第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦统编版八年级上册新闻单元《中国人首次进入自己的空间站》，以“首”字为核心线索，梳理消息结构（标题、导语等）与新闻六要素。通过播放神舟十二号发射短视频引“首”字，串联寻“首”事、解“首”构、析“首”言、悟“首”意、立“首”志等环节，构建知识脉络与学习支架。 此设计亮点在于“一字立骨”教学法，以“首”字贯穿教学全程，既落实语言运用（品析“约”“顺利”等词体现新闻准确性），又培养思维能力（用“首”字短语概括事件环节），更增强文化自信（结合航天训练数据感悟开创与担当精神）。对学生提升信息提取与语言品析能力，对教师提供清晰教学主线，助力高效落实教学目标。

八上2《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 教材分析 《中国人首次进入自己的空间站》是统编版（2024）八年级上册第二课，属于新闻单元的一则消息。课文由人民日报社记者余建斌、吴月辉、刘诗瑶、金立旺联合撰写，报道了2021年6月17日神舟十二号载人飞船发射升空、与天和核心舱交会对接、三名航天员顺利进驻空间站的全过程。 本文结构清晰，标题分引题（神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱）与正题（中国人首次进入自己的空间站），导语、主体、背景、结语完备；语言精准凝练，多处使用精确数字和时间节点，体现了新闻的真实性、准确性与时效性。文章在客观报道中饱含民族自豪感，以"首次"二字贯穿始终，具有强烈的时代意义和教育价值。 以"首"字立骨展开教学，能提纲挈领地串联新闻要素梳理、结构分析、语言品析与情感体悟，实现"一字贯穿，全篇皆活"的教学效果。 教学目标 1.了解消息的基本结构（标题、导语、主体、背景、结语），掌握新闻六要素，培养提取关键信息的能力。 2.以"首"字为主线，品析新闻语言的准确性、真实性，体会"首次""顺利""约"等词语的表达效果。 3.感受中国航天事业的辉煌成就，增强民族自信心和自豪感，激发对科学探索的兴趣与爱国热情。 教学重难点 重点：以"首"字为线索，梳理新闻结构与要素，品味新闻语言的准确性。 难点：通过"首"字的多维解读，体会"首次"背后的历史开创意义与航天精神。 教学过程 主问题：课文以"首"字贯穿全篇，请围绕"首"字，梳理新闻结构，品析语言特色，探究"首次"背后的历史意义与航天精神。 环节一：激趣导入，引"首"字 教师活动： 播放神舟十二号发射升空及与天和核心舱交会对接的短视频片段。播放结束后，教师在黑板中央书写一个大大的"首"字，提问： 同学们，视频中展示的是哪一历史事件？课文的标题中哪个字最能概括这一事件的开创性意义？ 引导学生关注标题中"首次"一词，引出"首"字。明确本课以"首"字立骨，贯穿全篇。 学生活动： 观看视频，感受发射现场的震撼场面。结合预习回答：事件是"中国人首次进入自己的空间站"，标题中"首次"的"首"字体现了开创性意义。 设计意图： 视频导入营造沉浸感，激发学生民族自豪感；以"首"字破题，开门见山地亮出"一字立骨"的教学主线，让学生带着核心问题进入学习。 环节二：初读感知，寻"首"事 教师活动： 请同学们快速默读课文，完成以下任务： （1）找出这则消息的六要素（何时、何地、何人、何事、何故、如何）。 （2）思考：课文围绕"首次进入空间站"写了哪几个关键环节？请用"首"字短语概括。 明确答案： ·新闻六要素： ·何时：2021年6月17日9时22分 ·何地：酒泉卫星发射中心 ·何人：航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波 ·何事：神舟十二号载人飞船发射升空，航天员进入天和核心舱 ·何故：验证航天员长期在轨驻留、再生生保等关键技术 ·如何：飞船成功发射、交会对接、航天员进驻，后续按计划开展工作 ·三个关键环节（以"首"字短语概括）： ·首次发射（载人飞船成功发射） ·首次对接（与天和核心舱自主快速交会对接） ·首次进驻（航天员进入天和核心舱） 学生活动： 默读课文，圈画关键信息，完成六要素表格；小组交流讨论，用"首"字短语概括事件环节，代表发言。 设计意图： 训练学生提取信息的能力，落实新闻六要素知识点；以"首"字短语概括事件环节，既紧扣主线，又锻炼概括提炼能力。 环节三：精读品析，解"首"构与析"首"言 （一）解"首"构——梳理新闻结构 教师活动： 引导学生找出课文的五个结构部分，并分析标题的特殊之处。 （1）请同学们找出消息的标题、电头、导语、主体、背景、结语。 明确答案： ·标题： ·引题：神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱 ·正题：中国人首次进入自己的空间站 ·电头：本报酒泉2021年6月17日电（交代通讯社、地点、时间，体现权威性与真实性） ·导语：第一句（6月17日9时22分……顺利将3名航天员送上太空） ·主体：从"神舟十二号载人飞船入轨后"至"标志着中国人首次进入自己的空间站" ·背景："这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接" ·结语：最后一段（后续，航天员乘组将按计划开展相关工作……） （2）追问：引题和正题各有什么作用？正题中"首次"和"自己的"这两个词有何深意？ 明确答案： ·引题交代新闻事实，正题聚焦新闻核心价值。 ·"首次"强调开创性，表明这是中国航天史上零的突破；"自己的"突出自主性，表明空间站完全由中国自主建造、自主掌控，体现独立自主、自力更生的航天精神，字里行间充满民族自豪感。 学生活动： 在课文中标注各结构部分，同桌互查；讨论引题与正题的功能差异，品味"首次""自己的"的表达效果。 设计意图： 落实新闻结构知识点，培养学生的文体意识；通过对标题关键词的品析，体会新闻标题的凝练之美与情感张力。 （二）析"首"言——品析新闻语言 教师活动： 围绕"首"字，引导学生品析课文中"首次"相关的句子及其他体现新闻语言特点的词句。 （1）聚焦"首次"句： ·这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。 ·"标志着中国人首次进入自己的空间站。" 提问：两个"首次"分别指什么？它们在文中反复出现有何作用？ 明确答案： ·第一个"首次"指天和核心舱与载人飞船的第一次交会对接；第二个"首次"指中国人第一次进入自己建造的空间站。 ·两个"首次"前后呼应，层层递进，从技术层面的"首次对接"上升到国家层面的"首次进入"，强化了事件的历史里程碑意义，同时也照应标题，使文章结构浑然一体。 （2）赏析其他精妙词语： A. "6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。" 提问：句中"准确"和"顺利"两个词能否去掉？为什么？ 明确答案：不能去掉。"准确"强调飞船入轨的高精度，"顺利"贯穿发射全流程，二者从不同维度彰显中国航天技术的精湛可靠与任务执行的高效流畅，体现了新闻语言的精确性。 B. "整个交会对接过程历时约6.5小时。" 提问："约"字能否删去？它体现了新闻语言的什么特点？ 明确答案：不能删去。"约"表示大概、大约，因实际测量很难做到绝对精确，使用"约"字既符合客观事实，又保证了新闻的真实性与严谨性，体现新闻语言准确、客观的特点。 C. "北京时间17日18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱。" 提问：为什么时间精确到分钟？为什么逐一列出三名航天员的名字？ 明确答案：精确到分钟体现新闻的时效性与准确性，让读者感受到这一历史时刻的庄重；逐一列出名字使事件更具画面感，增强新闻的真实性和可信度，同时凸显三位航天员的个体贡献。 学生活动： 圈画关键词句，自主批注；小组讨论后代表发言，分析词语的表达效果；在教师引导下进行替换比较（如去掉"准确""顺利""约"等词后对比朗读）。 设计意图： 落实语言品析这一教学重点，通过对关键词句的咀嚼品味，让学生切实感受新闻语言"准确、真实、严谨"的特点，同时体会字里行间的民族自豪感。 环节四：深读感悟，悟"首"意 教师活动： （1）出示背景资料：1992年，中国决定实施载人航天工程"三步走"战略。从神舟五号杨利伟首次飞天（2003年），到神舟七号翟志刚首次太空行走（2008年），再到神舟十二号首次进入自己的空间站（2021年）——每一步都是"首次"，每一步都凝聚着航天人的心血。 （2）引导思考：课文中的"首次"二字，承载着怎样的分量？结合以下航天员训练数据，谈谈你的感受。 资料链接： ·超重耐力训练中，航天员要在高速旋转的离心机里承受8个G的重力加速度。 ·出舱活动水下训练中，航天员穿戴120多公斤的装备入水，进行长达4至6小时的不间断训练。 ·从1992年立项到2021年中国人首次进入自己的空间站，历时近30年。 提问：透过"首"字，你读出了中国航天人的哪些精神品质？ 明确答案： ·"首"是开创——从无到有、自力更生、自主创新的探索精神。 ·"首"是突破——攻克无数技术难关，实现从跟跑到并跑再到领跑的跨越。 ·"首"是担当——几代航天人前赴后继、默默奉献，将个人青春融入国家航天伟业。 ·"首"是自豪——"自己的空间站"彰显了中国的综合国力和科技实力，激发全民族的自豪感。 （3）齐读课文最后一段，读出"中国人首次进入自己的空间站"的豪迈与自信。 学生活动： 阅读背景资料，结合课文内容展开讨论；在教师引导下从"首"字中提炼航天精神；齐读课文，以声传情。 设计意图： 由"首"的表层含义走向深层意蕴，将文本学习与文化传承、精神体悟相结合，实现情感态度价值观目标的落地。 环节五：拓展延伸，立"首"志 教师活动： （1）展示2024年10月30日神舟十九号发射的相关资料（蔡旭哲、宋令东、王浩泽三名航天员出征），引导学生关注中国航天事业的持续发展。 （2）课堂小练笔：请以"我心中的'首'"为题，写一段60字左右的感言，结合课文学习与自身实际，谈谈你对"首"字的理解。 示例：首，是中国人首次进入自己的空间站时那一声豪迈的宣告；首，是航天员在离心机里承受8个G重力时咬紧的牙关；首，更是我们新时代少年在学习路上敢为人先、勇攀高峰的信念。每一个"首次"，都是奋斗者的勋章。 （3）选两名学生分享，教师点评。 学生活动： 阅读拓展资料，完成课堂小练笔；代表分享，其他同学倾听互评。 设计意图： 拓展延伸环节将文本学习与现实生活连接，以写促悟，引导学生将"首"字精神内化于心、外化于行，完成从"学文"到"立人"的升华。 作业设计 必做作业 1.整理本课新闻结构图（标题、电头、导语、主体、背景、结语），并用简洁的语言概括各部分内容。 2.从课文中找出三处体现新闻语言准确性、真实性的词句，分别进行批注赏析（每处不少于30字）。 选做作业 1.查阅资料，了解中国航天"三步走"战略，以"从'首'出发"为题，写一篇300字左右的短文，介绍中国航天事业的一个"首次"及其意义。 2.模拟小记者：假如你是2021年6月17日酒泉卫星发射中心的现场记者，请你根据课文内容，撰写一段1分钟的口播新闻稿。 板书设计 中国人首次进入自己的空间站 一字立骨：首 引"首"字 → 寻"首"事 → 解"首"构 → 析"首"言 → 悟"首"意→立"首"志 首次发射 → 引题+正题 → "准确""顺利" → 开创首次对接 → 导语+主体 → "约"字严谨 → 突破 首次进驻 → 背景+结语 → "首次"点睛 → 担当·自豪 新闻六要素 · 五结构 · 语言准确真实 学科网（北京）股份有限公司 $