07 第一部分 第二单元 课时6 地球自转特征 产生昼夜交替-【名师导航】2027年高考地理一轮总复习课件（鲁教版）

该高中地理高考复习课件聚焦“地球自转特征”“产生昼夜交替”核心考点，依据高考评价体系梳理方向、周期、速度及晨昏线判读等考查要求，通过任务驱动夯实基础，考教衔接分析真题变式，归纳选择、综合题等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题研析+素养提升+技巧指导”策略，如以2025年浙江卷日出地方时题为例，运用综合思维剖析昼夜交替周期计算，结合地理实践力指导晨昏线六特点应用，帮助学生掌握答题模板，教师可据此精准复习，助力学生高效冲刺高考。

课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 第一部分 自然地理 第二单元　从宇宙看地球 考点1　地球自转特征 任务1——了解地球自转的方向 1．绘图：在下面图中用箭头标注出地球的自转方向。 2 [提示]　绘图略。侧视图在北极上空弧线处画逆时针箭头，俯视图北极逆时针、南极顺时针。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 2．填表： 类型 自转方向 侧视图 ____________ 俯视图 从北极上空俯视，呈_________方向 从南极上空俯视，呈_________方向 自西向东 逆时针 顺时针 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 任务2——认识地球自转的周期 填表： 项目 时间 意义 ______日 23时56分4秒 地球自转的真正周期 ______日 24时 ____________周期 恒星 太阳 昼夜交替 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 任务3——认识地球自转的速度 读图简答：根据下图归纳地球自转线速度和角速度的规律。 (1)角速度：________________________________________________________________________________________。 (2)线速度：_______________________________________________。 除南、北两极点外，任何地点的自转角速度都相等， 约为15°/h 由赤道向两极逐渐减小，赤道最大，极点为0 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 衔接一　选择性必修1节首内容拓展迁移 下图为某摄影师在夜晚采用连续曝光技术拍摄的照片，照片中的弧线为a恒星视运动轨迹。据此完成1～3题。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 1．据图判断，摄影师拍摄的地点最可能位于(　　) A．北半球低纬地区　　 B．北极点 C．南半球低纬地区 D．南极点 2．摄影师在连续曝光拍摄照片期间，a恒星转过的角度约为27.5°，判断摄影师连续拍摄的时长和a恒星视运动方向分别为(　　) A．接近2小时、顺时针 B．2个多小时、逆时针 C．接近2小时、逆时针 D．2个多小时、顺时针 √ √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 3．该星轨构成一个正圆的周期为(　　) A．24时 B．24时3分56秒 C．23时 D．23时56分4秒 √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 1．A　2．C　3．D 　[第1题，由图可知，拍摄地点可以看到北极星，所以摄影师拍摄的地点位于北半球，C、D错误；北半球北极星的仰角即为当地的地理纬度，图中北极星略高于地平线上，北极星的仰角较小，所以该地纬度较低，可能位于低纬地区，A正确；如果在北极点，北极星应位于天顶位置，B错误。 第2题，地球自转角速度约为15°/小时，a恒星视运动转过27.5°，则拍摄时长为接近2小时，B、D错误；在北半球观测北极星附近的恒星视运动方向为逆时针，A错误，C正确。 第3题，该星轨构成正圆的周期应为地球自转的真正周期，为一个恒星日，大约是23时56分4秒，D正确。] 衔接二　选择性必修1图1-1-2变式 如图为地球自转角速度和线速度示意图。据此完成4～5题。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 4．图中A、B、C、D四点中，地球自转线速度最大的是(　　) A．A点 B．B点 C．C点 D．D点 5．图中A、C、D、E、F各点中，地球自转角速度与B点相同的个数是(　　) A．1个 B．3个 C．4个 D．5个 √ √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 4．A　5．D　[第4题，根据所学可知，地球自转的线速度，赤道最大，从赤道向两极越来越小，两极为0。故地球自转线速度由低纬度向高纬度递减，图中A、B、C、D四点中，A点的纬度最低，自转线速度最大，A正确。 第5题，地球自转角速度除极点外，全球各地相等，图中A、C、D、E、F各点中，没有位于极点的点，地球自转角速度与B点都相同，D正确。] 1．地球自转方向的判断方法 (1)常规法：地球自转方向是自西向东，由此判断地球自转方向。 (2)极点法：北极上空看呈逆时针方向转动，南极上空看呈顺时针方向转动；同理，看到地球呈逆时针方向旋转的是在北极上空，看到地球呈顺时针方向旋转的是在南极上空。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (3)经度法：东经度增大的方向就是地球自转方向，西经度减小的方向也是地球自转方向。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (4)海陆法：根据大洲和大洋的相对位置也可以判断地球的自转方向。如沿某一纬线从欧洲到亚洲的方向或从太平洋经巴拿马运河到大西洋的方向就是地球自转方向。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 2．地球自转速度的分布规律 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (1)极点的线速度为0，没有角速度。 (2)60°纬线上的线速度约是赤道上线速度的一半。 (3)赤道上空的地球同步卫星运行的角速度与地球表面对应点的角速度相同，均约为15°/h；其运行的线速度大于地球表面对应点的线速度。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 3．地球自转的线速度 (1)影响地球自转线速度的因素 因素 影响 纬度 纬度相同，线速度相同；纬度越低，线速度越大 海拔 海拔越高，线速度越大 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (2)地球自转线速度大小的应用 判断南、北半球 由北向南，线速度越来越大的为北半球；越来越小的为南半球，如上图所示地区位于北半球 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 判断纬度带　 0～837 km/h→高纬度；837～1 447 km/h→中纬度； 1 447～1 670 km/h→低纬度，如上图所示地区位于中纬度 判断地势高低 地球自转等线速度线凸向低值，说明线速度比同纬度其他地区大，即地势较高(如上图中A处可能为山地、高原等)；地球自转等线速度线凸向高值，说明线速度比同纬度其他地区小，即地势较低(如上图中B处可能为谷地、盆地等) 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (2025·湖北卷)某观测小组在当地以星空观测为主题，开展地理研学活动，在准备的星空图上标识了不同季节太阳的位置(下图)。据此完成(1)～(2)题。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (1)该小组开展星空观测时，为取得好的效果，需要考虑的主要因素有(　　) ①天气　②纬度　③经度　④高度 A．①③　　 　　　 B．①④ C．②③ D．②④ (2)观测发现，某夜晚23：54天琴座位于天顶附近，则第2天出现在同一位置的时刻是(　　) A．23：50 B．23：54 C．23：56 D．23：58 √ √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 【解题导引】 (1)由材料可知，该小组在当地观测星空，当地范围属于较小空间尺度，经度和纬度差异不大→经度、纬度对星空观测的效果影响不大；观测星空需要在晴朗的夜晚，选择在地势高的地点→周围建筑物等影响小，视野开阔 (2)天琴座由恒星组成，第2天出现在同一位置时→地球自转了360°，用的时间是一个恒星日，即23时56分4秒→第2天出现在同一位置的时刻是23：54＋23时56分4秒，为次日23：50：04 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 变式延伸 随着纬度的升高，理论上一天中看到恒星的数量如何变化？ [提示]　不断减少。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 视角一　地球自转方向的分析 (2025·山东卷)某观星软件能够模拟出不受昼夜、天气等客观因素限制的真实星空景象，人们可以通过设定位置和时间参数观测地球上任一点地平面以上的恒星分布。据此完成1～2题。 1．小明使用该软件模拟在山东省某地观测恒星时，观测到一颗遥远的恒星在某一时刻正好位于天顶。小明将时间参数调整为第二天的相同时刻，则观测到该恒星的位置相较于调整前(　　) A．偏东 B．偏西 C．偏南 D．不变 √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 2．小明在该软件中将观测点分别设定在我国下列四地，并模拟一日观测，小明能观测到的恒星数量理论上最多的是(　　) A．曾母暗沙 B．钓鱼岛 C．乌鲁木齐 D．漠河 √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 1．B　2．A　[第1题，恒星相对于地球的位置变化主要是由于地球的自转和公转。地球自转一周约为23时56分4秒(一个恒星日)，而日常生活中的一天是24小时(一个太阳日)。因此，恒星每天会提前约4分钟升起或落下。如果小明在第一天某一时刻观测到一颗恒星位于天顶，第二天同一时刻(24小时后)，地球已经自转了一周多一些，恒星的位置会偏西(因为地球自转方向是自西向东)，B正确。 第2题，可见恒星的数量取决于观测点纬度，纬度越低，越接近赤道，地平线以上的天球范围就越大，理论上可见恒星数量就越多。四地中曾母暗沙纬度最低，最接近赤道，理论上可见恒星数量最多，A正确。] 视角二　地球自转速度的分析 (2025·深圳模拟)2023年，我国与吉布提合作拟在奥博克建设非洲大陆首个航天发射基地，规划建设7座卫星发射场、3座火箭试验台，未来将开展卫星制造、卫星通信、卫 星测控、卫星发射等航天业务。右图示意吉 布提奥博克位置。据此完成3～4题。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 3．奥博克建设卫星发射基地的有利自然条件有(　　) ①自转线速度大　②大气能见度高　③昼夜长短变幅小　④地转偏向力大 A．①②　 B．③④ C．①③　　 D．②④ 4．为保障该航天基地未来的正常运行，奥博克地区应优先配套建设(　　) A．大专院校 B．防雷工程 C．金融机构 D．供水工程 √ √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 3．A　4．D　[第3题，奥博克纬度低，地球自转线速度大，发射火箭过程中能获得更大的发射速度，可以节省燃料，①正确；根据其地理位置可知，奥博克降水较少，晴天多，工业不发达，污染程度低，大气能见度高，利于航天发射和监测，②正确；昼夜长短变幅对建设卫星发射基地影响较小，③错误；纬度低，地转偏向力小，④错误。A正确。 第4题，奥博克地区经济落后，资金、技术主要是由我国提供，因此无需当地优先配套建设大专院校、金融机构，A、C错误；吉布提位于阿拉伯半岛附近，又处于印度洋西岸，故其气候终年酷热少雨，雷雨天气少，而火箭发射过程为了冷却和降噪需要大量的水，因此要优先配套建设供水工程，保障航天发射过程中水资源的供给，B错误，D正确。] 考点2　产生昼夜交替 任务1——认识昼夜现象的产生 读图填空： 33 (1)成因：地球是一个自身_________、不透明的球体，因而在同一瞬间，地球只有______面向太阳。 (2)表现：向阳的半球形成______，为昼半球；背阳的半球形成______，为夜半球；昼半球和夜半球的分界线叫__________________。 不发光 一半 白天 黑夜 晨昏线(圈) 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 任务2——认识昼夜交替 读图填空： 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (1)结合上页图，判断三幅图中的晨昏线类型。 图甲中AB为______，图乙中为______，为______。图丙中______，为______。 (2)周期：____________。 晨线 昏线 晨线 晨线 昏线 24小时 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 衔接　选择性必修1活动变式 如图示意某时地球光照状况，阴影部分表示黑夜。据此完成1～2题。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 1．此时为北半球的(　　) A．春分　　 B．夏至 C．秋分 D．冬至 2．图中四点中太阳高度为0°的是(　　) A．①　　　 B．② C．③　　　 D．④ √ √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 1．B　2．B　[第1题，根据图中晨昏线与北极圈相切可知，此时北极圈及其以北地区出现极昼现象，太阳直射点位于北回归线，为北半球的夏至，B正确。 第2题，晨昏线上太阳高度为0°，图中只有②点处于晨昏线上，因此图中②点的太阳高度为0°，B正确。] 1．晨昏线的六个特点 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (1)平分地球，是过球心的大圆。 (2)晨昏线平面与太阳光线垂直。晨昏线上的太阳高度为0°。 (3)晨昏线永远平分赤道。 (4)晨昏线与经线圈的夹角(α)的变化范围为0°～23°26′，且与太阳直射点的度数相同。例如，图2中∠α＝∠β。 (5)晨昏线只有在二至日时才与极圈相切。 (6)晨昏线的移动速度与地球自转速度相同，但方向相反。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 2．晨昏线走向的判断方法 (1)春分日和秋分日时，晨昏线为南北走向，即晨昏线与经线圈重合。 (2)太阳直射北半球时，晨线为西北—东南走向(图甲中AB)，昏线为东北—西南走向(图乙中CD)。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (3)太阳直射南半球时，晨线为东北—西南走向(图丙中EF)，昏线为西北—东南走向(图丁中PQ)。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 3．晨昏线的主要应用 (1)确定地球的自转方向 根据地球的自转方向可判断晨昏线，反过来，也可根据晨(昏)线判断地球的自转方向，进而确定所属半球，如 图3，若为昏线，为晨线，则地球呈逆 时针方向自转，为北半球；反之，地球呈顺 时针方向自转，为南半球。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (2)确定地方时 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 利用晨昏线上的四个特殊点可判断地方时，如下表： 特殊点(图4) 地方时 晨线与赤道的交点(晨线中点) D 所在经线地方时为6：00 昏线与赤道的交点(昏线中点) G 所在经线地方时为18：00 晨线与昏线的交点 晨昏线与极昼范围的切点 E 所在经线平分夜半球，地方时为24：00或0：00 晨昏线与极夜范围的切点 F 所在经线平分昼半球，地方时为12：00 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (3)确定太阳直射点 纬度的确定 ①直射点的纬度与晨昏线和纬线的切点的纬度互余；②直射点的纬度＝晨昏线与地轴的夹角 经度的确定 ①地方时12：00所在经线的经度； ②昼半球的中央经线 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (4)确定日期 晨昏线与经线圈重合 二分日 晨昏线与南北极圈相切 二至日 北极点及其附近出现极昼 太阳直射点位于北半球(3月21日前后至9月23日前后) 南极点及其附近出现极昼 太阳直射点位于南半球(9月23日前后至次年3月21日前后) 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (5)确定昼夜长短 晨昏线将地球上的纬线分成昼弧和夜弧两部分，昼长等于该纬线昼弧所跨经度数除以15°的商，夜长等于该纬线夜弧所跨经度数除以15°的商。 (6)确定日出、日落时间 某地的日出时间就是该地所在经纬线与晨线交点的时间，日落时间就是该地所在经纬线与昏线交点的时间。某地日出时间＝12－昼长/2，日落时间＝12＋昼长/2。 (7)确定极昼、极夜的范围 晨昏线与哪个纬线圈相切，该纬线圈与极点之间的纬度范围内就会出现极昼或极夜现象，南北半球的极昼、极夜现象正好相反。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (2025·浙江6月卷)某天文爱好者测定了当地日出地方时和晨昏线年变化。下图为该地日出地方时年变化曲线图。据此完成(1)～(2)题。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (1)若测得b值正好是a值的两倍，则该地年内日出地方时差(单位：小时)最大值为(　　) A．3　　　　　　　 B．4 C．6 D．12 √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (2)若K至Q期间过该地晨线作顺时针方向转动，则Q日该爱好者在当地可能观测到(　　) A．① B．② C．③ D．④ √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 【解题导引】 (1)某地一年中最早日出地方时和最晚日出地方时应该关于地方时6时对称，且b＝2a→(6－b)＝a→a为2，b为4→日出地方时最早为4时，最晚为8时，年内日出地方时差值最大值为4小时 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 (2)过该地的晨线作顺时针方向转动→K至Q期间为北半球夏至日到北半球冬至日之间，K为北半球夏至日，Q为北半球冬至日。图示K至Q期间该地日出地方时逐渐提前→该地应该位于南半球。根据上题分析可知，该地年内日出地方时差最大值为4，应位于中纬度，正午太阳方位应位于正北→日影应朝向正南；Q日太阳直射点位于南半球，全球有日落的点位，日落方位偏南→该地应西南日落；Q日太阳直射点位于南半球，当地日出东南→日出时日影应朝向西北；该地位于南半球→观测不到北极星 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 变式延伸 若K至Q期间过该地晨线作逆时针方向转动，则Q日北半球的节气是 (　　) A．春分 B．夏至 C．秋分 D．冬至 B　[若K至Q期间过该地晨线作逆时针方向转动，说明K至Q期间为北半球冬至日到北半球夏至日之间，Q日的节气为夏至。] √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 视角一　昼夜交替的周期 (2025·太原模拟)国际空间站位于距地面约420千米的高空处，每90分钟绕地球一圈，在一定条件下，人们肉眼可见其像明亮的光点划过天空。下图为国际空间站某时段轨迹和某时刻位置示意图，图中阴影表示黑夜。据此完成1～3题。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 1．空间站从图示位置到达上海上空约需(　　) A．15分钟 B．30分钟 C．45分钟 D．60分钟 2．空间站从图示位置飞行1小时期间，马纳卡拉可能看到空间站是因为当时该地(　　) A．自转线速度大 B．太阳刚落山 C．正值午夜时分 D．在晨线附近 √ √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 1．C　2．D　[第1题，由图可知，上海与国际空间站经度大致相差 180°，所以国际空间站到达上海上空时大致绕地球旋转了一半，由材料可知，国际空间站每90分钟环绕地球一圈，所以国际空间站到达上海上空约需 45 分钟，C正确。 第2题，由材料可知，国际空间站每 90 分钟环绕地球一圈，1 小时可绕行 240°。空间站反射阳光，在一定条件下，人们肉眼可以看到明亮的光点划过天空。国际空间站到达马纳卡拉时，距离地面约420千米，位于侧面，能够反射阳光，该地在晨线附近，正值日出前后，此时天空仍较为昏暗，人们可以通过肉眼观察到空间站，与自转线速度无关。故选D。] 视角二　晨昏线的应用 (2025·来宾二模)对于“在哪里能看到我国2025年第一缕阳光”这个有趣的问题，某校地理兴趣小组的同学进行了探究。同学们绘制了2025年1月1日我国部分地区日出时间示意图，如右图所示。能够看到第一缕阳光的地方就是版图边界与晨线最早相切的地方。据此完成3～4题。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 3．2025年我国第一缕阳光出现在(　　) A．石塘镇 B．黑瞎子岛 C．海马滩 D．台湾台北 4．与石塘镇相比，黑瞎子岛每天都先看到第一缕阳光的时段是 (　　) A．秋分到春分 B．夏至到冬至 C．冬至到夏至 D．春分到秋分 √ √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 3．C　4．D　[第3题，结合图中信息可知，2025年1月1日海马滩正处于晨线上，恰逢日出，而石塘镇、黑瞎子岛和台湾台北尚未日出，C正确。 第4题，结合图中信息可知，石塘镇位于低纬度，黑瞎子岛位于中高纬度，黑瞎子岛纬度位置比石塘镇高，而且经度位置偏东。春分、秋分太阳直射赤道，全球昼夜平分，黑瞎子岛的日出时间都比石塘镇早；从春分至秋分时(太阳直射在北半球时)，晨线呈西北—东南走向，黑瞎子岛比石塘镇日出早；秋分到春分时(太阳直射点在南半球时)，晨线呈东北—西南走向，与石塘镇相比，黑瞎子岛的大部分时间日出较晚。D正确。] 课时数智作业(六)　地球自转特征　产生昼夜交替 (建议用时：30分钟，分值：51分) 选择题(共17小题，每小题3分，共51分。每个小题只有一个选项符合题目要求) 某天文爱好者于2025年1月20—21日连续两天对某恒星进行观测，观测地点位于北半球中纬度甲地(如右图)， 图中a、b、c、d为投影到天球面上的该恒星位 置，2026年1月20日20时观测到该恒星位于天 顶的b处。据此完成1～2题。 62 1．1月21日，再次观测到该恒星位于b位置的时间是(　　) A．19时3分56秒 B．19时56分4秒 C．20时3分56秒 D．20时56分4秒 2．1月21日20时可观测到该恒星位于图中的(　　) A．a B．b C．c D．d √ √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 1．B　2．A　[第1题，结合所学知识可知，地球自转的真正周期是一个恒星日(23时56分4秒)。结合材料可知，1月20日20时观测该恒星位于b位置，则21日观测到该恒星仍位于b位置的时间与20日观测时间应相差23时56分4秒，计算得知时间为19时56分4秒。 第2题，结合上题分析可知，1月21日19时56分4秒观测到的恒星位于b位置，结合地球的自转方向为自西向东，因此观察到的恒星会自东向西运动，故1月21日20时该恒星位置应处于图中的a位置。] 北京时间2023年9月21日15时48分，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲。本次授课活动持续时间约48分钟，分别在北京、内蒙古阿拉善盟、陕西延安、安徽桐城及浙江宁波设置了5个地面课堂。图1为“天宫”绕地球运行轨道示意图(注：“天宫”绕地球运行周期是90分钟)，图2为“天宫”轨道在地球表面上的投影图。据此完成3～4题。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 3．如图1所示，若开课时地球上180°经线刚好正对着远地点，则授课活动结束后，正对近地点的经线是(　　) A．168°E B．12°E C．168°W D．12°W 4．若“天宫”以赤道上空的某点为起点绕地球飞行一周，其开始与结束时在赤道上的投影间距大约为(　　) A．2 000千米 B．2 200千米 C．2 500千米 D．3 000千米 √ √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 3．D　4．C　[第3题，若开课时地球上180°经线刚好正对着空间站轨道上的远地点，则0°经线正对近地点。地球自转角速度为15°/h，本次授课活动持续时间约48分钟，则授课活动结束后，地球自西向东转了约12°，所以正对近地点的应是0°经线以西12°的经线，即12°W，D正确，A、B、C错误。 第4题，由材料可知，“天宫”绕地球运行周期是90分钟，所以飞船绕地球飞行一周的开始与结束时在赤道上的投影间的经度差为22.5°，赤道上经度每相差1°距离相差约111千米，计算后即可得知投影间距约为2 500千米，C正确，A、B、D错误。] 下图为天文爱好者在浙江某地拍摄的星轨照片，其中最粗的弧线是月球的移动轨迹。据此完成5～6题。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 5．星轨体现了(　　) A．恒星的运动 B．地球的运动 C．太阳的运动 D．月球的运动 6．拍摄该星轨期间，月球位置(　　) A．逐渐下降 B．逐渐上升 C．先升后降 D．先降后升 √ √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 5．B　6．A　[第5题，恒星位置相对恒定，受地球自转(相对)运动影响，形成星轨，星轨可真实地反映出地球自转运动，但不能反映恒星、太阳、月球的运动，B正确。 第6题，图中最粗的弧线是月球移动轨迹，上端没有位于照片顶端，下端位于地平线，因此月球位置逐渐下降，直至在地平线落下，A正确。] 下图中斜线部分表示黑夜。读图，完成7～8题。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 7．图中所示季节相同的是(　　) A．甲、乙 B．甲、丁 C．乙、丁 D．丙、丁 8．四幅图中，北京的地方时最接近正午时刻的为(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 √ √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 7．C　8．D　[第7题，甲图南极圈及其以南地区出现了极昼现象，为北半球冬至日；乙图中北极附近出现了极昼现象，为北半球的夏半年；丙图的晨昏线过极点，为春、秋分日；丁图中赤道以北昼长夜短，为北半球的夏半年；所以乙和丁的季节相同，故选C。 第8题，北京的地方时最接近正午时刻即116°E经线接近平分昼半球，甲、乙、丙、丁四幅图图示时刻对应的平分昼半球的经线依次为135°W、168°04′W、110°W、120°E，比较可知，116°E与120°E最接近，故选D。] 下图是以极点A为中心的俯视图，晨昏线与AC所在的经线相交于B点。如图中阴影部分表示黑夜，B为经线AC段的中点。据此完成9～11题。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 9．晨昏线通过B点时，日期最接近(　　) A．1月7日 B．6月22日 C．5月1日 D．11月7日 10．如上图所示时间，一邮轮上的游客恰好看见日出，该邮轮所处的地理位置可能是(　　) A．(0°，135°W) B．(20°S，135°E) C．(10°N，135°W) D．(0°，45°E) √ √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 11．晨昏线经B点移动至C点期间，D点正午太阳高度角(　　) A．一直在变大 B．一直在变小 C．先变大再变小 D．先变小再变大 √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 9．C　10．A　11．C　[第9题，图中自转方向为逆时针方向，中心极点A为北极点。此时北极圈内出现极昼现象，但不完全为极昼，说明此时太阳直射点在北半球，A、D错误；此时北极圈内部分地区未出现极昼现象，而6月22日时，北极圈内完全为极昼，B错误，C正确。 第10题，邮轮上的游客恰好看见日出，说明该地正值日出，图中显示，B所在经线与45°W经线构成经线圈，则B点的经度为135°E。读图可知，晨昏线通过B点时，B所在经线为黑夜的中央经线，地方时为0时，即135°E的地方时为0时，20°S纬线上不可能0时日出，B错误；赤道上各地全年昼夜平分，日出地方时均为6时，135°W比135°E晚18小时，可得135°W此时为6时，赤道上6时正值日出，如图所示时间，10°N不会是6时日出，因此A正确，C错误；135°E为0时，45°E 比135°E晚6小时，为18时，赤道上的18时应处于日落，D错误。 第11题，根据太阳直射点与晨昏线移动规律可知，当晨昏线经B点移动至C点期间，太阳直射点由赤道与北回归线的中点移动到北回归线上。而D点正好位于赤道与北回归线中点至北回归线之间。根据正午太阳高度由直射点向两侧递减可知，太阳直射点过D点前正午太阳高度角先变大，到D点时，正午太阳高度最大，过D点后再变小。] 某地理兴趣小组在老师的指导下自制太阳光照教具，模拟地球运动规律。该小组首先用水彩笔在圆板上画出赤道、南北回归线、南北极圈及地轴，再打孔并加装五根木条。转动木条2表示太阳直射点的移动，即可带动其他相应木条转动(如下图)。据此完成12～13题。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 12．制作该教具时，需保持(　　) ①木条1和木条2始终垂直　②木条2和木条3始终平行　③木条3和木条4的夹角始终相等　④木条3和木条5的夹角始终相等 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 13．图示该日(　　) A．整个北极圈内出现极夜 B．南半球纬度越高，昼越短 C．赤道上正午太阳位于正南 D．南极圈太阳始终位于北方 √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 12．A　13．C　[第12题，由材料可知，木条1表示晨昏线，木条2表示太阳直射光线，两者应始终垂直，①正确；木条3表示地球表面某处(图示为木条3和木条5的交点)此时所接受的太阳光线，因太阳光是平行光，所以木条3和木条2平行，②正确；木条3和木条2与纬线平行时，木条3和木条4夹角最大且相等，③错误；木条5表示地球表面某处，不同时间太阳光线与地面的夹角会发生变化，即木条3和木条5的夹角会发生变化，④错误。故选A。 第13题，该日，太阳直射赤道和南回归线之间，还未到南回归线，所以北极点附近部分范围出现极夜，而不是整个北极圈内出现极夜，A错误；该日南半球纬度越高，昼越长，B错误；该日太阳直射点在赤道以南，所以赤道上正午太阳位于正南，C正确；只有南极点太阳才始终位于北方，并不是南极圈，D错误。] 下图为某年二分二至日及11月初晨线位置示意图。据此完成14～15题。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 14．图中表示夏至日晨线的是(　　) A．①　　　B．②　　　C．③　　　D．④ 15．下列传统节日中，其晨线位置与11月初最接近的是(　　) A．春节 B．端午 C．中秋 D．七夕 √ √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 14．A　15．A　[第14题，由所学知识可知，晨线西侧为夜半球，东侧为昼半球，而夏至日北半球昼长夜短，且昼长达一年中最长，因此晨线与经线的夹角达到最大，①正确、②错误；③④表示北半球昼短夜长，③④错误。故选A。 第15题，由所学知识可知，晨线位置由太阳直射点位置决定，两日晨线位置接近，说明这两日太阳直射点位置接近。春节一般在1月底到2月初左右，与冬至日大致相差一个半月，而11月初与冬至日大致相差一个半月，因此春节、11月初在时间上大致关于冬至日对称，其太阳直射点位置接近，晨线位置也接近，A正确。] 下图外圆为晨昏圈，中心点O为太阳直射点，N为北极点，A点的地理坐标为(66°34′N，60°W)。据此完成16～17题。 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 16．下列叙述正确的是(　　) A．E点和F点都在赤道上 B．E点和F点都在回归线上 C．O点此时昼夜平分 D．为昏线 17．此时北京时间可能是(　　) A．6月22日0时 B．6月22日12时 C．12月22日0时 D．12月22日12时 √ √ 考点1 考点2 课时数智作业 课时6　地球自转特征　产生昼夜交替 16．A　17．B　[第16题，读图可知，A点地理坐标为(66°34′N，60°W)，N为北极点，O为太阳直射点，图中表示昼半球，则太阳直射北回归线、120°E经线。E点和F点是晨线、昏线的中点，所以都在赤道上，A正确，B错误；该日为夏至日，O点此时昼长达一年中最大值，C错误；按地球自转方向可知，越过由夜入昼，则为晨线，D错误。 第17题，由上题分析可知，此时太阳直射点为(23°26′N，120°E)，故北京时间为6月22日12时，B正确，A、C、D错误。] $