4.13资本主义经济大危机教学设计2026-2027学年统编版九年级历史下册

该初中历史教学设计聚焦1929—1933年资本主义经济大危机及罗斯福新政，通过胡佛竞选承诺与“胡佛村”凄凉景象的情境对比导入，设问引发思考，构建从虚假繁荣到危机爆发的学习支架，衔接前后知识脉络。 以唯物史观为指导分析危机根本原因，结合柱状图、罗斯福演说节选等史料实证培养学生信息提取能力，引导辩证评价新政体现历史解释。采用史料研读法和讨论法，帮助学生理解抽象概念，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

第13课 资本主义经济大危机 学科 历史 年级 九年级 课题 第13课 资本主义经济大危机 课时 1课时 课型 新授课 教材 人教版九年级下册 教学方式 讲授法、史料研读法、讨论法 教学手段 多媒体课件 一、教学目标 1. 唯物史观 通过对经济大危机爆发原因的分析，引导学生认识到生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的基本矛盾是危机爆发的根本原因，初步运用唯物史观分析历史现象。 2. 时空观念 能够将1929—1933年资本主义经济大危机置于特定的时空框架中，理解危机从美国扩展到整个资本主义世界的过程，把握20世纪二三十年代的历史脉络。 3. 史料实证 通过研读教材中的柱状图（1922—1939年美国国民生产总值变化）、罗斯福就职演说节选、历史照片等史料，提取有效信息，学会用数据史料和文字史料佐证历史观点。 4. 历史解释 能够概括经济大危机的特点（范围广、持续时间长、破坏性大）和影响，理解罗斯福新政的特点（国家干预经济）及其历史意义，对罗斯福新政作出客观评价。 5. 家国情怀 通过对经济大危机中劳动人民困苦生活的了解，体会经济危机对普通民众的深远影响，增强对民生问题的关注。同时认识到罗斯福新政中"以工代赈"、建立社会保障制度等措施对民生的关注，培养社会责任感。 二、教学重难点 1. 教学重点 （1）1929—1933年资本主义经济大危机的爆发原因、特点与影响。 （2）罗斯福新政的主要措施、特点及历史意义。 2. 教学难点 （1）理解经济大危机爆发的根本原因是生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的基本矛盾。 （2）理解罗斯福新政"国家干预经济"的实质——在不改变资本主义制度前提下作出的政策调整，无法解决根本矛盾。 三、教学过程 （一）导入新课（约3分钟） 【情境导入】展示教材引言材料：1928年胡佛竞选总统时夸口"将使美国家家有一只鸡，车库里有一辆汽车"，然而不久后美国百姓却用木板、旧铁皮搭建"胡佛村"。 【设问】从"家家有鸡有车"的竞选承诺到"胡佛村"的凄凉景象，美国究竟发生了什么？为何美国百姓会陷入如此困境？ 【过渡】今天我们就来学习第13课——资本主义经济大危机，了解这场空前严重的经济灾难及其应对之道。 （二）讲授新课 第一部分：从繁荣到危机（约15分钟） 1. 危机前的"繁荣" 【教师讲解】20世纪20年代，美国经济空前繁荣。新兴产业迅猛发展，收音机、电冰箱、吸尘器等新产品进入大众家庭，汽车不再是奢侈品。 【展示数据】引导学生阅读教材"1922—1939年美国国民生产总值"柱状图，观察1922—1929年美国GNP持续增长趋势（从744亿美元增至1039亿美元），直观感受"柯立芝繁荣"。 【设问】繁荣的表象下隐藏着什么问题？ 2. 危机的原因 【教师归纳】繁荣表象下隐藏着巨大危机，主要体现在： ① 根本原因：生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的基本矛盾未解决。 ② 直接原因：生产力不断提高，企业利润大幅增加，但工人工资增长缓慢，购买力严重不足，导致生产过剩。 ③ 加剧因素：政府和资本家鼓励分期付款（超前消费），股票市场投机严重（金融泡沫）。 【教材思考】引导学生回答教材"想一想"：美国为什么会爆发经济大危机？ 参考答案：根本原因在于资本主义基本矛盾（生产社会化与生产资料私有制之间的矛盾）。具体表现为贫富分化加剧、购买力不足导致生产过剩，以及股票投机过度导致金融市场失控。 3. 危机的爆发 【教师讲解】1929年10月24日，美国证券市场股票价格急剧下跌，人们纷纷抛售股票，数万投资者破产。这一天被称为"黑色星期四"，成为资本主义经济大危机的开端。胡佛政府采取自由放任政策，避免干预经济，导致危机加剧。 4. 危机的特点与影响 【教师讲解】危机很快从美国扩大到整个资本主义世界。引导学生归纳特点： ① 范围广：从美国扩展到整个资本主义世界。 ② 持续时间长：1929—1933年，长达4年。 ③ 破坏性大：美国工业产量下降超过40%，贸易额减少70%，1500万—1700万人失业；资本主义世界工业产量下降超过1/3，贸易总额减少2/3，失业人数超过3000万。 【补充史料】教材"相关史事"：资本主义国家掀起关税战，1930年美国提高约75种农产品和925种制造品关税率，到1932年7月有48个国家增加关税。危机激化了社会矛盾，动摇了资产阶级统治地位。 【展示图片】"经济大危机中破产者低价出售汽车""经济大危机中失业者排队领取救济"，让学生直观感受危机的破坏性。 【小结】这是资本主义发展史上空前严重的一次世界性经济危机。 第二部分：罗斯福新政（约18分钟） 1. 新政背景 【教师讲解】1933年，富兰克林·罗斯福就任美国总统。面对日益严峻的经济大危机，罗斯福一上任就宣布实行新政，采用国家干预手段来扭转经济形势。 【人物扫描】简要介绍罗斯福生平：出身富有家庭，毕业于哈佛大学和哥伦比亚大学，39岁患脊髓灰质炎致下肢瘫痪，1932年赢得总统大选。就职演说名言："我们应该恐惧的唯一东西，就是恐惧本身。"连续4次当选美国总统，在反法西斯战争胜利前夕因病去世。 【设问】罗斯福为何能赢得选举？他面临的最大挑战是什么？ 2. 新政的主要措施 【教师讲解】罗斯福新政的核心特点是"国家干预经济"。请同学们阅读教材新政主要内容表格，完成以下梳理。 新政主要内容如下： （1）整顿金融体系：通过《紧急银行法案》，对银行业进行整顿，恢复银行信用。 （2）加强对工业的计划指导：通过《全国工业复兴法》，制定公平竞争法规，协调各工业部门企业活动；规定雇员有组织谈判的权利；确定最低工资标准，限制工时。通过《全国劳工关系法》，在一定范围内维护工人合法权益。 （3）调整农业政策：通过《农业调整法》，对全国农业生产和销售进行调整，限制产量，稳定农产品价格。 （4）推行"以工代赈"：通过投资兴建大量公共设施（水库、发电站、公路、桥梁、机场、运动场、公园等），为失业者提供就业机会。 （5）建立社会保障制度：通过《社会保障法》，建立社会保障制度；建立应急救济机构，救济失业家庭。 【材料研读】引导学生阅读罗斯福就职演说节选："我们最重大的首要任务，是使人民有工作可做……由政府本身直接募工，可以部分地完成这一任务，政府对待这项任务就像对待战争的紧急状态一样。" 【设问】你如何理解这段话？ 参考要点：罗斯福将解决失业问题视为政府首要任务，以"战争的紧急状态"来类比，说明政府干预经济的决心和力度。这体现了新政"以工代赈"的核心思路——政府直接创造就业机会。 3. 新政的影响与评价 【教师讲解】新政期间，美国经济缓慢复苏，工业生产有所恢复，人民生活得到改善，一定程度上恢复了美国人民的信心。 【展示图片】"建设中的田纳西水利工程"——新政"以工代赈"的典型项目。 【引导学生从两个层面评价新政】 积极方面：罗斯福新政对资本主义的某些弊病加以改革，增强了政府的宏观调控能力，对资本主义世界产生了深远影响。 局限性：它是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾。 【课后活动引导】有人认为，罗斯福新政的主要内容可以用"3R"来概括：Recovery（恢复）、Relief（救济）、Reform（改革）。请同学们课后思考是否认同这一看法，并说明理由。 （三）课堂小结（约4分钟） 【教师总结】本课我们学习了两个核心内容： 一是1929—1933年资本主义经济大危机——其根本原因在于资本主义基本矛盾，具有范围广、持续时间长、破坏性大的特点，给资本主义世界带来巨大冲击。 二是罗斯福新政——以"国家干预经济"为核心特点，通过整顿金融、指导工业、调整农业、以工代赈、建立社会保障制度等措施，使美国经济缓慢复苏，增强了政府宏观调控能力，对资本主义世界产生深远影响；但未改变资本主义本质，无法解决根本矛盾。 （四）课后练习 一、选择题 1. 这场经济大危机开始的标志性事件是（） A. 巴黎公社失败 B.1929 年美国 “黑色星期四” 股市崩盘 C. 罗斯福就任总统 D. 胡佛下台 2. 1929‑1933 年经济大危机爆发的根本原因是（） A. 股票市场投机泛滥 B. 分期付款刺激消费 C. 资本主义制度的基本矛盾 D. 盲目扩大生产 3. 胡佛应对经济危机的政策是（） A. 国家全面干预经济 B. 自由放任，不干预经济 C. 推行以工代赈 D. 建立社会保障制度 4. 罗斯福新政的突出特点是（） A. 实行计划经济 B. 国家干预经济 C. 完全放任市场 D. 对外侵略转嫁危机 5. 罗斯福新政中，为失业者提供就业机会的措施是（） A. 整顿金融体系 B. 调整农业政策 C. 推行 “以工代赈” D. 建立社会保障制度 6. 《全国工业复兴法》属于新政哪一方面的举措（） A. 整顿金融 B. 对工业的计划指导 C. 调整农业 D. 社会福利 7. 对罗斯福新政评价正确的是（） A. 从根本上消除了经济危机 B. 在维护资本主义制度前提下调整政策 C. 使美国走上社会主义道路 D. 危机后美国不再爆发经济危机 8. 1929‑1933 年经济大危机的特点是（） ①时间长 ②范围广 ③破坏性大 ④只局限美国 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 二、材料解析题 材料一：1929 年 10 月 24 日，纽约股票价格暴跌。一天之内数万投资者破产，这一天被称为 “黑色星期四”。危机很快席卷整个资本主义世界。大批工人失业，资本家销毁大量商品，老百姓饥寒交迫。 材料二：罗斯福说：“我们最重大的首要任务，是使人民有工作可做…… 由政府本身直接募工，可以部分地完成这一任务。” 材料三：罗斯福新政期间，出台《社会保障法》，建立社会保障制度；兴办公共工程，修建水库、公路，吸纳大量失业劳动力。新政让美国经济逐步复苏，但无法根除资本主义社会的根本矛盾。 请回答： 1. 根据材料一，概括 1929‑1933 年资本主义经济大危机有哪些特点。 2. 材料二中罗斯福所说 “使人民有工作可做” 对应新政哪一项措施？这项措施带来什么作用？ 3. 根据材料三并结合课本，简要评价罗斯福新政。 三、简答题 简述 1929‑1933 年经济大危机带来的影响。  参考答案 一、选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 5.C 6.B 7.B 8.A 二、材料解析题 1. 特点：持续时间长；波及范围广；破坏性特别大。 2. 措施：推行 “以工代赈”。 作用：增加就业，刺激消费；改善基础设施；缓和社会矛盾。 3. 积极：美国经济缓慢复苏，人民生活得到改善；增强美国政府宏观调控能力，对资本主义世界产生深远影响。 局限：新政是维护资本主义制度的调整，没有改变资本主义本质，不能解决资本主义社会的根本矛盾，无法根除经济危机。 三、简答题 ①经济上：资本主义世界经济遭到沉重打击，企业、银行大批倒闭，大量工人失业。 ②社会上：激化资本主义社会固有矛盾，社会动荡不安。 ③国际上：各国为转嫁危机争夺市场，国际关系日趋紧张。 （五）、板书设计 第13课 资本主义经济大危机 一、从繁荣到危机 1. 危机前的繁荣：20世纪20年代美国经济空前繁荣 2. 危机原因： 根本原因：资本主义基本矛盾（生产社会化 vs 私人占有） 直接原因：购买力不足→生产过剩 加剧因素：分期付款、股票投机 3. 危机爆发：1929年10月24日"黑色星期四" 4. 危机特点：范围广、持续时间长、破坏性大 5. 危机影响：冲击美国→扩展到整个资本主义世界，激化社会矛盾 二、罗斯福新政 1. 背景：1933年罗斯福就任总统，经济危机日益严峻 2. 特点：国家干预经济 3. 主要措施： 整顿金融体系 → 恢复银行信用 加强对工业的计划指导 → 《全国工业复兴法》 调整农业政策 → 限制产量、稳定价格 推行"以工代赈" → 兴建公共设施、提供就业 建立社会保障制度 → 《社会保障法》 4. 影响： 积极：经济复苏、民生改善、恢复信心、增强宏观调控、深远影响 局限：未改变资本主义本质，无法解决根本矛盾 五、教学反思 本课内容涉及经济学概念较多（如生产过剩、股票投机、国家干预经济等），对初中生有一定理解难度。教学中应注意： 1. 充分利用教材中的柱状图数据，让学生从数据中直观感受经济从繁荣到危机的巨大落差，培养数据分析和史料实证能力。 2. 通过"胡佛村""黑色星期四"等生动史实和图片资料，增强学生的历史代入感。 3. 新政措施部分可让学生自主阅读教材表格，培养归纳整理能力，教师着重讲解"国家干预经济"这一核心特点。 4. 对新政的评价要引导学生辩证看待，既看到积极影响，也认识到其局限性，培养唯物史观和历史解释能力。 5. 课后可引导学生思考经济大危机与后来法西斯国家侵略扩张之间的联系，为下一课做铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $