第三单元 阅读策略（期中知识清单）语文统编版六年级上册

六上第三单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识的系统梳理是夯实基础、提升能力的重要环节。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，带你全面攻克重难点，让每个知识点都清晰明了，每项能力都稳步提升。本单元围绕“有目的地阅读”这一阅读策略展开，内容丰富，有充满童年意趣的《竹节人》、探寻科学奥秘的《宇宙生命之谜》、承载历史文化的《故宫博物院》，还有贴近日常体验的习作《____让生活更美好》以及语文园地。在“讲”的环节，我们体会阅读目的不同，选用阅读方法也不同；剖析课文内容，点拨习作表达技巧。“练”的部分借助多样题型巩固所学。“测”的环节模拟检测，帮你查找薄弱点，查漏补缺。愿你在本单元学习中积累知识，提升阅读与表达能力，拓宽认知边界。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第三单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字 8.竹节人：凛、搏、傻、棍、裁、筹、橡、雕、泰、屏、禁、蹲 9.宇宙生命之谜：谜、猜、尚、析、效、轨、谓、斑、萎、燥、漠 易错点 ★易读错的字 “凛”读lǐn，常误读lǐng，“威风凛凛”的“凛”读音要特别注意。 “攒”读cuán，容易误读zǎn，如“攒着竹节人”，“攒”读音需牢记。 “矗”读chù，不少同学误读为zhí，“矗立”要读准。 “蟠”读pán，易错读成fān，“蟠龙”读音要分清。 “鳌”读áo，不要误读成ào，“鳌头”读准字音。 “轨”读guǐ，不是guì，“轨道”读音注意区分。 易写错的字 部件混淆 “裁”：左下角是衣部，不要写成“戈”，“别出心裁”书写注意。 “雕”：右部是“隹”，四横，不要少横，不要写成“住”，雕刻要记牢。 “斑”：中间为“文”，不要写成“王”，“斑点”书写看仔细。 “漠”：三点水旁，不要写成“木”字旁，“沙漠”和“摸”区分开。 “萎”：草字头，下边是“委”，不要多写笔画，“枯萎”别写错。 ★笔画易错 “凛”：左边两点水，右边“禀”笔画多，不要漏写点画，威风凛凛重点练。 “蹲”：足字旁，末笔变形，右边“尊”不要少写一横。 “燥”：火字旁，和“躁”区分，干燥和火有关，不要写成足字旁的“躁”。 “筹”：竹字头，不要写成草字头，“技高一筹”注意字头。 二、多音字 攒cuán（攒着竹节人）zǎn（积攒零花钱） 缝fèng（裂缝）féng（缝补衣服） 叉chǎ（叉腿）chā（刀叉）chà（分叉）chá（叉住） 哄hōng（哄笑）hǒng（哄骗）hòng（一哄而散） 豁huō（豁开课桌）huò（豁达） 屏píng（屏风）bǐng（屏气凝神） 禁jìn（禁止）jīn（情不自禁） 模mú（一模一样）mó（模型） 易错点 攒：“cuán”表聚拢、凑在一起，文中“攒着观战”；“zǎn”表逐步积存钱财，易混淆两个动作含义。 缝：“fèng”是名词，指空隙、裂口（裂缝）；“féng”是动词，指针线缝合，做题易分不清词性读错。 叉：“chǎ”指分开双腿（叉腿）；“chā”器具/交错；“chà”分支；“chá”卡住不动，四个读音场景容易混淆。 哄：“hōng”多人一起笑；“hǒng”用言语欺骗；“hòng”喧闹散开，课文“一哄而散”读hòng，三个读音表意差别大。 豁：“huō”表示裂开、划开（豁开裂缝）；“huò”表示心胸开阔（豁达），字义不同读音不同。 屏：“píng”指遮挡物、屏障（课本“屏风”）；“bǐng”指抑制呼吸，容易读混。 禁：“jìn”明令不许（禁止）；“jīn”承受、克制（情不自禁），课文“忘乎所以、不禁张望”读jīn。 模：“mú”专指样貌（一模一样）；“mó”指范本、仿照（模型），描写外形常误读成mó。 三、重点词语 1.必须掌握的词 《竹节人》：前功尽弃、威风凛凛、搏斗、疲倦、别出心裁、技高一筹、得意扬扬、观摩、弄巧成拙、知趣、大步流星、不禁、一无所获、念念有词、忘乎所以、心满意足 《宇宙生命之谜》：盛会、系统、猜测、尚未、分析、效应、轨道、表明、所谓、斑点、枯萎、干燥、沙漠、进一步、一系列、探索 2.四字词语 威风凛凛、别出心裁、技高一筹、得意扬扬、弄巧成拙、大步流星、一无所获、念念有词、忘乎所以、心满意足 3.成语 前功尽弃、威风凛凛、别出心裁、技高一筹、得意扬扬、弄巧成拙、大步流星、一无所获、念念有词、忘乎所以、心满意足 四、近义词 风靡～盛行 疲倦～疲乏 沮丧～颓丧 怨恨～愤恨 威风凛凛～气势非凡 别出心裁～独具匠心 技高一筹～略胜一筹 全神贯注～聚精会神 心满意足～称心如意 向往～憧憬 仍然～依旧 猜测～猜想 尚未～未曾 紧密～密切 更替～更换 揭开～掀开 神秘～奇妙 考察～观测 精美～精巧 宽阔～宽广 矗立～耸立 壮丽～雄伟 排列～摆放 优美～雅致 井然有序～井井有条 五、反义词 新鲜→陈旧 热闹→冷清 沮丧→振奋 怨恨→释怀 威风凛凛→萎靡不振 别出心裁→千篇一律 大步流星→步履蹒跚 怒气冲冲→和颜悦色 念念有词→默不作声 发达→落后 猜测→定论 紧密→松散 适当→失当 揭开→遮盖 干燥→湿润 稀薄→浓厚 精美→粗糙 独特→普通 宽阔→狭窄 仰望→俯视 迥然不同→大同小异 井然有序→杂乱无章 惟妙惟肖→面目全非 六、词语积累。 词语搭配 形容词+名词 （破旧）的课桌 （豁开）的裂缝 （新鲜）的玩意儿 （威风）的名号 （适合）的温度 （必要）的水分 （足够）的光和热 （遥远）的太空 （纵横）的黑色线条 （干燥）的星球 （笔直）的大道 （玲珑奇巧）的角楼 （宽广）的庭院 （精美）的汉白玉石桥 （威武）的铜狮 （湛蓝）的天空 （金黄色）的琉璃瓦 （矫健）的金龙 （许许多多）的神话故事 （和谐统一）的建筑群 （废弃）的钩针 （剑拔弩张）的古战场 动词+名词 （摆）场子 （瞪）大眼 （斗）竹节人 （看出）破绽 （蹲着）身子 （提供）能源 （进行）分析 （改变）颜色 （拍摄）照片 （举行）大典 （接受）朝贺 （处理）政务 （揭开）面纱 副词+动词 （没头没脑）地对打 （轻手轻脚）地溜了 词语归类 ①ABCC式（课文原词）：威风凛凛、得意扬扬、虎视眈眈、怒气冲冲 拓展：生机勃勃、小心翼翼、大名鼎鼎 ②AABC式（课文原词）：津津有味、念念有词 拓展：栩栩如生、斤斤计较、窃窃私语 ③ABAC式（课文原词）：呆头呆脑、轻手轻脚、一模一样 拓展：无声无息、自生自灭、多才多艺 ④含数字（课文原词）：沧海一粟 拓展：四通八达、举一反三、一穷二白 ⑤含夸张（课文原词）：泰山压顶 拓展：日理万机、一步登天、寸步难行 ⑥四字并列事物（课文原词）：亭台楼阁 拓展：笔墨纸砚、风花雪月、锅碗瓢盆 ⑦含反义词（课文原词）：弄巧成拙、迥然不同 拓展：大同小异、扬长避短 ⑧含动物（课文原词）：虎视眈眈、龙凤呈祥 拓展：鸡飞狗跳、如鱼得水 ⑨比喻类成语（课文原词）：大步流星 拓展：骨瘦如柴、胆小如鼠 ⑩形容微小（课文原词）：沧海一粟 拓展：九牛一毛、微不足道 ⑪动宾结构成语：鸣钟击磬、暴露无遗 ⑫量词 一（道）裂缝 一（根）冰棍棒 一（把）偃月刀 一（柄）蛇矛 一（截）笔杆 一（对）小眼 一（绺）红丝线 四（座）城门 一（颗）行星 一（位）天文学家 两（艘）探测器 七、句子积累。 1.比喻句 （1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 把课桌上的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出课桌裂缝又宽又长，突出课桌十分破旧。 （2）走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 把内金水河比作玉带，生动形象写出内金水河蜿蜒、柔美的样子，体现建筑的精巧华美。 （3）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 赏析：把战士比作钢铁巨人，凸显战士威武挺拔、坚毅的模样。 2.人物细节精彩句（动作、神态描写） （1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 赏析：动作+神态描写，细致刻画老师玩竹节人极度入迷，侧面烘托竹节人充满乐趣。 （2）这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。 通过生动、细致的描述，把御花园美景展现在读者面前，表达了作者对御花园美景的喜爱之情。 （3）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 赏析：通过围观同学的动作、神态，写出斗竹节人场面热闹有趣。 （4）我蹲在草丛边，瞪大眼，正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 赏析：“蹲、瞪大眼、趴”一连串动作，写出我俩想看竹节人的急切与不舍。 3.景物描写精彩句 （1）这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。 赏析：长短句结合，罗列多样景物，写出御花园清幽雅致、富有园林美感。 （2）太和殿高二十七米，面积近两千三百八十平方米。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。 赏析：视觉描写搭配数字，写出太和殿雄伟壮丽、金碧辉煌的特点。 4.科普说明句（含说明方法） （1）地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分。 说明方法：列数字、作比较。作用：精准对比数据，说明地球与火星昼夜、四季情况十分相近。 （2）这火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少。 说明方法及作用：列数字，用具体数据，准确说明火星大气成分，突出火星不适合生命生存。 （3）宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。 说明方法及作用：列数字，用一系列数字，准确直观地表现故宫规模宏大。 （4）火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%。 说明方法：列数字、作比较。作用：用数据对比，清晰说明火星极度缺水，难以存在生命。 （5）宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。 说明方法：列数字。作用：用多个数字直观体现故宫占地面积广、建筑数量多、规模宏大。 （6）弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 说明方法：打比方。作用：把金水河比作玉带，生动写出河道蜿蜒优美，凸显故宫建筑精巧。 （7）这一段时间，水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。 说明方法：列数字。作用：用温度数据，准确解释水星无法孕育生命的原因。 5.分条说理句式（词句段运用重点） 人们认为天体上若有生命，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 赏析：用“一是、二是、三是、四是”分层罗列理由，条理清晰，层次分明，说理清楚。 八、课文梳理 第8课：《竹节人》 1.课题解读 “竹节人”是作者童年自制的传统手工玩具，以毛笔杆锯段、穿线组装而成。课文以竹节人为线索，记叙做竹节人、斗竹节人、老师没收并偷玩竹节人的往事，满是童真童趣。 2.主要内容。 开篇交代小时候玩具全靠自己做；接着详细写竹节人的制作步骤、课间大家斗竹节人的热闹场面；然后写上课偷玩被老师没收；最后写我们意外撞见老师独自把玩竹节人，心中委屈消散，感受到简单玩具不分年龄的快乐。 3.结构脉络 开头：总写儿时流行自制玩具，引出竹节人。 中间：分层写制作竹节人、课间对战竹节人、上课玩竹节被没收三件事。 结尾：办公室撞见老师玩竹节人，消解失落，升华童趣。 4.主题思想。 回忆自制竹节人、对战竹节人的童年往事，抒发对纯真童年的怀念，小小的竹节人承载简单纯粹的快乐，也写出师生之间相通的童心。 5.写作手法 ①细节描写：刻画锯毛笔杆、拉线搏斗、观战围观、老师偷玩等细节，画面鲜活； ②动作、神态刻画：围观跺脚、瞪大眼睛、念念有词等描写，场面生动； ③语言质朴风趣，充满生活化口语，贴近童年真实感受； ④对比手法：我们失落地观望、老师沉浸把玩形成对比，凸显童心不分年纪。 第9课：《宇宙生命之谜》 1.课题解读 题目直接点明文章核心问题：除地球之外，宇宙其他星球是否存在生命？全文围绕这一科学谜题展开科普说明。 2.主要内容。 从古人们对天上世界的幻想说起；接着列出生命存活必备四大条件；再逐一分析排除水星、金星、木星等行星；重点探究火星，梳理人类探测器观测的全过程；最后总结：目前未找到外星生命确切证据，但探索从未停止。 3.结构脉络 开头：提出核心疑问——地球外是否有生命。 中间：分两层，先讲生命生存条件，再逐个分析太阳系行星，重点介绍火星探测过程与结论。 结尾：重申宇宙生命仍是未解之谜，点明人类持续探索的科学精神。 4.主题思想 科普宇宙行星相关知识，介绍科学家探索外星生命的过程，赞扬严谨求实、不断钻研的科学探索精神，激发读者对宇宙科学的好奇心。 5.写作手法 ①列数字、作比较、举例子、分类别等多种说明方法，科学准确； ②逻辑清晰，按照“提出问题—分析条件—逐一验证—得出阶段性结论”顺序行文； ③详略得当，略写其他行星，详写火星探测过程，重点突出； ④条理分明，用“一是、二是”分层说明生命条件，说理清晰。 第10课：《故宫博物院》 1.课题解读 本文由四则材料组成，围绕故宫博物院展开，材料一完整介绍故宫建筑布局，材料二补充太和殿失火历史，材料三是开放实用信息，材料四为平面导览图，是典型非连续性文本。 2.主要内容 材料一：介绍故宫整体规模、四门、中轴线三大殿、后三宫、御花园、景山，展现故宫宏大精巧的古代宫殿建筑； 材料二：讲述清末太和殿火灾及紧急抢修的历史故事； 材料三：提供故宫淡旺季开放时间、单向游览路线； 材料四：故宫平面游览示意图。 3.结构脉络： 材料一：由外到内、沿中轴线游览顺序介绍故宫建筑群； 材料二：单独补充太和殿历史轶事； 材料三：实用参观须知； 材料四：配套导览平面图，辅助规划游览路线。 4.主题思想：多角度展现故宫规模宏大、布局统一、建筑精美的特点，赞美古代劳动人民高超的建筑技艺，感受中华传统建筑文化的深厚底蕴。 5.写作手法：①空间顺序（由南到北、由外至内），条理清晰； ②大量列数字，直观体现故宫规模； ③打比方描写金水河、殿内金龙，形象优美； ④多材料组合，图文结合，兼顾景物描写、历史故事、实用信息，满足不同阅读任务需求； ⑤详略分明，重点刻画太和殿，突出故宫核心建筑。 九、习作指导 1.习作主题 习作题目为《______让生活更美好》，结合自身生活体验，从运动、旅行、种花、科技、微笑、诚信、梦想、创意等话题中选一个，也可以自选其他话题，写清楚它怎样影响你的生活，为什么让生活更美好，把原因写具体。 2.写作思路 ①补题，确定写作对象：先把题目补充完整，选自己亲身经历、感受最深的内容，如运动、旅行、微笑、诚信、科技、梦想等。 ②选取真实事例：选取1‑2件生活中的真实小事，写清楚这件事物带来的改变。比如写科技，就写扫码付款、线上出行带来便利；写微笑，可以写别人的微笑抚慰自己，自己用微笑温暖他人。 ③写清影响，点明“更美好”：重点写出它给自己生活带来的变化，讲明白为什么它让生活更美好，不要只叙事，要写出内心感受。 ④文章结构：采用总‑分‑总。开头点题，点明什么让生活更美好；中间记叙具体事例，把过程写细致；结尾总结感受，升华主题。 3.写作技巧 ①细节描写：抓住动作、神态、心理，把场景写具体。例如写微笑，刻画人物的神态、自己内心的变化，让读者身临其境。 ②巧用对比：写之前的状态和拥有它之后的变化，突出生活变得更加美好。 ③善用修辞：恰当使用比喻、排比，让语言生动。 ④真情实感：写自己真实的体会，写出内心的感动、快乐、温暖，不写空洞大话。 4.习作注意 重点：把为什么让生活更美好写具体，不能只写事情经过，要写出带给自己的感受与改变。 拓展：完成习作后，可以开展“共享美好生活”主题班会，分享自己的习作与心得体会。 十、语文园地三 1.梳理与交流 （1）怎样进行有目的地阅读？ 要根据阅读目的选择合适的材料。例：为家人计划故宫一日游，应该重点阅读《故宫博物院》的材料一、材料三和材料四。 与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。例：带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 （2）请你结合本单元的学习，说说你的收获吧！ 理解：根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。跟阅读目的不相关的材料可以不仔细读。掌握“有目的地阅读”策略，逐渐养成习惯。 2.字词句运用 （1）根据目的查找、筛选资料任务 从以下任务中选择一个，根据目的查找资料、筛选信息，并将需要的资料摘录下来。感兴趣的同学，可以在此基础上试着做一做。 ①给远方的朋友写信介绍家乡的某处名胜古迹 ②图文结合介绍家乡的一种代表性动物或植物 ③拍视频为家乡的某个特产作宣传 ④以自己喜欢的方式介绍一种家乡特色美食的做法 （2）①读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②删去加点的部分，再来读一读，看看和原句有什么区别。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 加上“一是、二是、三是、四是”这些词语，可以有条理地说明理由，表达观点。 选择一个话题，用这种方法说一说。 竞选班级体育委员 向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 提示：这段话是“总一分”结构，用“一是”“二是”“三是”“四是”这样的表达方式来说明理由、表达观点，条理清晰、理由翔实充分。 示例：①我要竞选我们班的体育委员，我认为我有这样几个优势：一是我热爱体育运动，不论是校运会还是各种球类比赛，大家都常常看到我的身影，而且我总能拿到好的名次；二是我有强烈的责任心，经常热心帮助体育成绩不好的同学，在我的带动下，许多原来总是逃避体育课的同学都喜欢上了体育运动；三是我有丰富的组织经验，经常协助体育老师组织开展各种体育比赛，如羽毛球比赛、篮球比赛、踢毽子比赛等。希望大家能够选我做体育委员。 ②妈妈，请您允许我每周三放学后踢一会儿足球吧，因为踢足球对我的成长有很多好处：一是能够强身健体，让我身体强壮、身手矫健；二是能够培养坚韧不拔的意志和积极向上的精神，还能提高自身的适应能力和竞争意识；三是能够提升人际关系处理能力，在和队友的沟通交流中学会更好地团结协作。 3.积累运用 （1）《观书有感（其二）》 (宋)朱熹 昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。 朱熹：字元晦，谥文。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世人尊称为“朱子”。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》等。 释义：昨天夜里江边春水大涨，巨大的战船就像羽毛一样轻盈。从前白白耗费许多力气也推不动大船，如今大船却能在江水中央自在航行。 赏析：这首诗借春水涨起、巨舰畅行的景象说理。春水好比平日读书积累，积累足够深厚，曾经费力难解的问题，就可以轻松化解。告诉我们学习重在积淀，功底到位，做事方能得心应手。 十一、高频考点 1.《竹节人》：掌握有目的地阅读，针对不同阅读任务快速浏览课文、精准提取对应关键信息；能区分三类任务对应的阅读侧重点，梳理阅读思路。 2.《宇宙生命之谜》：结合探索外星生命的阅读目标选用合适阅读方法，梳理整套阅读策略；能筛选生命存在条件、火星探测相关核心内容，区分详读、略读段落。 3.《故宫博物院》：依据两项游览任务筛选四份配套阅读材料，梳理信息绘制故宫一日参观路线图；整合多则材料里的建筑、历史、游览实用信息，选取景点完成口头讲解。 4.语文园地： ①系统梳理本单元“有目的地阅读”全套方法； ②学会运用神态、动作、细节刻画人物完全入迷的场景； ③掌握用“一是、二是、三是”分条罗列、清晰说明理由的表达方法； ④背诵并理解朱熹《观书有感（其二）》。 十二、拓展阅读 1.相关科普知识 （1）天文科普（对应《宇宙生命之谜》） 太阳系八大行星各有独特特征：水星离太阳最近，地表极端高温；金星缺氧缺水，温室效应极强；木星为太阳系体积最大行星，体积超地球1300倍；土星拥有由冰块、岩石碎屑构成的绚丽行星光环；天王星、海王星距离太阳遥远，常年低温，均不具备生命生存条件。人类目前仅在火星开展深度探测，暂未找到生命存在的确切证据。 （2）故宫文化常识（对应《故宫博物院》） 故宫旧称紫禁城，是明清两代皇家宫殿，也是全球现存规模最大、保存最完整的古代木质宫殿建筑群，位列“世界五大宫之首”。其余四座分别为法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫。故宫遵循对称中轴线布局，分为前朝三大殿、后三宫、御花园等区域，兼具建筑、历史、艺术多重价值。 （3）传统童年玩具文化（对应《竹节人》） 竹节人是上世纪经典自制传统儿童玩具，依靠毛笔杆、棉线手工制作，依托课桌裂缝对战玩耍，承载老一辈孩童简单纯粹的童年乐趣，代表无电子设备时代就地取材的民间手工游戏文化。 2.配套推荐阅读 《童年的玩与学》：贴合《竹节人》主题，收录多篇描写传统童年游戏、校园趣事的散文，感受手工玩具带来的质朴快乐，加深理解传统玩具蕴含的童年乐趣。 《宇宙的奥秘》：天文科普书籍，系统讲解恒星、行星、星系、星际探测等知识，补充课文内太阳系、生命生存条件相关科普内容，辅助读懂《宇宙生命之谜》。 《故宫里的大怪兽》：以故宫古建筑、神兽、历史传说为故事背景的奇幻文学，在趣味故事中渗透故宫建筑布局、明清宫廷历史、神兽文化，拓展《故宫博物院》相关历史文化积累。 练 考 点 演 练 一、字词考点演练 1.读读小语为班级讨论会所写的报告，完成下面练习。 六年级(2)班举行了一场“tàn suǒ火星( )”的讨论会。火星如同宇宙留给人类的一道mí tí( )，为了揭开火星( )的面纱，同学们对地球和火星进行了对比，地球自转轴与公转guǐ dào平面有66度34分的qīng jiǎo。人们曾cāi cè火星上有火星人开挖的运河，事实biǎo míng，这suǒ wèi的运河是火星一连串的暗环形山和暗的bān diǎn。通过近距离( )，人们( )到火星是一个比shā mò还gān zào的星球，大气层非常稀薄，95%是二氧化碳。( )器在火星着陆，经过fēn xī和测试，在土壤中( )到有机分子，人们至今shàng wèi在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。 （1）根据报告中的拼音写词语，依次写在田字格里。 （2）在报告中的括号里填入恰当的词语，下面正确的一项是( )。 A.奥秘 神秘 观测 观察 探测 检测 B.秘密 神秘 观测 观察 探测 检测 C.奥秘 秘密 观察 观测 探测 检测 D.秘密 奥秘 观察 观测 检测 探测 （3）报告中加点的“至今”能不能去掉？为什么？ （4）“薄”是多音字，请根据语境注音。 夏日午后，我剥开一片薄( )薄的糖纸，含上一颗清凉的薄( )荷糖，燥热顿时消散。别因小事就对人薄( )情冷漠，心存温柔，生活才会少些疏离，多分享暖意。 “薄”有三个读音，用法各不相同：读báo时，指厚度小、味道淡，如薄片、薄饼；读bó时，表示轻微、轻视等，如薄弱、浅薄；读bò时，专指植物薄荷，如薄荷糖。 2.认真读题，仔细观察，完成下面的练习。 （1）下面注音完全正确的一项是( )。 A.崩裂(bēng) 豁开(huō) 叉腿(chà) 俨然 (yàn) B.一绺(liǔ) 盔甲(kuī) 攒着(zǎn) 沧海(cāng) C.蟠(pán)桃 分析(xī) 陨石(yǔn) 湛蓝(zhàn) D.额枋(fáng) 琉璃(liú) 矫健(jiāo) 缭绕(láo) （2）把下列词语补充完整并选词填空。 前功( )( ) 威风( )( ) ( )( )夸张 ( )( ) 心思 技高( )( ) 歪歪( )( ) ( )( ) 扬扬 ( )( ) 成拙 虎视 ( )( ) 鏖战 ( )( ) ( )( ) 有味 ( )( ) 有词 ( ) 妙 ( ) 肖 亭台 ( )( ) ( )( ) 有序 ①他 要解决这件事，只是没想到 ，让事情变得这么复杂。 ②这 的兵马俑 地排列在俑坑里，它们不仅是中华文明的精神标识，还是中国文化的对外名片。 3.照样子写词语 （1）威风凛凛（ABCC 式）： （2）一模一样（ABAC 式）： （3）前俯后仰（含反义词）： 4.选词填空。 精致 精密 精巧 完整 华美 震撼 （1）故宫四角楼构造十分（ ），尽显古代工匠高超技艺。 （2）科研人员借助（ ）仪器检测火星大气成分。 （3）展厅里这件瓷瓶纹样繁复，做工格外（ ）。 （4）紫禁城是国内现存规模最大、保存最（ ）的皇家古建筑群。 （5）金水河上横跨五座雕刻（ ）的汉白玉石拱桥。 （6）宏伟的宫殿群搭配规整布局，令人内心深受（ ）。 二、句子考点演练 1.选择题 （1）下列句子中“新鲜”一词意思与其他三项不同的是（ ）。 A.网络快速发展，层出不穷的新鲜事物走进日常生活。 B.初次来到海边，眼前所有风景对他都很新鲜。 C.这件事对村里人来说，是件十分新鲜的传闻。 D.清晨采摘的蔬果水润多汁，十分新鲜。 （2）对下列句子运用的说明方法判断有误的一项是（ ） A.宫城呈长方形，占地七十二万平方米。城墙外是五十多米宽的护城河。(列数字) B.地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22.6秒；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。(列数字、作比较) C.弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。(打比方) D.1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。(列数字) （3）下列说法不正确的是（ ） A.《竹节人》全文都在为我们详细介绍竹节人的制作和操作方法。 B.地球之外是否有生命存在，是人类还在探索的宇宙之谜。 C.《故宫博物院》的四个材料从不同角度介绍了故宫的相关情况。 D.阅读时，要先想想阅读目的，再选择合适的阅读方法。 （4）下列关于“有目的地阅读”表述不正确的 是( )。 A.和阅读任务关联较弱的段落，不用逐字细读，快速浏览即可。 B.阅读前可根据自身探究目标，灵活挑选适配的阅读方式。 C.每段文字的中心句作用不大，无法快速提炼段落核心内容。 D.若阅读任务是梳理故宫游览路线，要重点精读介绍宫殿布局、开放路线的材料，其余内容粗略浏览。 2.按要求改写句子 （1）竹节人威风凛凛对战的场景牢牢抓住了全班同学的目光。（缩句） （2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。(改为反问句) （3）有一段时间，我们全都迷上了斗竹节人。(改为双重否定句) （4）运用提取关键信息的方法为下面这则材料拟一个标题： 。 当下，我国铁路电气化率高于75%，位居世界首位。这说明，在祖国广袤大地上飞驰的绝大多数列车，其动力大多数直接来自清洁的电能，对比传统燃油驱动，电气化铁路大幅降低了二氧化碳、氮氧化物等温室气体和污染物的直接排放。 3.指出下列句子的说明方法 （1）御花园占地不大，园内有二十多座各式亭台楼阁，布局精巧别致。（ ） （2）地球昼夜更替周期约24小时，火星自转时长和地球十分接近。（ ） （3）古人对星空充满想象，创造出蟠桃盛会、仙女下凡等传说。（ ） （4）整座紫禁城四周城墙十米多高，四面各设立一座城门。（ ） （5）太和殿主纹以龙纹为主，中和殿、保和殿龙凤纹样搭配更加均衡。（ ） （6）层层叠叠的宫殿屋脊如同起伏连绵的金色波浪。（ ） （7）地球适宜生命生存的温度区间为-50℃至150℃，火星地表常年低温严寒。（ ） （8）1975年，美国向火星发射两枚“海盗号”探测器开展实地探测。（ ） （9）火星大气含水量极低，仅仅相当于地球荒漠水汽含量的百分之一。（ ） 4.给下列句子选择恰当的关联词。(填序号) ①不是……而是…… ②只要……就…… ③即使……也…… ④宁可……也…… ⑤不但……而且…… （1）（ ）掌握有目的地阅读的方法，阅读时（ ）能快速筛选有用信息，提升阅读效率。 （2）我们阅读课外书籍，（ ）盲目通读全篇，（ ）结合阅读任务区分精读、略读内容。 （3）玩竹节人时，同学们（ ）被老师没收玩具，（ ）不愿中途停下对战。 （4）（ ）探索外星生命的过程充满重重阻碍，人类（ ）不会停下探测的脚步。 三、综合实践 【综合实践】传播传统文化，增强爱国情感。 1.京剧是中国的传统戏剧，也是国家非物质文化遗产。但近年来随着社会的变迁，京剧观众锐减，上演剧目萎缩，怎样保护和传承京剧文化，使京剧这颗艺术明珠重放异彩呢？请你用上“一是……二是……”这种表达方式说明理由，注意分号的使用。 2.品诗词，悟哲理，传承千年文脉。 朱熹的《观书有感 (其二)》“ ，蒙冲巨舰一毛轻。 ，此日中流自在行”告诉我们在学习中应 。第一句中的“____”字，写出了春潮涌动，江水上涨的动态美。 四、课文内容考点演练 1.根据课文内容填空 （1）回忆《竹节人》课文内容，补充思维导图。 （2）《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“ ”这个问题的探索。人们认为天体至少应具备 、 、 、 这四个条件才能有生命存在。 （3）《故宫博物院》依照 顺序行文，整体运用总分结构，文章沿着紫禁城中轴线，自 往北面依次介绍殿宇；先写帝王举行大典的前朝，再写皇室起居的 。写建筑类说明文多用空间顺序，科普事理多用 ，讲述事物变化多用时间顺序，阅读与写作顺序由 决定。 （4）《观书有感（其二）》作者是 代朱熹，诗句以江水巨舰作比喻，揭示 的读书道理；春水涨高代表 ，巨舰自在行驶比喻读书积累充足后，做事会轻松顺畅。 2.火眼金睛辨正误,正确的画“√”,错误的画“×”。 （1）带着任务阅读时，无关材料直接跳过不用浏览，只精读目标段落就足够。( ) （2）开展有目的地阅读，和任务关联小的段落粗略浏览，不用逐字精读，节省阅读时间。（ ） （3）阅读前先明确阅读目标，再匹配对应的阅读方式，能更快找到关键信息。( ) （4）刻画人完全投入的模样，只依靠神态描写是不够的，还可以搭配动作、心理、环境细节。( ) （5）分点阐述观点时，借助“第一、第二、第三”分层表述，能让理由层次更分明。( ) 3.《竹节人》片段阅读，完成练习。 ①还有同学别出心（ ），想技高一（ ），给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成（ ），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 ②其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 ③黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ ④咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ ⑤下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 （1）在句子中的括号里填上合适的字。 （2）给画线句子写一写批注。 （3）提取信息，拓展想象。 文中提到玩竹节人的绝招有 、 、 。右图是你做的竹节人，你创的绝招是 ，你给它起的名号是 ，它手上拿的 成了 。 （4）选文的阅读目的和需选择的阅读方法是（ ）。（多选） A.写竹节人玩具制作指南。 B.了解竹节人玩具给大家带来的乐趣。 C.快速阅读，找出故事的起因、经过、结果。 D.仔细阅读，抓住关键词句，展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹场景。 （5）“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？ （6）你知道的传统玩具有哪些？把你最喜欢的一种介绍给大家好吗？ 4.《宇宙生命之谜》片段阅读，完成练习。 ①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 （1）读第①自然段，将批注补充完整。 （2）【新趋势・思维导图】请用提取关键信息的阅读方法补全下列思维导图。 （3）【语文要素】根据下面的阅读任务阅读相关段落，并完成相关练习。 阅读任务：太阳系中除地球以外的其他行星是否有生命存在？ 第1步：浏览发现第 自然段的内容跟阅读任务关系不大，不需要详细阅读。 第2步：通过详细阅读第 自然段，可以提取出以下两个关键信息： ①水星、金星因为 ，不可能存在生命。 ②木星、土星、天王星和海王星因为 ，也不可能存在生命。 （4）画“___”的句子中，“至少”一词可不可以去掉？为什么？ （5）【新趋势・新思维】结合所学，仿照加点部分的写法，补全演讲稿。 我们要保护环境，爱护地球。一是________________；二是________________；三是________________；四是________________。 5.《故宫博物院》片段阅读，完成练习。 太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。​ 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 （1）片段从哪些方面介绍了太和殿？请简要概括。 （2）片段中“高二十八米，面积两千三百八十多平方米”运用了什么说明方法？有什么作用？ （3）结合片段内容，说说太和殿的建筑装饰有什么特点？这样的装饰有什么寓意？ 五、拓展阅读 1.《竹节人》类文阅读，完成练习。 一起长大的玩具 —— 抽陀螺 金波 ①“杨柳活，抽陀螺。” ②这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。 ③陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱体，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。 ④玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。 ⑤为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩儿。鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。 ⑥在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。 ⑦给我印象最深的是1945年抗日战争胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。这个新名称，很快就被大家认可。一说起“抽汉奸”，我们的鞭子抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。有时候，大人们在一旁看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。 （1）【语文要素】小语读完选文后，打算写一份陀螺制作说明书，他需要读第 自然段，选择 的阅读方法。 （2）【语文要素】如果要介绍陀螺的玩法，要重点阅读第 自然段，仔细阅读这些内容后，我知道了陀螺的玩法： 从鞭梢缠起一 ——放在地上— 一拉鞭绳 （3）【语文要素】带着目的阅读，完成下列问题。 ①想了解抽陀螺给“我们”带来了怎样的乐趣，需要读第____自然段，采用________的阅读方法。短文从在冰上抽陀螺、________、________三个方面突出了抽陀螺的乐趣。 ②结合加点的词语，给画“﹏﹏”的句子写一写批注。 （4）读第⑦自然段，带着“人们为什么把抽陀螺叫作‘抽汉奸’”这个问题阅读，请提取关键信息作答。 2.《宇宙生命之谜》类文阅读，完成练习。 未知生命起源（节选） 生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。 38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。 原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。 （1）写出下列词语的反义词。 密切——（ ） 复杂——（ ） 沸腾——（ ） （2）生命的构成元素有 、 、 、 、 、 等，它们来自于“ ”后元素的演化。 （3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是 。 （4）用自己的话概括短文的主要内容。 3.《故宫博物院》类文阅读，完成练习。 苏州园林 (节选) 叶圣陶 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 （1）【语文要素】根据不同的阅读目的，重点阅读的段落也不一样。如果想了解苏州园林的特点等，应该重点阅读第 自然段。如果想了解苏州园林亭台轩榭的布局，应该重点阅读第 自然段。如果想了解苏州园林假山池沼的配合，应该重点阅读第 自然段。 （2）【语文要素】小华想要了解苏州园林的共同特点，你会推荐他重点阅读第 自然段。通过阅读，小华发现苏州园林的共同点是： (用原文中的句子回答)。 （3）结合上下文，理解第②自然段中“败笔”一词在文中的意思： ；第④自然段中“往往”(能 不能)去掉，因为 。 （4）【句子赏析】按要求完成下列各题。 ①第②自然段中画“ ”句子运用 的修辞手法，说明了 。 ②第③自然段画“﹏﹏”句子运用 的说明方法，作用是 。 5.下面对选文的分析，不正确的一项是( )。 A.选文第③自然段使用打比方、作比较的说明方法，说明苏州园林的布局充满自然之趣的特点。 B.选文是从亭台轩榭的布局和假山池沼的配合两个角度来介绍苏州园林的。 C.选文介绍假山和池沼的特点，目的是说明设计者生平多阅历，胸中有丘壑。 D.苏州园林的景物布置，是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 六、写作考点演练 你最喜欢的传统玩具是什么？从下图中选择一种或者自己另择一种传统玩具，写一写它的做法及玩法，写出它给你带来的乐趣。 写作提示 ①选材清晰，完整写清做法与玩法：选定一种传统玩具，分段写制作步骤、玩耍流程，用上“先、再、接着、最后”等连接词，把动作写具体，不遗漏关键操作。 ②细节描写，融入画面与感受：多用动作、神态、场面描写，加入拟声词；写出玩耍时的心情，刻画玩具转动/飞舞的样子，让文字有画面感。 ③紧扣“乐趣”，升华童年情感：结尾点明玩具带给你的快乐，写出和伙伴玩耍的美好回忆，体现传统玩具独有的童年趣味，点明它承载的简单、纯粹的童年时光。测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.根据语境，给下列加点的多音字注音。 （1）这台缝( )纫机的台板有裂缝( )，像有人故意豁( ) 开的。 （2）这两件人物塑像模( ) 样相似，叉( ) 腿张胳膊，像同一个模( ) 型做出来的。 （3）下课了，同学们把积攒( ) 的卡片拿出来比赛，吸引了一圈黑脑袋攒( ) 着观战，直到老师进来，便一哄( ) 作鸟兽散，小明摔了一跤，引得大家哄( ) 堂大笑。 2.小语特别喜欢四字词语，下面是他对雕刻比赛的描写，帮他写一写吧。 雕刻比赛正式开始了，选手们个个quán shén guàn zhù，端坐在桌子前。大家bié chū xīn cái，精巧构思。有的对着木料niàn niàn yǒu cí，反复推敲；有的jù jīng huì shén，精雕细琢，生怕一个不小心qián gōng jìn qì……选手们wā kōng xīn sī，手中刻刀如灵蛇穿梭，木屑雪花般轻扬。围观的同学看得jīn jīn yǒu wèi，不时低声赞叹，最终谁jí gāo yī chóu，且看揭晓。 3.给下列句中加点的字选择正确的解释。(填序号) 裁：cái①从整体中去掉一部分；②安排取舍(多用于文学艺术)；③衡量，判断；④控制，抑止。 （1）她写的这篇文章角度新颖，真是别出心裁。( ) （2）国家采取了严厉的制裁措施，以惩罚那些违法者。( ) （3）这件事情谁对谁错，需要领导来裁定。( ) （4）你有能力有经验，不会出现在裁员名单上。( ) 4.选择正确的答案。 （1）下列句子的意思与其他三句不同的一项是（ ）。 A.故宫不可能不是世界文化遗产。 B.故宫不是世界文化遗产。 C.故宫的确是世界文化遗产。 D.难道故宫不是世界文化遗产吗？ （2）下列语句中标点符号使用有误的一项是（ ）。 A.竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ B.乾隆五十四年开始，这里是举行最高一级考试 —— 殿试的地方。 C.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ D.我也凑过去，一探头，咦，看见了什么。 （3）下列句子中的加点词语删掉后不影响句意的一项是（ ）句。 A.根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。 B.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。 C.故宫是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有六百多年的历史了。 D.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 5.照样子，写词语。 （1）威风凛凛（ABCC）： （2）一模一样（ABAC）： （3）朝夕（反义词构成）： （4）干燥（近义词构成）： 6.根据要求，完成句子练习。 （1）弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 仿写比喻句： （2）按要求改写句子。 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 ①改陈述句： ②改感叹句： ③改反问句： （3）读句子，说说加点的词语能否去掉，为什么。 适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间。 （4）逻辑拓展：分层说理仿写（运用“一是……二是……三是……四是……”分层说明） 话题：说说为什么要学会“有目的地阅读” 要求：分四条清晰阐述理由，语句通顺，贴合本单元知识点 （5）语句赏析（细节描写，难度拔高） 双手攥紧棉线一松一紧，竹节人挥舞兵器来回冲杀，全班同学踮脚探头、屏息观战，连呼吸都放轻了。 ①这句话通过哪些细节刻画同学们入迷的状态？ ②说说这样写的好处。 二、积累运用。 1.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“他手上扯着竹节人的线，嘴里念念有词，完全沉浸其中。”这句话通过动作、神态描写，写出老师玩竹节人时入迷的状态。（ ） （2）生命存活需要适宜温度、水分、大气、光热四大条件，因此太阳系所有行星都不可能孕育生命。（ ） （3）阅读《故宫博物院》，若任务是绘制参观路线，需重点研读建筑方位、游览通道相关文字，次要内容快速略读。（ ） （4）有目的地阅读要求全篇一字一句精读，不能跳过任何段落。（ ） 2．按课文内容填空。 （1）昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 ， 。 （2）《竹节人》一文中，通过回忆“我”童年时代 、 、 以及老师没收竹节人自己却偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣。 （3）天体上可能有生命存在的条件：一是 ；二是 ；三是 ；四是 。 （4）从理论上说， 是无限的。 只是 中的一颗行星，而 只是 中一个极小的部分， 对 来说又是沧海一粟。 3.小语搜集了一些阅读方法，其中说法不正确的一项是( )。 A.读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 B.围绕一个意思表达时，将重点部分写详细和具体些，才能给读者留下深刻印象。 C.阅读的时候能从所读的内容想开去，不仅可以深化对文章内容的理解，还能活跃思想，激发创造力。 D.读书时只需要明确阅读目的，不用选择合适的阅读方法。 4.综合性学习活动。 【新情境・综合学习】六年级(2)班举办了以“传统玩具”为主题的综合性学习活动，快来报名参加吧！ （1）活动一：班级要办一期以“传统玩具”为主题的手抄报，请你拟出两个栏目的名称，让更多的同学了解传统玩具。 （2）活动二：班级要举办“传统玩具”成果展示会，如果你想竞选主持人，你会怎么说？请用分点陈述的方式进行表达。(至少两点) （3）活动三：班级举办了“传统玩具”展览活动，同学们争先恐后地向大家展示了自己的传统玩具，并互相交流了玩法。仿照例句，把当时的情景写一写吧。 下课时，教室里摆开场子玩传统玩具，吸引了一圈黑脑袋。大家跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 展览活动开始了， （4）活动四：风筝是最受大家欢迎的传统玩具之一。请你写出两个和风筝相关的传统习俗或文化知识。① ② 作为班级“传统玩具推广大使”，小语想给远方的朋友介绍人们在放风筝时的热闹场景，并邀请他来家乡一起放风筝，请帮小语介绍一下吧。 三、阅读感悟。 1.课内片段阅读。 ①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必(须 需)具备什么样的条件呢？人们了解了生命起(原 源)的过程之后，认为(至 致)少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧(密 蜜)相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，( )已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，( )氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于‑140℃，因此，也不可能有生命存在。 （1）用“\”画去文中括号里不恰当的汉字。 （2）在文中括号里填写恰当的关联词语。 （3）【语文要素】认真阅读第①自然段，完成下列思维导图。 （4）选段中画“ ”句子运用的修辞手法是 ，作用是 。 （5）选文的中心话题是： 。 （6）【语文要素】根据下面的阅读任务阅读相关段落，并完成后面的练习。 阅读任务：太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在？ 第1步：浏览发现选文第 自然段的内容跟阅读任务关系不大，不需要详细阅读。 第2步：通过详细阅读选文第 自然段，可以提取出以下两个关键信息： ①水星、金星因为 ，不可能存在生命。 ②木星、土星、天王星和海王星因为 ，不可能存在生命。 （7）选段中运用的说明方法有( )。(多选) A.列数字 B.举例子 C.分类别 （8）【语文要素】用提取关键信息的方法阅读选文，下列说法有误的一项是( )。 A.少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存。 B.适合生物生存的温度，一般应在‑50～150℃之间。 C.除了地球，太阳系的其他星球不存在生命存活的条件。 D.水星是一颗恒星，离太阳最近，朝向太阳的一面温度非常高。 2.材料阅读。 神秘的火星 ①火星和地球长得太像了——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有沙尘暴和龙卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测火星上有水和生命存在。 ②以前科学家就认为火星上曾经有大量的水。后来人们对火星的探测进一步证明，火星上确实曾经有水。那么，火星上的水是从哪里来的？火星上的第一滴水也许就是陨石或者彗星带去的。陨石的水分比较少，而彗星本身就是些大冰块，含有丰富的水。持续了数亿年的陨石风暴，给火星送去了最初的水汽。 ③与地球一样，火星上的水还有另外一种来源。在火星诞生之初，水就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，水就随着熔岩被释放出来，大部分以蒸气状态飘散，小部分在漫长的岁月里逐渐形成了湖泊和海洋。 ④火星上的水为什么没能留住呢？火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空。持续不断的“大气大逃亡”，使火星的表面大气压仅为地球的1%。在这么低的大气压下，火星表面的液态水根本无法存在。因此，火星最终成了一颗万籁俱寂、荒凉干燥的行星。 （1）【核心题】写出下列句子运用的说明方法，并完成练习。 ①难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。（ ） ②持续不断的“大气大逃亡”，使火星的表面大气压仅为地球的 1%。（ ） ③这两个句子中都有引号，“孪生兄弟”中引号的作用是表示 ，“大气大逃亡”中引号的作用是表示 ，句子运用说明方法的好处是 。 （2）小语在快速浏览完文章后，列出了提纲，请你提取关键词，帮他把提纲补充完整。 （3）【语文要素】小语对“火星最终成了一颗万籁俱寂、荒凉干燥的行星”感到遗憾，科学技术日益进步，人们可能会有办法留住火星上的水分，这时，火星会变成什么样子呢？帮小语描述一下吧。 3.非连续性文本阅读。 材料一：关于火星你了解多少？ 太阳系八大行星之一，我国古代将它称为“荧惑星”。 太阳系中三个类地行星之一。 材料二：火星车最引人注目的就是竖立在前端的桅杆，顶端的方形设备就像机器人的脑袋。而设备上的方形盒子就是火星车的“眼睛”，上面有帮助火星车避开障碍进行实时探测的全景相机，还有识别矿物质成分的多光谱相机。 火星车上还有几个“翅膀”，就像一只展翅飞舞的蝴蝶。专家介绍，和玉兔号月球车一样，火星车的能源获得也是依靠太阳能，而这几个翅膀正是太阳能电池板。此外，火星车还配有探测雷达、磁场探测仪和气象测量仪，可对火星进行全方位的探测。 材料三：火星探测面临的第一个困难是遥远的距离。月球离地球最近时约为36万千米，而火星距地球最近时也有大约5500万千米。月球探测器飞到月球的时间在二到五天之间，火星探测器飞到火星的时间一般约7个月，所以对发射、控制、通信等技术都提出了更高的要求。 在火星上着陆也并非易事。探测器进入火星大气时，能接收到的遥测信号十分微弱。当它运行到火星背面时，在地球上便无法准确获取其相关参数，通信延时也会造成很大影响。因此火星着陆过程完全需要探测器自主完成。探测器进入大气后，以极高的速度“撞”向火星，需要通过多种措施逐级减速，才能安全着陆，过去许多探测器都在这一阶段功亏一篑。 即使能成功降落，火星探测器还要接受复杂、恶劣的环境的考验。火星的大气密度远低于地球的大气密度，因而辐射严重，沙尘暴也很大。2018年，美国“机遇号”火星车就是因沙尘暴而停止了工作，于2019年2月被宣布“死亡”。 （1）【语文要素】如果你想了解火星车的外形和功能，需要阅读材料 ；如果你想向同学介绍一下火星，需要阅读材料 ；如果你想知道探测火星面临哪些挑战，需要阅读材料 。 （2）【语文要素】阅读材料二可知，火星车的“眼睛”是全景相机和 ，“翅膀”是 。除了这些，火星车还配有探测雷达、 和 。 （3）阅读材料三，完成练习。 ①对第1自然段的分析和理解，不正确的一项是( )。 A.运用了打比方、列数字的说明方法，写出了火星与地球的距离。 B.用于火星探测任务的火星车对发射、控制、通信等技术都有更高要求。 C.火星探测面临的第一个困难是遥远的距离。 D.火星距离地球最近时比月亮距离地球最近时远。 ②【语文要素】提取关键信息，完成下列导图。 （4）根据三则材料判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①火星的质量约为地球的1/9，体积不到地球的1/2。( ) ②火星车能源的获得依靠太阳能，而太阳能来自太阳能电池板。( ) ③美国“机遇号”火星车因沙尘暴而停止了工作。( ) 四、习作平台。 题目: ，让生活 生活中发生的大大小小的事情都会给我们带来影响,“双减”政策的实施、社会实践的开展、父母的支持、成绩的提高……这些事情都会对我们的生活产生影响。回想一下,影响你生活的具体事件是什么?它是如何影响你的生活的?注意把题目补充完整,把原因写具体。 写作提示：①写之前先想一想哪件事对你的生活影响最大,如科技让生活更便捷、游戏让生活更有趣等。②围绕中心意思,写清楚这件事对你的影响体现在哪些方面。③注意把自己的感受或体会融入具体事例中去写。 答案 考点演练 一、字词考点演练 1.（1）探索、谜题、轨道、倾角、猜测、表明、所谓、斑点、沙漠、干燥、分析、尚未 （2）A （3）不能去掉。“至今”指到现在为止，说明到目前为止还没有找到证据，不代表以后找不到，体现说明文语言的严谨准确。去掉后说法绝对，不符合原意。 （4）báo；bò；bó 2.（1）C （2）前功尽弃、威风凛凛、大肆夸张；别出心裁、技高一筹、歪歪扭扭；得意扬扬、弄巧成拙、虎视眈眈；鏖战犹酣、津津有味、念念有词；惟妙惟肖、亭台楼阁、井然有序 ①别出心裁；弄巧成拙 ②惟妙惟肖；井然有序 3.（1）生机勃勃、大名鼎鼎、小心翼翼 （2）自由自在、无边无际、半信半疑 （3）大同小异、扬长避短、出生入死 4.（1）精巧 （2）精密 （3）精致 （4）完整 （5）华美 （6）震撼 二、句子考点演练 1.（1）D （2）D （3）A （4）C 2.（1）场景抓住了目光。 （2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，难道不令人惊叹吗？ （3）有一段时间，我们没有一个不迷上了斗竹节人。 （4）我国电气化铁路低碳优势显著 3.（1）列数字 （2）作比较 （3）举例子 （4）列数字 （5）作比较 （6）打比方（7）列数字（8）举例子（9）列数字、作比较 4.（1）② （2）① （3）④ （4）③ 三、综合实践 1.保护传承京剧文化，可以这样做：一是多开展校园京剧课堂，让学生了解京剧故事与唱腔；二是利用短视频平台剪辑精彩京剧片段，扩大传播范围；三是改编现代题材京剧剧目，贴近当代人的审美。 2.昨夜江边春水生；向来枉费推移力；读书要注重积累，功底深厚，做起事来就会得心应手；生 四、课文内容考点演练 1.（1）准备材料：毛笔杆、锯条 图示做法括号顺序：③；④；②；① 注意事项：不要割破手指 玩法介绍：手在桌子下一拽鞋线；将鞋线一松一紧；将两个竹节人放在一起 （2）地球之外是否有生命存在；适合生物生存的温度；必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热 （3）空间；南；内廷；逻辑顺序；阅读目的 （4）宋；读书重在积累；平日读书的积累 2.（1）× （2）√ （3）√ （4）√ （5）√ 3.（1）裁；筹；拙 （2）借代；黑脑袋；围观的同学们；围观的同学人数多，大家看得十分投入、场面热闹。 （3）黑虎掏心；泰山压顶；双龙抢珠；示例：横扫千军；无敌战神；冰棍棒；金箍棒 （4）BD （5）同学们斗竹节人时嘴里模拟打斗敲锣打鼓的叫喊声。 （6）示例：毽子。毽子由鸡毛、铜钱底座做成。玩的时候把毽子往上抛，脚抬起，用脚内侧不停去接下落的毽子，不让它落地，可以单人踢，也可以多人比赛，十分有趣。 4.（1）批注：哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？ （2）生命条件：温度、水分、大气、光热；水星：温度过高；金星：温度极高；木、土、天王、海王：温度过低 （3）①；②；表面温度极高；表面温度太低 （4）不可以去掉。“至少”说明这是必备的最低限度条件，不代表只有这几个条件，体现说明文语言科学严谨。删去后，意思变成就只有这四个条件，与原文不符。 （5）示例：一是节约水电资源，减少能源消耗；二是绿色出行，多乘坐公共交通工具；三是拒绝一次性用品，减少垃圾产生；四是爱护花草树木，积极参与植树。 5.（1）太和殿的高度、面积；屋顶色彩；殿内外的柱子、门窗；殿内朱漆方台、宝座、雕龙屏、蟠龙金柱、藻井、梁枋彩画。 （2）列数字；用具体数字准确写出太和殿高大、面积广阔，突出太和殿宏伟壮观，是故宫最大殿堂。 （3）装饰以龙纹为主，彩画绚丽多姿。龙象征皇权至高无上，体现封建帝王的威严。 五、拓展阅读 1.（1）③；精读 （2）④；缠住陀螺腰身；按住陀螺顶端；陀螺就转起来 （3）①⑤⑥；精读；冰上抽陀螺；陀螺对战； 批注示例：“噼啪噼啪”“滴溜滴溜”拟声词，生动写出抽陀螺的声响，画面感强，表现玩陀螺的快乐。 （4）抗战胜利后，大家把陀螺比作汉奸，抽打陀螺，以此抒发对汉奸的愤恨，表达胜利的喜悦。 2.（1）紧密——松散；复杂——简单；沸腾——冷却 （2）碳、氢、氧、氮、磷、硫；大爆炸 （3）原始地壳的出现 （4）短文介绍生命元素来源，讲述地球生命逐步演化形成的过程，介绍早期生命证据，引出显生宙概念。 3.（1）②；③；④ （2）②；务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （3）园林中破坏图画美感的景物；不能；“往往”指大多情况，不是全部，去掉后就变成全部河道都安排桥梁，与事实不符，体现说明文语言准确。 （4）①排比；苏州园林讲究多方面的设计，追求图画般美感。 ②作比较；把苏州园林和我国传统对称建筑对比，突出苏州园林不讲究对称，追求自然之趣。 5.C 六、写作考点演练（示例） 我最喜欢的传统玩具 ——抽陀螺 我最喜欢的传统玩具是抽陀螺。小小的陀螺，藏着我无忧无虑的童年欢乐。 做陀螺并不复杂。先找一块结实的木头，用小刀把木头削成上粗下细的圆柱体。再把陀螺的底部削得尖尖的，接着在尖端嵌入一颗光滑的钢珠，这样陀螺转起来才顺滑。最后拿一根长布条绑在木棍上，鞭子就做好了，一个简易的陀螺就大功告成。 玩陀螺可有意思啦。我先把鞭子一圈圈紧紧缠在陀螺的腰身，再用左手按住陀螺，把它平放在地面上。接着右手猛地向后一扯鞭绳，陀螺便“嗡”的一声，滴溜溜地转起来。陀螺摇晃着身子，金色的阳光洒在它身上，旋转出一圈闪闪的光环。等到陀螺速度变慢，身子开始歪歪扭扭的时候，我就赶紧扬起鞭子，“啪、啪”几下抽打陀螺。每抽一下，陀螺就精神抖擞，又飞快地旋转，发出嗡嗡的声响。 每到周末，我便约上小伙伴来到空地上比赛抽陀螺。地上好几个陀螺呼呼飞转，鞭子噼啪作响。大家弯着腰，眼睛紧紧盯住自己的陀螺，眉头微微皱起，手里的鞭子不停挥舞。有的陀螺被抽得飞速打转，威风凛凛；有的陀螺晃了几晃，“哐当”一声倒在地上，引得大家一阵欢笑。我屏住呼吸，一下下用力抽打，看着我的陀螺稳稳战胜对手，心里满是骄傲。 抽陀螺没有精致的电子音效，却带给我最质朴的快乐。鞭子噼啪作响，陀螺不停飞舞，到处都是我们的欢声笑语。小小的陀螺，转出了热闹的时光，承载着我简单纯粹的童年回忆。 考点检测 一、基础知识 1.（1）féng；fèng；huō （2）mú；chǎ；mó （3）zǎn；cuán；hòng；hōng 2.全神贯注；别出心裁；念念有词；聚精会神；前功尽弃；挖空心思；津津有味；技高一筹 3.（1）② （2）④ （3）③ （4）① 4.（1）B （2）D （3）D 5.（1）生机勃勃、怒气冲冲、虎视眈眈 （2）自由自在、半真半假、无边无际 （3）古今、悲欢、是非 （4）温暖、明亮、奔跑 6.（1）示例：银杏叶像一把把小扇子，扇走了秋天的燥热。 （2）①这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 ②这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真是令人惊叹啊！ ③这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，难道不令人惊叹吗？ （3）不能去掉。“一般”指大多数情况，不是全部，说明温度大多在这个区间，也会有特殊情况，体现说明文语言严谨。去掉后过于绝对。 （4）学会有目的地阅读有许多好处：一是可以根据任务挑选阅读材料，减少无效阅读；二是可以区分精读、略读，提高阅读速度；三是便于快速提取关键信息，把握核心内容；四是提升阅读效率，更好完成阅读任务。 （5）①动作：攥、松、紧、挥舞；动作神态：踮脚探头、屏息、放轻呼吸。 ②细致刻画同学们的动作神态，生动写出大家观战看得入迷的样子，场面鲜活，富有感染力。 二、积累运用 1.（1）√ （2）× （3）√ （4）× 2.（1）向来枉费推移力，此日中流自在行。 （2）做竹节人；斗竹节人；竹节人被没收 （3）适合生物生存的温度；必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热 （4）宇宙；地球；太阳系；太阳系；银河系；银河系；宇宙 3.D 4.（1）示例：玩具发展史；传统玩具玩法介绍 （2）我竞选主持人，理由有：一是我口齿清晰，敢于当众表达；二是我提前了解很多传统玩具知识，可以串联好各个展示环节。 （3）示例：展览活动开始了，吸引了一大圈同学围过来。大家凑上身子，指指点点，说说笑笑，热闹极了，直到上课铃响起，才恋恋不舍回到座位。 （4）①清明放风筝，放掉晦气；②风筝上绘制吉祥图案寄托美好愿望。 介绍示例：春天到了，广场上到处都是放风筝的人。大家牵着长线奔跑，各式各样的风筝飞上蓝天，有的像雄鹰，有的像蝴蝶，漫天飞舞，十分热闹。有空快来我的家乡，我们一起放风筝！ 三、阅读感悟 1.（1）划去：需；原；致；蜜 （2）虽然；但是 （3）中心问题：天体上存在生命需要什么条件；条件①适合生物生存的温度；②必要的水分；③适当成分的大气；④足够的光和热 （4）设问；引起读者思考，引出下文天体存在生命的四个必要条件，激发阅读兴趣 （5）天体上存在生命需要具备哪些条件以及太阳系除地球外行星的生命可能性 （6）第1步：①第2步：②①表面温度极高②表面温度很低（一般低于140℃） （7）A （8）D 2.材料阅读《神秘的火星》 （1）①打比方 ②作比较、列数字 ③特殊称谓；特殊含义；生动形象地说明地球与火星十分相似，通俗易懂写出火星大气散失的状态，让说明更有趣 （2）陨石或者彗星；一些矿物；吸引力 （3）示例：如果可以留住水分，火星表面会出现湖泊、海洋，空气变得湿润，慢慢出现绿色植物，或许会慢慢孕育简单生命，不再荒凉孤寂。 3.非连续性文本阅读 （1）二；一；三 （2）多光谱相机；太阳能电池板；磁场探测仪；气象测量仪 （3）①A ②导图关键信息： 火星探测困难： ①距离遥远，飞行时间久，对发射、控制、通信技术要求高 ②着陆难度大，需探测器自主完成减速着陆，很多探测器在此失败 ③着陆后环境恶劣：辐射强、沙尘暴大，设备容易损毁 （4）①× ②√ ③√ 四、习作平台（范文） 阅读，让生活多姿多彩 阅读，让生活多姿多彩。书就像一位无声的好朋友，陪伴我度过无数闲暇时光，为平淡的日子添上缤纷的色彩。 在没有养成阅读习惯之前，写完作业后的大把时间，我常常无所事事，只会漫无目的地发呆。自从爱上读书，我的课余生活变得充实起来。写完作业，我便会捧起书本静静品读。读科普书籍，我穿梭于浩瀚宇宙，了解火星、木星的秘密；读历史故事，我跨越千年时光，感受朝代更迭；读文学故事，我跟随主人公体验不一样的人生。书本不用带我远行，却让我见识了大千世界。 有一回，我考试失利，满心沮丧，做什么都提不起精神。我随手翻开《鲁滨逊漂流记》，读到鲁滨逊流落荒岛，没有放弃希望，靠自己的双手开荒、建房，顽强生存。我内心深受触动。比起鲁滨逊遭遇的磨难，一次考试失败又算什么。我重新振作，拿出试卷认真分析错题，整理薄弱知识点，一点点补齐漏洞。 阅读也实实在在提升了我的能力。积累的好词好句，为我的作文增添光彩；书中的道理教会我待人处事。难过的时候，书本抚慰我的情绪；无聊的时候，书本带给我欢乐。 阅读拓宽我的眼界，丰盈我的内心。它不用华丽的包装，却给予我无穷的精神力量。正是阅读，让我的生活多姿多彩。 记得一次我考试失利，心里闷闷不乐。我翻开《鲁滨逊漂流记》，读到鲁滨逊流落荒岛，依旧顽强努力生存。我深受触动，不再垂头丧气，静下心分析错题，一点点查漏补缺。 阅读也拓宽了我的眼界。足不出户，我可以游览名山大川，见识各地风土人情。读书还提高我的写作水平，写作文时，书中积累的好词好句，就能派上用场。 阅读丰富我的知识，抚慰我的情绪，带给我无穷乐趣。正是阅读，让我的生活变得多姿多彩。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $