第5课 我生命最宝贵 第一课时 (教学设计)道德与法治统编版四年级上册(新教材)

该小学道德与法治教学设计聚焦“生命最宝贵”，通过视频《女人怀胎十月的全过程》导入，呈现生命孕育过程，借助“五分钟妈妈”模拟体验、家人故事分享等支架，引导学生感受孕育与养育的不易，学会爱惜身体。 亮点在于以具身体验和真实情境深化情感，“书包模拟怀孕”让学生真切感受妈妈辛苦（道德修养），教师生育故事视频引发共情（健全人格），从体验到行动的设计培养责任意识，助力学生将情感转化为行动，为教师提供可操作的体验式教学方案。

道德与法治四年级上册5 生命最宝贵 第一课时 教学设计 课题 5 生命最宝贵 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级 教材分析 本课是第二单元第5课第一课时内容，围绕“爱护我们的身体”展开教学。教材分为两大板块：通过体验妈妈怀孕时的辛苦，引导学生感受生命孕育的不易；通过回忆家人在养育过程中的付出，引导学生体会家人养育的艰辛。本课时旨在让学生认识到生命来之不易，从而学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命，为第二课时“保持积极健康的心态”奠定基础。 学情分析 四年级学生对自己“从哪里来”有一定的好奇心，但对妈妈怀孕的辛苦和家人在养育过程中的付出缺乏切身体验。学生知道“要爱惜身体”，但缺乏深层的情感认同和具体的行为指导。该年龄段学生乐于参与体验类活动，对“书包模拟怀孕”等互动游戏兴趣浓厚，适合通过亲身体验和情境回忆来激发情感共鸣。 学习 目标 1. 政治认同：认同生命是宝贵的，懂得每个人的生命都来之不易，树立珍爱生命的意识。 2. 道德修养：通过模拟怀孕体验和回忆家人养育故事，体会妈妈怀孕的辛苦和家人的付出，学会感恩父母，养成爱惜身体、珍惜生命的良好品德。 3. 法治观念：初步树立生命权的法治意识，明白生命健康权是公民最基本的权利，每个人都应尊重和保护自己及他人的生命。 4. 健全人格：通过体验活动培养同理心，学会换位思考，形成感恩、负责的健全人格。 5. 责任意识：认识到爱护身体是珍惜生命、对自己负责的表现，主动养成健康的生活习惯。 重点 通过模拟体验和故事分享，感受妈妈孕育和养育自己的不容易，体会生命的来之不易。 难点 将情感体验转化为实际行动，在日常生活中自觉爱护身体、珍惜生命。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放视频《女人怀胎十月的全过程》。视频展示了从受孕到分娩的全过程，呈现妈妈怀孕期间的身体变化和辛苦。 2. 提问：（1）视频中你看到了什么？妈妈的肚子发生了怎样的变化？（2）你觉得怀孕的妈妈辛苦吗？哪里辛苦？ 3. 教师小结导入语：“通过视频我们看到了，一个小生命在妈妈肚子里从一个小小的细胞慢慢长成可爱的宝宝，妈妈经历了那么多的辛苦和不适。我们的生命就是这样来之不易的。今天，就让我们一起走进第5课《生命最宝贵》，去感受生命的神奇与珍贵，学会爱护我们的身体！” 1. 观看视频，感受妈妈怀孕的辛苦和生命的神奇。 2. 举手回答教师提问，分享自己的感受。 以科普视频直观呈现生命孕育的全过程，用真实的画面冲击学生的视觉和心灵，激发学生对生命的好奇和对妈妈辛苦的初步感知，自然过渡到本课主题。 讲授新课 【第一部分：生命孕育——体验妈妈的辛苦】 1. 过渡语：“妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈要承受很多身体上的不便和辛苦。今天，就让我们来体验一下妈妈怀孕时的辛苦。” 2. 互动环节“五分钟妈妈” ：请学生将装满书的书包挂在胸前，模拟怀孕时的妈妈。依次完成三个动作：（1）弯腰捡东西；（2）弯腰穿鞋、系鞋带；（3）趴在桌子上休息一会儿。提醒学生注意保护好肚子里的“宝宝”。 3. 引导问题：（1）平时完成这些动作感觉困难吗？当你扮成怀孕妈妈时，做这些动作感觉怎样？（2）如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？ 4. 追问：除了这些动作的变化，怀孕的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？（如：不能乱吃药、不能剧烈运动、饮食要均衡营养、不能熬夜等） 5. 播放视频《孕妈真不容易》 教师小结：通过刚才的体验，我们只是感受了短短几分钟，就已经觉得很辛苦了。而妈妈要带着这样的“大肚子”生活十个月，还要克服孕吐、失眠、腰酸背痛等各种不适，真的太不容易了！我们的生命从开始的那一刻起，就凝结了妈妈无数的辛劳和爱。 【第二部分：生命成长——感受家人的付出】 1. 过渡语：“妈妈把我们带到这个世界，但这只是生命旅程的开始。在养育我们的过程中，家人更是付出了无数心血。他们最大的愿望，就是我们能够平平安安、健健康康地长大。” 2. 互动环节“家人的爱”故事分享：参考教材三名同学描述的情境（小时候洗澡全家上阵、生病时父母着急、父母悉心照顾饮食起居），引导学生回忆或课前问一问家人：为了你的健康成长，家人做过哪些事情？ 3. 播放视频《女老师产假归来，用自己的生育故事给孩子们上了一堂最动人的生命课》视频中老师用自己的亲身经历讲述做妈妈的辛苦与幸福，让学生理解妈妈的不易与伟大。 4. 引导问题：（1）视频中的老师讲了什么？她经历了哪些辛苦？（2）听了老师的分享，你想对妈妈说些什么？ 教师小结：从出生到现在，我们的健康成长离不开家人的养育和爱护。每一次生病时父母的彻夜不眠，每一顿可口的饭菜，每一件干净的衣服……背后都是家人默默付出的心血。我们应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命，这是对家人最好的回报。 【第三部分：生命可贵——爱护身体，珍惜生命】 1. 过渡语：“我们的生命来之不易，那么我们应该怎样对待这宝贵的生命呢？” 2. 4. 互动环节“爱护身体小妙招” ：请学生思考并分享——你有哪些爱护身体的好做法？（如：按时吃饭、早睡早起、运动前热身、不闯红灯、不玩危险游戏等） 3.阅读角：展示教材“壁虎的尾巴断了能再生，树枝被砍断能萌发新芽，但我们的肢体不可再生，生命不可重来”相关内容。强调：生命是一切希望的基础，然而它又脆弱得如一朵易凋零的花。 4. 引导问题：如果身体受到伤害，我们不仅要承受痛苦，还要面临由此带来的不便和困难。你有过受伤的经历吗？当时是怎样的感受？ 教师小结：拥有健康的身体是幸运的，如果遭遇了不幸，我们更要好好保护和照顾自己，用乐观积极的态度面对生活。生命中还有无限的可能等待着我们。 将装满书的书包挂在胸前，模拟怀孕的妈妈。 依次完成三个动作：弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带、趴在桌子上休息，感受身体的不便。 分享自己的感受，回答教师提问。 回忆或分享家人为自己做过的事情。 观看视频《女老师产假归来》，感受做妈妈的不易与伟大。 思考并回答教师提问，表达对妈妈的感谢。 分享自己爱护身体的好做法。 阅读教材“壁虎的尾巴”相关内容。 回忆并分享自己受伤的经历和感受。 通过“书包模拟怀孕”的亲身体验活动，让学生在身体力行中真切感受妈妈怀孕时的辛苦和不便，将抽象的情感教育转化为具身的体验认知。三个动作（弯腰捡东西、穿鞋系鞋带、趴桌休息）循序渐进，引导学生从动作不便联想到十个月的漫长艰辛。 通过故事分享和真实视频，让学生在回忆和倾听中感受家人养育的艰辛与无私，将感恩教育融入具体的生活情境中，激发学生的情感共鸣。 通过阅读角和互动分享，引导学生从“感受生命来之不易”走向“行动上爱护身体珍惜生命”，将情感认知转化为具体的行为指导。 课堂小结 今天我们通过亲身体验感受了妈妈怀孕的辛苦，通过故事分享体会了家人养育的不易，还学习了如何爱护自己的身体。我们明白了：每个人的生命都来之不易，妈妈孕育我们、家人养育我们付出了无数的心血和汗水。我们要学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命——这是对生命负责，也是对爱我们的家人最好的回报！ 课堂训练作业 （一）填空题 1. 妈妈是孕育我们的大功臣，怀孕时的妈妈很_________。 2. 我们的健康成长，离不开家人的_________和_________。 3. 爱护身体是珍惜生命、对生命_________的表现。 4. 我们的生命只有一次，不可_________。 （二）判断题 1. 怀孕的妈妈只是肚子变大，其他和平时一样。（ ） 2. 家人为我们做饭、洗衣服是应该的，不用感谢。（ ） 3. 我们的肢体受伤后可以像壁虎尾巴一样再长出来。（ ） 4. 爱护身体就是对自己负责，也是对家人负责。（ ） （三）选择题 1. 通过“五分钟妈妈”体验活动，我们最直接的感受是（ ） A. 怀孕的妈妈很轻松 B. 怀孕的妈妈很辛苦 C. 怀孕的妈妈没什么变化 2. 以下哪个是爱护身体的好做法？（ ） A. 饿了就吃零食不吃饭 B. 坚持早睡早起 C. 在马路上追逐打闹 课后拓展作业 回家采访妈妈：怀你的时候，最辛苦的事情是什么？最幸福的事情是什么？记录下来。 板书 第5课 生命最宝贵 第一课时 一、生命孕育：体验妈妈怀孕的辛苦 二、生命成长：感受家人养育的付出 三、生命可贵：爱护身体，珍惜生命 核心：生命来之不易，学会珍惜与感恩 教学反思 本节课围绕“爱护我们的身体”这一主题，通过科普视频导入、“五分钟妈妈”模拟体验、家人故事分享、真实教师故事视频、爱护身体小妙招分享等多元活动开展教学，整体教学效果较好，基本达成了预定教学目标。 （一）成功之处 一是“书包模拟怀孕”体验活动效果显著。学生将装满书的书包挂在胸前，完成弯腰捡东西、穿鞋系鞋带、趴桌休息三个动作，短短几分钟的体验让学生真切感受到了妈妈怀孕时的不便与辛苦。有学生分享“才几分钟我就腰酸了，妈妈要挺十个月，太不容易了”，这种真实的体悟是单纯说教无法达成的。 二是真实视频素材引发深度共情。科普视频《女人怀胎十月的全过程》让学生直观看到生命从无到有的神奇过程；教师产假归来分享生育故事的视频，用身边人的真实经历打动了学生，很多学生听完后表示“想对妈妈说声谢谢”。 三是三个教学板块逻辑清晰。从“感受孕育之苦”到“体会养育之恩”再到“学会爱护身体”，从体验到认知再到行动，层层递进，符合学生的认知规律。 （二）不足之处与改进方向 一是模拟体验时间较短。学生刚进入状态就结束了，感受还不够深刻。今后可设计“背着书包上课5分钟”的延展环节，让学生在更真实的日常场景中持续体验，加深感受。 二是部分学生分享家人故事时表达不够充分，语言较为空泛，只说“妈妈很辛苦”却举不出具体事例。今后提前布置“采访妈妈”的课前任务，让学生带着具体故事进课堂，分享会更加充实。 三是情感教育收尾略显沉重。整节课侧重“不容易”“辛苦”“付出”，学生情感被充分唤起，但在“爱护身体、珍惜生命”的行动转化环节时间略显仓促。今后可增加“爱护身体承诺卡”环节，每人写一条具体承诺贴在班级墙报上，将情感转化为行动。 总体而言，本节课基本达成了教学目标。今后应在体验时长、课前准备和行动转化方面持续改进，让学生既感受到生命的珍贵，也知道如何用实际行动去珍惜。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $