第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦新闻消息核心知识，涵盖六要素、五结构及“倒金字塔”特点，通过展示中国空间站图片提问导入，连接学生对航天事件的认知与课文学习，搭建从感知到分析的学习支架。 特色在于以时间脉络梳理和数字语言品析为核心，如分析“约573秒”等体现语言准确严谨，结合当堂检测校园新闻写作提升语言运用能力，感受航天成就激发文化自信，培养思维逻辑，助力学生掌握新闻读写，为教师提供清晰可操作的教学路径。

八年级语文上册第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 课时目标 1.掌握“载人、进驻、交会对接”等航天术语的含义，了解新闻消息的基本结构。 2.通过默读与圈点勾画，梳理消息的六要素及“倒金字塔”结构，理清事件的时间脉络。 3.品味消息语言的准确、简洁与严谨，体会数字表述对新闻真实性的强化作用。 4.感受中国航天事业的辉煌成就，激发民族自豪感与爱国热情。 教学重难点 重点： 梳理新闻的六要素与五结构，把握消息的内容层次。 难点： 理解消息“倒金字塔”结构的特点及语言准确性的体现。 教学过程 一、导入新课 展示中国空间站“天和”核心舱图片或航天员在太空敬礼的画面，提问学生： “你知道中国人是什么时候首次进入自己的空间站的吗？那一刻意味着什么？” 引出《中国人首次进入自己的空间站》。 教师活动： 展示图片，提问引导 学生活动： 观看图片，回答问题 作者简介： 余建斌、吴月辉、刘诗瑶，人民日报社记者，2021年6月18日于人民日报头版头条刊发此消息。 二、初读感知，把握新闻要素 问题1：请正确读出下列加点字的读音：载人、交会对接、轨道舱、核心舱、进驻 预设： 载人（zài rén）、交会对接（jiāo huì duì jiē） 轨道舱（guǐ dào cāng）、核心舱（hé xīn cāng）、进驻（jìn zhù） 问题2： 快速默读课文，用“谁、何时、何地、何事、为何、如何”的框架概括新闻的六要素。 预设：   谁：航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波  何时：2021年6月17日18时48分   何地：天和核心舱（中国空间站）   何事：中国人首次进入自己的空间站   为何：开启中国载人航天工程空间站阶段的首次载人飞行任务   如何：神舟十二号发射、交会对接、开启舱门、进驻核心舱 教师活动： 正音释义，引导速读概括 学生活动： 默读课文，圈画六要素信息 三、梳理结构，明确消息层次 问题1：新闻的五结构包括哪几个部分？请找出本文的标题、导语、主体、背景和结语。 预设： 标题：中国人首次进入自己的空间站   导语（第1段）：“央视新闻6月17日消息，北京时间今天18时48分，神舟十二号载人飞船航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。”   主体（第2段及后续）：报道发射过程、交会对接、进驻核心舱等详细经过  背景：中国载人航天工程“三步走”发展战略及近30年发展历程   结语：航天员将完成为期3个月的在轨驻留，开展各项工作 问题2： 导语部分包含了哪些核心信息？它在全文中起什么作用？ 预设：  核心信息： 时间：6月17日18时48分 人物：聂海胜、刘伯明、汤洪波 事件：进入天和核心舱，中国人首次进入自己的空间站  作用： ①用一句话概括核心事实，让读者快速获取最重要信息； ②体现消息“倒金字塔”结构的特点——最重要的信息放在最前面。 教师活动： 引导梳理结构，板书消息层次 学生活动： 划分层次，标注各部分 四、研读主体部分：时间脉络与语言品析 问题1： 主体部分按什么顺序展开报道？请梳理关键时间节点。 预设：   顺序：时间顺序   关键节点： 9时22分：长征二号F遥十二运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射     约573秒后：船箭成功分离，飞船进入预定轨道     15时54分：飞船与天和核心舱成功交会对接，历时约6.5小时     18时48分：航天员先后进驻天和核心舱 问题2： “约573秒”“约6.5小时”“3个月”等数字在文中有什么作用？ 预设：  ①体现新闻语言的准确性——用具体数据说话，增强真实感和可信度；  ②“约”字体现科学表述的严谨，给数据留有余地；   ③数字使事件过程清晰可感，读者能直观感受航天任务的精密与复杂。 问题3： “标志着中国人首次进入自己的空间站”在文中反复出现，有什么作用？ 预设：  ①强调这一事件的历史意义——这是中国航天事业的重要里程碑；  ②作为消息的核心新闻点，反复强化读者对这一历史时刻的记忆；   ③突出标题与正文的呼应，使文章主题鲜明。 教师活动： 引导分析时间顺序和语言特点 学生活动： 圈画时间节点和数字，讨论其表达效果 五、主旨归纳 问题： 请简要概括这则消息的主旨。 预设： 这则消息报道了神舟十二号航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波于2021年6月17日18时48分成功进驻天和核心舱、中国人首次进入自己空间站这一历史性事件，展现了中国载人航天工程的辉煌成就，激发了全国人民的民族自豪感。 课堂小结与当堂检测 总结新闻六要素、五结构及语言特点。 教师活动： 总结要点，出示检测问题 学生活动： 完成当堂检测 当堂检测： 问题： 如果你是一名校园小记者，要报道学校科技节开幕的消息，请写出这则消息的标题和导语。 预设： （开放题，示例） 标题：我校第十二届科技节盛大开幕。 导语：5月20日上午9时，我校第十二届科技节在体育馆隆重开幕，全校两千余名师生参加了开幕式，精彩的科学实验秀拉开了本届科技节的序幕。 作业布置 作业内容： ①熟读课文，用思维导图梳理本文的新闻结构（标题、导语、主体、背景、结语）； ②从报纸或新闻网站找一则短消息，分析其六要素。 教师活动： 布置作业，明确要求 学生活动： 记录作业 板书设计 【中国人首次进入自己的空间站】 一、新闻六要素： 谁（聂海胜、刘伯明、汤洪波） 何时（2021.6.17 18:48） 何地（天和核心舱） 何事（首次进入自己的空间站） 为何（空间站阶段首次载人飞行） 如何（发射→对接→进驻） 二、新闻五结构 标题：中国人首次进入自己的空间站 导语：概括核心事实（时间·人物·事件） 主体：发射→入轨→对接→进驻（时间顺序） 背景：载人航天“三步走”战略结语：后续驻留与工作计划 三、语言特点准确 （数字具体）·简洁（直陈事实）·严谨（“约”字留有余地） 教学反思 本课时通过新闻六要素梳理和五结构分析，学生对消息文体有了清晰认识。时间脉络的梳理帮助学生把握事件的完整过程，数字表述的分析引导学生体会新闻语言的准确与严谨。当堂检测设计为校园新闻写作，既考查新闻结构，又联系生活实际。 学科网（北京）股份有限公司 $