课外古诗词诵读（素养进阶分层作业）语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 以“诗润校园”闯关活动为情境，分基础巩固、能力提升、素养拓展三层，构建从课内积累到课外迁移的知识巩固路径，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|课内古诗词默写、基础选择|以“墨守诗韵”为主题，聚焦字词背诵与基础理解，如名句默写和朗读技巧题| |能力提升|课内诗词对比阅读、手法赏析|以“品析诗境”为主题，通过意象情感分析（如“落花”意象对比）提升鉴赏能力| |素养拓展|课外诗词阅读与思辨|以“拓览诗海”为主题，迁移课内方法分析课外诗词（如苏轼《赠刘景文》劝勉主旨），拓宽文化视野|

分层作业 第三单元 课外古诗词诵读 基础巩固+能力提升+素养拓展 学校正在举办“诗润校园” 古典诗词素养闯关活动，请你来参与！ 基础巩固 【第一关：墨守诗韵・夯实根基】 “诗润校园” 诗词闯关正式开启第一关！诗词积累贵在落笔扎实，请同学们完成名句默写、文言基础选择题，筑牢古诗词字词、背诵根基，认真书写，稳稳拿下闯关基础积分，开启你的诗词闯关之旅。 1．李白《峨眉山月歌》 （1）借“青山吐月”的优美意境抒发“仗剑去国，辞亲远游”的不舍之情的诗句是“______________________，______________________”。 （2）点明诗人远游路线，抒发其依依惜别之情的诗句是“______________________，______________________”。 【答案】 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨”“羌”“溪”“渝”等字词容易写错。 2．《江南逢李龟年》理解性默写 （1）《江南逢李龟年》中回忆往昔与李龟年交往的诗句是：“_____________，_____________”。 （2）《江南逢李龟年》中描写重逢场景的诗句是：“_____________，_____________”。 【答案】 岐王宅里寻常见 崔九堂前几度闻 正是江南好风景 落花时节又逢君 【详解】本题考查学生名句的识记能力。应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。本诗中的易错字词有“岐王”“逢君”等。 （1）这两句诗通过“岐王宅里”“崔九堂前”等地点，回忆了过去经常见到李龟年的情景，体现了往昔的繁华。 （2）“江南”“落花时节”点明了重逢的地点和时节，“正是江南好风景，落花时节又逢君”直接写出了与李龟年再次相遇的情景。 3．岑参《行军九日思长安故园》 （1）表达诗人登高却无知音相伴的孤寂之情的诗句是“______________________，______________________”。 （2）借菊花寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是“______________________，______________________”。 【答案】 强欲登高去 无人送酒来 遥怜故园菊 应傍战场开 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“欲”“遥”“傍”等字词容易写错。 4．李益《夜上受降城闻笛》 （1）表现边关荒凉凄冷的诗句是“______________________，______________________”。 （2）我国古代文人墨客表情达意往往委婉含蓄，李益在“______________________，______________________”中借乐器声表达将士对家乡的思念之情。 【答案】 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烽”“降”“霜”“芦”“征”等字词容易写错。 5．下列关于《峨眉山月歌》朗读技巧的说法，错误的一项是（   ） A．要注意诗句的停顿，体现节奏美 B．应根据诗句情感调整语速 C．朗读时声音越大越好 D．要读出诗歌的画面感 【答案】C 【详解】本题考查朗读技巧。 A.诗歌朗读需通过合理停顿划分节奏，展现韵律美，因此“注意诗句的停顿，体现节奏美”正确； B.不同诗句蕴含的情感不同，本诗主要展现了思乡之情与旅途意境，需通过调整为舒缓或稍轻快的语速传递情感，故“根据诗句情感调整语速”正确； C.朗读的核心是准确表达情感和意境，而非单纯追求声音大小。过度大声可能破坏诗歌的含蓄美感，因此“朗读时声音越大越好”错误； D.诗歌通过“峨眉山月”“平羌江”等意象构建画面，朗读时需调动想象，读出画面感，故“读出诗歌的画面感”正确； 故选C。 6．下列对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（   ） A．一、二句追忆与李龟年在唐朝繁盛时期的交往，是对二人昔日友谊的回顾。 B．三、四句写故友重逢的情景，但二人都近垂暮之年，眼前美景难消心中的悲怆。 C．“落花时节”适当比喻了二人潦倒的处境，也蕴含着对唐朝衰落的感慨。 D．这首诗表现了诗人与故友意外相逢的喜悦心情和无限感慨。 【答案】D 【详解】本题考查诗句赏析。 D.“这首诗表现了与故友意外相逢的喜悦心情”的说法错误。从“正是江南好风景，落花时节又逢君”可知，诗人说如今正是江南的大好风景，在落花时节又重逢李君。“落花时节”即景书事，又暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊，诗人与故友意外相逢并不是“喜悦”，而是“对国事凋零和人民颠沛流离的感慨”。 故选D。 7．朗读“应傍战场开”中的“傍”字时，应（   ） A．轻读，一带而过 B．重读，强调菊花生长的环境 C．语速加快，表现紧张 D．声音上扬，表现希望 【答案】B 【详解】本题考查朗读设计。 “傍”在此处意为“靠近、临近”，直接点明了故园菊花生长在战场边缘这一特殊环境。这一意象是全诗情感的关键落点，菊花本应在庭院中悠然绽放，却因战乱不得不“傍战场而开”，既暗含对故园遭战乱侵扰的痛心，也寄托了对国事的忧虑。重读“傍”字，能突出菊花生长环境的残酷与反常，强化诗句中对战乱的无奈、对故园的牵挂以及对和平的期盼，使情感表达更具冲击力。 A.“轻读一带而过”会弱化环境的特殊性； C.“语速加快”与诗句沉郁的基调不符； D.“声音上扬”则偏离了诗歌中隐含的惆怅与忧虑； 故选B。 8．对《夜上受降城闻笛》这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．诗歌景色凄冷。大漠似白雪，寒月如冷霜，营造了边塞苍凉旷远的夜景。 B．诗歌情感丰富。既有对家乡的热切思念，又有渴望沙场建功立业的豪情。 C．诗歌构思巧妙。宁静的夜晚由凄凉幽怨的笛声打破，转而述说征人之思。 D．诗歌用词精炼。“尽”字写出了征人思乡人数之多，伫立盼望时间之长。 【答案】B 【详解】本题考查内容理解。 B.全诗核心是“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，意思是不知从什么地方传来了芦管的吹奏声，整个夜晚，驻守边疆的将士们都抬着头，遥望故乡。通过笛声触发征人的思乡之情，通篇围绕“思乡”展开，并未提及“渴望沙场建功立业的豪情”，属于无中生有； 故选B。 （25-26七年级上·四川泸州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 9．下列对《峨眉山月歌》的理解和赏析有误的一项是（   ） A．首句“峨眉山月半轮秋”以“秋”点明季节，“半轮”描绘出峨眉山月的形态，营造出清冷幽静的氛围。 B．第二句“影入平羌江水流”中“入”“流”二字，既写出月映清江的美景，也暗含诗人行船顺流而下的动态感。 C．第三句“夜发清溪向三峡”中的“夜发”表明诗人乘船出发的时间，“向三峡”则点明了此行的目的地是三峡。 D．全诗四句连用五个地名，巧妙地将空间转换与情感变化结合，体现了李白诗歌“清水出芙蓉”的语言风格。 10．李白的《峨眉山月歌》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》均表达了“思念”之情，请结合诗句具体分析诗人表达情感的方式有何不同。 【答案】9．C 10．《峨眉山月歌》运用了借景抒情和直接抒情，将思念融入行旅动态；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》用拟人和想象，借明月传递思念，属于间接抒情。 【详解】9．C.“夜发清溪向三峡”中，“向三峡”是诗人的行进方向，目的地是渝州（最后一句“下渝州”点明），并非三峡，本项“目的地是三峡”表述错误。 10．《峨眉山月歌》诗人将思念之情融入行旅与景物中：以“峨眉山月”为情感载体，月景一路伴随行船，暗含对友人（或故乡）的牵挂；通过“清溪”“三峡”“渝州”等地名的空间转换，体现行程的推进；最后以“思君不见下渝州”直接抒情，把思念与行旅的动态结合，情感随行程延伸。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗人将明月人格化，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人手法，借助想象把心中的思念托付给明月，让明月带着自己的愁心陪伴友人，情感表达浪漫空灵，属于间接抒情。 能力提升 【第二关：品析诗境・悟读华章】 闯过基础关卡，进入校园诗词活动第二站！立足课本课内古诗词，品读意象、体味情感，尝试赏析炼句与手法。愿大家细读文本，读懂诗人心绪，在诗行之间提升诗歌鉴赏能力，争取闯关进阶奖章。 11．（25-26七年级上·河南新乡·期末）阅读下面二首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 江南逢李龟年杜 甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 “落花”是古代诗歌中具有丰富文化内涵的意象。同为“落花”，“杨花落尽子规啼”与“落花时节又逢君”表达的情感却不尽相同，请简要赏析。 【答案】“杨花落尽”既点明暮春时节，又因杨花漂泊不定的特点，烘托出伤感氛围，表达诗人对友人的关心、思念与同情；“落花时节”既指暮春时节，又暗喻个人身世之悲及繁华时代落幕，表达诗人对身世飘零的感伤和对国运衰微的悲叹。 【详解】甲诗“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是在柳絮落完、子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西，表达了诗人对友人的担忧与牵挂。“杨花”即柳絮，春天独特的景物，首句写“杨花落尽”既是写景又点明时令是暮春，此时的杨花已不在树枝而是行游无踪、漂泊无依，随风飘扬；暗示友人王昌龄被贬偏远之地的漂泊境遇，友人命途坎坷，前途未卜。作者寓情于景，借“杨花落尽”的暮春衰败之景，抒发对友人被贬的同情、牵挂与担忧。 乙诗“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”先写杜甫与李龟年在盛世年间相识；“正是江南好风景，落花时节又逢君”再写眼下正是江南风景最美的时候，在这落花纷飞的时节再次与之相逢。这里的“落花”既点明时令，暮春百花凋零的季节，又写世事变迁，暗喻唐王朝由盛转衰的时代背景，同时对应诗人与李龟年（盛唐著名乐师）从“岐王宅里、崔九堂前”的盛时相逢，到如今乱世漂泊的重逢。两人处在这样的时代，也像“落花”一样漂泊无依，体现了诗人对自身命途坎坷的慨叹，国家衰亡的悲叹。作者寓情于景，借“落花”的凋零之态，抒发对时代沧桑、人生漂泊、国家衰亡的感慨和悲叹，以及旧人重逢的悲怆与无奈。 12．（2026·福建厦门·二模）阅读下面的诗歌，回答问题。 【甲】行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】重阳席上赋白菊 [唐]白居易 满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。 还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。 (1)两首诗都写到 “菊”，但表达的情感不同。甲诗借 “菊” 表达了________之情，乙诗借 “菊” 表达了________之情。 (2)请从修辞手法的角度，赏析乙诗 “还似今朝歌酒席，白头翁入少年场” 两句。 【答案】(1) 思乡及对战乱的忧虑 愉悦/乐观 (2)运用比喻的修辞手法 ，将白菊比作 “白头翁”，将满园黄菊比作 “少年场” ，生动形象地写出了白菊在黄菊丛中的独特 ，表达了诗人虽年老但依然乐观、积极的人生态度 。 【详解】（1）结合【甲】诗“遥怜故园菊，应傍战场开”可知，诗人身处远行行军的途中，恰逢重阳佳节，无法归家，只能遥遥怜惜故乡的菊花。故乡深陷战乱，本该悠然盛放的菊花，如今却在荒凉的战场旁悄然开放，诗句饱含诗人对长安故园的深切牵挂，以及对战乱故土的忧虑。 结合【乙】诗可知，诗人笔下满园金黄秋菊繁茂盛放，一丛白菊清雅脱俗、与众不同，诗人以洁白孤菊自比，将年老的自己置身热闹的少年宴席之中。诗句画面明快鲜活，毫无暮年伤感，尽显豁达松弛的心境。由此可知，乙诗借清雅的白菊，抒发了诗人老当益壮、乐观豁达、愉悦闲适的心情。 （2）结合【乙】诗“还似今朝歌酒席，白头翁入少年场”可知，诗人运用比喻的修辞手法，将满园金灿灿的黄菊比作宴席上成群的少年，把花丛里那丛洁白的白菊比作满头白发的老翁。两种形象对照，生动形象地刻画出白菊在一片金黄菊花中与众不同、格外醒目的模样，画面鲜活又充满趣味。诗人以白菊自喻，把自身处境和菊花景象相融，由此可知诗句借新奇贴切的比喻，抒发了诗人虽已是满头白发的老者，却依然拥有少年般鲜活兴致，豁达乐观、热爱生活的人生态度。 （2026·云南昆明·一模） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 13．下列对两首诗歌的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．《天净沙・秋思》前三句全用名词性词组列出九种景物，而不用动词或副词关联事物，与第四句组合成一幅秋郊夕照图，言简而意丰。 B．《行军九日思长安故园》中的“登高”本为重阳节的习俗，诗歌中“强欲”二字，表现出诗人无可奈何的凄凉心境。 C．两首诗歌都写秋季，但诗歌中均不着“秋”字，而巧妙地借用秋季独有的景物或活动表明时令，例如“枯藤”“西风”“登高”和“菊”。 D．《天净沙・秋思》是一首元曲，“天净沙”是曲牌名；《行军九日思长安故园》是唐诗中以边塞征战为题材的五言律诗。 14．两首诗歌题目都有“思”字，请结合具体内容说说作者的“思”有何异同？ 【答案】13．D 14．同：两首诗都表达了作者对故乡的深切思念之情。 异：《天净沙•秋思》是漂泊羁旅的游子思家，情感孤寂凄凉；《行军九日思长安故园》除思乡外，还因“应傍战场开”一句，透露出对战乱中家国命运的忧虑与牵挂。 【详解】13．D.《行军九日思长安故园》全诗共四句，属于五言绝句，五言律诗要求全诗共八句，表述错误。 14．《天净沙・秋思》和《行军九日思长安故园》这两首作品都写于秋季，作者都身处漂泊流离的状态，都借秋景抒发了对故乡的思念。因此，两首作品的“思”都包含对故园或家乡的思念之情。 《天净沙·秋思》这首元曲的作者是流落异乡的游子，作品开篇叠加了“枯藤”“老树”“西风”“瘦马”等苍凉凄清的秋日意象，最后以“断肠人在天涯”直抒胸臆。作者的“思”，是久游在外、孤苦无依的游子，对自己家乡和家中亲人的深切思念，全部情感围绕个人漂泊遭遇展开，核心是个人的羁旅愁苦；《行军九日思长安故园》这首诗创作于安史之乱长安沦陷时期，作者随军队行军在外，重阳节勉强登高，此时的思念早已跳出个人乡愁：尾句诗人想象故园的菊花在战场废墟边寂寞开放的场景，这里的“故园”已经不只是诗人个人的家乡，更是沦陷于战乱的国都长安。他的“思”，既有个人的思乡之情，更包含对战争中饱经离乱的百姓的同情，对国都失陷的担忧，对结束战乱、恢复和平的深切渴望，将个人思乡升发到了忧国忧民的层面，情感更深沉宏大。 （24-25七年级下·黑龙江佳木斯·阶段检测）阅读下面这首诗，完成小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 15．请从修辞手法的角度赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”这两句诗。 16．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15．运用了比喻的修辞手法，将“沙”比作“雪”，将“月”比作“霜”，生动形象地描绘出了沙漠的白和月色的寒，营造出了一种凄清、孤寂的氛围，为下文写征人的思乡之情作铺垫。 16．表达了征人思乡的愁绪。前两句通过写景营造出凄清的氛围，后两句写不知何处传来芦笛声，勾起了征人们的思乡之情，“一夜”“尽望乡”更强调了这种思乡之情的浓烈与深沉。 【详解】15．这两句诗运用了比喻和对偶的修辞手法，是全诗写景抒情的核心铺垫。（1）诗人以“沙似雪”“月如霜”两个新奇贴切的比喻，将边塞的视觉景象转化为极具寒意的感官体验：把月下的沙地比作皑皑白雪，把皎洁的月色比作凝霜，既精准写出了沙的洁白、月的清冷，更以雪、霜的寒凉感，赋予画面强烈的凄冷氛围，让读者仿佛身临其境感受到边塞夜的刺骨寒意。（2）两句诗结构对称、词性相对，“回乐烽前”对“受降城外”，“沙似雪”对“月如霜”，句式整齐、音韵和谐，读来朗朗上口，强化了画面的对称感与苍凉感，让边塞夜景更具壮阔而凄清的美感。这两句诗勾勒出一幅辽阔、荒寒、寂静的边塞月夜图，既写出了戍边环境的艰苦与苍凉，营造了凄清、孤寂、悲凉的氛围，将征人久戍边塞的孤寂、对家乡的思念，悄然融入凄冷的月色与沙地之中。 16．诗歌开篇“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，以精妙的比喻勾勒出边塞月夜的荒寒之境：烽火台前的沙地在月光下如同皑皑白雪，受降城外的月色清冷如霜。这两句看似纯然写景，实则将征人的心境融入景物之中：雪与霜的寒凉，既是边塞夜的物理温度，更是征人久戍边疆、远离故土的内心孤寂与凄苦的外化。辽阔、冷寂的边塞环境，天然地触发了征人对温暖家乡的思念，为全诗的思乡之情奠定了苍凉、沉郁的基调。 素养拓展 【第三关：拓览诗海・涵养文思】 欢迎来到 “诗润校园” 高阶挑战关卡！跳出课本篇目，拓展课外古典诗词阅读。请调动课内习得的鉴赏方法，完成课外诗歌习题，拓宽诗词眼界，锤炼文学思辨，冲刺校园诗词活动的高阶荣誉。 （25-26七年级上·湖北孝感·期中）品古诗里的知己情——读苏轼《赠刘景文》，完成小题。 赠刘景文① [宋]苏轼 荷尽已无擎②雨盖，菊残犹③有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 【注】①这首诗是苏轼在晚年被贬杭州任太守时，写给好友刘景文的。当时刘景文已年近花甲，人生境遇并不顺遂——官场失意、生活困顿，难免心生消沉。②擎（qíng）：举，向上托。③犹：仍然。 17．本诗的情感升华依赖于一组核心意象的转换：从“荷尽”“菊残”等描绘________的意象，自然过渡到“橙黄橘绿”这组象征________的意象，从而完成了对友人的劝勉与共勉。 18．下列对《赠刘景文》的赏析，有误的一项是（   ） A．前两句以“荷尽”“菊残”写秋冬萧瑟，“犹有傲霜枝”暗赞菊花坚韧，为后文铺垫。 B．诗人视“橙黄橘绿”为“好景”，因它突破秋冬萧瑟，尽显果实成熟的生机。 C．全诗借景喻理，劝勉友人即便年华老去，也能如初冬盛景般绽放价值。 D．“橙黄橘绿”与前文“荷尽菊残”既形成对比，又在诗中形成先扬后抑的关系。 【答案】17． 萧瑟衰败 生机希望 18．D 【详解】17．“荷尽”“菊残”描写荷花凋谢、菊花残落，是初冬草木枯萎的景象，因此“荷尽”“菊残”描绘初冬花木凋零、萧条衰败的意象；“橙黄橘绿” 指橙子金黄、橘子青绿，是硕果累累的丰收画面，象征人到晚年依然蕴藏生机，大有可为。 18．D.“橙黄橘绿”与“荷尽菊残”构成对比，诗歌先写“荷尽菊残”，萧条衰败的景象，压低了基调，是“抑”，再写“橙黄橘绿”，充满希望的美景，提振立意，是“扬”。手法为先抑后扬，选项“先扬后抑”表述颠倒。 19．（25-26七年级上·河南周口·期中）阅读下面这首诗，回答问题。 定林【注】所居 【宋】王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注】定林：即定林寺，在今南京钟山，为名胜之地。 本诗与杜甫的《江南逢李龟年》都写到江南春天的美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，请简要分析不同之处。 【答案】王安石面对《定林所居》中的江南春景寄情山水，流露闲适悠然的隐居心境；杜甫见江南春日盛景触发今昔对比，暗含时世沧桑、身世飘零的深沉怅惘。 【详解】王安石《定林所居》满是闲适悠然：“屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间”，清溪青山隐于白云，景致清幽淡雅；诗人“临溪放艇依山坐”，自在泛舟、依山闲坐，末句“溪鸟山花共我闲”，花鸟同享悠然，尽显隐居山水的恬淡松弛。 杜甫《江南逢李龟年》美景下藏世事沧桑：江南繁花春色虽美，可昔日岐王、崔九府邸相逢的繁华不再，如今流落江南偶遇旧人。明媚春光反衬二人落魄境遇，借江南春景抒发开元盛世落幕、人生飘零、时运衰败的深沉怅惘。 （25-26七年级上·山东济宁·期中）电子班刊“羁旅诗心”栏目拟收录《除夜有怀》，请你参与审稿。 除夜有怀 （唐）崔涂 迢递①三巴②路，羁危③万里身。 乱山残雪夜，孤烛异乡人。 渐与骨肉远，转于④僮仆⑤亲。 那堪正漂泊，明日岁华⑥新。 【注】①迢递：遥远的样子。②三巴：指巴郡、巴东、巴西，在今四川东部。③羁危：在艰险中羁旅漂泊。④转于：反与。⑤僮仆：随行的仆人。⑥岁华：岁月，年华。 20．下列栏目编辑对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．从诗题“除夜有怀”来看，全诗是以除夕夜景渲染诗人悲凉落寞的情怀。 B．首联“三巴”“万里”以数字交代诗人漂泊巴蜀、身在异乡的窘迫境遇。 C．颈联写异乡漂泊中身边的童仆和骨肉一样亲切，缓解了诗人的思乡之情。 D．尾联属于虚写想象，以乐景衬哀情，将诗人他乡漂泊的愁苦推进了一层。 21．小文想把诗歌第二联“乱山残雪夜，孤烛异乡人”用AI软件制作成诗歌配图，为提高画面内容的真实性，请用形象生动的语言描绘这两句诗歌内容。 【答案】20．C 21．示例：乱山连绵，残雪覆在夜色里，孤灯明灭，映着独在异乡的旅人，寒意与孤寂裹满了这一夜。 【详解】20．C.颈联写诗人和亲人相隔越来越远，反倒和随行的僮仆日渐亲近，这一细节不但没有缓解思乡之情，恰恰是因为羁旅太久、远离至亲，才会对身边的仆从生出亲近感，反而更深地烘托出诗人孤独无依的思乡之苦，故此项的理解不符合诗意。 21．作答此题需两步走，先抓取诗句核心意象，再结合诗歌背景渲染情感。首先锁定“乱山”“残雪”“夜”“孤烛”“异乡人”五大关键景物与人，不能遗漏。其次结合诗歌创作背景：除夕本是团圆之时，诗人却漂泊巴蜀，需抓住凄冷孤寂的整体基调。先勾勒环境远景：荒芜杂乱的群山、未化的残雪、沉沉寒夜，铺展苍茫清冷的户外环境；再切换室内近景：摇曳微弱的孤烛，孤身流落的游子，由景到人。最后融入诗人除夕羁旅的愁苦心境，不只是单纯翻译句意，还要添加神态、环境氛围描写，以萧瑟雪景、单薄孤烛衬托异乡人的孤独落寞，贴合全诗漂泊思乡的悲凉主旨，让画面兼具景物真实感与情感感染力。 示例：乱山层叠起伏，残雪覆在山头，寒夜的寒意浸满山野。旅居的客舍里，一盏孤烛摇着昏黄的烛火，烛影晃荡，正照着独在异乡、形单影只的游子。 （25-26七年级上·山东滨州·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 村晚 宋·雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去□牛背，短笛无腔③信口吹。 【注】①陂（bēi）：池岸。②漪：水波纹。③腔：曲调。 22．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．本诗前两句描写了一幅野草丛生、傍晚寒气袭人的景象，营造了一种凄冷荒凉的氛围。 B．本诗三四句展示了一幅牧童骑牛晚归图，具体可感，真正达到了“诗中有画”的境界。 C．“衔”字用拟人手法，生动形象地写出太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样。 D．此诗给人一种生机勃勃、恬静悠远的感觉，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。 23．填入诗中方框处的字，有人说是“坐”，有人说是“横”，你认为哪个最符合意境？谈谈你的理解。 【答案】22．A 23．示例：“横”更合适。“横”写出牧童随意坐在牛背上的悠闲姿态，体现出乡村晚景的自在与闲适，契合诗中恬静的意境。 【详解】22．A.根据诗句“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”可知，前两句描绘池塘青草繁茂、池水充盈，远山落日倒映水中的优美乡村晚景，整体氛围清新恬静、充满生机，并非“凄冷荒凉”，选项对诗歌氛围的解读出现偏差。 23．第三句的意思是：那小牧童骑在牛背上，缓缓地把家还。此句可以看出牧童无拘无束、自在随性的状态，“横”描绘出牧童不规规矩矩端正坐好，而是慵懒、随意地斜卧在牛背上的模样，尽显孩童天真散漫、悠然自得的情态，与全诗恬淡安逸、自在松弛的田园意境高度契合。若用“坐”，仅能体现牧童骑在牛背上，姿态规整拘束，缺少那份随性洒脱的童趣，画面少了灵动悠然之感，不如“横”富有韵味。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第三单元 课外古诗词诵读 基础巩固+能力提升+素养拓展 学校正在举办“诗润校园” 古典诗词素养闯关活动，请你来参与！ 基础巩固 【第一关：墨守诗韵・夯实根基】 “诗润校园” 诗词闯关正式开启第一关！诗词积累贵在落笔扎实，请同学们完成名句默写、文言基础选择题，筑牢古诗词字词、背诵根基，认真书写，稳稳拿下闯关基础积分，开启你的诗词闯关之旅。 1．李白《峨眉山月歌》 （1）借“青山吐月”的优美意境抒发“仗剑去国，辞亲远游”的不舍之情的诗句是“______________________，______________________”。 （2）点明诗人远游路线，抒发其依依惜别之情的诗句是“______________________，______________________”。 2．《江南逢李龟年》理解性默写 （1）《江南逢李龟年》中回忆往昔与李龟年交往的诗句是：“_____________，_____________”。 （2）《江南逢李龟年》中描写重逢场景的诗句是：“_____________，_____________”。 3．岑参《行军九日思长安故园》 （1）表达诗人登高却无知音相伴的孤寂之情的诗句是“______________________，______________________”。 （2）借菊花寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是“______________________，______________________”。 4．李益《夜上受降城闻笛》 （1）表现边关荒凉凄冷的诗句是“______________________，______________________”。 （2）我国古代文人墨客表情达意往往委婉含蓄，李益在“______________________，______________________”中借乐器声表达将士对家乡的思念之情。 5．下列关于《峨眉山月歌》朗读技巧的说法，错误的一项是（   ） A．要注意诗句的停顿，体现节奏美 B．应根据诗句情感调整语速 C．朗读时声音越大越好 D．要读出诗歌的画面感 6．下列对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（   ） A．一、二句追忆与李龟年在唐朝繁盛时期的交往，是对二人昔日友谊的回顾。 B．三、四句写故友重逢的情景，但二人都近垂暮之年，眼前美景难消心中的悲怆。 C．“落花时节”适当比喻了二人潦倒的处境，也蕴含着对唐朝衰落的感慨。 D．这首诗表现了诗人与故友意外相逢的喜悦心情和无限感慨。 7．朗读“应傍战场开”中的“傍”字时，应（   ） A．轻读，一带而过 B．重读，强调菊花生长的环境 C．语速加快，表现紧张 D．声音上扬，表现希望 8．对《夜上受降城闻笛》这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．诗歌景色凄冷。大漠似白雪，寒月如冷霜，营造了边塞苍凉旷远的夜景。 B．诗歌情感丰富。既有对家乡的热切思念，又有渴望沙场建功立业的豪情。 C．诗歌构思巧妙。宁静的夜晚由凄凉幽怨的笛声打破，转而述说征人之思。 D．诗歌用词精炼。“尽”字写出了征人思乡人数之多，伫立盼望时间之长。 （25-26七年级上·四川泸州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 9．下列对《峨眉山月歌》的理解和赏析有误的一项是（   ） A．首句“峨眉山月半轮秋”以“秋”点明季节，“半轮”描绘出峨眉山月的形态，营造出清冷幽静的氛围。 B．第二句“影入平羌江水流”中“入”“流”二字，既写出月映清江的美景，也暗含诗人行船顺流而下的动态感。 C．第三句“夜发清溪向三峡”中的“夜发”表明诗人乘船出发的时间，“向三峡”则点明了此行的目的地是三峡。 D．全诗四句连用五个地名，巧妙地将空间转换与情感变化结合，体现了李白诗歌“清水出芙蓉”的语言风格。 10．李白的《峨眉山月歌》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》均表达了“思念”之情，请结合诗句具体分析诗人表达情感的方式有何不同。 能力提升 【第二关：品析诗境・悟读华章】 闯过基础关卡，进入校园诗词活动第二站！立足课本课内古诗词，品读意象、体味情感，尝试赏析炼句与手法。愿大家细读文本，读懂诗人心绪，在诗行之间提升诗歌鉴赏能力，争取闯关进阶奖章。 11．（25-26七年级上·河南新乡·期末）阅读下面二首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 江南逢李龟年杜 甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 “落花”是古代诗歌中具有丰富文化内涵的意象。同为“落花”，“杨花落尽子规啼”与“落花时节又逢君”表达的情感却不尽相同，请简要赏析。 12．（2026·福建厦门·二模）阅读下面的诗歌，回答问题。 【甲】行军九日思长安故园 [唐]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】重阳席上赋白菊 [唐]白居易 满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。 还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。 (1)两首诗都写到 “菊”，但表达的情感不同。甲诗借 “菊” 表达了________之情，乙诗借 “菊” 表达了________之情。 (2)请从修辞手法的角度，赏析乙诗 “还似今朝歌酒席，白头翁入少年场” 两句。 （2026·云南昆明·一模） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 13．下列对两首诗歌的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．《天净沙・秋思》前三句全用名词性词组列出九种景物，而不用动词或副词关联事物，与第四句组合成一幅秋郊夕照图，言简而意丰。 B．《行军九日思长安故园》中的“登高”本为重阳节的习俗，诗歌中“强欲”二字，表现出诗人无可奈何的凄凉心境。 C．两首诗歌都写秋季，但诗歌中均不着“秋”字，而巧妙地借用秋季独有的景物或活动表明时令，例如“枯藤”“西风”“登高”和“菊”。 D．《天净沙・秋思》是一首元曲，“天净沙”是曲牌名；《行军九日思长安故园》是唐诗中以边塞征战为题材的五言律诗。 14．两首诗歌题目都有“思”字，请结合具体内容说说作者的“思”有何异同？ （24-25七年级下·黑龙江佳木斯·阶段检测）阅读下面这首诗，完成小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 15．请从修辞手法的角度赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”这两句诗。 16．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌内容简要分析。 素养拓展 【第三关：拓览诗海・涵养文思】 欢迎来到 “诗润校园” 高阶挑战关卡！跳出课本篇目，拓展课外古典诗词阅读。请调动课内习得的鉴赏方法，完成课外诗歌习题，拓宽诗词眼界，锤炼文学思辨，冲刺校园诗词活动的高阶荣誉。 （25-26七年级上·湖北孝感·期中）品古诗里的知己情——读苏轼《赠刘景文》，完成小题。 赠刘景文① [宋]苏轼 荷尽已无擎②雨盖，菊残犹③有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 【注】①这首诗是苏轼在晚年被贬杭州任太守时，写给好友刘景文的。当时刘景文已年近花甲，人生境遇并不顺遂——官场失意、生活困顿，难免心生消沉。②擎（qíng）：举，向上托。③犹：仍然。 17．本诗的情感升华依赖于一组核心意象的转换：从“荷尽”“菊残”等描绘________的意象，自然过渡到“橙黄橘绿”这组象征________的意象，从而完成了对友人的劝勉与共勉。 18．下列对《赠刘景文》的赏析，有误的一项是（   ） A．前两句以“荷尽”“菊残”写秋冬萧瑟，“犹有傲霜枝”暗赞菊花坚韧，为后文铺垫。 B．诗人视“橙黄橘绿”为“好景”，因它突破秋冬萧瑟，尽显果实成熟的生机。 C．全诗借景喻理，劝勉友人即便年华老去，也能如初冬盛景般绽放价值。 D．“橙黄橘绿”与前文“荷尽菊残”既形成对比，又在诗中形成先扬后抑的关系。 19．（25-26七年级上·河南周口·期中）阅读下面这首诗，回答问题。 定林【注】所居 【宋】王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注】定林：即定林寺，在今南京钟山，为名胜之地。 本诗与杜甫的《江南逢李龟年》都写到江南春天的美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，请简要分析不同之处。 （25-26七年级上·山东济宁·期中）电子班刊“羁旅诗心”栏目拟收录《除夜有怀》，请你参与审稿。 除夜有怀 （唐）崔涂 迢递①三巴②路，羁危③万里身。 乱山残雪夜，孤烛异乡人。 渐与骨肉远，转于④僮仆⑤亲。 那堪正漂泊，明日岁华⑥新。 【注】①迢递：遥远的样子。②三巴：指巴郡、巴东、巴西，在今四川东部。③羁危：在艰险中羁旅漂泊。④转于：反与。⑤僮仆：随行的仆人。⑥岁华：岁月，年华。 20．下列栏目编辑对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．从诗题“除夜有怀”来看，全诗是以除夕夜景渲染诗人悲凉落寞的情怀。 B．首联“三巴”“万里”以数字交代诗人漂泊巴蜀、身在异乡的窘迫境遇。 C．颈联写异乡漂泊中身边的童仆和骨肉一样亲切，缓解了诗人的思乡之情。 D．尾联属于虚写想象，以乐景衬哀情，将诗人他乡漂泊的愁苦推进了一层。 21．小文想把诗歌第二联“乱山残雪夜，孤烛异乡人”用AI软件制作成诗歌配图，为提高画面内容的真实性，请用形象生动的语言描绘这两句诗歌内容。 （25-26七年级上·山东滨州·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 村晚 宋·雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去□牛背，短笛无腔③信口吹。 【注】①陂（bēi）：池岸。②漪：水波纹。③腔：曲调。 22．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．本诗前两句描写了一幅野草丛生、傍晚寒气袭人的景象，营造了一种凄冷荒凉的氛围。 B．本诗三四句展示了一幅牧童骑牛晚归图，具体可感，真正达到了“诗中有画”的境界。 C．“衔”字用拟人手法，生动形象地写出太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样。 D．此诗给人一种生机勃勃、恬静悠远的感觉，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。 23．填入诗中方框处的字，有人说是“坐”，有人说是“横”，你认为哪个最符合意境？谈谈你的理解。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $