3.7 法兰克王国和西欧封建制度课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦法兰克王国兴衰、封君封臣制度及庄园农奴制度，通过亚琛大教堂查理曼遗骨案例导入，衔接西罗马灭亡后西欧封建社会形成脉络，搭建从人物到制度的学习支架。 其亮点在于以时空观念整合476年西罗马灭亡等时间节点与中国朝代对比，借《拉姆塞修道院契据册》史料实证庄园法庭运作，对比西周分封制深化历史解释。采用概念解析、探究活动与系统小结，助学生构建知识体系，教师可高效开展教学。

▶ 单元导读 西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，西欧人称之为“中世纪”。在中世纪早期西欧日耳曼人建立的王国中，法兰克王国最为强大，在查理统治时期达到鼎盛，成为一个大帝国。封君封臣制度、庄园和农奴制度是西欧封建社会的基本特征。封君与封臣以土地封赐为纽带，有着严格的等级性。自给自足的庄园经济盛行一时，农奴是庄园中的主要劳动者，被束缚在土地上，为领主提供繁重的劳役。10世纪起，西欧城市复兴。这些城市通过力反抗等方式争取自治。随着经济发展和城市复兴，尤其是西欧与东方文化联系不断加强，大学兴起。拜占庭帝国即东罗马帝国，是罗马帝国的延续。6世纪，查士丁尼统治时期，帝国进入黄金时代。拜占庭帝国延续1000余年，是东西方贸易和文化交流的“金桥”。 第三单元 封建时代的欧洲 ▶ 导入新课 1988年，科学家在德国亚琛大教堂发现一具千年遗骨。经过26年研究，科学家宣布这是曾叱咤风云的法兰克王国国王查理曼的遗骨。查理曼是谁？他有哪些活动？ 亚琛大教堂外景 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 统编版—九年级历史上册— 第三单元 封建时代的欧洲 课标要求：了解封君封臣制度、庄园和农奴制度，认识中世纪西欧封建社会的基本特征。 ▶ 概念解析 西欧封建社会 从476年西罗马帝国灭亡到15世纪的欧洲历史，被西方史学家称为“中世纪”，它是古代希腊罗马文明与近代资本主义社会之间的一段过渡式的历史，传统上被称为“黑暗时代”，习惯上称之为西欧封建社会。 476年 1543年 西罗马 帝国灭亡 东罗马 帝国灭亡 中世纪欧洲 古代欧洲 近代欧洲 中世纪欧洲的三大特征 思想层面：基督教统一的世界 政治层面：封君封臣制 经济/社会组织：自给自足的封建庄园经济 中国：南北朝 隋唐 宋元 明朝前期 ▶ 讲授新课 一、法兰克王国 克洛维时期 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多王国。最为强大的是481年建立的法兰克王国。 克洛维 法兰克王国是我建立的王国 背景 建立者 巩固措施 ①宗教：皈依基督教，承认罗马教会的重要地位。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。②土地：克洛维保留原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的部分土地和无主土地封赏给部下或捐赠给教会，赢得广泛支持。 ③军事：克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张，实力日益强大。 法兰克王国的建立者是克洛维。 相关史事：随着许多日耳曼王国信奉基督教，罗马主教的威望进一步提升。罗马主教在罗马掌握实权，并与法兰克王国联合扩大权势，逐渐成为西方教会的最高领袖，又称“罗马教皇”。756年，法兰克国王奉献土地后，罗马主教成为教皇国的君主。 ▶ 讲授新课 一、法兰克王国 查理曼时期 巩固措施 768年，查理成为法兰克王国国王。 ①对外：查理四处征伐，将王国版图扩展到今天法国大部、意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区。 ②宗教：查理把新扩张的地区划分为若干教区，命令每个教区的人民向教会缴纳“什一税”。(鼓励基督教发展) ③加冕称帝：800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。查理因此被称为查理曼（查理大帝），他统治时期的法兰克王国被称为查理曼帝国。 分裂 查理曼去世，帝国很快走向分裂。后l来帝国一分为三，这三个王国成为后来德意志、法兰西和意大利的雏形。 罗马教皇加冕查理 ▶ 讲授新课 二、封君封臣制度 背景 ①8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，不像以前那样无偿赏赐，而要求得到封地的人必须服兵役。 ②这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。此后，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧流行。 关系 ①封臣义务：必须效忠于封君，要为封君服兵役、提供财务等。 ②封君义务：赐予土地 ，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，为封臣提供保护。 赐予土地、提供保护 封君 封臣 忠诚，服兵役，提供财物 特点 ①以土地的封赐为纽带。 ③权利和义务交织。 ②具有严格的等级性。 ④有一定契约意义。 纽带：土地封赐 授职礼:封君兑现 臣服礼:封臣承诺 双方明确彼此的义务和权利，封君与封臣的关系便正式结成。 ▶ 讲授新课 二、封君封臣制度 ◆ 探究：比较中国分封制和西欧的封君封臣制的异同点。 西周分封制 西欧封君封臣制 普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。 我的附庸的附庸，不是我的附庸。 制度 不同点 相同点 中国西周分封制 西欧封君封臣制 ①权利与义务交织； ②等级森严。 纽带：血缘关系；天子是最高统治者 纽带：土地封赐；封君不可越级统领 ▶ 讲授新课 三、庄园和农奴制度 庄园兴起 庄园性质 人员构成 9—11世纪，庄园在西欧逐渐流行，西欧绝大多数人居住在庄园里。 庄园既是一个自给自足的经济单位，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础。 庄园的主人是领主；居民均为领主的佃户，包括自由农和缺少自由的农奴。 领主 受封领地的封建主 佃户 自由农民 缺少自由农奴 典型的西欧封建庄园布局结构 庄园居民=领主＋佃户（自由农民+不自由农奴） 庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给。鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个，甚至更多庄园。（西欧）庄园实际上是独立的王国。 ——《资本主义兴衰史》 ▶ 讲授新课 三、庄园和农奴制度 土地划分 自营地 份地 共用地 ◆ 归属：领主直接经营，占庄园全部耕地的1／3到1/2。 ◆ 经营：由佃户无偿耕种，所有收获全部归领主所有。 ◆ 归属：佃户(农民和农奴)的土地，是佃户的生活来源。 ◆ 条件：佃户义务为领主耕种“自营地”，以此交换份地。 ◆ 归属：庄园周围的林地、荒地、草地、池塘等。 ◆ 使用：全体佃户可以共同使用，用于放牧牲畜、砍柴、捕鱼或采集野菜等。 在庄园内，土地是维系领主与佃户关系的纽带。 ◆说一说庄园翀(chōng)地，分别归属于谁？ ▶ 讲授新课 三、庄园和农奴制度 佃户义务 农奴负担 ①向领主提供劳役(基本义务); ③向教会缴纳什一税。 ②向领主缴纳各种使用费; ①缴纳劳役地租（一般每周要为领主劳动3天，剩下的时间才属于自己）； ②缴纳各种赋税（交纳人头税、结婚税、继承税等）； ③没有人身自由（农奴不能随意离开领主，如果私自离开庄园，领主有权抓捕）。 农奴地位:无人身自由，世代相袭，完全依附领主，是西欧庄园里的底层劳动者。 庄园法庭 主持者： 作用： 领主或他的管家。 ①庄园法庭是领主维护自身利益的工具，②起着维护庄园公共秩序的作用。③也在一定程度上限制领主的特权。 材料:13世纪，一个英国的庄园法庭曾留下这样的规定：所有佃户都有义务把他们的谷物送到磨坊去……如果确认某个佃户未履行到领主磨坊磨谷的义务，在法庭尚未做出判决以前，他要交6便士；如果此事已经诉诸判决（即如果事情已经拿到庄园法庭上解决），他就要交12便士。—摘自《拉姆塞修道院契据册》第一卷 ◆谈谈你对庄园法庭的看法。 ▶课堂小结 法兰克王国 封君封臣制度 法兰克王国和西欧封建制度 克洛维时期(建立)： 查理曼时期(鼎盛): 帝国：800年，查理曼帝国建立。 措施：发展基督教，征收什一税；王权与教权结盟。 分裂：帝国一分为三，成为德意志、法兰西和意大利的雏形。 含义： 特点： 义务： 庄园和 农奴制度 481年，巩固措施：①皈依基督教；②无偿封赏。 赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。 ①土地封赐为纽带。②严格的等级性。③权利和义务交织。④有一定契约意义。 ①封臣义务：必须效忠于封君，要为封君服兵役、提供财务等。 ②封君义务：赐予土地,不能任意侵害封臣荣誉人身和财产安全,为封臣提供保护。 庄园性质： 人员构成： 土地划分： 佃户义务： 农奴负担： 庄园法庭： 自给自足的经济单位，相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础。 领主、佃户（自由农和农奴） 自营地（领主）、份地（佃户）、共用地 ①向领主提供劳役(基本);②向领主缴纳各种使用费;③向教会缴纳什一税。 ①缴纳劳役地租；②缴纳各种赋税；③没有人身自由 ①是领主维护自身利益的工具，②起着维护庄园公共秩序的作用。③也在一定程度上限制领主的特权。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 ▶课堂练习 1、“我效忠我的主人，我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背”。这体现了西欧封建社会的（    ） A．领主与佃户关系 B．封君与封臣关系 C．城市贵族与富裕农民关系 D．大学与教皇关系 2、13世纪的庄园法庭记录到：佃户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士，只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令等。由此可以得出庄园法庭（    ） A．限制了领主的特权 B．佃户有出席的义务 C．维护了领主的利益 D．直接接受君主的管理 3、作为法兰克王国国王，他十分重视传承古典文化，出现了“加洛林文艺复兴”。他是（     ） A．伯里克利 B．亚历山大大帝 C．查理大帝 D．查士丁尼一世 4、中世纪是欧洲的重要历史时期，将欧洲带入中世纪的是（    ） A．苏美尔人 B．印第安人 C．日耳曼人 D．斯巴达人 B C C C 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 $