第一单元单元知识考点（知识清单）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文知识清单系统梳理了统编版语文六上第一单元知识体系。从易读错易写错字、生字组词等字词基础出发，延伸至重点词语、近反义词、句子积累，再到课文主题概括与古诗词背诵，构建递进式学习支架。 知识链路按“字词夯实—语言理解—审美赏析—文化传承”逻辑展开，涵盖《草原》《丁香结》及古诗词三首。通过形近字对比、多音字辨析培养思维能力，结合句子修辞与情景交融解析提升语言运用与审美创造，辅以文化背诵内容，助力学生夯实基础并深化文化自信。

【单元知识考点】统编版语文六上第一单元 一、易读错的字 渲(xuàn)染  勾勒(lè)  迂(yū) 回  襟(jīn)飘带舞 马蹄(tí) 拘(jū)束  羞涩(sè)  吟(yín)诵 鞭(biān)子 腐(fǔ)烂 礼貌(mào) 稍(shāo)微 幽(yōu)雅 芭(bā)蕉 妩(wǔ)媚 花苞(bāo) 衣襟(jīn) 窥(kuī)视 房檐(yán) 一簇(cù) 缀(zhuì)满 笨拙(zhuō) 恍(huǎng)然 渚(zhǔ)岸 苏轼(shì)鹊(què)鸟  蝉(chán)鸣  稻(dào)香 二、易写错的字 勒：左右结构，右边 “力”，注意笔画，不要写成 “勤” 右半部分。 貌：右边是皃，不要少写中间两撇，右边不是 “见”。 窥：穴宝盖，下面 “规”，不要把穴写成宀。 潇：三点水，右边 “萧”，草字头，不要少写中间竖。 檐：木字旁，右边 “詹”，笔画多，里面不要少写点。 簇：竹字头，下面 “族”，右边矢不要多一撇。 德：左边双人旁，右边心上面有一横，不要漏中间一横。 稻：禾木旁，右边 “舀”，注意不要写成 “陷” 的右半部分。 三、生字组词 勒(勾勒)  吟(吟诵) 骏(骏马) 鞭(鞭子) 裳(衣裳) 蹄(马蹄) 腐(豆腐) 貌(礼貌) 拘(拘束) 稍(稍微)   缀(点缀) 窥(窥视) 紫(紫色) 潇(潇洒) 雅(淡雅) 檐(房檐) 浊(污浊) 拙(笨拙) 簇(一簇) 遮(遮挡) 恍(恍惚)  德(品德) 暮(日暮) 旷(空旷) 鹊(喜鹊) 蝉(蝉鸣) 稻(稻谷) 四、多音字 蒙：méng(迷蒙)、měng(蒙古)、mēng(蒙骗) 参：cān(参加)、cēn(参差)、shēn(人参) 薄：bó(单薄)、báo(薄片)、bò(薄荷) 卷：juǎn(卷起)、juàn(试卷) 见：jiàn(看见) xiàn(路转溪桥忽见) 五、形近字 渲(渲染)  勒(勾勒)  襟(衣襟)  迂(迂回)  蹄(马蹄) 宣(宣传)  勤(勤劳)  禁(禁止)  于(于是)  啼(啼叫) 拘(拘束)  涩(羞涩)  缀(点缀)  雅(幽雅)  拙(笨拙) 句(句子)  瑟(萧瑟)  辍(辍学)  鸦(乌鸦)  茁(茁壮) 糊(模糊)  恍(恍然)  怨(愁怨)  鹊(惊鹊)  茅(茅店) 湖(湖水)  晃(摇晃)  怒(发怒)  雀(麻雀)  矛(矛盾) 六、重点词语 渲染：国画的画法，用水墨或淡色彩涂抹画面，加强艺术效果。 勾勒：用线条画出轮廓。 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容草原无边碧绿。 翠色欲流：翠绿颜色好像要流淌出来，形容绿到极致。 襟飘带舞：衣襟和裙带随风飞舞。 迂回：回旋、环绕。 拘束：过分约束自己，举止不自然。 羞涩：难为情，态度不自然。 参差：长短、高低、大小不齐。 幽雅：幽静雅致。 笨拙：反应迟钝，不灵巧。 恍然：忽然醒悟。 愁怨：忧愁怨恨。 移舟泊烟渚：小船停靠在雾气笼罩的沙洲边。 卷地风：从地面席卷而过的大风。 社林：土地庙附近的树林。 见(xiàn)：出现。 七、近义词 明朗 — 晴朗  勾勒 — 勾画  迂回 — 回旋  拘束 — 拘谨 羞涩 — 害羞  幽雅 — 雅致  分辨 — 辨别  恍然 — 猛然 单薄 — 瘦弱  愁怨 — 忧愁  迷蒙 — 朦胧  驰骋 — 奔驰 一碧千里 — 万顷碧野 断断续续 — 时断时续 八、反义词 明朗 — 阴沉  迂回 — 笔直  拘束 — 大方  羞涩 — 大方 幽雅 — 喧闹  笨拙 — 灵巧  单薄 — 厚实  迷蒙 — 清晰 断断续续 — 接连不断  一碧千里 — 寸草不生 九、词语积累 ①ABCC 式：一碧千里、细雨蒙蒙、芳草萋萋、月色溶溶 ②AABB 式：断断续续、平平淡淡、朦朦胧胧、隐隐约约 ③描写景色：一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、月光皎洁、花香馥郁 ④词语搭配： (一碧千里)的草原 (明朗)的天空  (无边)的绿毯 (柔美)的线条  (热情好客)的蒙古族人民 (白色)的大花 (幽雅)的庭院  (星星般)的小花  (淡淡)的甜香 (朦胧)的月光  (小小的)花苞  (解不开)的愁怨 十、句子积累 1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 解析：比喻，把草原比作绿毯，羊群比作白色大花，写出草原辽阔碧绿，景色美丽，表达作者对草原的喜爱。 2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 解析：前半句写草原景色；后半句写作者感受。写景时融入感受，情景交融，使文章更有感染力。不光写出草原样子，还写出景色带给人的震撼与喜爱，让读者仿佛身临其境，更容易体会作者对草原的赞美与热爱。 3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 解析：课文中心句。蒙古族和汉族人民情谊深厚，舍不得分别，在无边草原夕阳下互相倾诉惜别之情，赞美蒙汉两族团结情深。 4.每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了二一教育。 解析：“积雪” 比喻白色丁香花，写出花多、洁白。写花色、花香，又写人的感受。看到丁香，人心里变得轻松，把花的美和自己的感受融在一起，表达对丁香的喜爱。 5.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 解析：写雨中丁香朦胧柔和，像一幅画。既写雨中花的景色，又写出作者内心感受，觉得雨和丁香相配，情景交融，赞美雨中丁香独特的美。 6.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 解析：拟人、比喻。“探、窥” 赋予丁香花人的情态，把小花比作星星，写出丁香花小巧灵动、惹人喜爱。 7.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 解析：反问，课文主旨。丁香结象征生活中解不开的烦恼愁怨；人生总有不顺心，正是这些坎坷，才让生活富有滋味。 8.移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 解析：借景抒情。旷野茫茫，明月仿佛来亲近游子，抒发诗人旅途中孤寂、思乡的愁绪微言教育。 9.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 解析：比喻，把乌云比作翻墨，雨点比作跳珠。写出西湖夏日阵雨来去迅速，雨前雨中雨后景色变化之快微言教育。 10.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 解析：听觉嗅觉结合，夏夜乡村美景，蛙鸣、蝉鸣、稻花香，流露词人对丰收的喜悦、对乡村夏夜的喜爱微言教育。 11.七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 解析：以疏星小雨写乡村夜景，“忽见” 写出突然看见旧屋的惊喜。 十一、背诵内容整理 1.古诗词三首 《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 《六月二十七日望湖楼醉书》【宋】苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 《西江月・夜行黄沙道中》【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 2.语文园地一日积月累《江畔独步寻花(其五)》【唐】杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 十二、课本基本内容和主题概括 1.《草原》 ①内容概述：老舍先生第一次来到内蒙古草原，看见辽阔美丽草原景色；受到蒙古族人民热情款待，主客联欢，临别依依不舍。 ②课文主题：描写草原自然风光美，赞美蒙汉两族人民热情好客、民族团结，抒发蒙汉情深。 2.《丁香结》 ①内容概述：作者描写城里、城外、斗室外丁香花，丁香花美丽芬芳；由丁香花的花苞联想到 “丁香结”，感悟人生道理。 ②课文主题：借丁香结象征生活中的愁怨；感悟人生难免有不顺，正是这些烦恼，让生活更有滋味。 3.《古诗词三首》 ①《宿建德江》：孟浩然羁旅夜泊，日暮触景生情。主题：抒发漂泊他乡的孤寂和淡淡的思乡之情微言教育。 ②《六月二十七日望湖楼醉书》：苏轼游览西湖，捕捉夏日急雨的全过程。主题：赞美西湖变幻多姿的雨中风光。 ③《西江月・夜行黄沙道中》：辛弃疾夜行乡村，看见夏夜田园风光。主题：表达对乡村夜景的喜爱，对丰收的喜悦。 阅读链接《花之歌》(纪伯伦) ①内容概述：诗人以花自喻，想象花的一生，花是大自然的话语、星星、诸元素之女，抒发花向往光明、不卑不亢的品格。 ②写法：第一人称想象，借物抒情；阅读要学会从内容想开去，联系生活、联系自身。 学科网（北京）股份有限公司 $