3.4 跨学科实践：电路创新设计展示 课件-2026-2027学年教科版物理九年级上学期

该初中物理课件聚焦简单电路创新设计，涵盖改进小彩灯连接、“回答问题正确”显示器、病房呼叫电路等实践内容。课堂从生活中小彩灯串联缺陷（一个烧毁全灭）导入，引导学生设计并串结合电路解决问题，再延伸至其他应用，构建从问题到设计到验证的学习支架。 其亮点是以跨学科实践为载体，融合科学探究（设计、验证电路）与科学思维（模型建构、质疑创新，如病房呼叫电路思考声光改进）。通过改进小彩灯、设计显示器等实例，结合明确的设计步骤（明确要求、确定连接方式等）和常用技巧（开关串并联、局部短路）小结，帮助学生深化物理观念，提升解决实际问题能力，也为教师提供丰富的实践教学资源。

九年级物理上册 • 教科版 第三章　简单电路 3.4 跨学科实践： 电路创新设计展示 一、改进小彩灯的连接电路 设计1：改进小彩灯的连接电路 L2 L1 L4 L3 ······ 缺点：一个小灯泡烧毁了，整串灯泡全部熄灭。 一、改进小彩灯的连接电路 设计1：改进小彩灯的连接电路 将小灯泡两个两个地并联，再把它们串联起来。即使某个灯泡中的一个开路，也不会影响整串电路。 一、改进小彩灯的连接电路 甲 灯丝 细金属丝 乙 生活中的小彩灯设计原理： 当彩灯发光时， 上方灯丝在发光。 当上方灯丝断开后， 电流流过下方金属丝（绝缘物质被击穿）其他灯仍能工作。 双金属丝彩灯 二、回答问题正确显示器 设计2：“回答问题正确”显示器 左排曲别针表示问题，右排表示相应的答案。提问者用A连接某个问题，回答者用B连接某个答案；如果回答正确，则灯泡会亮。 机械能增加 内能增加 吸气冲程 压缩冲程 做功冲程 排气冲程 三、病房呼叫电路 设计3：病房呼叫电路 思考：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进？ 每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。 三、病房呼叫电路 设计3：病房呼叫电路 方案一 方案二 课堂练习 中考试卷库大门控制电路的两把钥匙分别由两名工作人员保管，单把钥匙无法打开，所示电路中符合要求的是（ ） 钥匙1 钥匙1 钥匙1 钥匙1 钥匙2 钥匙2 钥匙2 钥匙2 课堂练习 小轿车上都装有一个用来提醒司机是否关好车门的指示灯。四个车门中只要有一个门没关好(相当于一个开关断开)，该指示灯就会发光。下图所示的模似电路图符合要求的是（ ） 把四个门看成4个开关 课堂练习 如图为封闭小区常见的智能门禁系统，住户可以通过刷卡或人脸识别进入小区，当门禁系统接通电源后，指示灯发光。住户刷卡或人脸识别成功时（相当于分别闭合对应的开关），电动机工作，控制门打开。下列关于门禁系统的简化电路设计合理的是（　　） B 课堂练习 电池、开关、电铃、小灯泡各一个，导线若干，设计一个报警电路。要求：正常情况下灯亮，铃不响；当有牲畜闯入，拉断栅栏上的细导线，灯亮同时铃响，请在虚线框中画出电路图。 试验田 值班室 课堂小结 $