1《沁园春·长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《沁园春·长沙》展开，以“青春激扬”为主题，通过学校公众号推送青春诗词的任务情境导入，从词的基础知识学习到诵读节奏划分，再到意象分析、人物形象体悟及主题共鸣，构建递进式学习支架。 其亮点在于以任务驱动渗透文化自信，通过“湘江秋景图学生作品赏析”表格培养审美创造，结合1925年历史背景“论世”提升思维能力。采用诵读法与合作探究，学生能深化对青春价值的理解，教师可借助结构化资源高效教学。

单元简介 学习任务群 人文主题 语文素养 课文 （学习活动） 写作 文学 阅读与写作 青春激扬： 树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 1.理解诗词运用意象抒发思想情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会文学作品的独特魅力； 2.感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力； 3.尝试诗歌写作，增强语言表现力。 1.沁园春·长沙 2.立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀 3.百合花 哦，香雪 学写诗歌 在课本“单元提示”部分勾画、补充“语文素养”的有关内容。 必修上册第一单元 必修上册第一单元 忆伟人之青春 吟青春之赞歌 读青春之故事 01 02 03 青 春 激 扬 任 务 情 境 青春是美好的，青春是向上的，青春是激扬的。 春天是一年的青春，青春是生命的春天。学校公众号平台计划在开学第一周向高一新生推送一篇与青春有关的诗词——毛泽东的《沁园春·长沙》，让同学们共同领略青春的风采，思考青春的价值！ 忆伟人之青春 沁园春 长沙 毛泽东 诵读诗歌，赏析意象，品味语言，学习如何鉴赏诗词 学 语言建构与运用： 了解词的有关知识，丰富字词积累，理解性背诵诗歌 习 目 标 01 思维发展与提升： 02 体味词人蕴涵于作品中的情感，感悟词人博大的情怀。 审美鉴赏与创造： 03 走 近 伟 人 毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖。他又是一位有鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。他在各时期的诗词或抒情、或咏物、或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的革命形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。 活动一： 青春旋律 知识链接 词又名 、 、 ,是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于 代，盛行于 。 词根据字数可分为 (58字以内)、 (59到90字)、 (91字以上)。 每首词都有一个曲词名称，叫 ，它决定词的 。《沁园春·长沙》中 是词的词牌， 是题目 词按照创作风格分为 _和 两大类。 自学检测 知识链接 词又名曲词、诗余、长短句,是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于隋唐代，盛行于宋。 词根据字数可分为小令(58字以内)、中调(59到90字)、长调(91字以上)。 每首词都有一个曲词名称，叫词牌，它决定词的字数、句数和平仄声韵。《沁园春·长沙》中沁园春是词的词牌，长沙是题目 词按照创作风格分为婉约_和豪放两大类。 自学检测 读 读准字音 把握节奏 初 任务：自读课文尝试着划分节奏； 看~ \ 万山红遍 万类霜天 / 竞 / 自由~ 浪遏~ \ 飞~舟 提示：~ 表示语气的停顿或延长； 表示语调的上扬； 表示语调的下降。同时，注意陈述、疑问、感叹等语气。 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲/头。 看~/万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天/竞/自由~ 。 怅~/寥廓， 问~/苍茫大地， 谁~ /主/沉浮~？ 携来百侣/曾游。 忆往昔/峥嵘岁月/稠~。 恰/同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒~ 。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年/万户侯~ 。 曾~/记否， 到/中流/击水， 浪遏~ /飞~舟？ 豪迈奔放 气势磅礴 慷慨激昂 活动二： 青春形象 在诗歌中融入作者思想情感的客观物象称为意象。抓住诗歌的意象，我们可以穿越语言屏障，迅速了解诗人形象，触摸到诗人的心灵。 再读 品鉴湘江秋景 这首词的上片中运用了哪些意象？这些意象有怎样的特点？通过这些意象，诗人描绘了一幅什么样的画面？ （请选择你最喜欢的一个或者几个进行分析，并尝试画一幅湘江秋景图） 湘江秋景图 学生作品赏析 湘江秋景图 学生作品赏析 语句 意象 修饰词语 特点 画面 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 山 林 江 舸 鹰 鱼 万类 形容词万、动词红 形容词层、动词染 形容词漫、碧 形容词百、动词争 动词击 动词翔 动词竞 山多，且红的范围广 林密且红 江广且清 船多竞帆，昂扬奋进 雄鹰翱翔，矫健有力 游鱼悠游，轻快自由 万物蓬勃，竞相活动 描写了一幅绚丽多彩、生机勃勃的湘江秋景图。 “炼字”，欣赏诗歌就需要抓住富有表现力的字词，主要是动词、形容词、数量词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词） 回顾诗歌中赏析意境的其他角度（修辞，动静、远近，视角等） 画面描写，体现匠心： 远近结合，俯仰结合， 动静结合，色彩浓烈， 用词精妙、形象 面对如此景象，诗人发出了感慨，他问的具体内容是什么？ 怅、问：对祖国命运的关切。词人想到了祖国的命运与革命的未来。提出了“谁是大地的主宰”问题：革命领导权的问题。这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ “恰同学少年”这七句就是写毛泽东和他的战友。这是一群什么样的人呢？ （结合具体的句子讨论、展示） 。 峥嵘岁月 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 三读 体悟青春形象 这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。 这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，如火如荼的农民运动，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。 论世 1925年的他们 毛泽东（32岁）：领导长沙、安源等地工人运动 萧 瑜（31岁）：新民学会创始者之一 蔡和森（30岁）：参与并领导五卅运动 周恩来（27岁）：已两次参加讨伐军阀陈炯明的东征 陈延年（27岁）：已领导了震惊中外的省港大罢工 赵世炎（24岁）：已领导了上海三次工人大罢工 鲁 迅（44岁）：已创作《狂人日记》《呐喊》等作品 胡 适（34岁）：五四运动代表人物 论世 22 诗人刻画了一群什么样的同学少年形象？ 恰同学少年，风华正茂 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字 粪土当年万户侯。 青春年少，才华横溢 意气风发，热情奔放，敢想敢做 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运， 针砭时弊，宣传真理 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 中流击水 “浪遏飞舟”：运用夸张的手法，将一代革命青年豪情万丈、斗志昂扬的形象刻画得淋漓尽致。 为实现理想，他们敢于“到中流击水，浪遏飞舟”，不惧怕即将来临的困难，敢于抛头颅，洒热血，以天下为己任，救苍生于水火。 主 题 归 纳 这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧社会的豪情壮志。 活动三： 青春共鸣 一首词牵动几代人的青春脉搏。硝烟弥漫的岁月，青年们以身许国。深处盛世的你们，请思考：我该如何爱你，我亲爱的祖国！ （联系古今爱国人士，结合自己的生活来谈一谈） 链接 1.驻守边疆，保家卫国。 2.支教西部，支持祖国的教育事业，到祖国最需要的地方去。 3.忧国家之忧，急国家所急，就是爱国。 4.向伟人致敬，与英雄同行。更是爱国。 5.做好自己的本职工作，就是爱国。 千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！ 教师寄语 中国青年应树立伟大志向、勇于砥砺奋斗，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者！ 作业： 请同学们思考何谓青春？青春为何？写下你的青春誓言。 $