第19课《登勃朗峰》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文教学设计聚焦《登勃朗峰》的游踪梳理、奇景奇人赏析及幽默语言风格体会。通过“读万卷书，行万里路”谈话导入，结合勃朗峰地理知识与马克·吐温背景介绍，搭建作者经历与文本内容的认知支架，为课堂探究奠定基础。 该资料以“奇”为核心线索设计任务链，任务一梳理游踪培养逻辑思维，任务二用表格概括奇景特征提升审美创造，任务三批注分析车夫形象强化语言运用。如景物特征概括表格、车夫形象批注活动，助力学生提升文本解读与表达能力，为教师提供结构化教学思路，高效达成教学目标。

《登勃朗峰》教学设计 【教学目标】 1.理清行文思路，梳理游踪。 2.欣赏沿途奇景，感受旅途中的奇人奇事，体会作者幽默风趣的语言风格。 【教学重难点】 重点：理清行文思路，梳理游踪。 难点：欣赏沿途奇景，感受旅途的奇人奇事，体会作者幽默风趣的语言风格。 【教学过程】 一、谈话导入 1、师：古人云：“读万卷书，行万里路。”旅行也是一种阅读，在旅行中我们可以去认识未知的世界，去探索世界的绚烂多彩。今天，让我们跟随马克·吐温的脚步，去欣赏沿途的风景。现在请大家齐读课题——登勃朗峰。 2、师：既然说到勃朗峰，我们一起来了解一下勃朗峰的基本知识 位于法国和意大利的边境，是阿尔卑斯山脉最高峰，也是欧洲第一高峰，海拔4810米。勃朗峰地势高险，常年受到西风影响，降水丰富，冬季积雪，夏季不融化，白雪皑皑，故勃朗峰法语意为“银白色的山峰”。 3、师：作者马克·吐温被勃朗峰的美丽景色深深地吸引，所以写下这篇文章。在正式走进课文前，我们先了解一下作者： 马克·吐温(1835-1910)，美国作家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。他的作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品：小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆索亚历险记》等。 二、课堂探究 任务一：所游之奇踪 1、师：大家昨天已经预习过了，读完课文之后，倘若让你用一个字概括作者的经历，你会用什么字来概括？明确：关注旁批，“奇” 2、既然选择用“奇”字概括，那我们先跟随着马克·吐温的脚步来勾画作者的游踪。给大家3分钟的时间，勾画出相关语句，并选择相应的地点词，明确作者的路线。 3、从作者的游踪可以看出，文章可以分为两个部分？分别是上山和下山。 那么上山和下山分别写了哪些内容呢？ 这是一篇自读课文，我们要学会利用课后的阅读提示来进行学习，请大家快速浏览语文书107页的阅读提示，找出上山和下山的内容。上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限的感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。 任务二：所见之奇景 沿途的奇景令马克·吐温沉醉，作者精彩绝伦的文字也使我们如临其境。现在请大家快速浏览课文2-5段，找出2-5段各描写了什么景物？ 明确：第2段黑首峡谷、第3段勃朗峰、第4段周围群峰、第5段勃朗峰巅 现在请大家从课文中找出体现景物特点的相关语句，并用带“奇”字的短语概括景物的特征。现在老师先给大家做个示范。 我们已经共同概括了黑首峡谷奇美的特点，下面给大家2分钟的小组讨论时间，在剩余的三个景点中选择最感兴趣的一个景点来进行概括景物特征，注意要用带“奇”字的短语进行概括。 景物 文中相关语句 特点 黑首 有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急湍其间，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。 奇美 勃朗峰 一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。穹顶呈V字形，巍峨壮观…… 奇伟 高地 群峰 勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。 奇险 勃朗 峰巅 色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。 奇幻 任务三：所见之奇人 1.师：众人拾柴火焰高！在我们的共同努力下，我们欣赏了勃朗峰奇美、奇伟、奇险和奇幻的风景。接下来我们跟随马克·吐温先生一路颠簸，沿河谷向山下的沙蒙尼进发！这一路虽是囧途，但也惊喜不断。在这一路颠簸中，作者遇到了哪位奇人？ 车夫之王 2.这位车夫之王到底奇在何处？ 自读课文7-11段，结合文章内容进行批注 注意：可从人物的神态、动作、语言描写入手，概括人物形象 总结：奇在语言，奇在车技，奇在性格，奇在行动。 他的奇言、奇技、奇性、奇行给我们呈现出了一位车技高超、镇定自若、自信乐观的车夫之王。 任务四：所抒之奇感 1.旅途中的所至所见已经抓住了我们的眼球，跟随着作者马克·吐温的步伐，我们仿佛已经游历了勃朗峰。从课文的字里行间中，我们也能感受到作者对勃朗峰的喜爱之情，但这喜爱之情也略有不同，课文的思路十分清晰，登至山巅之时，作者发出了心中的感慨，行至沙蒙尼旅馆时，作者也道出心中所想。下面请大家迅速地浏览课文，找出课文中作者上山和下山感受的语句，分析作者的情感。 提示：登至山巅极致震撼的奇景感受，触动作者的心弦，如梦似幻的美景，让作者觉得身处梦境一般。作者这样的感受出现在文章的——第六段。问：作者为何会在第6段写到肥皂泡。 作者由眼前的景象想到了肥皂泡：云霞与肥皂泡都有轻盈美好、绚丽多彩、短暂易逝的特点。作者想借此告诉我们：至真至美者，往往不能长久，因而尤为珍视。所以作者用文字将美丽的景色留存在心间。 上山如梦似幻的景色让作者沉醉，下山后，这段奇妙旅途给作者带来的震撼依旧在延续。刚刚大家已经说了，下山感受出现在文章的最后一段，请大家齐读课文的最后一段。体会作者下山时的感受和心态。 那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。结果，到达沙蒙尼旅馆后，我们住进了上等的房间。如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排、让他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的。 信守承诺的车王之王虽然给旅途增添了些许意外，但作者认为这是老天爷的刻意安排，倘若不是这样，结果也会有所不同。从这段文字当中，我们可以体会到马克·吐温积极乐观、善良幽默的人生态度。这也就是旁批所说到的：虽有颠簸之苦，不测之险，也有意外之喜。 总结：旅行是这样，生活亦是如此！正如马克·吐温所写到的：美丽的风景稍纵即逝，有趣的文章也终有结局。课堂到这里也已经接近尾声了。今天这节课，我们围绕着“奇”字，赏奇景、识奇人、抒奇感！ 跟随着作者走进了奇美的勃朗峰，学习作者积极乐观的生活态度。希望同学们在接下来的学习生活中向马克·吐温学习 将人生的奇妙旅程镌刻成细腻的文字，关注奇特的风景，浸润心中的感受，抒发人生的思考。 三、作业布置 基础题：模仿马克·吐温为我们展现的这次难忘的旅行经历，以“风景这边独好”为题，重拾自己的旅游经历，选取一段美景，写一段游记片段，不少于300字。 拓展阅读题：课后阅读长篇小说《傻瓜威尔逊》和中篇小说《败坏了哈德莱堡的人》，进一步体会马克·吐温幽默和讽刺的风格。 学科网（北京）股份有限公司 $