第4课 古代诗歌四首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 记背手册（配套课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年七年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，涵盖李白文学常识、古代官职术语及诗歌意象、修辞、写法等核心知识点。课堂导入从作家作品与官职文化切入，逐步过渡到文本赏析，构建文化积累到深度解读的学习支架。 其亮点是以表格梳理教材原文与命题角度，结合文化自信（李白“诗仙”地位、官职术语传承）和思维能力（意象“杨花”“子规”的氛围分析、拟人修辞的情感表达），落实语言运用。学生可系统掌握知识提升赏析能力，教师能直接用于同步教学，提高备课效率。

语 文 1 第一单元 4 古代诗歌四首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 2 文学文化 常识作家作品 <uw>李白</uw>，字<uw>太白</uw>，号<uw>青莲居士</uw>，唐代伟大的<uw>浪漫主义诗人</uw>，被后世称为“<uw>诗仙</uw>”，与杜甫合称“<uw>李杜</uw>”。李白诗风豪放飘逸，想象丰富。有《<uw>李太白集</uw>》传世。 文化常识 古代官职升降任免 免 免除官职 黜 罢免、革除 谪 降职远调 罢 罢免、停职 迁 升级叫升迁、迁授、迁叙；降级叫迁谪、左迁；平级转调叫转迁、迁调 授 封给官职 拜 授给官职 擢 选拔，提拔 除 免去旧职而任新职 3 内容梳理 教材原文 命题角度 理解与赏析 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 意象 ①选用“杨花”“子规”两个意象，“杨花”漂泊无定，“子规”哀伤啼叫；②既点明了暮春时令，又营造了凄凉悲惋的氛围，突出飘零离恨之感，为全诗奠定哀伤的感情基调。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 修辞 拟人。诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 4 教材原文 命题角度 理解与赏析 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 写法 情景交融。诗人把眼前的明月与对朋友的思念之情交融在一起，表达了自己对朋友的思念和同情。 译文 柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣。听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。 主旨 这首诗通过对暮春景物的描写，托明月以达情，表达了诗人对被贬友人的同情和关切。 续表 5 $