《语文园地一》课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件聚焦部编版四年级上册“语文园地一”，核心涵盖边读边想象的多感官方法、词语句式运用、书写规范及古诗《赠刘景文》学习。课堂从学生分享《繁星》等文章的阅读想象体验导入，梳理“见其形、听其声”等方法，再通过词语想象、句式对比，搭建从体验到方法再到运用的学习支架。 其亮点是以多感官想象训练为核心，结合古诗音频范读资源，通过“响彻云霄”想象神舟发射、“鸦雀无声”联系考场等实例，培养思维能力与语言运用。古诗赏析对比“荷尽”与“菊残”，渗透文化自信。采用小组交流、示例引导的教学方法，总结明确，助力学生提升阅读想象与表达能力，为教师提供结构化教学资源。

语文园地 一 第一课时 语 部 编 版 级 文 四 年 上 册 阅读时，你是怎么展开想象的？结合学过的文章，和同学交流体会。 第一课时 梳理与交流 2 读《繁星》我仿佛听到了大海的声音，看到了一个人躺在甲板上，仰望星空。 读《秋晚的江上》时，我一边读一边想象画面，想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景，不知不觉就读懂了这首诗。 3 大家对“读文章，想画面”都有了真切的阅读感受，我们来读读“梳理与交流”，总结如何边读边展开想象的方法吧！ 4 我能根据文章中的描写想象画面。如读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星的样子。 见其形 我还能想象文章中描写的声音。如读《观潮》，我似乎听到了震耳欲聋的潮水声。 听其声 读文章，我还能“闻”到味道。如《秋天的雨》中，雨中藏着非常好闻的气味，有梨、葡萄、苹果、橘子……香甜的气味，令人陶醉。 闻其味 除了这几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？ 还能尝到味道，有时书上描写食物味道的时候，我也好像尝到了。还能触摸到，比如读到“大熊猫毛茸茸的”，我想起我们家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。 ？ 总结：读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。 词句段运用 读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 qiǎo 形容声音大。 形容声音小甚至没有声音。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 这两排词语都是形容声音的。 读词语，你发现这两排词语有什么异同吗？ qiǎo 读这些词语时，你仿佛看到了怎样的画面，听到了什么声音？ 小组交流 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 qiǎo 响彻云霄 读“响彻云霄”时，我仿佛看到了神舟飞船发射升空的壮观画面，倒计时结束，只听“轰”的一声巨响，火箭底部喷出巨大的火焰，拖着长长的尾巴直入云霄！ 看到“雅雀无声”这个词，我就想到了期末考试，同学们奋笔疾书，教室里一片安静，只听得到自己“咚咚咚”的心跳声和“沙沙沙”的写字声。 鸦雀无声 总结：读词语时，调动多种感官去感受，想象的画面会更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。 ◇钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 ◇自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 把“钱塘江大潮”放到前面，直接点明钱塘江大潮的地位，强调了其奇观特性。 突出了“人们”的行为，但未直接突出钱塘江大潮本身。 两句话的意思是一样的，但第一句更符合文章开头的总起句，更能吸引读者注意。 ◇妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 ◇小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 把“妈妈心爱的花瓶”放在前面，它就像一个受了委屈的“小受害者”，强调花瓶被打碎的这个结果。 把“小猫”放在了最前面，就像是指着一个“小调皮”告状，强调是小猫干的这件事，突出了小猫这个“肇事者”。 两句话说的是一件事，但第一句更能体现花瓶的重要性及事件的遗憾性。 总结：两组句子在主语选择和重点突出上有所不同，第一组第一句更强调钱塘江大潮，第二组第一句更强调花瓶的珍贵。 生活中常见的事物 表示时间短暂的词语 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ·· ·· ·· ····· ····· 读左、右两部分词语，说说有什么发现。 用右边的一两个词语，描述左边的一个事物。 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ·· ·· ·· ····· ····· 孩子们小心翼翼地点燃了烟花，忽然“砰”的一声，一粒烟花飞上了天，紧接着，“啪”的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的花。 示例 提示“风”：风怎样吹过？你仿佛看到、听到了什么？为了让画面更生动形象，还可以用上“霎时、顿时”等表示时间很短的词。 起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪，红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物…… 用右边的一两个词语，描述左边的一个事物。 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ·· ·· ·· ····· ····· 选一个事物，用上两三个加点的词语描绘它，再写下来。 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ·· ·· ·· ····· ····· 我们常说要字迹工整，书写美观，究竟怎样才能把字写漂亮呢？ 第二课时 书写提示 23 观察书写范例，结合右边的书写提示，谈谈把一段话写美观的要点。 字的中心要在横格的中线上，保持水平。 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。 字的大小要基本一致。 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 字的中心要在横格的中线上，保持水平。 正确握笔，坐姿端正，还要保持“三个一”。 书写要点 认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。快拿起手中的笔开始练字吧！ 日积月累 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。 27 朗读古诗，注意停顿。 点击听范读 “赠”，赠送。 如何理解题目“赠刘景文”? 刘景文：诗人的好朋友。 ？ 题目的意思：赠送给刘景文的诗。 荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲霜斗寒。 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 举，向上托。 秋日荷尽图 朋友，一年中最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 对对方的敬称，相当于“您”。 后两句议景，揭示赠诗的目的。说明深秋虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 如何理解“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”？ ？ 32 古诗赏析 1.构思新颖，意境高远。自古以来，文人墨客多悲秋伤冬，苏轼却反其道而行之，在萧瑟的初冬景象中发掘出“一年好景”，展现了他旷达乐观的胸襟和不同凡响的审美情趣。 2.对比鲜明，主旨突出。“荷尽”与“菊残”的对比，“已无”与“犹有”的对比，以及萧瑟秋景与丰硕冬景的对比，层层递进，有力地突出了诗歌“乐观向上、珍惜当下”的主旨。 $