9《从百草园到三味书屋》“纪录片文稿创作”主线·情境任务式·课件设计·初中语文七年级上

该初中语文课件聚焦《从百草园到三味书屋》，以“纪录片文稿组集结”导入，引导学生从作者简介、文本结构梳理到百草园取景设计、雪地捕鸟脚本创作，构建从文本分析到实践创作的学习支架，帮助学生理解鲁迅童年生活场景及情感脉络。 其亮点是以纪录片创作为任务驱动，通过景物、故事、活动三维度梳理百草园素材，品析捕鸟动词培养语言运用能力，双视角旁白设计提升思维能力与审美创造。学生在实践中深化文本理解，教师可借助任务推进图清晰教学流程，高效落实核心素养。

读 书 好 耕 事 美 百草园 鲁迅七年级上册 童年纪事·纪录片文稿创作 9从百草园到三味书屋 1 第一课时筹备·聚焦百草园 2 今天我们要完成百草园板块的全部筹备工作，真实还原鲁迅的童年记忆。 我们首期聚焦人物鲁迅，第一集将围绕他的童年生活展开，所有创作素材都来源于课文《从百草园到三味书屋》。 各位文案组成员，欢迎加入学校“经典人物纪实频道”《先生》系列纪录片创作团队！ 课程导入 纪录片文稿组集结 3 代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》等。1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 创作背景：本文写于1926年，当时鲁迅处境苦闷，希望借童年回忆排遺现实的烦扰，文章收录于回忆性散文集《朝花夕拾》。 鲁迅（1881一1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学奠基人，被誉为“民族魂”。 作者名片 认识鲁迅 4 梳理文本整体结构 片名论证会 5 从百草园 到三味书屋 童年苦乐记 我的童年乐园 现在有三个备选片名：“我的童年乐园”“童年苦乐记”“从百草园到三味书屋”作为策划组成员，你认为哪个片名最适合作为第一集的标题？请结合初读感受说明理由。 默读要求： 1.不出声、不动唇，不指读，5分钟内读完全文； 2.圈出文中两个核心生活场景，找到过渡段的位置。 梳理文本整体结构 片名论证会 6 确凿（què záo）：确实； 菜畦（cài qí）：有土埂围着的种蔬菜的田地； 轻捷（qīng jié）：轻快敏捷； 人迹罕至（rén jì hǎn zhì）：少有人来。 字音梳理 重点字词积累 7 第三部分（10-24段）：三味书屋的读书生活。 第二部分（第9段）：过渡段，承上启下； 第一部分（1-8段）：百草园的快乐生活; 文章结构： 原题“从百草园到三味书屋”的双重内涵： 1.空间转换：从家后面的百草园到离家半里的三味书屋，以地点变换组织材料。 2.成长轨迹：从学前自由玩乐的童年到上学接受教育的少年，展现成长过程。 把握文本叙事逻辑 结构梳理 三昧书經 三味书屋 过渡段 百草园 8 取景设计会·梳理百草园之“乐” 9 3.为每个镜头配一句符合儿童视角的旁白文案，体现童年鲁迅对百草园的喜爱。 2.为你选中的每个素材设计拍摄方式（如特写石井栏、跟拍叫天子），说明设计理由。 1.默读课文1-8段，从“景物、故事、活动”三个维度梳理百草园值得拍摄的内容，每个维度至少找出2个素材。 百草园取景设计 活动类 故事类 景物类 寻找“我的乐园”创作素材 10 写景技巧：多感官结合——视觉（碧绿、紫红）、听觉（长吟、低唱）、味觉（覆盆子又酸又甜），让景物鲜活立体，充满童真。 解读：“不必说….也不必说…..单是...”句式由面到点，先整体勾勒百草园全貌，再突出泥墙根一带的乐趣，体现百草园处处是惊喜的特点。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 景物之乐 百草园之乐 11 解读：美女蛇的故事既让童年鲁迅感受到“做人之险”，也为百草园增添了神秘的传奇色彩，满足了儿童的好奇心，是百草园乐趣的重要组成部分。 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个美女蛇的故事听…… 故事之乐 百草园之乐 12 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 解读：欲扬先抑，先用无雪时的“无味”反衬下雪后捕鸟的乐趣，突出雪天百草园的独特吸引力。 活动之乐·雪地捕鸟 百草园之乐 13 脚本创作会・ 品析雪地捕鸟细节 14 2.把捕鸟过程拆成3-5个镜头，设计每个镜头的角度、时长、画面内容，比如“扫雪”用中景，时长2秒，画面是少年鲁迅弯腰扫开地面的积雪。 1.细读第7段捕鸟内容，圈出描写捕鸟动作的所有动词，思考这些动词的顺序能不能调换? 还原捕鸟真实状态 捕鸟片段分镜创作 镜头5 镜头4 镜头3 镜头2 镜头1 15 系 解读：动词顺序不能调换，因为完全符合捕鸟的操作逻辑，体现了作者描写的精准性。 解读：9个动词连贯准确，清晰再现了捕鸟的全过程，既体现了捕鸟的技巧，也写出了儿童捕鸟时的专注、期待与兴奋，充满画面感。 捕鸟动词：扫→露→支→撒→系→牵→看→拉→罩。 罩 拉 看 牵 撒 支 露 扫 动词品析 体会精准用词的妙处 16 各位组成员，今天我们顺利完成了第一集片名的论证，确定了“百草园-三味书屋”的双板块结构，完成了百草园的取景设计和雪地捕鸟片段的脚本创作，充分感受到了童年鲁迅在百草园里的无限乐趣。 任务推进图: 纪录片文稿筹备→确定片名→百草园取景设计→雪地捕鸟镜头脚本创作→ （后续任务）三味书屋创作→旁白撰写→整本书延伸 本课总结 17 为百草园板块撰写100字左右的开篇旁白，要求贴合儿童视角，体现童年鲁迅对百草园的喜爱之情。 第一课时课后任务 18 第二课时 落地·延伸整本书 19 品味三味书屋“苦中之乐” 镜头选取会 20 1.细读课文10-24段，梳理出文中描写的三味书屋的典型场景，至少找出5个。 2.思考每个场景分别体现了三味书屋生活的什么特点？哪些是“苦”，哪些是“乐”？ 3.寿镜吾先生是核心人物，你会用哪些镜头展现他的形象？说明设计理由。 镜头选取会 品味三味书屋“苦中之乐” 21 5 4 3 2 1 1. 入学拜师：对着匾额和梅花鹿画行礼，体现旧私塾的礼仪规矩。 2. 问“怪哉”虫：好奇心被先生拒绝，体现旧教育不鼓励课外探索的局限。 3. 后园玩耍：偷偷折蜡梅、寻蝉蜕、喂蚂蚁，是枯燥学习中的小乐趣。 4. 课堂读书：学生乱读古文，先生读得入神，呈现私塾读书的独特状态。 5. 课上偷玩：先生读书入神时，学生做戏、描绣像，体现儿童贪玩的天性。 典型场景： 三味书屋场景梳理 三味书屋 苦中有乐的读书生活 第19页 22 3.略显迂腐：受封建教育观念束搏，拒绝回答与经书无关的问题，抑制学生好奇心。 2.博学投入：读书时十分投入，会摇头晃脑沉浸其中，教学循序渐进，逐步增加学生学习难度。 1.严而不历：有戒尺和罚跪规则，但很少使用，通常只是瞪眼呵斥学生，对学生宽厚。 性格特点： 寿镜吾先生是鲁迅的启蒙老师，名寿怀鉴，字镜吾，清末秀才，方正、质朴、博学。 人物分析 寿镜吾先生的多面形象 23 旁白打磨会・ 体会不同视角的 复杂情感 24 童年鲁迅视角 思考：1.童年鲁迅告别百草园时是什么心情？成年鲁迅回忆绣像遗失时又是什么心情？ 2.两种视角的旁白应该分别用什么样的语气？ 为“告别百草园”和“绣像遗失”两个片段撰写旁白，分别从童年鲁迅和成年鲁迅的视角来写，体现两种视角的情感差异。 感受双重叙事的情感张力 双视角旁白设计 成年鲁迅视角 25 解读：平淡的结尾饱含着成年鲁迅对童年生活的深切眷恋，以及对童趣一去不返的怅惘，与开头百草园被卖掉形成呼应，混合了回忆的甜蜜与现实的苦涩。 这东西早已没有了罢。 解读：连用三个“也许是”构成排比，是童年鲁迅对被送进书塾原因的猜测，充满童真，表现出离开百草园的不解与不舍。两个“Ade”直接呼告动植物，将它们当作朋友，情感真挚动人。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 句段品读 体会复杂情感 26 4.对封建教育的含蓄反思： 私塾不允许学生提问课外问题、内容枯燥，含蓄表现了对旧教育束缚儿童天性的不满。 3.对寿镜吾先生的尊敬： 既写出先生的迁腐，也突出他方正、 质朴、博学的特点，包含对启蒙老师的敬重。 百草园的乐趣体现了儿童对自然的 天然亲近，对无拘无束生活的向往。 2.对自然与自由的热爱： 1.对童年生活的深切怀念： 无论是百草园的玩乐还是三味书屋的苦中作乐，回忆时都充满温情，眷恋童真童趣。 情感梳理 作者的多重情感 27 剧集规划会·延伸整本书阅读 28 温馨的回忆 2.为第一集撰写30字左右的结语，体现“温馨的回忆，理性的批判”的核心内涵。 1.回顾全文，哪些内容是“温馨的回忆”，哪些是“理性的批判”？分别找出至少2处。 主题提炼 理性的批判 理解“温馨的回忆，理性的批判” 示例： 百草园美丽的景物 趣味游戏 美女蛇的神秘故事 寿镜吾先生 教学方式死板 教学内容枯燥陈旧 刻板的规矩 29 后续创作方向：我们的《鲁迅》纪录片还将继续围绕《朝花夕拾》的内容展开，记录鲁迅完整的成长轨迹。 书名含义：早上掉落的花傍晚才捡起，喻指晚年回忆少年时代的往事，既有对往昔的温馨回望，也有对现实的深沉思考。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅1926年创作的回忆性散文集，共收录10篇散文，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路与心路历程。 整本书延伸 朝 花 夕 拾 走进《朝花夕拾》 30 《朝花夕拾》 整本书阅读 后续剧集规划 三味书屋创作 第一集结语 双视角旁白撰写 百草园筹备 三味书屋 任务推进图： 各位组成员，今天我们顺利完成了三味书屋板块的创作、不同视角旁白的撰写，还了解了后续剧集的创作方向，产出了完整的第一集纪录片文稿样片方案。 本课总结 31 2.预习《朝花夕拾》整本书，选择你感兴趣的内容提前梳理，为后续纪录片创作做准备。 1.整理本节课的所有成果，完善《鲁迅》第一集纪录片文稿样片方案，可在班级展示。 第二课时课后任务 32 下次课见 童年是人生最美好的馈赠，无论走得多久都值得回望。 33 $