第二单元《0～9的加减法》综合复习（教学设计）-2026-2027学年一年级上册数学西南大学版

第二单元 0~9的加减法

《单元综合复习》

一、教学目标

1.进一步认识0~9以内的加减法，会正确计算0~9以内的加减法，形成初步的数感、符号意识，发展推理意识。

2.回顾0~9的加法、减法表的整理，加深对加、减法表格规律的理解，提高计算能力。

3.会用0~9以内的加、减法及加减混合运算正确地解决简单的实际问题，初步感受数学在生活中的作用，形成初步的应用意识。

4.培养学生数形结合观察思考的能力以及温故而知新的好习惯

二、教学重难点

重点：进一步掌握0～9的加减法计算，知道同一幅图通常可以写出两道加法和两道减法算式，能正确、熟练地计算0～9的加、减法。

难点：理解连加、连减、加减混合算式的计算顺序，并能熟练计算。

三、教学过程

                  单元导图

师：同学们，我们已经把第二单元学完了，说一说第二单元你都学到了哪些知识？

学生讨论交流，然后自由说一说。

师：是的，同学们，第二单元我们学习了0~9加减法的认识和0~9的连加、连减、加减混合，下面我们一起进入单元复习吧。

设计意图：通过复习学过的知识，调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。

 

                  知识梳理

活动一：加减法的认识

师：看图算一算，一共有多少条船？

学生根据自己所学，自由说一说。

师：说一说加法算式各部分的名称及读法？

 

课件出示：

学生自由说一说，并同步课件让学生回顾加法各部分的名称及读法。

师：看图列式计算，
 

学生思考，然后回答。

生：列式为3+4=7
师：合起来，求“一共”用加法计算。

学生自由说一说。

课件出示：

师：看图算一算，还剩下多少个桃子？以及说一说减法算式各部分的名称及读法？
生1:8-5=3，8是被减数......
课件出示：

   课件出示：
 

师：还剩几个气球？

生：从总数里去掉一部分，求“还剩多少”，用减法计算。

设计意图：引导学生通过情境图以及给出的问题进行正确解答，再让学生说一说加减法各部分之间的名称，加深巩固学生对0~9加减法的认识。

效果评价：生生之间互相评价，教师给出点评。

 

活动二：加、减法表的整理

出示图片：

师：观察加减法表，说一说它们有哪些规律？学生讨论交流，然后自由说一说。

生1：1、横着看，每一行算式得数都相同。
2、竖着看，每一列的第二个加数都相同，第一个加数每次多1，得数也每次多1。

3、斜着看，每一斜排的第一个加数都相同，从上往下看第二个加数每次多1，得数也每次多1。

生2：1、横着看，被减数都相同，减数每次多1，差就每次都少1。

2、竖着看，减数都相同，被减数每次多1，差也每次多1。

3、从上往下斜着看，每一斜排,被减数和减数同时多1，差不变。

活动三：连加、连减与加减混合

师：求一共有多少只小鸟？

生：可以列式为：2 + 4 + 3=9（只）

师：连加的运算顺序：从左往右依次进行计算。

学生讨论交流，然后自由说一说。