6《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学设计 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

人教版高中语文选择性必修中册第6课

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学设计

 

学习目标

1. 通读两篇回忆性杂文，理清写作背景与悼念对象，把握文章基本内容。

2. 借助对照表格开展细读，辨析“不能忘却”与“为了忘却”的丰富内涵，读懂鲁迅多层次、复杂深沉的悲愤。

3. 把握回忆性杂文叙事、抒情、议论融为一体的文体特征，对比赏析两篇文章或激越、或沉郁的语言风格。

4. 体悟鲁迅直面黑暗、永不妥协的战士人格，思考铭记苦难的当代意义。

学习重难点

重点：梳理两篇文章情感脉络，理解标题关键词的深刻含义；掌握回忆性杂文的文体特点。

难点：思辨“不忘”与“忘却”看似矛盾，精神内核高度统一；体会鲁迅沉痛却不沉沦的生命姿态。

预习任务

任务：速读两篇课文，完成下面对照表格。

 

比较内容	《记念刘和珍君》	《为了忘却的记念》
悼念对象
遇难事件
发生时间/写作时间
施暴特点（公开/隐秘）
标题核心关键
作者核心情感倾向
文章整体语言风格
写作核心目的

【参考答案】

 

比较内容	《记念刘和珍君》	《为了忘却的记念》
悼念对象	刘和珍等爱国请愿青年	柔石等五位左联进步革命烈士
遇难事件	三一八惨案，学生和平请愿，遭到北洋军阀政府血腥镇压	国民党白色恐怖之下，秘密捕杀左翼进步文人
发生时间/写作时间	1926年发生惨案，同年写下本文	1931年烈士遇害，1933年写下本文
施暴特点（公开/隐秘）	公开残暴明目张胆的屠杀	隐秘黑暗，无声的秘密杀戮
标题核心关键	拒绝忘却，警惕麻木	为了忘却，挣脱悲痛
作者核心情感倾向	悲愤激烈，痛心疾首，控诉暴行，批判国民麻木	沉郁隐忍，悲痛深沉，压抑克制，怀人励志
文章整体语言风格	慷慨激昂，直抒胸臆，犀利尖锐，呐喊式控诉	平和追忆，藏锋内敛，哀而不伤，隐忍厚重
写作核心目的	纪念死难青年，揭露军阀罪恶，痛斥民众麻木，警示世人绝不遗忘惨案	追忆友人往的事，缅怀烈士风骨，纾解无尽悲痛，化悲痛为战斗力量

   

2.两篇标题，一个强调要记住，一个提出忘却。你初步认为二者矛盾吗？

【参考答案】

表面看似矛盾，本质并不对立。二者都没有放弃抗争，只是鲁迅抒发悲愤、继续战斗的方式不同。

教学过程

活动一：溯源往事，触摸逝者温度

活动说明：筛选文本回忆片段，把握人物形象，体会回忆文字的力量。

任务1：结合原文，简要概括两个人物的特质。

【参考答案】

刘和珍：温和善良，敢于抗争，勇敢坚毅；

柔石：单纯耿直，善良热忱，执着于理想。

 

任务2：鲁迅写下大量生活化的回忆细节，请思考，杂文当中插入回忆叙事有什么作用？