第四单元课外阅读专项练习-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以家国情怀为核心，整合古诗与现代文阅读，通过分层设问与方法解析，系统培养文化理解与文本分析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗阅读|3首/《夏日绝句》等|词语本义-语境义-情感三层分析法；反语/排比修辞识别|从字词理解到情感升华，构建"文本-文化-情怀"逻辑链| |现代文阅读|5篇/《为中华之崛起而读书》等|概括要素法；对比阅读法；句子赏析三步法|以"个人-国家"关系为主线，形成"内容理解-主旨提炼-价值认同"递进结构|

2026-2027学年语文统编版五年级上册 第四单元课外阅读专项练习 夏日绝句 【宋】李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 1.字词理解填空 “生当作人杰”中“人杰” 的意思是________；“死亦为鬼雄”中“亦”的意思是________。诗人借这两句诗赞美了________的英雄气节。 2.诗人为什么“至今思项羽”？下面理解正确的一项是（ ） A. 项羽打仗本领高强，一直取得胜利，让世人无比怀念。 B. 项羽战败后不愿苟且偷生，不肯退回江东，有宁死不屈的英雄骨气。 C. 项羽建立了强大的王朝，李清照十分敬佩他的功绩。 3.这首诗借怀念项羽抒发诗人怎样的情怀？结合诗句简要写一写。 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 【宋】陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 注释 将晓：快要天亮。三万里河：指黄河。“三万里” 形容很长。五千仞岳：指华山。仞，古代长度单位；“五千仞” 形容极高。摩天：碰到天。遗民：指在金占领区生活、盼望南宋军队收复失地的中原百姓。胡尘：指金人入侵中原，扬起的尘土，代指金人的统治。王师：南宋朝廷的军队。 1. 默写 三万里河东入海，__________。__________，南望王师又一年。 2.解释词语意思。 遗民：____________ 王师：____________ 3.“泪尽”本义指 ；文中义指 。 表达了诗人的 情感。 4.下列对这首诗主旨理解正确的一项是（ ） A. 赞叹祖国北方山河壮丽，向往游历大好河山 B. 同情沦陷百姓的苦难，期盼收复失地，暗含对朝廷苟安的失望 C. 痛恨北方遗民无力反抗金兵，心中满是埋怨 D. 感慨秋日清晨景色凄凉，抒发孤独落寞之情 己亥杂诗（其五） 【清】龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 注释 浩荡离愁：无穷无尽的离别愁绪。浩荡，广阔深重。白日斜：夕阳西下。 吟鞭：诗人吟诗时挥动的马鞭。东指：马鞭向东一挥，指离京向东远行。 天涯：天边，指遥远的地方。落红：落花。护花：比喻培育后辈、报效国家。 1.填空。 《己亥杂诗・其五》的作者是____代的________。“己亥”采用________纪年法。 这组诗作是诗人________途中所作。 2.诗句“落红不是无情物，____ ”中，“落红”本义指 ，诗中比喻________。这两句抒发了诗人________________________的志向。 3.对比阅读：本诗与课内《己亥杂诗（其二百二十）》情感侧重点有何不同？ 为中华之崛起而读书 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” “为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。” 有人干脆这样回答。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。 周恩来出生于1898 年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。 少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？” “中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。 一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 此时的周恩来才真正体会到 “中华不振” 这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了 “为中华之崛起而读书” 的响亮回答。 1.选择题 ①周恩来立下“为中华之崛起而读书”志向的根本原因是（ ） A. 想要在课堂上回答得与众不同，获得校长夸奖 B. 听伯父简单讲述外国人占据土地，一时产生好奇 C. 亲眼目睹国人在租界遭受欺凌，深刻体会到 “中华不振” D. 希望长大后拥有很高的地位，光耀门楣 ②“有志者当效此生”中“效”的意思是（ ） A.效果 B.效仿、学习 C.效劳 D.有效 2. 填空题 “中华不振”意思是________________________；周恩来真正体会这四个字沉重分量是在________________________之后。 3.“这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。”赏析这个句子。 4.对比其他同学读书的目的，说说周恩来“为中华之崛起而读书”体现了什么？ 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 【法】维克多・雨果 先生： 你征求我对远征中国的意见。你认为这次远征是体面的，出色的。多谢你对我的想法予以重视。在你看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣，而你很想知道，我对英法的这次胜利会给予多少赞誉。 既然你想了解我的看法，那就请往下读吧： 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物，是世世代代的结晶。为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。 过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 这个奇迹已经消失了。 有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是两个强盗的故事。 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。 现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 维克多・雨果 1861 年 11 月 25 日 1.阅读文本后填空。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者是____国作家________。文中所说的“世界奇迹”指________ ；作者称________、________为两个强盗。 2.作者用大量笔墨极力描绘圆明园的辉煌壮美，下列理解最准确的一项是（ ） A. 仅仅表达对东方古典园林艺术的喜爱与向往 B. 细致介绍圆明园，希望欧洲人前来参观游览 C. 以圆明园无与伦比的美好，和它被毁灭的结局形成强烈对比，痛惜文明瑰宝被毁，有力控诉英法联军的野蛮罪行 D. 向巴特勒上尉证明，远征中国取得了巨大收获 3.赏析句子：“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。” 4.谈谈你对“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”这句话的理解。 5.本文记录圆明园被毁的民族屈辱，联系《为中华之崛起而读书》《少年中国说（节选）》，说说三篇文章带给我们哪些共同启示？ 钱学森 广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行 15 天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。 钱学森 1934 年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯・卡门，成为冯・卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 1949 年 10 月 1 日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说，“每逢佳节倍思亲”。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今又中秋，在这新中国诞生后的第一个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。 此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家 —— 祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！” 然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955 年 9 月 17 日，钱学森终于踏上了归国的航程。 钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 1.联系上下文解释词义。 “魂牵梦绕”本义是________________，在文中指钱学森________________。 2.美国将领说“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师”，下列理解不正确的一项是（ ） A. 钱学森拥有顶尖科研能力，价值巨大 B. 美国十分忌惮钱学森回国助力新中国发展 C. 侧面预示钱学森回国之路将会困难重重 D. 美国将领十分欣赏他，愿意为他放行 3.“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”赏析这句话的妙处。 4.文中写留学生劝说钱学森不要回国，这一处情节有什么作用？ 5.结合全文，说说短文表达了怎样的思想主旨。 朱自清不领美国救济粮 抗日战争胜利以后，国民党统治区通货膨胀严重，物价飞速上涨，法币急剧贬值。许多大学教授薪水微薄，难以维持一家人的生计。 当时，美国推行扶持日本的政策，美国驻华大使还公开发表言论侮辱中国人民。为拉拢知识分子，国民党政府发放配购证，凭证件能够低价购买“美援面粉”。这份看似善意的救济，实则是带有屈辱性质的施舍。接受面粉，就等于向强权低头，放弃民族尊严。 朱自清是著名文学家，长期饱受胃病折磨，身体十分虚弱。家中子女众多，生活本就拮据，急需粮食调养身体。身边亲友纷纷劝说他收下面粉，先保全一家人的温饱。可朱自清心里十分清楚其中的利害。 1948 年 6 月，历史学家吴晗带着《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》来到朱自清家中。朱自清仔细读完宣言，没有丝毫犹豫。尽管他明白，签下名字，家中生活会更加艰难，每月都会蒙受不小损失，但他依旧伸出颤抖的手，郑重签下自己的姓名，主动退还配购证。从此以后，他坚决不购买美国面粉。 两个月后，朱自清病情急剧恶化，被送入医院治疗。弥留之际，他忍着病痛，艰难地嘱咐妻子：“有件事一定要牢牢记住，我在拒绝美援面粉的文件上签过名，我们家千万不要买国民党配售的美国面粉。” 朱自清一生清贫，在饥饿与病痛的双重考验面前守住底线。他和蓄须明志的梅兰芳一样，用行动向世人证明：中国人有骨气，无论处境多么艰难，绝不接受带有屈辱的施舍。 资料链接 毛泽东主席评价：我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。 补充：《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》原文节选 为反对美国政府的扶日政策，为抗议美国官员对中国人民的污蔑和侮辱，为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或是赠送的。下列同人同意拒绝购买美援平价面粉，一致退还配购证，特此声明。 1. 请简要概括本文的主要内容。 2. 为什么说“美援面粉”是带有屈辱性质的施舍？ 3. 文中画横线的句子（弥留之际嘱咐妻子）属于什么描写？有什么作用？ 4.短文把朱自清和梅兰芳对比，二人身上共同的品质是什么？ 5.结合短文和资料链接，谈谈你对“中国人是有骨气的”这句话的理解。 莫高窟 敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。它坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492 个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。 莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达 16 米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。 莫高窟里还有一个面积不大的洞窟 —— 藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。 莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。 1. 在文中画出过渡句，抄写下来，并说说它在文中的作用。 2. 文中描写飞天的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 3. 第四自然段中“曾”“大量”“仅存”几个词语带给你怎样的感受？ 4. 结合全文，说说为什么莫高窟被称为 “举世闻名的艺术宝库”？读完全文，你体会到怎样的思想感情？ 5.将本文和《圆明园的毁灭》对比，说一说两篇文章在表达上有什么相似之处。 参考答案 夏日绝句 1.“生当作人杰”中“人杰” 的意思是人中豪杰；“死亦为鬼雄”中“亦”的意思是也。诗人借这两句诗赞美了宁死不屈、为国建功的英雄气节。 【解析】人杰：指才能、德行出众的英雄人物。亦：文言虚词，意思是 “也”。 “生当作人杰，死亦为鬼雄”：活着就要当人中的豪杰，死了也要做鬼中的英雄。体现出崇尚气节、宁死不屈的英雄气概，贴合五上第四单元家国爱国主题。 2.诗人为什么 “至今思项羽”？下面理解正确的一项是（B） A. 项羽打仗本领高强，一直取得胜利，让世人无比怀念。 B. 项羽战败后不愿苟且偷生，不肯退回江东，有宁死不屈的英雄骨气。 C. 项羽建立了强大的王朝，李清照十分敬佩他的功绩。 【解析】A 错误：项羽最后战败，并不是一直胜利。B 正确：项羽兵败，无颜见江东父老，不肯渡江苟活。李清照敬佩他宁死不屈的骨气，借项羽批判南宋朝廷苟且偷安。C 错误：项羽没有建立王朝。 3.这首诗借怀念项羽抒发诗人怎样的情怀？结合诗句简要写一写。 诗人借项羽宁死不肯苟且偷生的故事，抒发了爱国的情怀，讽刺了苟且偷安的人，表达自己崇尚气节、渴望家国大义的思想。 【解析】这首诗写于战乱年代，国家遭遇危难。李清照赞美项羽：活着要做豪杰，死也要做英雄，战败绝不苟且逃生。借项羽的英雄骨气，既歌颂宁死不屈的爱国气节，也讽刺当时朝廷不思抵抗、苟且偷生，体现深厚家国情怀，紧扣单元主题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 1.五千仞岳上摩天；遗民泪尽胡尘里 【解析】注意易错字：仞、岳、摩、遗。 2.遗民：在金占领区生活，盼望南宋军队收复失地的中原百姓。王师：指南宋朝廷的军队。 【解析】“遗民”是高频考点，不能只写百姓，一定要点明沦陷区、期盼收复故土。 3.本义：泪水流尽。文中义：百姓长久饱受奴役，满怀希望等待朝廷军队北伐，希望一次次落空，痛苦至极。情感两层：①同情中原遗民的悲惨遭遇；②愤慨南宋统治者偏安江南，不思收复国土。 【解析】本义（字面意思），文中义（语境含义，答题核心）， 思想情感（两层，缺一不可） 4.B 解析：诗歌并非单纯写景抒情，核心围绕国土沦陷、遗民苦难，寄托爱国情怀，批判朝廷不思北伐。A、C、D 均偏离诗歌中心。 己亥杂诗（其五） 1.清；龚自珍；干支；辞官离京。 【解析】①朝代极易写错：不要写成“明”；②干支纪年属于文学常识常考知识点； ③创作背景：辞官离京是核心背景，帮助体会家国情怀，贴合单元语文要素。 2.化作春泥更护花；落花；诗人自己；虽然辞官离京，依旧心系国家，甘愿无私奉献、报效国家 【解析】化作春泥更护花（默写空，注意易错字：作、泥）；落花（本义，字面含义）；诗人自己（比喻义，核心考点）；虽然辞官离京，依旧心系国家，甘愿无私奉献、报效国家（情感志向，紧扣单元家国情怀） 3.《己亥杂诗（其二百二十）》盼望社会变革，期待涌现人才来振兴国家； 《己亥杂诗（其五）》写诗人辞官远行，抒发个人志向：即使离开官场，依旧愿意奉献自我、报效国家。 【解析】课内《九州生气恃风雷》：向外期盼，希望朝廷广纳贤才、改革救国；《其五》：向内自抒志向，立足诗人自身，表达个人为国奉献的决心。 为中华之崛起而读书 1.①C 【解析】A 错误，周恩来的志向是长久思考形成，并非刻意博取称赞；B 错误，听闻伯父的话只是埋下疑问，不是根本原因；C 正确，亲眼看见同胞受屈辱、有冤无处申诉，让他真切理解“中华不振”，立下救国志向；D 错误，“光耀门楣” 是其他同学读书的目的，不是周恩来。 ②B 【解析】句意：有志气的人应当向这位同学学习。效：效仿，学习。 2.旧中国国力衰弱，中国人饱受外国人欺凌，没有尊严；亲眼目睹中国女人亲人被外国人轧死，却无处说理 【解析】答题关键点：“不振”不能简单理解为国家贫穷，要突出国人遭受欺凌、无处讲理；事件必须写租界目睹百姓受辱这件事。 3.运用比喻，把心中救国的问题比作烈火。生动写出周恩来一心想要拯救祖国和人民，内心无比焦急，救国的想法十分强烈。 【解析】三步走：判断修辞→解释句子内容→写出人物情感。修辞：比喻；本体：拯救祖国人民的问题；情感：内心焦灼、强烈的爱国抱负。 4.其他同学读书是为个人、家庭；周恩来把读书和国家命运联系在一起，体现少年周恩来胸怀广阔、志存高远，心系祖国，拥有强烈的爱国情怀。 【解析】答题思路：先对比他人志向，再点明周恩来的远大抱负，落脚到家国情怀（单元核心主题）。 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 1.法；维克多・雨果；圆明园；法兰西；英吉利 【解析】基础识记考点。作者国籍、圆明园、两个强盗名称是高频填空；注意区分 “法兰西 = 法国，英吉利 = 英国”，答题优先使用文中词语。 2.C 【解析】A、B 片面，并非写作目的；D与作者立场完全相反。C 先写美，再写毁灭，运用对比反衬，强化批判力量，吻合主题。 3.运用反语（褒词贬用）。“丰功伟绩”本指伟大功勋，在这里讽刺侵略者把抢劫掠夺当作功绩。生动刻画出英法联军贪婪无耻的强盗嘴脸，饱含作者对劫掠、焚毁圆明园暴行强烈的愤怒与鄙夷。 【解析】依据答题思路：手法 + 词语本义 + 语境含义 + 表达情感，作答即可。 4.发动侵略、劫掠圆明园的罪责，在于英法两国统治当局，不能将政府的强盗罪行归咎于两国普通百姓。体现雨果客观公正的人道主义思想，反对不加区分地仇恨一国人民。 【解析】两层得分点：①罪责主体是统治者；②区分政府与民众，体现作者理性立场。 5.近代国力衰弱，国家与民族文明就容易遭受外敌欺凌。屈辱历史警示我们要铭记国耻；振兴祖国的希望寄托在少年身上。少年应当树立远大志向，发奋读书，勇担强国使命，守护民族尊严与文化瑰宝。 【解析】中华不振→遭受屈辱（圆明园浩劫、国人受欺）→呼唤少年自强（少年强则国强、为中华之崛起而读书），完美串联单元家国情怀主线。 钱学森 1.本义：形容思念十分深切，时时刻刻牵挂。文中义：日夜思念祖国，一心盼望回到祖国。 【解析】这类词语题固定答题格式：本义（字面）+ 文中语境义。 “魂牵梦绕”侧重思念程度极深；放在文中，直接体现钱学森长久眷恋故土，是爱国情感的体现。 2.D 【详解】A 正确：侧面烘托钱学森学识超群，价值极高；B 正确：美国害怕钱学森回国增强中国国防力量；C 正确：正因为价值巨大，美国必然想方设法阻拦； D 错误。这句话体现美国想要扣留、阻挠钱学森，并不会放行。题干要求选出错误选项，故选 D。 3.运用想象，写出钱学森迫切想要回到祖国的心情。他盼望能够像火箭一样飞速抵达祖国，早日运用所学本领建设祖国，表达了他炽热、赤诚的爱国情怀。 【详解】赏析答题三步法：①手法：想象；②内容：写出急切归国的心情；③情感：突出热爱祖国、一心报国。 区分：不是比喻，是内心想象，答题不要写错手法。 4.运用侧面烘托。交代了当时祖国条件艰苦，回国发展困难重重，反衬出钱学森不为国外优厚待遇诱惑，不惧艰难，坚持回国建设祖国的坚定决心，突出他深厚的爱国情怀。 【详解】考点：侧面烘托（反衬）答题逻辑：留学生的劝阻→点明客观困难； 困难越大，越能凸显钱学森放弃优越生活、矢志报国的崇高精神。 5.短文通过记叙钱学森冲破重重阻碍毅然归国的故事，赞美钱学森热爱祖国、淡泊名利、矢志报国的高尚情怀，告诉我们：身为中华儿女，应当心怀祖国，主动担当，用自身本领报效国家。 【解析】主旨题思路：概括事件 + 赞美人物品质 + 文章蕴含的道理。 朱自清不领美国救济粮 1. 身患重病、家境贫寒的朱自清，为维护民族尊严，拒绝购买带有屈辱性质的美援面粉，临终前还叮嘱家人坚守承诺。 【解析】概括内容抓住要素：人物 + 处境 + 事件 + 结果。理清起因、经过、结果，语言简洁完整。 2. 当时美国扶持日本，还出言侮辱中国人；发放美援面粉是为拉拢知识分子，想要收买人心。一旦接受面粉，就代表向强权低头，丢掉民族尊严。 解析：答案从文章第二自然段提取，答题要分清美国的政策目的，读懂物质背后蕴含的尊严问题。 3. 语言描写。写出朱自清至死不忘坚守誓言，突出他坚守民族气节、宁折不弯的高尚品格。 【解析】人物描写作用答题模板：描写手法 + 内容 + 人物品质。抓住关键词 “弥留之际”，体现意志坚定、初心不改。 4. 他们都拥有崇高的民族气节，身处艰难困苦之中，绝不向强权妥协，宁可忍受苦难，也要守住民族尊严。 【解析】对标课文《梅兰芳蓄须》，两人都是在困境中坚守底线，核心关键词：民族气节、坚守尊严。 5. 真正有骨气的中国人，把民族尊严看得比温饱、生命更加重要。哪怕生活艰难、身患重病，也不会接受带有侮辱的施舍，坚守爱国本心，绝不屈服。 【解析】开放性感悟题。先结合朱自清的事例，再点明骨气的内涵，围绕爱国、尊严作答，言之有理即可。 莫高窟 1.句子：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 作用：承上启下，承接上文对彩塑的介绍，引出下文对壁画的描写。 【解析】过渡句答题模板：承上启下 + 承接…… + 引出……作答。 2.运用排比。句式整齐，生动地写出飞天姿态丰富、优美灵动，凸显壁画宏伟瑰丽，表达作者对古代艺术的赞叹。 【解析】排比标准答题思路：句式整齐，增强气势，写出事物特点，抒发情感。 3.“曾”说明藏经洞原先拥有海量文物；“大量”“仅存”形成强烈对比，写出无数国宝被外国强盗掠夺，令人痛心、惋惜，暗含对清政府腐朽无能的批判。 【解析】抓住词语对比，体会文字背后惋惜、悲愤的情感。 4.因为莫高窟有个性鲜明、惟妙惟肖的彩塑，有宏伟瑰丽、内容丰富的壁画，藏经洞还曾经藏有数量众多的古代珍贵文物。这些都是我国古代劳动人民智慧的结晶。我体会到作者对莫高窟的赞美，对古代劳动人民的敬佩，同时也为部分珍贵文物流失感到惋惜。 【解析】答题思路，这道题是压轴综合题，需要分层找文本信息 + 体会情感，两小问都要答完整，不能漏点。第一问 “为什么称为艺术宝库”，要从文中提取三个关键事物：彩塑、壁画、藏经洞文物，再扣住结尾中心句 “古代劳动人民智慧的结晶”。答题技巧：做这类题，先梳理文章段落：第 2 段写彩塑，第 3 段写壁画，第 4 段写藏经洞，第 5 段是中心总结。答案要从原文筛选概括，不能凭空想象。 5.两篇文章都细致描绘中华历史文物昔日辉煌；又写到文物遭受损毁、掠夺的屈辱历史；运用对比手法，既赞美古代劳动人民智慧，又让人铭记历史伤痛，激发爱国情感。 【解析】紧扣单元主题，抓住 “昔日辉煌 + 文物劫难 + 对比写法 + 家国情怀” 四点作答。 学科网（北京）股份有限公司 $