《语文园地一》（课件）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件聚焦统编版四年级上册语文园地，核心涵盖边读边想象画面的方法、词句段运用及古诗积累。课前从单元自然之美学习切入，通过梳理交流多感官想象（视觉、听觉等），结合《春》片段分析搭建支架，衔接词语画面联想、句式辨析与动态描写，形成阅读到表达的完整脉络。 其亮点在于以多感官联动培养思维能力，如用《观潮》《繁星》引导想象声音与画面，结合“人声鼎沸”等词语联想生活场景提升语言运用。古诗《赠刘景文》教学融入背景与注释，增强文化自信。学生能提升审美创造与表达能力，教师可依托实例高效开展读写训练。

语文园地 统编版语文四年级上册 第1课时 课前导入 同学们，在本单元的学习中，我们读文章，想画面，深深感受到大自然的美丽。那么，怎样更好地通过边读边想象画面，感受自然之美呢？ 让我们一起走进“梳理与交流”，总结边读边想象画面的方法吧。 阅读时，你是怎样展开想象的？结合读过的文章，和同学交流体会。 梳理与交流 点拨： 阅读时，调动多种感官想象文章中描写的事物的样子、声音、味道等，可以加深对文章内容的理解。 我能根据文章中的描写想象画面。如读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星的样子。 我还能想象文章中描写的声音。如读《观潮》，我似乎听到了震耳欲聋的潮水声。 读文章，我还能 “闻” 到味道…… 梳理与交流 视觉 听觉 嗅觉 你们还有哪些独特的见解呢？ 读《观潮》时，我仿佛看到了钱塘江大堤上人山人海的情景，仿佛听到了观潮人发出的赞叹声。 读《繁星》时，我仿佛看到了繁星满天的景象，感受到了星星温柔的光芒，像母亲给予的温暖。 读《秋晚的江上》时，我仿佛看到了倦鸟归巢，夕阳映照江面的景象，似乎听到了鸟儿疲惫的鸣叫。 下面是朱自清先生写的《春》当中一个脍炙人口的片段——“春风图”，它运用了多种感官来展开描写。请同学们认真读一读，说说片段中运用了哪几种感官来写春风。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 视觉 触觉 听觉 嗅觉 同学们结合句子进行分析，对其中运用的感官描写的方法都分析得很准确。这就告诉我们，在写作中综合运用多种感官进行描写可以更好地丰富文本。 我们要善于运用这种写作技巧，长此以往，相信我们的写作能力会大大提高。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流 词句段运用 点拨：根据词语的意思，调动多种感官和生活经验想象画面。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 读下面这组词语，你想到了什么画面？和同学交流 这组词语形容声音很大，一般用来描写热闹的场面。 理解词义 人声鼎沸 由这个词我想到了人们在海塘大堤上观潮的画面。 由这个词我会想到：一群人敲锣打鼓地欢庆新店开业或过新年时扭秧歌、舞狮表演，这种热闹非凡的画面。 锣鼓喧天 由这个词我想到的是：过春节人们燃放烟花爆竹或雨天打雷或球场上观众们呐喊助威的画面。 震耳欲聋 由这个词我想到的是：一个人站在山顶唱歌，他的歌声穿过云层，直达高空的画面。 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 读下面这些词语，你想到了什么画面？和同学交流 这组词语形容声音小或没有声音，一般用来描写安静的场面。 低声细语 由这个词我想到了老师给我讲题时，声音非常温柔的画面。 由这个词我想到了两个好朋友头挨着头，说悄悄话的画面。 窃窃私语 鸦雀无声 由这个词我想到了同学们坐在阅览室里认真地看书，四周非常安静的画面。 悄无声息 由这个词我想到了冬天的山林里，到处静悄悄的画面。 形容声音小，一般用来描写安静的场面。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 形容声音大，一般用来描写热闹的场面。 形容声音 补写句子。 元宵节到了，大街上张灯结彩，（ ），有舞狮子的，扭秧歌的……热闹极了。 球场上（ ）,大家都在为各自的队伍加油助威。 瀑布从悬崖上倾泻而下，水声（ ）。 教室里学生们情绪高涨,歌声（ ）。 响彻云霄 震耳欲聋 人声鼎沸 锣鼓喧天 上课铃声响过以后,教室里（ ）。 太阳落山了，月亮（ ）地升起，星星在（ ）地交谈着，空旷的原野里偶尔传来一两声响动，想必是蟋蟀在（ ）。 悄无声息 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 运用这些词语描绘画面时，要注重合理性，不能生拉硬拽，影响表达效果。 注意： ！ 读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 点拨：被字句强调事物被怎么样的状态；把字句强调谁做了什么以及动作带来的结果或变化。 被字句，强调了人们对大潮的评价。 把字句，强调了大潮是“天下奇观”。 被字句，强调花瓶碎了这件事。 把字句，强调是小猫干的，带有责怪的意思。 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 选一个事物，用上两三个加点的词语描绘它，再写下来。 . . 雷雨 烟花 风 小狗 . . . . . . . . . . . . . . 点拨：写的时候要先想象画面，再用加点的词语进行描绘，注意加点词语与事物之间的联系，把动态变化写清楚。 加点的词语表示时间短。 28 起风了，顿时，寂静的田野热闹了起来：树枝在风中摇摆，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙地唱起歌来；蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物……过了一会儿，风停了，一切又恢复了平静。 写一写 风 起风了，霎时尘土飞扬，树枝乱摆，发出沙沙的响声，过了一会儿，风渐渐地小了，一切又归于平静，树又静静地站在那里，好像什么也没发生过一样。 练一练 风 写一写 “砰”的一声响，烟花飞上了天，顿时夜空中出现了一大朵牡丹花。忽然，这朵花又化作无数多小花，四处散开。过了一会儿，夜空中就只剩几颗小星星调皮地眨着眼睛。 烟花 院子里，小朋友们小心翼翼的点燃烟花。“砰”的一声响，一粒烟花顿时冲向空中，绽放出一朵花。越来越多的烟花被点燃，吸引更多的小朋友寻来，一会儿工夫，周围挤满了人。 烟花 练一练 写一写 夏天的午后，天空忽然阴云密布，电闪雷鸣。霎时，瓢泼般的大雨倾盆而下。一会儿工夫，雨水就把池塘灌满了。 雷雨 午后，乌云遮住了烈日，天渐渐阴沉下来。忽然，雷声大作，一场雷雨下了起来，瓢泼似的。过了一会儿，雷声小了，雨也渐渐变小了，慢慢地停了下来。 雷雨 练一练 写一写 我把一块骨头扔进院子里，忽然，小狗蹿了出来，一口叼起了骨头。一会儿功夫，它就把骨头啃得干干净净了。 小狗 午后，小狗卧在院子里晒太阳。忽然，一只蝴蝶飞到了它面前。于是，它就跟着蝴蝶满院子跑。一个没注意，就不见了踪影。不过，我们都不着急，因为它最是记得回家的路。过了一会儿，小狗果然摇头摆尾地回来了。 小狗 练一练 1.描写的事物符合实际； 2.写出事物变化的过程。 要求： ！ 总结边读边想象画面的方法。 根据词语想象画面。 体会被字句和把字句的表达效果。 用两三个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。 课堂小结 语文园地 统编版语文四年级上册 第2课时 课前导入 字如其人，能写一手好字，就获得了人生的第一张名片。我们一起来练字吧！ 书写提示 温馨提示：写一段话时，起笔空两格再开始写。 温馨提示：字的大小要一致，不能忽大忽小。 这是《繁星》中的一段文字，描写了夜空中繁星的样子。书写这段话时，我们应该注意什么？ ⭕字的中心要在横格的中线上，保持水平。 ⭕字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 ⭕认真对待每次写字，养成提笔练字的习惯。 写一写 他是北宋大文豪。诗、词、书法样样精通。他性格乐观，发明了东坡肉，走到哪里都能把日子过得有滋有味，是个真正的生活家，他就是 。 日积月累 苏轼 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，与黄庭坚并称“苏黄” 。主要作品有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《题西林壁》等。 助学资料 苏轼（1037-1101） 这首诗作于1090年初冬。当时苏轼在杭州任职，他写这首诗赠给好友刘景文，借秋天的橙黄橘绿赞美秋景，同时勉励朋友珍惜大好时光，积极乐观地面对生活。 写作背景 荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。 擎：举，向上托。 菊残：菊花凋谢。 犹：还。 傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 ① ② ③ ④ ⑤ 荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。 只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 ⑥君：原指古代的君王，后泛指对男子的敬称，这里指“您”。 ⑦最是：正是。 ⑧橙黄橘绿时：橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 ⑥ ⑦ ⑧ 朋友，一年中最好的景致你要记住哇！ 那就是橙子金黄、橘子青绿的秋天。 考试这样考： 1.诗句“荷尽已无擎雨盖”中的“擎雨盖”指的是（ ）。 A.雨伞 B.荷叶 C.荷花 D.莲蓬 2.《赠刘景文》中，诗人勉励好友的诗句是 “_____________________________”。 B 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 诗词朗诵大赛 读读背背 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 课外拓展 整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。 朗读、背诵古诗《赠刘景文》。 课堂小结 $