第5课《不同的季节》教学设计-2026-2027学年二年级上册科学教科版

第二单元  地球家园

5.不同的季节

教材分析

本课是教科版（2024）二年级上册第二单元第5课，承接第4课《不同的天气》，从短时间的天气变化延伸到一年四季的周期性季节变化，引导学生观察地球家园在春、夏、秋、冬四个季节里动植物、自然环境和人类生活的规律性变化。

教材按"聚焦—探索—研讨—拓展"四个板块编排：

1.聚焦：以秋日峡谷红叶风景图导入，点明"我们的地球家园有春夏秋冬不同的季节。我喜欢每一个季节"，提出核心问题——"在不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化？"

2.探索：安排三个递进活动。①现在是什么季节？我们观察到了什么现象？②交流一下，我们身边的动植物在其他季节有什么不同？（配春、夏、秋、冬四幅实景图）③选择合适的卡片，放进"季节盒子"中。

3.研讨：围绕两个问题展开。①在不同的季节，我们看到的现象有什么不同？②不同的季节对我们的生活分别有什么影响？

4.拓展：以大雁南飞图切入，提问"北方冬天很冷，动物过冬有哪些办法？"引导学生了解动物适应季节变化的常见方式。感受生物适应季节环境的生存智慧。

学情分析

二年级学生已经亲身经历过多个春夏秋冬，对四季的气温变化、穿衣差异、花草树木变化有直观感受，生活经验丰富。通过前几课对天气、动植物与环境关系的学习，已初步掌握观察、比较、分类等探究方法。但学生对四季变化的描述往往比较零散，难以从气温、植物、动物、人类活动等维度系统归纳；对动物过冬方式了解不多，大多只知道大雁南飞，需要借助图片和讨论丰富认知，理解生物会通过不同方式适应季节变化。

教学目标

（一）科学观念

1.知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，季节会循环更替。

2.能说出四季在气温、植物、动物活动方面的典型特征。

3.了解季节变化对人们穿衣、出行、农事等日常生活的影响。

4.知道大雁南飞等动物过冬的常见办法。

（二）科学探究

1.能观察当下季节的自然现象，用简单的语言描述。

2.能比较动植物在不同季节的变化。

3.能根据季节特征将场景卡片分类到对应季节。

（三）科学态度

1.愿意观察身边季节的变化，乐于分享自己的发现。

2.在小组分类活动中学会合作、倾听。

（四）科学、技术、社会与环境

感受季节变化是自然规律，人类和动植物都要顺应季节变化生活，树立爱护自然的意识。

教学重难点

1.教学重点：认识春夏秋冬四个季节的典型特征，知道季节变化对动植物和人类生活的影响。

2.教学难点：从气温、植物、动物、人类活动等多个维度归纳四季的不同特点。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件；春、夏、秋、冬四个季节分类盒；四季场景卡片若干。

2.学生准备：课前观察当下季节身边的景物变化。

教学过程

（一）聚焦：情境导入，提出问题（5分钟）

1.课件出示教材第38页秋日峡谷红叶图。

师：同学们，请看这幅图，你看到了什么？这是什么季节的景色？

生：满山的红叶，绿色的江水，这是秋天。

2.师：我们的地球家园有春、夏、秋、冬四个不同的季节，每个季节都有不一样的景色。有人喜欢春天的花，有人喜欢夏天的雨，有人喜欢秋天的红叶，有人喜欢冬天的雪。课文里说——"我喜欢每一个季节。"

3.师：那么，在不同的季节，我们的地球家园到底发生了哪些变化呢？（出示聚焦问题，全班齐读）今天我们就一起来学习第5课《不同的季节》。（板书课题）