第一单元 观察简单组合体（单元自测练习卷）-2026-2027学年五年级上册数学人教版

**基本信息** 人教版五年级上册数学第一单元观察简单组合体基础卷，聚焦空间观念培养，通过填空、选择、操作及综合应用梯度设计，适配单元复习，强化几何直观与推理意识。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|11题/36分|不同方向观察、几何体行列层数确定、移走正方体对视图影响|从基础观察到复杂组合，如根据三面视图确定几何体序号，培养空间想象| |选择题|5题/10分|视图判断、几何体特征分析|结合图形选项考察辨析能力，如从左面观察组合体的图形选择| |基本操作|2题/16分|视图连线、图形绘制|动手操作与空间转换，如根据上面视图数字连不同方向视图，强化几何直观| |综合应用|7题/34分|视图绘制、正方体数量计算、创意拼盘应用|综合实践与推理，如根据正左面视图确定最多正方体个数，体现数学思维与应用意识|

最新人教版五年级上册数学 第一单元观察简单组合体基础卷（2026.9）答案解析 班级： 姓名： 学号： 一．基础知识 （一）填空（每空1分，共36分） 1．从不同方向观察 ，从（ ）面看到的图形是 ，从（ ）面看到的图形是 ，从（ ）面看到的图形是 。 【答案】 前 上 左 2．如图，图A是笑笑从右面看到某立体图形的形状。如果立体图形是由3个正方体搭出来的，那么应是图（ ）；如果是由4个正方体搭出来的，那么应是图（ ）。 【答案】 ④ ② 3．小红根据从三个方向观察同一个几何体看到的图形（如图）摆几何体，请根据信息将她的想法补全。 （1）第一步：根据从上面看到的图形确定这个几何体有（ ）行、（ ）列。 （2）第二步：根据从前面看到的图形继续摆，确定这个几何体从左到右，每列的层数分别是（ ）、（ ）、（ ）。下面摆出的几何体符合要求的有（ ）（填序号）。 （3）第三步：根据从左面看到的图形进行调整，确定这个几何体从后到前，每行层数为（ ）、（ ）。最终确定这个几何体是（ ）（填序号）。 【答案】（1） 2 3 （2） 1 2 1 ③④⑤ （3） 1 2 ⑤ 4．用8个同样的小正方体摆成一个几何体（如右图）。 如果移走（ ）号小正方体，从前面看到的图形就是 ； 如果移走（ ）号小正方体，从上面看到的图形就是 。 【答案】 ⑤ ② 5．同学们用若干个同样的小正方体摆成了8个几何体，按要求填序号。 （1）欢欢摆的几何体从上面看到的图形是 ，他摆的几何体可能（ ）。 （2）林林摆的几何体从前面和上面看到的图形都是 ，从左面看到的图形是 ，他摆的几何体是（ ）。 （3）小丽摆的几何体从左面看到的图形是 ，从前面看到的图形是 ，她摆的几何体可能是（ ）。 【答案】（1）①⑤ （2）⑥ （3）①②⑦⑧ 6．左图是从上面看到的图形，每个正方形上面的数字表示在这个位置上所用的正方体的个数，一共摆了（ ）个正方体，从左面看是（ ）（填序号）。 【答案】 8 ② 7．观察下图回答问题： 这三个图形从（ ）面和（ ）面看到的形状完全相同。（填“前”“左”或“上”） 【答案】 前 左 8．从（ ）面和（ ）面看 ，得到的形状相同，最多去掉（ ）个正方体可使得从正面观察到的立体图形形状不变。 【答案】 左 右 2 9．下面哪个立体图形符合所给出的描述？在括号里填上该图形的序号。 （1）小正方体个数最多的是（ ）。 （2）从前面、左面、上面看到的小正方形数各不相同的是（ ）。 （3）从前面、左面、上面看到的小正方形数都相同的是（ ）。 （4）两个（ ）可以拼成一个（ ）。 （5）从前面看图形相同的是（ ）。 （6）从左面看图形相同的是（ ）。 【答案】（1）① （2）③ （3）①② （4） ②或④ ① （5）①、④ （6）③、④ 10．一个物体从正面、左面和上面看到的都是 ，最少需要用（ ）块小正方体，最多需要用（ ）块小正方体。 【答案】 6 8 11．小亮用5块相同大小的正方体搭积木，从上面看到的图形是 ，则一共有（ ）种不同的搭法。 【答案】4 （二）选择题。（每空2分，共10分） 12.如图，从左面看到的图形是（     ）。 A. B. C. D. 【答案】A 13.如图，用相同的小正方体搭成一个几何体。从正面和左面看是（     ）。 A. B. C. D. 【答案】C 14.用同样的小正方体摆成的图形，从正面看到，从上面看到 ，从右面看到（ ）。 A. B. C. D. 【答案】C 15.一个立体图形，从它的正面看为 ，从左面看为 ，从上面看为 ，这个立方体是（　　）。 A. B. C. D. 【答案】C 16.从不同的方向观察，看到的形状如图。有三个用小正方体摆的几何体，这三个几何体至少有（     ）个小正方体。 A. 7 B. 8 C. 9 D. 10 【答案】B 二．基本操作。（共16分） 17．一个几何体从上面看到的形状如下图，每个数字表示这个位置上所有的小正方体个数，从不同角度看这个几何体是什么样，请你连一连。（8分） 【答案】 18．想一想，填一填，画一画。（8分） （1）上面右边的4个立体图形中，从正面和右面看到的形状都和图A相同的是（ ）。（填序号） （2）请分别画出图②从正面、上面和左面看到的形状。 【答案】（1）③④ （2） 三．综合应用。 19．用10个棱长1厘米的小正方体拼在一起如下图。（6分） （1）画出从正面和左面看到的图形。 （2）要保证从上面看到的图形不变，最多可以拿走（     ）个小正方体。 【答案】（1）如图： （2）1＋3＝4（个） 要保证从上面看到的图形不变，最多可以拿走4个小正方体。 20.一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。（5分） （1）它可能是下面哪一个呢？在合适的图形下面画“√”。 （2）按题目的要求搭小正方体，最多能用（     ）个小正方体。 【答案】（1）如图： （2）3＋3＋1 ＝6＋1 ＝7（个） 最多能用7个小正方体。 21.用同样的小正方体搭一个几何体，从上面看到的图形如图所示（方格中的数字表示该位置小正方体的个数），请你分别画出这个几何体从前面和左面看到的图形。（4分） 【答案】 22．根据从前面、上面看到的图形（如图所示），在图上用数字标出从上面看到图形各位置所用的小正方体个数。（写出全部可能的情况）（6分） 【答案】如图： 23．如图（甲）是由若干个小正方体构成的几何体的从正面和左面看到的形状图，解答下列问题：（6分） （1）该几何体最多有（     ）个小正方体，最少有（    ）个小正方体； （2）在图（乙），画出正方体个数最少时从上面看到的一种形状图，并标出每个位置小正方体的个数。 【答案】（1）10；4；（2）4个 24．看一看，写一写，画一画。（4分） （1）观察如图的几何体，从前面和左面看到的图形（     ）。（填“相同”或“不相同”） （2）如果从这个几何体中拿掉一个，从上面看到的图形会是什么样子？圈出去掉的 ，并把从上面看到的图形画在方格纸中。 【答案】（1）不相同 （2）如果从这个几何体中拿掉一个，从上面看到的图形是。 如图：（答案不唯一） 25．创意拼盘，“果”然有趣。某学校在劳动课上举行水果创意拼盘活动，小梦用正方体水果块（大小相同）摆成的组合体从前面和上面看都是 ，从左面看是 。（3分） (1)小梦拼摆这个水果组合体一共用了( )块水果块。 (2)如果在从上面看到的图形中用数字表示各位置上所用的水果块的数量，应该怎样标注？ 【答案】(1) 5 (2) 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 最新人教版五年级上册数学 第一单元观察简单组合体基础卷（2026.9） 班级： 姓名： 学号： 一．基础知识 （一）填空（每空1分，共36分） 1．从不同方向观察 ，从（ ）面看到的图形是 ，从（ ）面看到的图形是 ，从（ ）面看到的图形是 。 2．如图，图A是笑笑从右面看到某立体图形的形状。如果立体图形是由3个正方体搭出来的，那么应是图（ ）；如果是由4个正方体搭出来的，那么应是图（ ）。 3．小红根据从三个方向观察同一个几何体看到的图形（如图）摆几何体，请根据信息将她的想法补全。 （1）第一步：根据从上面看到的图形确定这个几何体有（ ）行、（ ）列。 （2）第二步：根据从前面看到的图形继续摆，确定这个几何体从左到右，每列的层数分别是（ ）、（ ）、（ ）。下面摆出的几何体符合要求的有（ ）（填序号）。 （3）第三步：根据从左面看到的图形进行调整，确定这个几何体从后到前，每行层数为（ ）、（ ）。最终确定这个几何体是（ ）（填序号）。 4．用8个同样的小正方体摆成一个几何体（如右图）。 如果移走（ ）号小正方体，从前面看到的图形就是 ； 如果移走（ ）号小正方体，从上面看到的图形就是 。 5．同学们用若干个同样的小正方体摆成了8个几何体，按要求填序号。 （1）欢欢摆的几何体从上面看到的图形是 ，他摆的几何体可能是（ ）。 （2）林林摆的几何体从前面和上面看到的图形都是 ，从左面看到的图形是 ，他摆的几何体是（ ）。 （3）小丽摆的几何体从左面看到的图形是 ，从前面看到的图形是 ，她摆的几何体可能是（ ）。 6．左图是从上面看到的图形，每个正方形上面的数字表示在这个位置上所用的正方体的个数，一共摆了（ ）个正方体，从左面看是（ ）（填序号）。 7．观察下图回答问题： 这三个图形从（ ）面和（ ）面看到的形状完全相同。（填“前”“左”或“上”） 8．从（ ）面和（ ）面看 ，得到的形状相同，最多去掉（ ）个正方体可使得从正面观察到的立体图形形状不变。 9．下面哪个立体图形符合所给出的描述？在括号里填上该图形的序号。 （1）小正方体个数最多的是（ ）。 （2）从前面、左面、上面看到的小正方形数各不相同的是（ ）。 （3）从前面、左面、上面看到的小正方形数都相同的是（ ）。 （4）两个（ ）可以拼成一个（ ）。 （5）从前面看图形相同的是（ ）。 （6）从左面看图形相同的是（ ）。 10．一个物体从正面、左面和上面看到的都是 ，最少需要用（ ）块小正方体，最多需要用（ ）块小正方体。 11．小亮用5块相同大小的正方体搭积木，从上面看到的图形是 ，则一共有（ ）种不同的搭法。 （二）选择题。（每空2分，共10分） 12.如图，从左面看到的图形是（     ）。 A. B. C. D. 13.如图，用相同的小正方体搭成一个几何体。从正面和左面看是（     ）。 A. B. C. D. 14.用同样的小正方体摆成的图形，从正面看到，从上面看到 ，从右面看到（ ）。 A. B. C. D. 15.一个立体图形，从它的正面看为 ，从左面看为 ，从上面看为 ，这个立方体是（　　）。 A. B. C. D. 16.从不同的方向观察，看到的形状如图。有三个用小正方体摆的几何体，这三个几何体至少有（     ）个小正方体。 A. 7 B. 8 C. 9 D. 10 二．基本操作。（共16分） 17．一个几何体从上面看到的形状如下图，每个数字表示这个位置上所有的小正方体个数，从不同角度看这个几何体是什么样，请你连一连。（8分） 18．想一想，填一填，画一画。（8分） （1）上面右边的4个立体图形中，从正面和右面看到的形状都和图A相同的是（ ）。（填序号） （2）请分别画出图②从正面、上面和左面看到的形状。 三．综合应用。（共34分） 19．用10个棱长1厘米的小正方体拼在一起如下图。（6分） （1）画出从正面和左面看到的图形。 （2）要保证从上面看到的图形不变，最多可以拿走（     ）个小正方体。 20.一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。（5分） （1）它可能是下面哪一个呢？在合适的图形下面画“√”。 （2）按题目的要求搭小正方体，最多能用（     ）个小正方体。 21.用同样的小正方体搭一个几何体，从上面看到的图形如图所示（方格中的数字表示该位置小正方体的个数），请你分别画出这个几何体从前面和左面看到的图形。（4分） 22．根据从前面、上面看到的图形（如图所示），在图上用数字标出从上面看到图形各位置所用的小正方体个数。（写出全部可能的情况）（6分） 23．如图（甲）是由若干个小正方体构成的几何体的从正面和左面看到的形状图，解答下列问题：（6分） （1）该几何体最多有（     ）个小正方体，最少有（    ）个小正方体； （2）在图（乙），画出正方体个数最少时从上面看到的一种形状图，并标出每个位置小正方体的个数。 24．看一看，写一写，画一画。（4分） （1）观察如图的几何体，从前面和左面看到的图形（     ）。（填“相同”或“不相同”） （2）如果从这个几何体中拿掉一个，从上面看到的图形会是什么样子？圈出去掉的 ，并把从上面看到的图形画在方格纸中。 25．创意拼盘，“果”然有趣。某学校在劳动课上举行水果创意拼盘活动，小梦用正方体水果块（大小相同）摆成的组合体从前面和上面看都是 ，从左面看是 。（3分） (1)小梦拼摆这个水果组合体一共用了( )块水果块。 (2)如果在从上面看到的图形中用数字表示各位置上所用的水果块的数量，应该怎样标注？ 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $