第1单元 单元培优提升（课件PPT) -【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中历史选择性必修一（统编版）

该高中历史单元复习课件系统梳理了中外政治制度从古代到当代的演变历程，通过专题整合（如中国古代中央集权制度发展阶段）和纵横贯通（中西政治体制对比）构建知识网络，清晰呈现不同时期政治制度的内在逻辑与发展脉络。 其亮点在于采用“考教衔接”策略，结合针对训练题和真题演练，如通过秦晖地方制度演变示意图分析古代王朝集权与效率的平衡，培养学生史料实证和历史解释能力。分层设计满足不同学生需求，助力知识巩固，也为教师提供精准复习指导。

单元培优提升——知识储备·考教衔接 第一单元　政治制度 目 录 CONTENTS 热考主题 考教衔接 2 热考主题 目录 培优点 1　专题整合——中国古代中央集权制度的发展演变 初步 形成 战国时期，秦国商鞅变法，废分封，行县制，中央集权制度初步 形成 正式 建立 秦统一后，为巩固统治，建立了中央集权制度。确立皇帝制度（皇权至高无上）、三公九卿制、郡县制（中央到地方的行政机构） 巩固 西汉建立“中朝”，实行刺史制度；颁布“推恩令”，解决王国 问题 完善 隋唐实行三省六部制，使封建官僚机构形成完整严密的体系，削 弱了相权，加强了皇权 历史·选择性必修1 目录 加强 北宋时期，在中央设参知政事（副相）、枢密使、三司使，分割 宰相的行政权、军权、财权。在地方，派文官做知州，设通判监 督知州；在各路设转运使，管理地方财政 新发展 元朝健全了中央官制，设中书省、枢密院和御史台，分管行政、 军事和监察事务；设宣政院，统领宗教事务和管辖西藏地区。在 地方，实行行省制度 空前 强化 明初，废丞相，权分六部；设内阁；地方实行三司分权。清朝增 设军机处；明清地方形成督抚制 结束 辛亥革命推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制 制度 历史·选择性必修1 目录 【针对训练】 1. （2025•江苏宿迁期中）下面是秦晖在《传统十论》中总结的秦汉至明清 部分地方制度演变示意图。由此可知，古代王朝（　　） A． 力图兼顾集权与效率 B． 监察制度因时而变 C． 专制皇权在不断强化 D． 地方行政走向规范 √ 历史·选择性必修1 目录 解析： 　据示意图中的郡守、州刺史、路安抚使、行省、巡抚等，都在 不同程度上体现了中央对地方的管理与地方自主性的平衡，确保中央政令 的畅通无阻，同时又能让地方根据实际情况灵活应对，故选A项；示意图 主要展示的是地方行政制度的演变，而非监察制度和专制皇权的强化，排 除B、C两项；地方行政制度在演变过程中确实逐渐走向规范，但示意图更 多展示的是地方行政制度在集权与效率之间的平衡与调整，而非单纯走向 规范，排除D项。 历史·选择性必修1 目录 培优点 2　纵横贯通——西方政治体制的演变 时间 演变 古代 雅典：民主政治 斯巴达：寡头政治 罗马：从共和国到帝国 中世纪 法国：等级君主制 英国：议会制 历史·选择性必修1 目录 时间 演变 近 代 英国：君主立 宪制 1689年《权利法案》奠定基础； 18世纪逐渐形成内阁制度； 19世纪议会改革，标志民主制度形成 美国：联邦共 和制 1775年资产阶级革命，1776年建立美利坚合众国， 1787年美国制定宪法 法国：共和制 1792年第一共和国 1870年第三共和国 1875年通过新宪法，确立了共和制 历史·选择性必修1 目录 【针对训练】 2. （2025•北京房山期中）下面是某同学所作的8—18世纪西欧社会某领域 的情况变化示意图。该领域可能是（　　） A． 神权 B． 议会立法权 C． 王权 D． 城市自治权 √ 历史·选择性必修1 目录 解析： 　根据材料可知，材料体现的是8—18世纪西欧社会“权力”的发 展趋势。结合所学可知，8—14世纪西欧教会处于优势地位，王权受制于 天主教的教权；14—18世纪，随着商品经济发展、宗教改革运动开展，天 主教的枷锁逐渐被打破，西欧王权不断增强；18世纪以后，随着资本主义 发展、启蒙运动的进行，资产阶级革命推翻了专制王权，这一发展趋势与 材料相符，故选C项，排除A、B、D三项。 历史·选择性必修1 目录 培优点 3　专题整合——中国近代至当代政治制度的演变 1. 民国时期的政治制度 （1）南京临时政府实行三权分立和内阁制。 （2）北洋政府尝试政党政治，但最终失败。 （3）南京国民政府披着“训政”“宪政”的外衣，实行一党独裁。 2. 中国共产党在根据地和解放区的制度探索 （1）土地革命战争时期，中国共产党建立中华苏维埃政权。 （2）抗日战争时期，中国共产党推行抗日民主制度。 （3）人民解放战争时期，中国共产党采取在解放区设置行政区的办法。 历史·选择性必修1 目录 3. 中华人民共和国的政治制度 （1）人民代表大会制度。 （2）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、 基层群众自治制度。 历史·选择性必修1 目录 【针对训练】 3. （2025•黑龙江龙东联盟期中）作为现代民主政治三大支柱之一的政党制 度，在近现代中国，历经了多党制、一党制再到多党合作制的曲折发展历 程。这一曲折过程（　　） A． 表明了民族资产阶级局限性 B． 展现了中国共产党的预见性 C． 反映了国民党集团的反动性 D． 体现了中国近代化的必然性 √ 历史·选择性必修1 目录 解析： 　这一曲折过程反映了中国在追求民主、法治等近代化目标过程 中的探索和选择，故选D项；民族资产阶级尝试多党制有局限性，但这只 是过程中的一个阶段体现，排除A项；中国近现代政党制度的发展受多种 因素影响。政党制度演变是社会经济结构变化、文化思潮涌动和国内外政 治形势变化等因素共同作用的结果，排除B项；国民党反动性在一党制环 节有体现，但只是历程中的一个部分，排除C项。 历史·选择性必修1 目录 考教衔接 目录 培优点 4　解题技法——选择题解题核心原则：“材料为王，论从史出” （2025•陕晋青宁高考3题）唐弘道元年（683），侍中裴炎改任中书 令，将原设在门下省的政事堂迁至中书省。神龙元年（705），豆卢钦望 担任尚书右仆射，因未获得“同中书门下三品”的称号而无法参加宰相议 事会议。这说明唐代（　　） A． 宰相的行政权力进一步加强 B． 政事堂成为三省权力核心 C． 中枢机构呈现出一体化趋势 D． 三省长官可共同商议国政 历史·选择性必修1 目录 【解题流程】 解读显性信息 683年政事堂从门下省迁至中书省，705 年尚书右仆射无 “同中书门下三品” 称号而不得参与宰相议事 挖掘隐性信息 政事堂是宰相议事核心，尚书省长官需获特定头衔才具议事权，三省职权向政事堂集中 排除思维误区 A项无“权力加强”依据；B项未体现政事堂 “三省核心”地位；D项忽略尚书省长官参与的条件限制 逻辑推理判断 政事堂迁移及参与资格规定，反映三省中枢机构逐渐向一体化整合，故选C项 历史·选择性必修1 目录 【技法】 选择题的答案必须基于题干材料，而非单纯依赖教材知识。即使选项表述 符合史实若与材料无关，也需排除；反之，若材料能支撑选项，即使教材 未直接提及，也可能是正确答案。（1）抓材料：锁定题干核心信息，不 扩读、不臆测，锚定材料主旨；（2）联史实：对接对应历史背景、史 实，筑牢判断基础；（3）严匹配：选项必贴合材料 ＋ 符合史实，双标筛 除无关、过度解读项。 历史·选择性必修1 目录 培优点 5　 真题演练——自测提能助考 1. （2025•四川高考2题）甲骨卜辞中，卜问灾祸时“殷”与“外”相对。 西周金文中出现“四方”等方位名词时，所指多是诸侯国与四夷，而 “周、宗周、成周”则指王畿地区。据此可知，商周时期（　　） A． 阴阳五行学说盛行 B． 政治制度具有延续性 C． 宗法血缘关系松弛 D． 井田制度已基本确立 √ 历史·选择性必修1 目录 解析： 　甲骨卜辞中“殷”指商朝王畿，“外”指外部方国或地区，西 周金文“四方”指诸侯国与四夷，“周、宗周、成周”指西周王畿，显示 商周时期均以王畿为中心、周边为外围的政治地理划分，这种从商代方国 制度到周代分封制的延续性，体现了政治制度的继承与发展，故选B项； 阴阳五行学说在战国时期才盛行，A项与材料时间不符，排除；C项材料未 体现，排除；井田制是土地制度，材料中地域指代的相关信息与D项无 关，排除。 历史·选择性必修1 目录 2. （2024•湖南高考2题）据史料记载，秦人“畏有司而顺”，楚人“好游 侠”“易发怒”。秦末，六国旧地都出现了反秦斗争，其中楚地声势最 大，反应最为激烈。这可用于（　　） A． 证实秦对楚地的统治最为严苛 B． 说明秦楚之间文化冲突无法弥合 C． 证明秦朝的制度不适用于楚地 D． 解释汉初推行郡国并行制的原因 √ 历史·选择性必修1 目录 解析： 　据材料并结合所学可知，汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，对 于像楚地这样具有独特文化和历史传统的地区，不能完全采用单一的郡县 制进行管理。郡国并行制在一定程度上给予了地方一定的自治权，特别是 对于那些文化传统深厚、地方特色鲜明的地区，能够更好地安抚民心，稳 定统治，D项正确；仅从楚地反秦斗争声势最大不能直接证实秦对楚地的 统治最为严苛，排除A项；B项说法绝对，秦统一六国后在一定程度上促进 了文化的交流与融合，排除；秦朝的制度在全国范围内推行，不能简单地 说不适用于楚地，而是秦朝的统治方式在楚地未能充分考虑当地的情况， 排除C项。 历史·选择性必修1 目录 3. （2025•海南高考10题）据英国历史学家汤因比研究，“居住在偏远地区 的罗马公民无法行使他们的投票权，更无法作为政府机构的候选人，除非 他们有钱并且有空余的时间，能够承担来往罗马城的频繁旅行……大多数 的城邦——希腊、罗马、腓尼基……在大多数情况下，仅有相对很少的公 民个体拥有有效的政治权力”。上述材料表明，古代世界城邦多数公民政 治权力的行使取决于（　　） A． 公民财富的多寡 B． 地理环境的优劣 C． 城邦规模的大小 D． 交通状况的好坏 √ 历史·选择性必修1 目录 解析： 材料说明城邦规模大，公民行使政治权力就受限；规模小，公民的政治参与相对容易，故选C项；财富多寡只是影响公民能否频繁来往罗马城，但并非决定公民政治权力行使的关键，排除A项；材料中“偏远地区”指与政治中心的距离，而非地理环境的优劣，因此地理环境优劣不直接决定政治权力的行使，排除B项；交通状况与公民能否来往罗马有关，但不是影响公民政治权力行使的决定因素和核心因素，排除D项。 历史·选择性必修1 目录 4. （2025•河南高考11题）屋大维成为罗马世界主宰者后，共和政体的形式 和机构依然保留，但经过共和末期的内战，古老的贵族世家消失了，取而 代之的是下层贵族，即骑士家族。他们中最早的来自意大利乡村市镇，后 来有的来自西部行省，有的来自阿非利加行省等。这反映出当时罗马（　） A． 政权的统治基础日益扩大 B． 延续了传统的民主制度 C． 贵族寡头政治色彩的强化 D． 出现了封君封臣制雏形 √ 历史·选择性必修1 目录 解析： 　屋大维成为主宰后，取代古老贵族世家的骑士家族来源地广 泛，包括意大利乡村市镇、西部行省、阿非利加行省等，这意味着罗 马政权纳入了更多地区的力量，统治基础不断扩大，故选A项；罗马共 和制本质是贵族寡头共和，非民主制，屋大维时期公民大会权力被架 空，元首独揽大权，未延续民主传统，排除B项；材料中古老贵族消 失，骑士来源多元化，削弱了少数贵族垄断的寡头政治，而非强化其 色彩，排除C项；封君封臣制形成于中世纪的欧洲，与材料时间（公元 前27年）不符，排除D项。 历史·选择性必修1 目录 5. （2025•北京高考7题）“代表群众的利益，由你罢免和选举，不是讲威 武，不是讲威武，人人都能监督这政府。亲爱的工友们哪，亲爱的农友们 哪，这政府靠咱们一致来拥护。”这段革命歌谣意在（　　） A． 宣传武装夺取政权的紧迫性 B． 号召苏区群众参与政权建设 C． 歌颂边区的“三三制”原则 D． 展现解放区土地改革的成效 √ 历史·选择性必修1 目录 解析： 　根据材料“代表群众的利益……人人都能监督这政府……政府 靠咱们一致来拥护”可知，材料中“政府”代表的是工农群众的利益，并 且实行民主政权，由此可判断该政权是苏维埃政权，该革命歌谣意在号召 苏区群众参与政权建设，B项正确；材料强调政权的建设，未涉及武装夺 取政权，排除A项；“三三制”原则存在于抗日战争时期，主要是团结一 切可以团结的力量进行抗日，与材料信息不符，排除C项；材料未提及土 地分配的相关信息，无法说明解放区土地改革的成效，排除D项。 历史·选择性必修1 目录 6. （2025•陕晋青宁高考2题）北魏孝文帝任命元桢担任长安镇都大将、雍 州刺史。出任前，孝文帝称赞元桢“孝行著于私庭，令问彰于邦国”，并 告诫他到任后要绥抚饥民，切勿“恃亲骄矜，违礼僭度”。这反映出孝文 帝（　　） A． 崇尚儒家礼教 B． 倚重士族支持 C． 重视军政建设 D． 维护宗室特权 √ 历史·选择性必修1 目录 解析： 　材料中孝文帝称赞元桢的“孝行”和“令问”，并告诫其遵守 礼制、不可僭越，体现了对儒家伦理和礼教规范的重视，A项正确；材料 没有提到元桢是否出身于士族，也没有强调孝文帝对士族的依赖，排除B 项；材料强调的是孝文帝对官员的道德告诫，而非对军政建设的重视，排 除C项；宗室特权指宗室官职世袭、享有封地等特权，材料没有与此相关 的信息，排除D项。 历史·选择性必修1 目录 $