浙江温州市龙港市2025-2026学年五年级上学期素养大比拼语文试题

2025学年第一学期全科素养大比拼五年级语文试题卷 1.全卷共6页，共18题。考试时间100分钟，满分100分。 温馨提示 2.答案必须写在答题卡相应的位置，写在试卷、草稿纸上的均无效。 3,答题前，认真阅读答题卡上的《注意事项》，按规定答题。 为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉…同学们，让我们围绕“家” 与“国”，开展一次主题探究活动吧！ 一、书写。(5分) 1.本卷要求卷面整洁，字迹端正，并养成自我检视的习惯。(3分) 2.请用楷书将下面这首诗竖着写在右边的空白书签上，注意上下、左右对齐。(2分) 泊船瓜洲 宋·王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 二、积累与运用。(30分) 3.阅读以下材料，完成要求。(14分) 在in chang生活间隙中，蕴藏着bùjqshù关于“家”与“国”的故事。依很着文 字mnyu:这份情怀是琦君永不消散的乡愁；是《搭石》中乡亲们【1】的身影，是蔺 相如崇高的jing jie;是“▲ ”的悲愤质问，是国人因圆 明园hui mie而感到痛惜…那些根植于心底的家国情怀，正如不灭灯火，激【2】一代 又一代人的心灵。 (1)根据拼音填写词语。(6分) (2)给下列加点字选择正确的读音。(2分) ①间隙（▲） A.jian B.jian ②依偎（▲） A.wei B.wei (3)下列选项中，填入短文【1】处最合适的一项是（▲）。(2分) A.争先恐后 B.同心协力 C.志同道合 D.万众一心 (4)根据释义，短文【2】处应填（▲）。(2分) 历， 1别0严格，切 来，一向，中国人一效是 厉（属）安行节约1 但 禁。©严团，严肃，正官~色 o凶猛，[团客]（一hal)旧也 励（肠）儿烈动楚春地， 作"利害”.1，凶猛，老虎很一。 10粗磨刀 一表|奖一， 2,过甚，很：岸得一|闹得一. 砺（礪）石.9(： 0古间“留"：秋马~兵， 砥一· A. B C. D. 五年级语文共6页第1页 (⑤)下列句子中，填入短文“ ”处最合适的一项是（▲）。(2分) A.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ B.不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C.家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 D.莫等闲，白了少年头，空悲切。 4.家乡将修建一条公路，乡亲们议论纷纷。以下俗语或成语使用错误的是（▲）。(2分) A.乡亲们盼星星盼月亮，终于盼来了修路的消息。 B.有些人前怕狼后怕虎，担心修路会破坏村里的老建筑。 C.小语爸爸直言不讳，指出规划路线会占用太多耕地。 D.村长说：“吃水不忘挖井人，路修好后，要感谢让出土地的村民。” 5.读下面的语句，概括最准确的一项是（▲）。(2分) 那些如涓滴汇流，悄然融入我们脉息的事物是什么？它们是我们的文化，是遍布神 州的民俗与美德。它们在华夏子孙的心田里生长，悄无声息地塑造着我们的精神面貌， 这正是文明延续千年的内在力量。 A.融入我们脉息的事物是文化。 B.民俗与美德遍布神州，形式多样。 C.我们的文化代代传承，是文明延续的力量。D.文化在华夏子孙的心田里生长。 6.读中国民间故事，完成以下题目。(4分) 法海把许仙关在寺院里。①当白娘子得知许仙被法海抓后，跑到金山寺请求法海放 了许仙。可法海哪里肯听。②白娘子实在没有办法，③掀起滔滔大浪。浪潮向金山寺直 逼过去。法海将袈裟变成一道长提，④任凭波浪再大，也漫不过去。 (1)许仙与白娘子的故事与下列哪一个民间故事最相似？（▲)(2分) A.《猎人海力布》 B.《牛郎织女》 C.《鲁班的故事》 D.《大禹治水》 (2)在创造性复述故事时，以下不恰当的一项是（▲）。(2分) A.①白娘子正焦急地等待许仙回来。一天，两天…就是不见许仙。 B.②法海安慰白娘子：“许仙正在闭关修炼，待出关就与你团聚。” C.③只好从头上拔下金叉，往空中使劲一挥。 D.④大水涨一尺，长堤就高一尺。 7.阅读有关材料，完成以下题目。(8分) 家国兴亡，匹夫有责 ○宋代生命尽头，有悲壮的家国嘱托。陆游在《示儿》中写下△ O清代龚自珍疾呼“▲一，▲”，展现了他对国家广纳贤才的期望。 O近代梁启超先生以“壮哉，▲一，▲”寄民族无限希望于中国少年。 五年级语文共6页第2页 家国见闻 下列加点词语运用不恰当的一项是（▲)。 A.巴以战争使许多人流离失所，无家可归。 B.时隔多年，举世闻名的牛首、虎首、猴首、猪首在圆明园与马首相聚。 C.神舟飞船又一次成功飞上太空，正是国泰民安在科技领域的生动写照。 D.自从家乡的高铁站开通后，大家得意忘形地去乘坐高铁，感受中国速度。 三、阅读与鉴赏。(35分) (一)桂花雨（节选） 琦君 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡 茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香 飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说： “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 (二)炒米和焦屑（节选） 汪曾祺 妙米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。这是很便宜的食品。孩子买了， 咯咯地嚼着。四川有“炒米糖开水”，车站码头都有得卖，那是泡着吃的。但四川的炒 米糖似也是专业的作坊做的，不像我们那里。我们那里也有炒米糖，切成长方形的一块 一块。也有搓成圆球的，叫做“欢喜团”。那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是 不加糖黏结的，是“散装”的：而且不是作坊里做出来，是自己家里妙的。 装炒米的坛子是固定的，这个坛子就叫“炒米坛子”，不作别的用途。舀炒米的东 西也是固定的，一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个“柚子壳”。柚 子一我们那里抽子不多见，从顶上开一个洞，把里面的瓢掏出来，再塞上米糠，风千， 就成了一个硬壳的钵状的东西。她用这个柚子壳用了一辈子。 8.对比阅读，发现异同，填写表格。(8分) 《桂花雨》 《炒米和焦屑》 挑去小枝小叶 从顶上开一个洞 晒 炒 V 桂 业 米 ▲ ▲ V 子 收在铁盒子里 两篇选文都用了▲ 的方法，《桂花雨》提到了家乡的桂花和杭州的桂花， 而《炒米和焦屑》则写了 和 两篇选文都借助具体事物抒发了 的感情。 五年级语文共6页第3页 9.对选文（一）画“”的句子理解不正确的一项是（▲）。(2分)》 A.用“浸”字，将香气写得可感可触，表达了琦君对桂花的喜爱之情。 B.桂花一年四季都开得香气浓郁，人们一整年都可以闻到。 C.桂花的香气，香甜了四季，也香甜了人们的生活。 D.这句话用了夸张的写法，写出了桂花香气的浓郁。 10. 琦君家乡的桂花真的比杭州的更香吗？阅读资料袋，结合选文，谈谈看法。(3分) 资料袋 琦君十二岁跟随伯父去杭州，后来游学去台湾，再随丈夫旅居美国，最后回 台湾度过晚年。在外漂泊半个多世纪的琦君曾说：“像树木花草一样，谁能没有 一个根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再 哭，不再笑，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？” △ (三)管鲍之交 ①管仲是春秋时齐国的名相，辅佐齐桓公，使齐国成为当时的霸主。鲍叔牙又称鲍 叔，春秋时齐国大夫，以知人著称。他们两人是非常要好的朋友。 ②年轻的时候，管仲家里很穷，又要养养母亲，鲍叔牙知道了，就找管仲一起做生 意。做生意的时候，因为管仲没有钱，所以本钱几乎都是鲍叔牙掏的。可是，当赚了钱 后，管仲拿得比鲍叔牙还多。鲍叔牙的仆人说：“这个管仲不够意思，本钱出得比我们 主人少，分线的时候却拿得比我们主人还多！”鲍叔牙却说：“不可以这么说！管仲家 里穷又要养母亲，多拿一点儿没有关系的。” ③有一次，管仲和鲍叔牙一起去打仗，每次进攻的时候，管仲都躲在最后面，大家 就骂管仲：“真是贪生怕死！”鲍叔牙马上替管仲说话：“你们误会了，他不是怕死， 他得留着命去照顾老母亲呀！” ④齐襄公即位后每天只顾吃喝玩乐，鲍叔牙预感齐国一定会发生内乱，就带着公子 小白逃到莒国，管仲则带着公子纠逃到鲁国。 ⑤不久之后，齐襄公被人杀死，齐国真的发生了内乱。管仲想杀掉小白，让纠能顺 利当上国君，可惜管仲在暗算小白的时候，把济射偏了，小白没死。后来，鲍叔牙和小 白比管仲和纠早回到齐国，小白就当上了齐国的国君，就 是齐桓公。齐桓公决定封鲍叔牙为宰相，鲍叔牙却说：“管 我的疑问： 仲各方面都比我强，应该请他来当宰相。”齐桓公一听， 说：“管仲要杀我，他是我的仇人，你居然叫我请他来当 宰相！”鲍叔牙却说：“这不能怪他，他是为了帮他的主 五年级语文共6页第4页 人才这么做的呀！”齐桓公听了鲍叔牙的话，请管仲回来当宰相，而管仲也真的让齐国 走上了新主之路。后来管仲回忆起与鲍叔牙相交以来的事，说：“生我者父母，知我者 鲍子也。” ⑥管仲临终前，齐桓公问管仲，鲍叔牙可不可以接替他的相位，管仲说不行，因为 叔牙过于刚正，不能包容坏的一面。如果把政权交给他，既害了你齐桓公，又害了他 自己。鲍叔牙知道这件事后，不但没有不满，反而很高兴，认为只有管仲最了解他。 11.在阅读第①自然段时，为了提高阅读速度，可以连词成句地读。以下概括段落大意 最准确的一项是（▲）。(2分) A.管仲是春秋时期齐国的名相，辅佐齐桓公。 B.管仲是齐国名相，鲍叔牙是齐国大夫，他们是非常要好的朋友。 C,鲍叔牙又称鲍叔，是春秋时期齐国的大夫。 D.管仲、鲍叔牙一同辅佐齐桓公，使齐国成为当时的霸主。 12.故事中的人物多，关系复杂，利用思维导图可以梳理出人物关系，方便理解。(3分) 辅佐 管仲 鲍叔牙 辅佐 13.读第⑤自然段画“ ”的句子，我产生了疑问，把问题写在方框中的横线上。通 过」 的阅读方法，我知道鲍叔牙向齐桓公举荐管仲是因为（▲）(4分) A.管仲是鲍叔牙的好朋友。 B.管仲能力出众，比鲍叔牙更能胜任宰相的职务。 C.管仲是一个孝顺的人。 D.齐国内乱时，管仲曾帮助过齐桓公。 14.阅读选文，完成以下小题，理解“管鲍之交”的含义。(4分) (1)管仲说道“生我者父母，知我者鲍子也”，选文主要通过四件事来表现。 鲍叔牙维护管仲多分钱供养母亲。 管鲍之交 管仲临终前不推荐鲍叔牙接替相位 (2)你怎样理解“生我者父母，知我者鲍子也”这句话，结合具体事例谈谈看法。 五年级语文共6页第5页 (四)地震中的“家国情” 【材料一】新闻一则 西藏定日突发6.8级地震，多人遇难 2025年1月7日9时5分，西藏日喀则市定日县 (北纬28.50度，东经87.45度)发生6.8级地震，震 源深度10公里。 截至1月9日，地震已造成126人遇难，约6.15 万名群众不同程度受灾，27248户房屋受损（其中倒塌 3612户)。 【材料二】一方有难，八方支援 中央响应 国务院抗震救灾指挥部将应急响应提升至二级，财政部、应急管理 部紧急预拨1亿元中央救灾资金，调拨2.2万件中央救灾物资。 国家综合性消防救援队伍、武警、部队官兵等1.5万余人投入救援， 救援力量 多支救援队携带装备赶赴灾区。 全国支援 北京、上海、甘肃等省市和社会各界捐赠资金1.15亿元，日喀则市 接收捐助8387万元。 基层行动 定日县605名党员干部就地转为抗震救灾先锋队，救出253名被困 群众，转移安置3.3万余人。 【材料三】捐赠通道 陕西省青少年发展基金会：接受银行捐赠。专项用于西藏定日县抗震救灾，不收取任 何管理经费。 山西省青少年发展基金会：接受银行捐赠、现场捐赠或线上扫码捐赠。捐款时需标明 “2025西藏定日县抗震救灾专项”及姓名，联系电话。 15.阅读上述材料，判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。(3分) (1)西藏定日突发6.8级地震，一共造成6.15万名群众受灾害。 (▲) (2)地震发生后，北京、上海、甘肃等地伸出援手，其中北京市捐赠的资金最多。（▲） (3)地震灾区的救援和重建工作是由政府和社会力量共同完成的。 (△) 16.小语也想尽一份自己的力量，以下合适的做法是（▲）。（多选）(3分) A.通过线上方式捐赠到陕西省青少年发展基金会，专项用于西藏定日县抗震救灾。 B.通过银行捐赠到陕西省青少年发展基金会，专项用于西藏定日县抗震救灾。 C.通过扫码方式捐赠到山西省青少年发展基金会，专项用于西藏定日县抗震救灾。 D.通过银行捐赠到山西省青少年发展基金会，标明用途，姓名及联系电话。 17.结合材料内容，联系生活实际，写一写你从中体会到的“一方有难，八方支援”的 精神。(3分) 四、习作。(30分) 18.学校也是我们的“家”。假如有一台时光机带你穿越到二十年后，站在母校门口， 你发现这里已经完全变了模样…这该是多么奇妙的相遇！请以《二十年后的校园》 为题，大胆想象，把你想到的写下来。注意分段叙述，把重点部分写具体。 五年级语文共6页第6页2025学年第一学期全科素养大比拼 五年级语文答案与评分标准 2025.10 题项 题号 分值 参考答案与评分建议 答题卡卷面整洁，字迹端正得3分： 1 3 书写 随意涂改，书写极不规范，酌情给分【3、2、1、0】 5% 2 2 内容书写正确，行款整齐，布局合理得2分，一个错别字扣0.5分。 (1)寻常，不计其数，漫游，境界，毁灭 【一个错别字扣0.5分】 (2)①B ②B【2分】 3 14 (3)B【2分】 (4)B【2分】 积累 (5)A【2分】 2 B【2分】 用 30% 5 2 【2分】 (1)B【2分】 6 (2)B【2分】 ①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。【2分，一个错别字扣0.5分】 ②我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。【2分，一个错别字扣0.5分】 7 8 ③我中国少年，与国无疆【2分，一个错别字扣0.5分】 ④D 【2分】 《桂花雨》 《炒米和焦屑》 晒 挑去小枝小叶 从顶上开一个洞 业 业 米 花 晒几天太阳 掏出瓤，塞上米糠 业 业 子 8 8 收在铁盒子里 风干 两篇选文都用了对比的方法，《桂花雨》提到了家乡的桂花和杭州的桂花， 而 《炒米和焦屑》则写了四川炒米糖开水和家乡炒米 。 两篇选文都借助具体事物抒发了热爱，思念家乡的感情。 【意思相符，每空1分，最后一空2分】 9 2 阅读 10 3 【结合材料和生活实际谈看法，言之有理】 与鉴 11 2 B 赏 35% 辅佐 好友 公子纠 管仲 鲍叔牙 辅佐 12 3 齐桓公 【每空1分】 问题：管仲曾经要杀害公子小白，为什么鲍叔牙仍要举荐他当宰相呢？ 13 4 方法：联系上下文 B【2分】 ①管仲打仗躲在后面，鲍叔牙在众人面前维护他。 14 4 ②鲍叔牙向齐桓公举荐管仲担任宰相。 看法：结合材料和生活实际谈看法，言之有理【2分】 15 3 (1)×(2)×(3)√ 16 3 BD【选对一个答案得1.5分】 2 17 3 结合材料和生活实际谈看法，言之有理 总评分 本次习作共30分，习作分别从选材、组材、表达、整体 结构化 建议 (书写、修改)四个维度结构化赋分，各项相加得出总 赋分细则 分。 选材 A:12-15 符合题意，分段叙述。 组材 分 能展开大胆的想象，从多个方面写出二十年后校园的变 15分 化，把重点部分写具体。 B:9-11 较符合题意，分段叙述。 分 能展开大胆的想象，从多个方面写出二十年后校园的变 化，基本能做到把重点部分写具体。 C:6-10 基本符合题意，基本做到分段叙述。 分 能展开想象，从多个方面写出二十年后校园的变化。 习作 不符合题意，不能分段叙述。 3 18 30 D.0-5 未能展开想象，未从多个方面写出二十年后校园的变化。 表达 A:11-12 语句通顺，能适当运用积累的语言材料，描写具体生动， 12分 分 详略得当。没有病句、错别字，标点使用正确 B:9-10 能运用积累的语言材料，清楚、通顺、完整地表达，描写 分 较具体，有详略的区分，标点使用基本正确 C:7-8分 内容叙述不清楚，语句不连贯，语病较多，不能正确使用 标点 整体 A:3分 习作部分书写规范、整洁，能正确运用修改符号修改或没 (书写修 有病句、错别字 改) B:2分 习作部分书写比较整洁，基本能正确运用修改符号修改 3分 C:1分 书写凌乱，涂改严重，没有运用修改符号修改，或者有较 多语病、错别字没有修改 心