2.3《自我保护，免受伤害》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治四年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“自我保护，免受伤害”，涵盖防拐防骗方法与个人信息保护要点。通过学生独自在家遇陌生人敲门、路遇搭讪等真实生活经历导入，结合情境插图提问，搭建生活经验与安全知识的学习支架。 此资料亮点在于立足生活情境，采用情景模拟表演、防拐科普短视频等教学方法，渗透法治观念（如《个人信息保护法》），培养健全人格（冷静自救）和责任意识（提醒同学安全）。帮助学生将知识转化为行动，提升应急能力，为教师提供实操性强的教学资源，便于高效开展安全教育。

2.3《自我保护，免受伤害》教案设计 一、教材分析 《自我保护，免受伤害》是四年级上册第二单元的教学内容，本课分为两大板块：防拐防骗保平安、个人信息要保护。教材借助大量生活情境插图，展示独自在家、路遇陌生人、个人信息泄露等小学生真实会遇到的生活场景。教材立足学生生活实际，把自我保护分为人身安全保护与个人信息保护两部分，结合《个人信息保护法》相关内容，引导学生掌握防范拐骗的方法，懂得保护个人敏感信息，树立法治意识与安全防范意识，学会冷静处理危险情境，遇到危险懂得求助，落实未成年人自我保护的教育。 二、学情分析 四年级学生已经具备基础生活自理能力，独自在家、独自上下学的机会变多，社会交往范围不断扩大。但是学生社会经验不足，辨别危险的能力较弱，面对陌生人的哄骗、利诱容易放松警惕；同时互联网生活增多，学生不清楚哪些属于个人敏感信息，不知道随意泄露信息会带来风险。部分孩子遇到危险会慌张，缺少冷静自救、主动求助的实操经验。本课通过真实生活情景，帮助学生把安全知识转化为实际行动。 三、素养目标 （一）政治认同：知道法律保护未成年人，了解《个人信息保护法》对未成年人的保护，感受国家对少年儿童的关怀。 （二）道德素养：生活中提高警惕，与人交往保持必要戒备，做到自尊自爱，拥有安全防范的道德自觉。 （三）法治观念：明白个人信息不受侵犯是公民权利，知道敏感个人信息受特殊保护；牢记110报警电话，懂得遭遇侵害时寻求法律与他人帮助。 （四）健全人格：面对危险情境能够沉着冷静，克服恐惧心理，学会辨别生活中的风险，提升应急处置能力。 （五）责任意识：树立自我保护的责任，懂得保护自己既是对自己负责，也是不给家人带来伤害，同时愿意提醒同学注意安全。 四、教学重点 掌握防拐防骗的实用方法；分清什么是敏感个人信息，懂得保护个人信息。 五、教学难点 遇到真实危险情境时可以冷静判断、正确自救；能分辨哪些信息可以对外提供，哪些信息坚决不能泄露。 六、教具准备 （一）多媒体课件、课本情境插图PPT、课堂情境卡片； （二）视频资源： 1.小学生防拐安全科普短视频（3分钟） 2.未成年人个人信息保护普法短片（2分30秒） 七、教学过程 （一）总课时：1课时 （二）教学环节：新知导入、讲授新课（新知讲解、课堂练习、课堂小结）、课堂总结、课堂练习、板书回顾、布置作业。 八、新知导入 （一）教师活动：教师提问，同学们，平时你们有独自在家的时候吗？路上有没有遇到过主动搭话的陌生人？出示课本独自在家的插图，抛出问题：“如果家里只有你一个人，门外敲门的人说自己是邻居、快递员，你会开门吗？”引出本课主题，板书课题《自我保护，免受伤害》。 （二）学生活动：学生自由举手分享自己的经历，说一说自己的第一想法。 （三）设计意图：从学生真实生活经历切入，快速吸引学生注意力，直接点出本课学习核心，激发学生探究安全保护知识的兴趣。 九、讲授新课 （一）板块一：防拐防骗保平安 新知讲解 教师活动：展示课本教材多组情境图片，分别是独自在家敲门情境、东东指路情境、菲菲被邀约去游乐园、电梯邻居邀约去家里做客、琴琴路上遇到陌生人冒充爸爸朋友的情景。组织学生开展课堂小表演，请小组同学分角色演一演图片中的场景。表演结束后教师进行引导提问：独自在家时，不管对方说什么理由，我们可以随便开门吗？陌生人找你带路、邀请你出去玩、拿零食诱惑你的时候，可以答应吗？琴琴识别坏人之后，可以直接和陌生人争吵吗？脱险之后要做什么？ 教师梳理总结防拐防骗小锦囊：不要轻信陌生人；熟记家人信息；牢记110报警电话；外出要征得家人同意，尽量结伴；遇到危险向警察、保安、超市商场工作人员求助；记住坏人外貌特征。同时强调：遇到坏人不要硬拼，保护自身安全最重要，沉着冷静找机会逃跑求助。 学生活动：小组进行情景模拟表演，小组讨论交流情境中的正确做法，代表发言分享；识记防拐防骗小锦囊要点。 设计意图：情景模拟让学生沉浸式代入，改变单纯说教，让学生在表演讨论中辨析对错，掌握遇到陌生人时的正确处理方式，懂得生命安全第一，遇到危险优先求助，不鲁莽对抗坏人。 （二）板块二：个人信息要保护 新知讲解 教师活动：展示教材家庭接到推销电话插图，提问：爸爸妈妈为什么会接到很多陌生推销电话？接着展示收集个人信息的几幅情境图：用孩子照片换门票、办会员登记身份信息、社区上门登记家庭成员详细信息；还有夏令营收集家长职务、家庭收入的案例。 教师讲解：身份证号、家庭住址、家庭收入、未满14周岁未成年人信息都属于敏感个人信息，受法律特殊保护。出示《中华人民共和国个人信息保护法》相关内容，告诉学生：收集个人信息要有合理目的，不能过度收集。如果被强行索要重要个人信息，要找信任的成年人求助。提问学生：夏令营表格里，哪些信息可以填？哪些信息不该填写？为什么？ 教师补充举例：姓名可以填写，但是家庭收入、家长职务属于不必要信息，有权不填写。 学生活动：观察插图，小组讨论案例，区分普通信息和敏感个人信息，举手发言说出哪些信息不能随便交给别人。 设计意图：结合生活实例帮助学生理解抽象的“个人信息”概念，简单渗透法律知识，让学生明白保护个人信息也是自我保护，知道什么情况下可以拒绝提供信息。 （三）课堂练习（课中小练习） 教师活动：出示2道简单情境小问题，口头提问。①路上陌生人说你妈妈出事了，要带你走，你怎么做？②街边小活动说上交家庭详细信息可以领小玩具，要不要上交？邀请学生口头作答，教师点评纠正。 学生活动：思考并且口头回答问题。 设计意图：刚学完知识点立刻小检测，及时巩固本节课重点内容，发现学生认知误区。 （四）课堂小结（板块小结） 教师活动：教师引导学生一起回顾两个板块知识，今天我们学习两件大事，第一是人身安全，面对陌生人时刻提高警惕，不轻信，遇到危险找机会求助；第二是保护个人敏感信息，不随意把家庭隐私交给别人。 学生活动：跟着老师一起回顾知识点，复述关键要点。 设计意图：对本课时两大知识模块进行梳理，帮助学生搭建知识框架。 十、课堂总结 同学们，生活里危险常常藏在不起眼的小事中。面对陌生人，我们一定要保持警惕，不轻信花言巧语，遇到危险冷静求助。同时也要守护好自己和家人的个人信息。保护自己不是胆小，是爱护自己。希望大家把学到的本领记在心里，平平安安学习生活。 十一、课堂练习 （一）选择题 1.独自在家，门外有人说自己是来修水管的，应该（） A.立刻打开门让他进来B.不开门，联系爸爸妈妈确认C.打开门缝和他聊天 2.夏令营登记表中，下面哪一项属于不需要填写的敏感信息（） A.自己姓名B.家庭收入C.家长联系电话 3.放学路上陌生人冒充爸爸朋友要带你走，你应该（） A.马上跟他走B大声呼救，找旁边保安或者警察叔叔C和陌生人争吵 答案：1.B2.B3.B （二）判断题 1.邻居张叔叔看着很和善，电梯里邀请我去他家做客，我可以直接答应。（） 2.遇到拐骗危险，我们要记住坏人特征，找机会向工作人员求助。（） 3.身份证号码属于敏感个人信息，不可以随便告诉陌生人。（） 答案：1.×2.√3.√ （三）情境题 1.情境：你一个人在家，门外奶奶说自己是隔壁邻居王奶奶，想要进门借东西，你该怎么做？ 参考答案：不能开门。隔着门礼貌沟通，等爸爸妈妈回家之后再处理，不随便给陌生人开门。 2.情境：游乐园活动，工作人员说上交你的家庭全部成员姓名年龄，就可以免费领门票，你会怎么做？ 参考答案：拒绝上交家庭成员详细信息，不参与这个活动。个人家庭信息不能随意泄露，不能为小礼品泄露隐私。 十二、板书设计 自我保护，免受伤害 （一）防拐防骗保平安 1.不轻信陌生人 2.牢记110，学会求助 3.遇事冷静，不硬拼 （二）个人信息要保护 敏感信息：身份证、家庭收入、住址等 不随意泄露，拒绝过度收集 十三、教学反思 本课依托课本大量生活情境开展教学，情景模拟环节学生参与度较高，大部分学生能够掌握基础防拐和信息保护知识。但课堂上发现，部分学生对“哪些算敏感个人信息”区分还不够清晰，容易混淆普通信息和隐私信息。在后续教学中可以增加更多生活实例辨析。另外，四年级孩子遇到危险容易产生慌乱心理，课堂可以再多引导学生思考“如何巧妙求助”，避免一味硬对抗。同时可以布置课后小任务，回家和爸爸妈妈一起复习自我保护小锦囊，家校配合巩固安全教育效果。 学科网（北京）股份有限公司 $