Unit1 Family Lesson1 Knowing My Family（7-8）教学设计 2026-2027学年北师大版英语七年级上册

北师大版（新课标）七年级上册Unit1 Family Lesson1 Knowing My Family（7-8）教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 七年级上册 教材板块 Unit1 Family；Activity7 Grammar Discovery Pronouns 代词（主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词），表格学习代词，完成 Your Discovery 探究填空；Activity8 Express Yourself 口语输出，借助思维导图介绍家庭成员，思辨表达观点；教学流程严格按照 Activity7Activity8 教材顺序，素材全部取自课本，不超纲拓展。 课型 语法 + 口语综合课 精准学情 1. 词汇语法难点：人称代词主格、宾格；物主限定词（形容词性物主代词）；名词性物主代词；区分四类代词在句中的位置与用法；2. 技能难点：读懂代词表格，总结代词使用规则；依托思维导图多角度口头介绍家庭成员；表达简单思辨观点； 3. 学习短板：主格宾格混用；形容词性物主代词与名词性物主代词混淆；名词性物主代词后面不加名词这一要点容易出错；口语介绍家人时代词使用出错； 4. 教学易错问题：脱离课本例句、表格直接灌输语法；同一代词考点重复训练；大量课外语法习题；缺少例句感知→表格观察→规则探究→口语输出→思辨提升的梯度。 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识与技能 1. 观察课本例句，读懂代词表格，识别主格、宾格、物主限定词、名词性物主代词； 2. 完成 Your Discovery 探究框，总结四类代词在句子中的使用位置与功能； 3. 依托思维导图支架，从 name、age、basic information、character traits、likes/hobbies 多角度口头介绍家庭成员； 4. 针对问题表达简单个人观点。 过程与方法 1. 研读课本标粗代词例句，感知代词用法；观察表格梳理代词形式；2. 完成 Your Discovery 填空，自主归纳语法规则； 3. 借助思维导图与示范语段，完成家庭成员口语输出；开展思辨表达； 4. 学习梯度：例句感知→表格观察→规则探究→口语输出→思辨升华，贴合教材编排。 情感态度与价值观 学会正确使用代词描述家人，进一步加深对家庭成员的了解，乐于表达自己的想法。 3、 教学重难点 类别 重难点与课堂落地突破方案 教学重点 1. 掌握四类代词形式，区分主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词基本用法； 2. 借助思维导图多角度口头介绍家庭成员。 ✅突破：全部依托课本例句、代词表格、思维导图、示范语段；规则从课本材料中总结；落实课本示范语段 My mum is Grace. She is 40… I love her very much. 教学难点 1. 辨析形容词性物主代词与名词性物主代词； 2. 口头表达中代词正确使用。 ✅突破：依托课本原句对比观察；Your Discovery 引导学生自己总结位置；思维导图给出表达支架，降低口语输出难度，不拓展超纲代词。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 Activity7 课本例句 PPT；代词完整表格 PPT；Your Discovery 探究框 PPT；Activity8 思维导图 PPT；示范语段 PPT；思辨问题 PPT 纸质教具 学生课本、草稿纸 5、 教学过程（40 分钟） 教学环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 情境导入 Activity7 Grammar Discovery 12min 1. 回顾上一课 Jack 家庭文本，出示课本 2 个例句，标出加粗代词。 2. 引导学生观察代词表格，认识四列：subject pronouns 主格，object pronouns 宾格，possessive determiners 物主限定词，possessive pronouns 名词性物主代词。教师带读全部代词。 3. 学生研读例句，观察代词在句中位置，独立完成 Your Discovery 填空。 4. 集体核对填空，共同总结四类代词使用位置。 教师带领观察例句与表格；学生自主完成探究框，归纳用法。 依托课本例句表格，学生自主探究语法规则，避免直接灌输。 Step2 语法巩固，回归课本例句 8min 1. 回到课本两句原句，分析每一个加粗代词成分：主格作主语；宾格作宾语；物主限定词后接名词；名词性物主代词后面不加名词。 2. 简单口头小练习，结合家人主题替换代词，不做超纲大题。 教师点拨语法关键点；学生口头判断代词类别。 巩固四类代词核心区别，紧扣单元家庭主题。 Step3 Activity8 Express Yourself 口语输出 13min 1. 出示课本思维导图，梳理介绍家人维度：name、age、basic information、character traits、likes/hobbies。 2. 研读课本示范语段，标出语段中出现的代词，体会代词在介绍人物中的作用。 3. 学生结对，借助思维导图，挑选一位自己的家庭成员进行口头介绍，教师巡视，提醒代词正确使用。抽选 23 组展示。 教师解读思维导图与范例；学生结对口语输出。 利用思维导图搭建支架，把语法知识运用于真实口语交际。 Step4 思辨讨论 + 课堂小结 + 分层作业 7min 1. 处理 YOUR IDEA 思辨问题：Is it important to know your family members well? Why? 学生口头简单表达观点。 2. 师生梳理本课：四类代词形式与用法；多角度介绍家庭成员的表达框架。布置分层作业。 教师引导思辨；学生表达观点，记录作业。 实现语言输出与情感思考，完成本课闭环。 6、 板书设计 左侧板块：代词分类 中间板块 右侧板块：口语介绍维度 主格（作主语） I you he she it we they 宾格（作宾语） me you him her it us them 形容词性物主代词 + 名词 my your his her its our their 名词性物主代词（不加名词） mine yours his hers ours theirs Pronouns family member name / age / basic information character traits likes / hobbies 7、 分层课后作业 层级 作业内容 基础必做 1. 熟读代词表格，抄写四列代词；完成课本 Your Discovery 填空；2. 朗读 Activity8 示范语段。 提升选做 仿照 Activity8 范例，写 68 句话介绍自己的一位家人，恰当使用本课学过代词。 8、 课后教学反思 反思维度 思考要点 重难点落实 学生能否分清四类代词；是否混淆形容词性与名词性物主代词；口语输出时代词使用正确率；能否借助思维导图多角度介绍家人。 教材贴合度 教学严格遵循 Activity78；例句、代词表格、Your Discovery、思维导图、示范语段、思辨问题全部来自课本；不额外增加超纲语法；规则从课本材料归纳得出。 学情适配 七年级代词容易混淆，采用表格 + 例句观察、自主探究降低理解难度；思维导图降低口语输出难度；练习全部围绕家庭单元主题。 课堂实用性 实现语法探究理解→口头输出运用，语法服务于表达，落实单元家庭主题。 学科网（北京）股份有限公司 $