脑“硬盘”的容量尚不确定，但如果将过多的信息装进大脑皮质，它就会因为信息爆满而失去机能。 B. 考试前，如果对必背的古诗文进行复习背诵，海马体将会把这些重要信息运送到大脑皮质内长期保存。 C. 文本一第④⑤段将海马体比作“关卡检查员”，生动形象地说明了海马体对保持记忆的重要作用。 D. 根据文本二中的两个图表看，在学习新知识后二十四小时进行第一遍复习，能最大限度地减少遗忘。 11. 文本一和文本二都谈到了遗忘，但侧重点不同，请简要概括。 12. 小华背诵古诗文总是容易忘记，他为此十分苦恼，请你结合两则文本对他进行开导。 【答案】10. C 11. 文本一主要分析遗忘的原因；文本二主要分析遗忘的过程。 12. 小华，知识遗忘是很正常的事情，因为如果我们把所见、所闻、所感的全部信息都不遗巨细地装进大脑皮质，那么它在几分钟内就会因为信息爆满而失去机能。艾宾浩斯曲线告诉我们只有反复记忆才能比较好地保持。好记忆是我们学习的一种能力，但遗忘知识的过程确实是不可避免的。 【解析】 【导语】这篇文章通过两个文本探讨了人脑记忆与遗忘的机制。文本一从生理角度解释了大脑如何处理信息，强调海马体在记忆筛选中的作用，指出人脑更擅长遗忘。文本二则从心理学角度介绍了艾宾浩斯遗忘曲线，提出通过科学复习可以有效对抗遗忘。两者结合，揭示了记忆与遗忘的复杂性，并提供了实际的记忆策略。文章结构清晰，理论与实践结合，为读者提供了深入理解记忆过程的视角。 【10题详解】 本题考查内容理解。 A.文本一第②段提到“目前，我们还无法准确得知人脑‘硬盘’的容量。不过有研究人员推测，如果我们把迄今为止所见、所闻、所感的全部信息都不遗巨细地装进大脑皮质，那么它在几分钟内就会因为信息爆满而失去机能”这里有一个前提条件是“全部信息都不遗巨细地装进大脑皮质”，而A选项省略了这个前提条件，原文是“几分钟内”，而表述为“就会因为信息爆满而失去机能”，忽略了时间限制，表述过于绝对； B.文本一第⑥段指出“实际上，那些大家在学校里必须记住的知识，基本上都不会被海马体判定为‘对生存不可或缺的信息’”，即使对必背的古诗文进行复习背诵，从海马体判定信息是否必要的角度来看，它通常不会认为这些古诗文属于关乎生存不可或缺的信息，所以也不一定就会将其运送到大脑皮质内长期保存，该选项不符合文本所阐述的原理； D.文本二第⑥段提到“科学复习的频率是先密后疏。举例来说，学完5-10分钟内复习第一次，24小时内复习第二次，1周内复习第三次，1个月内复习第四次，3-6个月内进行第五次复习，这样记忆就能比较好地保持”，由此可知，学完新知识后5-10分钟内进行第一遍复习才是更符合科学的、能最大限度减少遗忘的做法，而不是24小时进行第一遍复习； 故选C。 【11题详解】 本题考查内容理解。 文本一第①②段首先介绍了人脑存在长期记忆和短期记忆，长期记忆存储在“大脑皮质”，它类似“硬盘”，但我们不清楚其容量。第③段由于人脑不能像计算机那样随意扩容，大脑会根据信息价值区分“必要信息”和“非必要信息”，只有“必要信息”才能进入大脑皮质长期保存。这是大脑应对有限存储空间的一种筛选机制，为解释遗忘奠定了基础。因为在这个机制下，很多信息一开始就可能因不符合“必要”标准而无法长期留存，这就埋下了遗忘的隐患。 文中第④段指出，具体判定信息是否必要的“关卡检查员”是大脑中的海马体。第⑤段只有被海马体判定为“对生存而言，是不可或缺的”信息，才能获得成为长期记忆的资格。第⑥段例如，对于考试时要记的英语单词等学校知识，海马体认为它们记不住不会危及生命，所以不会将其判定为必要信息，不会准许这些信息从短期记忆转为长期记忆。由此可见，海马体依据自身特定的判定标准，对大量信息进行筛选，那些未通过它审核的信息，就难以转化为长期记忆，最终只能被遗忘，这成为了遗忘产生的核心原因。总的来说，文本一围绕大脑的信息筛选机制以及海马体对信息的裁断作用，来深入剖析遗忘现象产生的原因，解释了为什么我们会出现“根本记不住”的情况，强调了人脑相对更擅长“忘记”这一特点。文本一主要分析遗忘的原因。 文本二开篇第①段纠正了人们对于遗忘的错误认知，即只关注记忆方法而忽视遗忘本身。第②段接着引出艾宾浩斯的“遗忘规律曲线”，指出大脑会迅速清除大部分记忆，遗忘快速发生。第③段通过具体的数据展示，如学完新的无规律信息不同时间后的记忆保持率变化情况（20分钟后是58.2%，1小时后是44.2%，24小时后是33.7%等），直观地呈现了遗忘随时间变化的规律，让读者清晰看到遗忘是如何快速且有节奏地进行的，这都是在着重刻画遗忘这一自然过程的具体表现。 第④段虽然大脑遗忘速度不可逆转，但文本二提出可以通过改变行为方式来应对，也就是在遗忘出现前不断刺激大脑进行再次记忆，由此出现“复习修正曲线”。第⑤段然后详细对比“遗忘曲线”（曲线A）和“复习修正曲线”（曲线B），展示每次复习后遗忘曲线的变化，如复习后曲线A被提起、记忆下滑坡度变缓，经过多次复习知识留存量呈上升趋势，理想情况下经过5次复习记忆留存率可达100%。第⑥⑦段还给出了科学复习的频率建议（学完5 - 10分钟内复习第一次，24小时内复习第二次等），进一步说明依据遗忘过程规律采取相应复习行为，能让记忆更好地保持。整个过程都是围绕遗忘这一随时间变化的过程展开，先是呈现自然状态下遗忘如何发生，再说明怎样基于这一过程采取措施去干预，从而改变遗忘过程，让知识从短期记忆进入长期记忆。 文本一重点在于挖掘遗忘现象背后的原因，而文本二则聚焦于呈现遗忘发生的过程以及基于该过程如何去克服遗忘，二者虽都涉及遗忘话题，但各有不同的阐述侧重点。 【12题详解】 本题考查内容理解及劝说词。 文本一：重点分析了遗忘产生的原因，提到人脑会根据信息价值进行分类，由海马体判定信息是否对生存不可或缺，以此决定能否成为长期记忆，像学校里的知识通常不被海马体判定为这类关键信息，所以容易被遗忘。这部分内容可以用来让小华明白遗忘古诗文是有其大脑机制方面原因的，并非是他个人能力问题，缓解他的苦恼情绪。 文本二：着重分析了遗忘的过程，呈现了遗忘规律曲线，表明遗忘会快速发生，但同时也指出可以通过改变行为方式，按照科学的复习频率，如学完5 - 10分钟内复习第一次，24小时内复习第二次等多次复习的方法，来改善遗忘现象，使知识从短期记忆进入长期记忆。这就为开导小华提供了具体的解决办法，让他知道如何去应对背诵容易忘的情况。 在开导小华时，可以先站在理解他苦恼心情的角度共情，然后从文本一的角度解释遗忘古诗文是正常的大脑现象，很多人都会遇到，减轻他的心理负担。接着再依据文本二的内容，给他介绍科学的复习方法，鼓励他按照规律去尝试，增强他克服遗忘问题的信心，引导他用积极的心态和正确的方法去对待背诵古诗文容易忘这件事。 示例：小华，你先别苦恼呀。其实背诵古诗文容易忘是很常见的情况呢，这是有原因的。 你看啊，咱们大脑的存储空间有限呀，要是把经历过的所有信息一股脑全存进去，大脑根本承受不了，所以它得筛选信息，有些就会被忘掉啦，这不是你一个人的问题哦。而且呀，有个叫艾宾浩斯的人发现了遗忘规律，从他研究的曲线能知道，刚学完的知识遗忘得可快了呢。不过呢，只要咱们根据这个规律，学完古诗文后多复习几遍，比如当天学完晚上就复习一下，过几天再复习，隔段时间又复习，反复去记，就能让它们在咱们脑子里留得更久啦。遗忘不可怕，只要掌握方法多复习，你肯定能把古诗文记得牢牢的呢。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个语段，完成小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 书咏兰诗后 白居易① ①兰为国香，东南山泽涧多产之，当春深时，幽岩曲涧，窈然自芳。然往往有虫啮之，自其华初生时，辄已被啮而萎。即幸而能自发荣，亡何②又啮辄萎。其幸得脱者，仅十二三焉。 ②岁己未，余读书山中，每晨起，辄捕虫投之涧水，漂没以去，于是兰遂大盛，每卧苔藉③兰，盖幽香未尝不入吾怀也。而兰产于遐荒绝壑，不遇好事者④爱惜，而制于毒虫恶物，以沮⑤其天者，岂少也夫！余既为诗以志之，而复为书其说如此。 【注】①本文写于白居易尚未入仕又渴望入仕时。他寒窗苦读，睹兰发思，感慨成才路艰。②亡何：不久。③藉：枕靠。④好事者：热心助人的人，此处褒义。⑤沮：阻碍，破坏。 13. 解释下列加点词的意思。 可爱者甚蕃 【查字典法】①茂盛。②众多。③繁衍。 A.蕃________ 同予者何人 【成语联系法】予取予求 B.予________ 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 15. 你从“莲之爱，同予者何人”中读出来作者怎样的情感？ 16. 结合文章具体内容，从写作手法上分析两文的相同之处。 【答案】13. ①. 众多 ②. 我 14. （它笔直）洁净地挺立（在水中），（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 15. 这句话表达了作者对知音稀少的感慨和对世人追名逐利现象的惋惜。作者感慨真正的君子之德（如莲的高洁）很少有人理解，而像爱牡丹那样追求富贵的人却很多，流露出对自身理想坚守的孤独与坚定。 16. 两文都运用了托物言志的写作手法。《爱莲说》作者借莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特点，寄托了自己洁身自好、不慕名利的高洁人格；《书咏兰诗后》作者借兰花生于“幽岩曲涧”却“窈然自芳”，即使被虫咬也要努力绽放的特性，暗喻了自己身处困境、渴望入世却怀才不遇、但仍保持高洁品格的志向。两文都通过描绘美好植物的生命状态来抒发作者的人生志趣。 【解析】 【导语】两文均围绕植物展开：甲文以莲为核心，通过菊、牡丹的衬托，将莲定位为“花之君子”，在“出淤泥而不染”的洁净与“不可亵玩”的庄重中，确立了不慕荣利、坚守节操的理想人格标高；乙文则聚焦深山幽兰，描摹其清雅姿态以及屡遭虫啮的艰难处境，抒发了渴望突破阻碍、得遇良助以成就自我的心声。 【13题详解】 A.根据查阅字典法，“可爱者甚蕃”句意：可爱的很多。蕃：众多。 B.根据成语联系法，“予取予求”原指我只取我之所求，后用来指任意索取。予：我。据此可知“同予者何人”中的“予”理解为“我”。“同予者何人”句意：像我一样的人还有什么人呢？ 【14题详解】 注意以下字词的翻译： 亭亭：耸立的样子；植：竖立；亵：亲近而不庄重。 【15题详解】 由甲文可知，作者明确区分了三种花的象征意义，菊花代表隐逸避世，牡丹代表追慕富贵，莲花代表高洁正直的君子品格。世人大多喜爱牡丹，热衷追求功名利禄、荣华富贵，世俗风气是追名逐利、随波逐流的，而坚守高洁品行、不与世俗同流合污、心怀君子操守的人极为稀少。作者以反问句式发问，语气深沉含蓄，感叹世间少有与自己志同道合、坚守本心的人，反问之中既有无人相知的孤独落寞，又有坚守本心、绝不从众的坚定执着，同时暗含对世俗众人盲目追慕富贵、丧失本心的惋惜与批判，将个人志趣与社会风气对照，情感含蓄深沉。 【16题详解】 由甲文第①段可知，周敦颐刻画莲花的生长环境、外形姿态与香气品性，捕捉莲花身处污浊环境却不沾染污秽、经过清水洗涤却不妖艳轻浮的特质，赋予它高洁正直、端庄自重、不慕浮华、不随世俗的君子品性，不直白抒发自身志向，而是依托莲花的物象特点寄托个人情怀，表明自己身处世俗却洁身自好、坚守本心、不追名逐利、保持高尚节操的人生追求，属于托物言志的写作手法。 由乙文第①段可知，白居易描写兰花的生长环境与生存遭遇，兰花身为国香，生于偏远幽深的山谷溪涧之间，无人刻意栽培，却能独自吐露芬芳，品性高洁清雅。兰花常常遭遇毒虫啃噬，大多早早枯萎凋零，仅有少数能够顺利盛放，成长之路坎坷艰难。结合注释可知，作者此时尚未入仕，心怀壮志却身处低谷、怀才不遇。作者借兰花生于荒僻幽谷、遭遇外物摧残却依旧顽强绽放的境遇喻自身处境，抒发自己身处逆境、仕途受阻、无人赏识却始终坚守高洁品行、不甘沉沦、渴望施展抱负的志向，同样运用托物言志的写作手法。两篇文章均不直抒胸臆，都是依托花草物象的外形、品性、遭遇映射自身人格与人生境遇，借助自然之物寄托主观情志，物象与作者志向高度契合，写法含蓄委婉、意蕴深远。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽，（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，（它笔直）洁净地挺立（在水中），（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 我认为，菊是花中的隐居避世者；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当人很多了。 【乙】兰花是国家的名花，东南方的山泽溪涧中大多出产它。当春深时节，幽深的岩石和曲折的溪涧边，兰花悄然独自散发芬芳。然而往往有虫子咬食它，从它的花刚长出来的时候，就已被咬而枯萎。即使侥幸能够自己开花繁盛，不久又被咬而枯萎。那些有幸得以逃脱的，仅十分之二三罢了。 己未年，我在山中读书，每天早晨起来，就捕捉虫子扔到涧水里，让它们漂走消失，于是兰花就大为繁盛，我常常枕靠在苔藓上、躺在兰花丛中，那幽香没有一刻不飘入我的怀中。然而兰花生长在偏远的荒谷绝壑之中，遇不到热心助人的人来爱惜它，反而被毒虫恶物所控制，以至于阻碍它天赋的生长，像这样的遭遇难道还少吗！我既已写诗来记录这件事，又写下这篇文字来说明其中的道理。 （二）（共4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 17. 请简要分析“浩荡离愁白日斜”两句中“白日斜”的表达效果。 18. 请谈谈你对“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句的理解。 【答案】17. “白日斜”运用了环境描写，写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，烘托了诗人心中无限的离愁。 18. 这两句运用了比喻的修辞手法，诗人以落花自比，表达了自己虽然脱离官场，但依然关心国家命运的爱国情怀。 【解析】 【17题详解】 考查对诗句内容的理解赏析。结合“浩荡离愁白日斜”可知，诗句的意思是浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸。“白日斜”是说作者带着离愁南归，因为愁绪郁积在胸中，所以感觉上时间过得很快，不知不觉已日薄西山。“白日斜”点明了时间，运用了环境描写，写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，增添了一种日暮穷途、凄凉伤感的氛围，烘托了诗人辞官离京时的无限离愁。且“白日”，正好与作者当时的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓的社会现实。增添了一种日暮穷途、凄凉伤感的氛围；结合“吟鞭东指即天涯”可知，“白日斜”与“即天涯”互为映衬，白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，是诗人当时心境的真实写照。 【18题详解】 考查诗句理解赏析。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”意为：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。作者运用比喻的修辞，以落红自喻，生动形象地表现了自己虽然辞官离开京城，却仍然关心着国家的前途命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。 四、整本书阅读（15分） 19. 《骆驼祥子》 （1）有人说：“能否守住尊严，决定了一个人的生活姿态。”请以《骆驼祥子》中的祥子为例，从正面或者反面概括一个情节印证这句话。 （2）在他人需要帮助之时，伸出援手，这是一个人源自内心的善良。请概括“祥子和老马祖孙”这一组人物间体现善良品质的相关情节。 【答案】（1）示例一（正面）：祥子一心想靠自己的力气赚钱，和虎妞结婚后也不愿待在家里，而是提出买车、拉车赚钱，坚持用自己的双手和汗水去证明自己的价值，这是他维护自身尊严、追求独立生活的体现。 示例二（反面）：祥子在经历了三起三落的打击后，心灰意冷，不想卖力气赚钱，而是在公民团、请愿团之类的活动里打旗子，挣钱不多但不用卖力气，到该喊叫的时候张嘴却不发出声音，只想尽量省力。 （2）祥子在小茶馆里遇到又冷又饿的老马祖孙，尽管他自己也很累很穷，但看到老马昏倒、小马饥寒交迫，他毫不犹豫地买了十个羊肉包子送给老马祖孙吃。这个细节体现了祥子内心深处善良、纯朴的本性，即使生活艰难，他也保留着对同病相怜之人的同情与关怀。 【解析】 【小问1详解】 本题答案不唯一，选择祥子守住尊严或抛弃尊严的情节简述即可，如： 祥子初到北平时，一心想要拥有属于自己的车。当时不少车夫会通过欺骗乘客、偷懒耍滑等方式赚钱，但祥子始终恪守原则，只依靠实打实的体力换取收入，不愿赚取不义之财，他宁愿承受更多辛苦，也要保持劳动者的正直，不肯为钱财放弃自身底线。此时的祥子相信勤劳能够改变命运，依靠自律与坚守守住人格尊严，拥有积极向上的生活姿态。 虎妞设计与祥子成婚后，她手中存有积蓄，希望祥子不去拉车，和她在家过上安稳生活。但祥子反感虎妞的算计与强势，渴望依靠自己的双手独立生存，提出买两辆车的想法，一辆租出去，一辆自己拉，最后虎妞为他买了二强子的车，祥子又过上靠自己的努力赚取收入的生活。即便生活充满苦难，他依旧向往独立自主的人生，不愿舍弃劳动者的尊严，不肯依附他人。 经历“三起三落”和小福子之死后，祥子心中的希望彻底消散，不再踏实拉车，而是去从前工作过的宅门编一套谎，骗几个钱或求一点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒。他用这个方法从曹宅的高妈手里得了两块钱，出去玩了一天。此时他抛弃了曾经坚守的勤劳与真诚，不再顾及脸面与底线，人格尊严不断消磨，生活姿态日渐颓废。 出卖阮明换取钱财后，祥子的心中不再存有道义与良知，在喜事、丧事中替人打旗伞、举花圈和挽联混日子，却也不肯出力气，较重的红伞与肃静牌等等他都不肯去动，和老人、小孩、妇女争抢轻松的活计，彻底放弃作为人的尊严，堕落成行尸走肉。 示例一（正面）：祥子只想靠自己的努力攒钱买车，在曹宅拉包月时，拒绝高妈提出的放贷的赚钱方式，坚守勤劳正直的底线，依靠自立自强守住做人的尊严。 示例二（反面）：接连遭受打击、彻底沉沦之后，祥子为生存不择手段，出卖阮明换取钱财，抛弃了良知与底线。 【小问2详解】 第十章中，寒冷的傍晚，祥子在等曹先生时走进小茶馆取暖，遇见了老车夫老马和他的孙子小马。老马依靠拉车谋生，年老体弱，长时间没有进食，又冷又饿，推门进入茶馆后就昏倒了。掌柜的给老马灌下白糖水，众车夫搀扶老马起身，听老马自述已经五十五岁，又冷又饿才昏倒的。此时的祥子一直省吃俭用存钱买车，每一分收入都来之不易，但目睹祖孙二人饥寒交迫的处境，祥子心生怜悯，主动买了十个羊肉包子送给老马祖孙充饥。这件事充分展现祥子骨子里淳朴的善意。命运不断打击祥子，但他却依旧保留着同情弱者的本心。在人情冷漠的底层环境里，他没有因为自身的苦难变得自私狭隘，仍愿意主动帮扶处境艰难的陌生人。这份发自内心的悲悯，是底层劳动者最珍贵的品质，也让读者看见祥子尚未被黑暗现实吞噬时心底留存的温暖。 20. 《钢铁是怎样炼成的》 （1）人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 上面的文字对你今后的生活有何启示？请简要回答。 （2）在《钢铁是怎样炼成的》读书交流会上，对于保尔和冬妮娅分手的原因大家意见不一，小葭认为主要原因在于保尔自身，小蒹则认为主要原因在于冬妮娅。请你结合人物的出身、经历及性格特点，说说保尔和冬妮娅分手的原因。 （3）《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。保尔是伟大的，保尔也是有血有肉的平凡人。他理想坚定，英勇无畏；他浪漫温情，也有过挣扎绝望。请结合相关情节，对保尔的英雄形象进行多角度分析。 【答案】（1）示例：这段话启示我，生命的意义在于奉献而非索取。我们应当珍惜青春时光，树立远大的理想，不虚度光阴；在面对生活中的困难与挫折时，要像保尔一样拥有钢铁般的意志；将来回首往事时，不能因为碌碌无为而羞愧，要将自己的全部精力投入到为社会、为国家有价值的事业中去。 （2）两人分手不能简单归为某一方的过错，主要原因在于追求和价值观的不同。保尔出身于底层工人阶级，深受压迫，他的生命属于革命，他将全部身心都投入到解放全人类的伟大事业中。而冬妮娅出身于林务官家庭，她虽然对保尔有着纯真的感情，但骨子里带着小资产阶级的优越感，她追求的是安逸、舒适的“小资”生活。两人的阶级立场、人生理想产生了根本性的冲突，这种无法调和的矛盾注定了他们即使相爱也终将分道扬镳。 （3）理想坚定：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。 英勇无畏：保尔不顾个人安危，勇救朱赫来，表现了大无畏的牺牲精神。 浪漫温情：保尔与冬妮娅纯洁的初恋，让我们看到保尔作为普通人的温情浪漫。 挣扎绝望：保尔因伤病失去战斗的能力，无法实现自身价值，于是他用枪口对准自己。但最后他战胜了懦弱，重拾生活的勇气。 【解析】 【小问1详解】 这段话是保尔一生精神信念的总结，先指出生命十分珍贵，接着提出衡量人生价值的标准——最高的人生追求，是把生命奉献给崇高的事业，实现更大的社会价值。这句话否定了贪图安逸、只为个人享乐活着的人生选择，倡导人树立远大目标，主动承担责任，为集体、理想不懈奋斗。生命既然仅有一次，就应当树立远大理想，珍惜青春时光，努力充实自我，杜绝虚度光阴；既然人生难免遭遇挫折与磨难，就应学习保尔顽强不屈的意志，勇敢直面困境；不能只追求个人安逸，应当努力创造价值，主动承担责任，尽力为他人、社会贡献力量，努力活出有意义、有价值的人生。据此分析作答，言之成理即可。 示例：这段话启示我，生命仅有一次，不容虚度。我们应当早早确立正向的人生目标，珍惜当下的学习时光，努力充实自我。面对成长路上的挫折，不能轻易退缩沉沦。我们不必追求轰轰烈烈的壮举，但要坚持持续付出，尽力创造价值，等到回望过往时，不会因虚度光阴而懊悔，努力让自己的人生拥有意义。 【小问2详解】 小葭与小蒹的观点都较为片面，根本原因是保尔与冬妮娅的阶级立场、人生追求与价值观存在不可调和的冲突。保尔出身贫苦工人家庭，从小受尽苦难，早早体会到底层人民遭受的压迫，朱赫来的引导让他确立了革命理想。在保尔心中，革命事业高于一切，个人情感必须服从理想。他愿意承受饥饿、伤痛、危险，投身艰苦斗争。冬妮娅是林务官的女儿，生活条件优渥，天性善良，最初欣赏保尔身上勇敢独特的气质，但冬妮娅没有接受革命思想，她无法理解革命斗争的意义，只向往安稳闲适的个人生活。她接受保尔参加全市共青团大会的邀请，但因穿着漂亮衣服出风头，和保尔的感情产生裂痕。保尔无法放弃革命理想迁就冬妮娅，冬妮娅也不愿意抛弃原有生活追随保尔，阶级出身带来成长环境的差异，催生了截然不同的人生追求，爱情无法弥合巨大的思想分歧，最终走向分手。 【小问3详解】 理想坚定表现在保尔全身瘫痪、双目失明后，把文学创作作为自己的新武器，敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上。双目失明，但他在硬纸板上刻出格子辅助书写；辛苦完成的初稿邮寄途中全部丢失，他没有就此放弃，又从头开始重新创作，坚持以文字继续投身革命事业。 英勇无畏表现在他总是把党和祖国的利益放在第一位。在枪林弹雨的战场上，他勇往直前，哪怕多次身负重伤，也在康复后选择回到战场；在与病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。修筑铁路期间，他顶着暴风雪、饥饿和伤寒的折磨，依旧坚守在劳动一线。 浪漫温情表现在保尔与冬妮娅纯洁的初恋上，让读者看到普通人的温情。少年保尔被冬妮娅独特的气质吸引，拥有热烈纯粹的初恋；和丽达一同参与革命工作时互相欣赏，产生含蓄真挚的爱慕。保尔也拥有属于青年的情感向往，这让他的形象更加生动丰满。 挣扎绝望表现在保尔因伤失去战斗能力时，在绝望中失去生活的勇气，也曾用枪口对准自己。但他战胜了懦弱，重新点燃了生活的希望。当意识到自杀是逃避理想的懦夫行为后，他迅速打消轻生念头，找寻新的斗争方式，以文学创作继续实现人生价值。保尔既有革命者钢铁般的意志，也拥有普通人的喜怒哀乐，会陷入痛苦绝望，但终究战胜自我。这样多角度刻画，让人物形象有血有肉，十分真实，诠释了“钢铁是烈火淬炼而成的”主题。 五、作文（48分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 在你的生活中一定出现过这样的人，虽然不为人关注，但他们的精神闪耀着光芒，打动人心！他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人…… 请以“闪光如你”为题，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出他（她）的精神。 要求：结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感（诗歌除外），不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 【答案】例文： 闪光如你 青帘轻掩朱颜，透过烛光，我看见你——李清照，正独坐窗前，心中有些寂寞。你自觉仍是绿肥红瘦，却已至夏日。我看见你倚门回首，“露浓花瘦，薄汗轻衣透”不禁感慨现在的你尚不知忧愁，正享有青春年华。正想着，画风突变，刚刚还把青梅嗅的少女消失不见了。你已经变成一个成熟的女子了，脱去往日的青涩，拥有了“绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种。 时光如白驹过隙，我看着你步入婚姻的殿堂，享受着爱情的甜蜜。丈夫对你很好，可当你沉浸在幸福中，战争却让你们分离，你只能带着闺怨锁在楼中，望着天空静静地思念着，等候丈夫归来。你爱国的热情不堪现实的残酷，朝廷重文轻武，竟任用文官统兵，导致屡战屡败。你只能怀着那“一种相思，两处闲愁”度过每个日夜。 你还在等着，终于等到了北方的鸿雁，当你欣喜地打开书信时，脸上的笑容却变成了愁容，泪，渐渐打湿了信纸…… 老城被攻破，北宋被灭。你被迫南渡。雨打湿了船，也打湿了你的脸，泪开始不停地流。收到丈夫死讯的那一刻，你就明白多年等待已换不回这一切。你恨，恨这战争无常，恨这朝廷偏安，恨这国破家亡，身世飘零。蚱蜢舟也载不动你心头的许多愁。 又是一个秋，“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”你惜梧桐落叶应恨夜来霜，心中思念也随容颜一起苍老，你终是无奈忧愁。“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。”曾经的琉璃繁华已化为泡影，只剩一杯浊酒洗清愁。你如那迎寒开放的一朵花，曾经的你无畏严寒，而现在你才懂得时代的悲剧不可改写如同自然的力量不可抗拒。 我亲眼看着，那花瓣带着愁与思，散落一地。“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。 闲愁、乡愁、情愁、国愁……一提起你，世人便想到你的愁，而我深知，你的闪光点，在于你的坚毅，你的独立，你的豪放，你的婉约，你对美好未来的向往…… 在我眼中，你永远是那个闪光的你，你那倩丽的面孔，却是比任何人都耀眼。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。是一道渗透人文精神的好题，选材范围非常广泛。题目要求写亲身经历的事情，所以要从现实中取材。在现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，一些人、一些事散发着耀眼的光芒，这些闪光的人和事也一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。比如：他们也许是你的亲人，他对你无微不至的关心或者毫不留情地鞭策；也许是你的同学，他在追逐梦想的道路上成为了你学习的榜样；也许是陌生人，素不相识却用实际行动感动了你……等皆可入文。可以写成记叙文，选取一体典型事例表现周围人对自己的关爱；也可以写成议论文，通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存意识。在写作时，要着重写出自己的心灵感受，增强文章的感染力。 2.构思选材。在选材上，自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛，有一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。一抹夕阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风…… 都是大自然的语言。家庭中父母关爱我们的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；就是社会中一个陌生人的微笑，对我们来说都是闪光的点滴，都有可能让我们终生难忘。“一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究，我们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。在文体的选择上，可叙可议，也可叙议结合。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用形象的事物启迪人，这些都不失为好的选择。 22. 很多时候，成长是随着岁月缓缓进行的，一路上有父母师友的陪伴，有雨雪风霜的洗礼，也有翰墨书香的浸润……天长日久，耳濡目染，经年累月，潜滋暗长。 但有时，成长只是一瞬间的事，一个意味深长的眼神，一次没有掌声的尝试，一句触动心灵的话语……都可能是成长的催化剂，助你完成华丽的蜕变，从而打开了一个全新的世界。 无论哪种，都是岁月的馈赠，共同镌刻成更美的你。 请以“一路 ，一路成长”为题目写一篇文章。 要求：①请先补全题目再作文。②写一篇不少于500字的记叙文。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 一路书香，一路成长 我家书架上有一本《红楼梦》，封面已经有些褪色了。从小到大，我翻过它很多遍，每一次读，都有不一样的感受。 最早读它时，我还是个吃手指头的小孩，那时候认字不多，只能翻看插画。黛玉葬花、宝钗扑蝶、湘云醉卧芍药丛……那些画真好看，人物的衣裙飘飘的，像仙女一样。我把那几页翻来覆去地看，觉得这本书大概就是个漂亮的故事集吧。 上了五年级，我开始对书里写的美食感兴趣。糖蒸酥酪、酸笋鸡皮汤、螃蟹宴……每次读到这些段落，我都馋得直流口水。我缠着妈妈给我做枣泥山药糕，吃得满嘴香甜，觉得自己跟贾府里的人吃了一样的好东西。 今年我参加作文比赛，拿了一等奖，兴冲冲地跑回家把证书递给爸爸，期待他能夸我几句。可他只是接过去看了一眼，点点头，“嗯”了一声，就继续看手机了。我心里一阵失落。回到房间刷手机时，却意外在朋友圈里看到了爸爸的动态——他拍了我那张证书，配文只有两个字：“不错。”下面有好几个叔叔在点赞。我盯着那条动态看了很久，鼻子忽然有点酸。晚上我重新翻开《红楼梦》，正好读到大观园题匾额那一回。宝玉题了“稻香村”，贾政说不好；宝玉又题“沁芳”，贾政还是说不好。可最后，那些被说“不好”的题字，全都被用了。贾政不是觉得不好，他只是不肯当面夸。就像我爸，他不在我面前说好话，却在朋友圈里悄悄地为我骄傲。原来有些爱，是不说出口的。 这周写作文的时候，我引用了薛宝钗的柳絮词：“好风凭借力，送我上青云。”老师在班上念了我的作文，说我有新意，能把古典诗词化用到自己的文章里。同学们投来羡慕的目光，我心里美滋滋的。那一刻我忽然意识到，这些年读过的《红楼梦》，已经在不知不觉中变成了我的一部分。这本书真好，它让我在写作时有了底气，在生活中有了智慧。 如今，那本《红楼梦》还立在我的书架上，书页已经被我翻得有些松散了。可我知道，我还会继续翻它。因为每一次打开它，我都能读到不一样的东西。小时候读热闹，后来读美食，再后来读人情，现在读自己。一路书香，一路成长。感谢你陪我长大，我也将永远心怀感激，在阅读中成长为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “一路”代表时间长、跨度大、贯穿成长阶段，可以用多个生活片段、不同成长阶段层层印证；补题内容可写品质（坚持、自律、乐观）、温情类（陪伴、暖意、叮咛）、爱好类（书香、热爱）、磨砺类（风雨、砥砺）等，展现从浮躁到沉稳、性格从怯懦到勇敢、做事从懈怠到坚持、认知从片面到通透、意志从薄弱到坚韧等正向成长姿态。无论缓慢浸润还是瞬间顿悟，所有经历都是岁月馈赠，都是塑造自我的力量，要体现感恩成长、接纳磨砺、珍视陪伴、向内沉淀的正向少年价值观。可立意“笔墨浸润心性，滋养成长征途”；可立意“以朝夕坚守破除迷茫，以恒久毅力淬炼风骨”；可立意“心怀热爱，向阳成长”。 二、选材构思。 可补题坚持、自律、勇敢、乐观等品质，写从前心态浮躁、总是半途而废，在长久的自我打磨中学会坚持、敢于直面挫折，在日复一日的沉淀与蜕变中见证坚持造就成长；可补题书香、阅读，以文字治愈迷茫、安抚浮躁、拓宽眼界、沉淀气质，在丰盈内心、提升认知中实现精神成长；可补题陪伴、温柔、叮咛，父母的无声守候、老师的耐心指引、朋友的并肩前行支撑自己跨越迷茫、稳步前行；可补题风雨、磨砺、挫折，成长路上每一次跌倒、反思、站起，都是一次沉淀，一路历经坎坷，褪去稚嫩、学会沉稳、愈发坚韧。构思上，可以草木发芽、开花的成长姿态引出自身的成长经历；然后先写年少稚嫩、浮躁、迷茫、不够坚定的初始状态，铺垫自己的不足与短板，再选取多件小事，以细节画面、心理变化展现“一路相伴”的过程，写出长期滋养，指出正是这一路的陪伴、坚持、浸润，改变自己、治愈自己，推动自己走出困境，突破自我，完成成长蜕变。结尾回望来路，所有成长都源于一路默默的滋养与陪伴，表达携这份力量奔赴未来，让成长永不停止、岁岁精进的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下期期末素质测试题七年级语文 （注：请在答题卷上答题） 亲爱的同学们，本套试题中设有字体卷面分，希望你用规范的字体、整洁的卷面递交一份满意的答卷。 一、积累与运用（共22分） 1. 阅读下面文字，完成下面各题。 翻开七年级下册的语文课本，我们认识了许多闪耀着精神光芒的人物：有鲜为人知、鞠躬尽瘁的两弹元勋邓稼先；有慷kǎi（ ）淋漓 、大骂特务的民主战士闻一多；有chún（ ）朴善良、为人厚道的父亲；有勤劳朴实、深爱家人的阿长……他们或伟大或平凡，却都以动人的品格，照亮我们成长的道路。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. xiān cuì B. xiān cù C. xiǎn cuì D. xiǎn cù （2）根据语境，写出词语中拼音对应的汉字。 慷kǎi（ ）淋漓 chún（ ）朴善良 2. 为了向这些优秀人物学习，某校开展了“致敬平凡榜样”主题活动。下图是本次活动的宣传图标，请仔细观察，按要求答题。 （1）简要描述图标的主要构图要素。 （2）说说该图标的寓意。 3. 班级围绕“致敬平凡榜样”主题开展了相关调查，下面是调查结果统计表。请阅读表格，按要求回答问题。 某班级“致敬平凡榜样”调查统计表 榜样类型 科学家 医护人员 教师 环卫工人 外卖骑手 支持人数 25 30 28 12 15 请用一句话概括表格反映出的主要信息。 4. 经典诗文，总能带给我们心灵的滋养与精神的力量。请根据提示，完成下面古诗文默写。 回望千年文坛，众生百态尽藏笔墨之间：陈子昂登高远眺，俯瞰苍茫大地，心生无限感慨：“①____________，②____________”（《登幽州台歌》）；刘禹锡即使困居陋室也要坚守美德：“③____________，惟吾德馨”（《陋室铭》）；岑参在远赴边塞时思乡情切，潸然泪下：“故园东望路漫漫，④____________”（《逢入京使》）；杜牧心系国家，在君主沉迷歌舞升平时出言讥讽：“⑤____________，⑥____________”（《泊秦淮》）；陆游给予世人身处逆境的前行力量：“⑦____________，⑧____________”（《游山西村》）。诗藏万象，文润一生，愿我辈少年常伴经典，以诗文修心，以厚德立身。 5. 榜样的力量，激励我们前行。班级开展“凡人微光，致敬身边榜样”主题活动，请你完成下列任务。 （1）仿照画线句，在横线上补写句子。 榜样是灯，照亮前行的道路；榜样是火，温暖冰冷的心房； 榜样是______，________________________。 （2）活动中，同学们想为身边的平凡劳动者写一句赞美语，请你拟写一句。 二、现代文阅读（共26分） （一）（15分） 阅读下文，完成小题。 一碗“雪花面” 马海霞 ①那年深冬，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。我在火上炖了一锅白菜豆腐汤，掐着父亲快下班的点儿，煮上面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿。 ②正发愁时，我看到修鞋的瘦大叔又来出摊了。不如将多余的面条送他一碗。我从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。” ③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。”但我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢。” ④我正说着，父亲骑车回来了，我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那位修鞋的吃……”父亲听我说到这里，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。瘦大叔笑着说：“没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的多，我不能离开鞋摊。” ⑤父亲见他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭。 ⑥这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端面，出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。 ⑦瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足饭饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中。 ⑧晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事—— ⑨父亲年轻时推着小车去外县买石灰，等买上石灰，往回赶到半路时，却发现随身带的干粮袋和水壶都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。 ⑩父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇，因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。 ⑪父亲的意思我明白了。我送修鞋的瘦大叔面条，初衷是让他帮忙消灭剩饭，送给人家时却一副大善人的模样。其实瘦大叔肯定带了午饭，也不缺我这碗面。父亲就不同了，他是把瘦大叔当朋友，陪他在风雪中吃一碗面，那是情义。 ⑫后来，父亲和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始干，有点磨不开面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒、吃饭、受冻，让他非常感动，心情也敞亮起来。 ⑬事情过去多年了，瘦大叔每次来我家，都会提及那年冬天他和父亲在雪地里喝酒吃面的场景，那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。 ⑭父亲说得对，一碗“雪花面”，有了情义便有了温度。 6. 文中⑨⑩两段采用了什么记叙顺序？起到了什么作用？ 7. 结合语境，从描写的角度赏析下面一句话。 那年深冬，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。 8. 本文以《一碗“雪花面”》为题有什么妙处？ 9. 结合文本和链接材料，说说《一碗“雪花面”》和《驿路梨花》表现的主旨有何相同之处。 【链接材料】 十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 （二）（11分） 阅读下面的非连续性文本，完成问题。 【文本一】 ①人脑中存在长期记忆和短期记忆。保存长期记忆的部位叫作“大脑皮质”，它相当于人脑的“硬盘”，可以保存我们已经记住的知识。 ②目前，我们还无法准确得知人脑“硬盘”的容量。不过有研究人员推测，如果我们把迄今为止所见、所闻、所感的全部信息都不遗巨细地装进大脑皮质，那么它在几分钟内就会因为信息爆满而失去机能。 ③人脑不同于计算机，无法通过增加存储器来扩容。因此，为了灵活运用有限的存储空间，大脑会根据信息的价值，将其分成“必要信息”和“非必要信息”，大脑如同法官一般。会对信息下达“价值判决”。只有被大脑判定为“必要”的信息才会被运送到大脑皮质内长期保存。 ④那么，具体判定信息是否必要的“关卡检查员”又是谁呢？它就是大脑中的海马体。 ⑤只有被“关卡检查员”海马体判定为“该信息对生存而言，是不可或缺的”的信息。才会顺利通过“关卡”，获得成为长期记忆的资格。 ⑥对于考试迫在眉睫却记不住单词的我们来说，这些英语单词比任何信息都重要。但海马体可不这么认为，只会残酷地裁断为：“一两个英语单词记不住不会导致生命危险，所以不予通过。”进而不会授予单词信息从短期记忆复制到长期记忆的许可证。实际上，那些大家在学校里必须记住的知识，基本上都不会被海马体判定为“对生存不可或缺的信息”。 ⑦人们常说“左耳进右耳出”，说不定海马体就是这样一刻不停地从大脑中删除信息的吧，所以，某种程度上我们无法改变“根本记不住”这种让人发愁的状况，因为相对于“记住”，人脑本未就更擅长“忘记”。 （选自《谁在掌管你的记忆力？》） 【文本二】 ①很多时候，我们非常重视记忆的结果，但不关心记忆的过程。所以一旦出现遗忘现象。就认为是“记忆力不好”，于是开始疯狂地研究各种记忆方法，认为只要记忆方法对了，就不会遗忘。其实，这认识是错误的。 ②1885年，艾宾浩斯将自己对于无意义音节的遗忘现象记录下来，并绘制出一条“遗忘规律曲线”，向我们展示了一个惊人的真相，那就是：大脑将迅速清除脑海中的大部分记忆，遗忘会快速发生。 ③如图1所示，大脑在学完新的无规律信息20分钟后，记忆的保持率是58.2%；1个小时后，记忆的保持率是44.2%……24小时之后，记忆的保持率只有33.7%，也就是遗忘了66.3%。形象地说：对于无规律的信息，大脑即使记住了，也会“一转头就忘”。 ④虽然大脑遗忘速度不可逆转，但我们可以改变自己的行为方式。比如，在遗忘出现前，不断刺激大脑，进行再次记忆。这样就出现了一条新的曲线——“复习修正曲线”（图2） ⑤图2中曲线A是遗忘曲线。我们在每次遗忘出现的时候就进行一次复习，这样持续复习5次。我们看到每次复习之后，A曲线就被提起，而且（记忆百分率下滑的）坡度越来越缓。经过第5次复习之后，记忆率基本到达100%，且遗忘（的下滑）坡度很小。图2中曲线B，记录的是知识的留存量，这就是“复习修正曲线”。我们会发现，经过多次复习，知识在大脑中的留存量会呈上升趋势。最理想的情况是，经过5次复习，记忆留存率可达到100%。 ⑥所以，依据大脑遗忘的自然规律，我们发现科学复习的频率是先密后疏。举例来说，学完5~10分钟内复习第一次，24小时内复习第二次，1周内复习第三次，1个月内复习第四次，3~6个月内进行第五次复习，这样记忆就能比较好地保持。 ⑦学生时代，好记忆是我们学习的一种能力，但遗忘知识的过程确实是不可避免的。只要我们掌握了科学的抗遗忘方法，就能通过定期复习来改善遗忘现象。这样，知识就能从短期记忆进入长期记忆，克服遗忘现象也是有可能的。 （选自《你了解大脑的遗忘规律吗？》） 10. 下列对文章有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） A. 人脑“硬盘”的容量尚不确定，但如果将过多的信息装进大脑皮质，它就会因为信息爆满而失去机能。 B. 考试前，如果对必背的古诗文进行复习背诵，海马体将会把这些重要信息运送到大脑皮质内长期保存。 C. 文本一第④⑤段将海马体比作“关卡检查员”，生动形象地说明了海马体对保持记忆的重要作用。 D. 根据文本二中的两个图表看，在学习新知识后二十四小时进行第一遍复习，能最大限度地减少遗忘。 11. 文本一和文本二都谈到了遗忘，但侧重点不同，请简要概括。 12. 小华背诵古诗文总是容易忘记，他为此十分苦恼，请你结合两则文本对他进行开导。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个语段，完成小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 书咏兰诗后 白居易① ①兰为国香，东南山泽涧多产之，当春深时，幽岩曲涧，窈然自芳。然往往有虫啮之，自其华初生时，辄已被啮而萎。即幸而能自发荣，亡何②又啮辄萎。其幸得脱者，仅十二三焉。 ②岁己未，余读书山中，每晨起，辄捕虫投之涧水，漂没以去，于是兰遂大盛，每卧苔藉③兰，盖幽香未尝不入吾怀也。而兰产于遐荒绝壑，不遇好事者④爱惜，而制于毒虫恶物，以沮⑤其天者，岂少也夫！余既为诗以志之，而复为书其说如此。 【注】①本文写于白居易尚未入仕又渴望入仕时。他寒窗苦读，睹兰发思，感慨成才路艰。②亡何：不久。③藉：枕靠。④好事者：热心助人的人，此处褒义。⑤沮：阻碍，破坏。 13. 解释下列加点词的意思。 可爱者甚蕃 【查字典法】①茂盛。②众多。③繁衍。 A.蕃________ 同予者何人 【成语联系法】予取予求 B.予________ 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 15. 你从“莲之爱，同予者何人”中读出来作者怎样的情感？ 16. 结合文章具体内容，从写作手法上分析两文的相同之处。 （二）（共4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 17. 请简要分析“浩荡离愁白日斜”两句中“白日斜”的表达效果。 18. 请谈谈你对“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句的理解。 四、整本书阅读（15分） 19. 《骆驼祥子》 （1）有人说：“能否守住尊严，决定了一个人的生活姿态。”请以《骆驼祥子》中的祥子为例，从正面或者反面概括一个情节印证这句话。 （2）在他人需要帮助之时，伸出援手，这是一个人源自内心的善良。请概括“祥子和老马祖孙”这一组人物间体现善良品质的相关情节。 20. 《钢铁是怎样炼成的》 （1）人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 上面的文字对你今后的生活有何启示？请简要回答。 （2）在《钢铁是怎样炼成的》读书交流会上，对于保尔和冬妮娅分手的原因大家意见不一，小葭认为主要原因在于保尔自身，小蒹则认为主要原因在于冬妮娅。请你结合人物的出身、经历及性格特点，说说保尔和冬妮娅分手的原因。 （3）《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。保尔是伟大的，保尔也是有血有肉的平凡人。他理想坚定，英勇无畏；他浪漫温情，也有过挣扎绝望。请结合相关情节，对保尔的英雄形象进行多角度分析。 五、作文（48分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 在你的生活中一定出现过这样的人，虽然不为人关注，但他们的精神闪耀着光芒，打动人心！他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人…… 请以“闪光如你”为题，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出他（她）的精神。 要求：结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感（诗歌除外），不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 22. 很多时候，成长是随着岁月缓缓进行的，一路上有父母师友的陪伴，有雨雪风霜的洗礼，也有翰墨书香的浸润……天长日久，耳濡目染，经年累月，潜滋暗长。 但有时，成长只是一瞬间的事，一个意味深长的眼神，一次没有掌声的尝试，一句触动心灵的话语……都可能是成长的催化剂，助你完成华丽的蜕变，从而打开了一个全新的世界。 无论哪种，都是岁月的馈赠，共同镌刻成更美的你。 请以“一路 ，一路成长”为题目写一篇文章。 要求：①请先补全题目再作文。②写一篇不少于500字的记叙文。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $