第1课《沁园春·雪》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《沁园春·雪》，涵盖诗词诵读、意象探究、主旨理解及表现手法学习，以“阅美之声”古典诗词文化导入，通过听范读标注字音、朗读指导、小组配乐诵读等支架，引导学生从初读感知到深入理解内容。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，设计“绘北国雪景”用夸张对偶续写、“议风流人物”情景采访等活动，结合音频范读提升语言运用，课堂小结归纳艺术手法培养审美创造，助力学生增强文化认同，教师可依托结构化活动高效开展教学。

毛泽东 在中国灿烂辉煌的古典文化长河中，诗词是最绚丽的文化瑰宝，诗经、楚辞、汉魏六朝诗、唐诗宋词元曲……这些耳熟能详、打动人心的篇章，是几千年来中国人的精神礼赞。 朋友，就让我们一起相遇在“阅美之声”，唤醒您心中的诗歌情怀，从心中油然地生出文化自信心和民族自豪感吧！本期推荐的是毛泽东所作的《沁园春 • 雪》。 学科素养 有感情地诵读诗歌，掌握诗词文化常识； 壹 捕捉典型意象，探究感受诗歌意境； 贰 理解诗歌主旨，体会作者对祖国山河的热爱和无产阶级革命英雄主义情感； 叁 树立正确的历史评价观，培养积极向上、豪迈乐观的精神品质。 肆 教学重难点 诵读诗歌，理解诗歌内容，把握主旨；品味语言，学习表现手法。 重点 领会作者借雪景与历史人物表达的深层情感与时代意义。 难点 活动一 初读北国雪景 感受天地雄姿 作者介绍 毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭韶山冲人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一个伟大革命家的情怀。 写作背景 该词创作于1936年2月，毛泽东率红军东征抗日途经陕北袁家沟时，面对冰雪覆盖的北国风光有感而发。1945年抗战胜利后，毛泽东去重庆与国民党谈判。其间，诗人柳亚子向毛泽东“索句”，毛泽东就赠以《沁园春·雪》。 知识辨析 诗是一种通过有节奏、有韵律的语言集中地反映生活、抒发情感的文学体裁。 诗词 基本特点 高度的概括性；有着强烈的抒情意味和丰富的想象力；语言凝练而富有音乐美。 知识辨析 词是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，原是配乐歌唱的诗体，称为“曲子词”。它兴于隋唐，盛行于宋，因配乐歌唱、句式不齐，也称“长短句”。词最初与音乐紧密结合，后来逐渐和乐府诗类似，与音乐分离，成为诗的别体。 诗词 知识讲解 词的结构 由词牌、标题、上阕(片)、下阕(片)组成。词牌是一首词词调的名称，它规定了词的字数、句数、平仄等。题目一般是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。 词的分类： 词按字数多少可以分为小令(58字以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。 听读课文 （1）听范读，标注字音。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 滔滔 tāo   莽莽 mǎnɡ 妖娆 ráo  风骚 sāo 折腰 zhé  一代天骄 jiāo 红装素裹 ɡuǒ 成吉思汗 hán 听读课文 （2）朗读指导。 不整齐划一，而是富于变化。 节奏 如“江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰”。 在句首领起下文，读时稍有停顿。 领字 如“望”“惜”二字。 注意韵脚。 押韵 韵脚依次是：飘、滔、高、娆、娇、腰、骚、雕、朝。 听读课文 （3）有感情地朗读诗歌，读懂大意。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 〔北国〕指我国北方。 〔惟余莽莽〕只剩下白茫茫一片。 〔滔滔〕这里指黄河波涛滚滚的样子。 〔妖娆〕娇艳美好。 〔山舞银蛇，原驰蜡象〕群山好像（一条条）银蛇在舞动；高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。原，作者自注：“原指高原，即秦晋高原。”蜡象，白色的象。 〔天公〕指天。 〔须〕等到。 〔红装素裹〕形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 听读课文 （3）有感情地朗读诗歌，读懂大意。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 〔折腰〕弯腰行礼，这里是倾倒的意思。 〔天骄〕天之骄子。 〔略输文采〕文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武功成甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊色。 〔俱往矣〕都过去了。俱，都。 〔稍逊风骚〕意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 〔弯弓〕拉弓。 〔风流人物〕这里指能建功立业的英雄人物。 听读课文 （4） 小组配乐诵读展示。 活动二 细品银蛇蜡象 摹写雪疆胜景 1.绘北国雪景 （1）词的上阕通过哪些典型意象描绘了北国壮丽的雪景？这些意象共同营造了怎样的意境？请结合具体词句分析。 指导：以小组为单位齐读上阕，用不同颜色的笔圈画出意象，思考问题并批注。 1.绘北国雪景 （1）词的上阕通过哪些典型意象描绘了北国壮丽的雪景？这些意象共同营造了怎样的意境？请结合具体词句分析。 千里冰封，万里雪飘 大河上下，顿失滔滔 山舞银蛇，原驰蜡象 须晴日，看红装素裹， 分外妖娆 冰封、雪飘（总写） 大河（静态） 山舞银蛇、原驰蜡象（动态比喻） 红装素裹（想象） 1.绘北国雪景 千里冰封，万里雪飘 大河上下，顿失滔滔 山舞银蛇，原驰蜡象 须晴日，看红装素裹， 分外妖娆 意境 雄浑壮阔 气势磅礴 生机勃勃 纯净妖娆 实景 想象 动静 结合 虚实结合 豪迈之情融入壮美河山。 1.绘北国雪景 （2）请以《沁园春·雪》中“千里冰封，万里雪飘”为开头，运用夸张和对偶的修辞手法，续写两句雪景描写，要求意境协调且有独特视角 。 示例：续写“千峰素裹，万壑银铺” 。“千峰”对“万壑” ，“素裹”对“银铺”，形成对偶；“千”“万”夸大数量，描绘出众多山峰、沟壑都被白雪覆盖的宏大雪景，与开头意境统一，且视角从大地延展到山峦沟壑 。 2.赞大好河山 （1）假如你是一位广告创意人，要为一款展现祖国大好河山的旅游宣传片撰写文案。 要求：借鉴《沁园春·雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象”的比喻和拟人修辞手法来描绘山脉与高原景色，体现山河的壮美与活力，字数在100字左右。 2.赞大好河山 示例：“岭似翠龙蜿蜒，原如金象奔腾。它们仿若拥有生命，在天地间肆意舒展，欲与苍穹争辉。这般灵动的山河，正是祖国大地的奇妙景致，等您来探索。” 此文案将山脉比作翠龙、高原比作金象，“蜿蜒”“奔腾”赋予其动态 ，“欲与苍穹争辉”用拟人展现气势，借鉴了原句的修辞与意境。 （2）“江山如此多娇”有何作用呢？ 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 2.赞大好河山 承上启下，由景入情，引出对历史英雄的评述。 活动三 话说古今风流 解码风云人物 （1）词的下阕评价了哪几位历史帝王？作者用哪个字统领对他们的评价？ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1.评历史人物 秦始皇嬴政 汉武帝刘彻 唐太宗李世民 宋太祖赵匡胤 成吉思汗铁木真 惜 （2）除了“惜”字总领外，还分别用了哪些词语表达了作者对古代帝王的怎样评价？ 1.评历史人物 略输 秦皇汉武 稍逊 唐宗宋祖 只识 一代天骄成吉思汗 这些词承认帝王历史地位与武功，着重批评其文治不足（秦皇汉武、唐宗宋祖 ）、仅重武功（成吉思汗 ），以委婉批判展现超越前人的气概，在评说中为下文赞当代风流人物、抒远大抱负做铺垫。 情景题：假设记者在1936年2月陕北现场采访毛泽东。 2.议风流人物 记者：您词中评点五帝后提出“数风流人物，还看今朝”，请问您心中的风流人物需具备哪些关键特质？他们与古代帝王根本区别何在？ 请结合全词，以毛泽东的口吻回答问题。 拓展情景：假设记者在1936年2月陕北现场采访毛泽东。 2.议风流人物 “风流人物”具备的特质为：文治武功兼备，能顺应历史潮流，代表新时代前进方向（“今朝”），是真正能主宰祖国命运、创造伟大历史的人民英雄或无产阶级革命者（隐含）。 与古代帝王根本区别在于，古代帝王多为一己之私、一家一姓谋江山社稷，而今朝的风流人物，是无产阶级革命者，是广大人民英雄，他们为人民谋幸福，为民族谋复兴，真正主宰祖国命运，创造伟大历史。 活动四 探究诗歌主旨 激荡千秋浩气 文化链接 1.全词题为“雪”，上阕咏雪，下阕论史。这两者之间有何内在联系？ 上阕描绘的壮丽雪景（祖国山河）是下阕评点历史、臧否人物的宏大背景和情感触发点。壮美的自然景象（空间）与悠久的历史人物（时间）相互映衬，共同构成作者抒发豪情壮志的舞台。 雪景的纯净、壮阔象征着历史的画卷和新生的力量。 文化链接 2.全词最后归结到“数风流人物，还看今朝”，抒发了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对祖国壮丽山河无比热爱与赞美；对历史上建立伟业但仍有局限的帝王进行评点，体现了超越前人的高度自信和豪迈气概；坚信只有当今时代的英雄人物（无产阶级革命者/人民）才能肩负起创造新历史的伟大使命，抒发了以天下为己任、改造中国、创造历史的远大抱负和坚定信念。 文化链接 3.请你概括词的主旨？ 本词通过描绘壮丽北国雪景，评点历史著名帝王，热情赞美祖国大好河山，抒发了超越历史的豪迈气概和主宰民族命运、开创崭新时代的凌云壮志。 热爱祖国山河 抒发远大抱负 课堂小结 艺术特色 豪放风格 全词意境雄浑，语言凝练，如“千里冰封”“欲与天公试比高”等句，展现毛泽东诗词的豪迈气魄。 修辞手法 善用比喻（山舞银蛇）、拟人（欲与天公试比高）、对仗（千里冰封，万里雪飘）等，增强艺术感染力。 历史与现实的结合 通过评点古代帝王，凸显今朝英雄的超越性，体现革命乐观主义精神。 null 97778.055 $