第3课 雨的四季 分层作业本（配套课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年七年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《雨的四季》展开，涵盖汉字演变推断、文段修改、阅读理解等核心知识点。通过“雨”主题专题学习活动导入，连接教材知识与实际应用，搭建从基础积累到能力迁移的学习支架。 其亮点在于以情境任务驱动语言运用，如公众号作品完善涉及字形字音辨析、病句修改，培养思维能力；通过多感官描写赏析与仿写，提升审美创造。实例有对比四季雨特点的阅读理解，“一课一得”系统归纳感官描写方法。助力学生夯实基础、提升素养，为教师提供高效教学资源。

语 文 1 第一单元 3 雨的四季 2 七年级（1）班开展了以“雨”为主题的专题学习活动，准备将同学们的优秀作品以文字、图片和音频的形式发表在班级公众号上。 1.刘明同学找到了一组反映“雨”字演变过程的图片，请你据此推断“雨”字的基本含义。 答案 雨是从云层中降向地面的水。 3 2.小语的文章被选中，但其中有一个段落还需要完善。请阅读以下文段，帮助她完成修改。 如果说春雨轻柔而<zzd>娇媚</zzd>，夏雨热烈而粗犷，冬雪寒冷而吝啬，那么，秋雨则是<zzd>端庄</zzd>而沉静的。你看，她淅淅沥沥地莅临人间，驱散了夏日的炎热，带来了清凉和舒爽。饱受酷热之苦的万物因秋雨的造访而<zzd>喜出忘外</zzd>。她落到树梢上,①________;她落到屋檐上，②________;她落到湖面上，让波光<zzd>粼粼</zzd>的湖面漾起温柔的笑意。秋雨轻轻地敲打着节拍，应和着大自然的旋律，吟唱出一首醉人的秋之歌。闭上眼，聆听秋雨美妙的音韵；伸出手，接受秋雨温柔的抚摸；深吸一口气，感受秋雨润湿的气息。<uw>通过这一切都让人沉醉在秋日的美好之中。</uw>#1.1 4 （1）请你对文段中加点词语的字形作出判断，下列说法正确的一项是( ) C A.因为此处表达的是“春雨娇柔妩媚的样子”，所以“娇媚”一词中有错字。 B.因为此处表达的是“端正庄重的样子”,所以“端庄”一词中有错字。 C.因为此处表达的是“遇到出乎意料的喜事而特别高兴”,所以“喜出忘外”一词中有错字。 D.因为此处表达的是“水流明净的样子”,所以“粼粼”一词中有错字。 5 （2）在录制音频时，小语对画横线词语的读音不太确定，请你帮她选出有误的一项( ) C A.“粗犷”一词中的“犷”应读作“ɡuǎnɡ”。 B.“吝啬”一词应读作“lìn sè”。 C.“莅临”一词中的“莅”应读作“wèi”。 D.“应和”一词中的“和”应读作“hè”。 6 （3）小语对文段中画横线处应填入的语句不确定，请你帮她选出最恰当的一项( ) A A.①帮枝条梳理长长的秀发 ②为屋檐洗去厚厚的尘埃 B.①枝条长长的秀发被梳理 ②为屋檐洗去厚厚的尘埃 C.①帮枝条梳理长长的秀发 ②屋檐上厚厚的尘埃被洗净 D.①枝条长长的秀发被梳理 ②屋檐上厚厚的尘埃被洗净 （4）文段最后画波浪线的句子存在语病，请你提出修改意见：______________。 应删掉“通过” 7 （5）编辑陶兰同学准备在文中插入两句诗，下列最恰当的一项是( ) D A.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 C.楚水结冰薄，楚云为雨微。 D.云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微。 8 3.下面是高阳同学写的一段赞美雨的文字，请你仿照画波浪线的句子，将其补充完整。 古人常常引雨入诗，若说雨通人性，也不为过。雨<uw>浸润着诗人的喜悦</uw>，①__________________，②__________________________________________________________________________________________，<uw>演绎着境遇的起伏</uw>……晴朗的日子，灿烂夺目；雨天的时光，也意味丛生。诗中雨，本是寻常天气罢了，而雨中诗，却流露着不同寻常的意境。偶尔拿来品之，倒也别有情趣。 承载着离人的相思 激荡着人生的豪情（仿照画波浪线的句子的形式，紧扣“引雨入诗”“雨通人性”的话题，补写即可） 9 4.[雨的特点·教材侧栏批注变式训练]雨给作者的形象和记忆，永远是美的：春天的雨清新而娇媚，夏天的雨____________，秋天的雨_____________，冬天的雨____________。 热烈而粗犷 端庄而沉静 自然而平静 5.[描写方法·教材侧栏批注]课文第2段,作者没有直接描绘春雨,而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 答案 采用侧面描写（间接描写），通过描写万物经雨洗淋后的情态，间接写出了春雨的清新、润泽（滋润万物），给大地带来的勃勃生机，抒发了作者对春雨的爱恋之情。 10 6.在学习“自读课”时，“阅读提示”部分对我们学习课文有很大的帮助，根据《雨的四季》“阅读提示”赏析以下句子中的雨之美。 阅读提示 作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。 句子：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 答案 这句话调动了视觉、听觉和嗅觉，生动地写出了小草在春雨的滋润下焕发生机，空气经过春雨的洗涤变得洁净芬芳，抒发了作者对雨的喜爱之情。 11 [2026郑州中学期中改编]阅读下文，完成7-9题。（共13分） 一场雨，下出一个秋 ①雨下了一夜，晨起，推开窗户，微风从窗户而入，开窗的手感到一丝凉，胸前感到一丝冷。秋天来了。 ②总是在一场雨后，新的季节才姗姗而来。#1.2 12 ③春天一定是跟在一场春雨的身后，悄然而至的。此前的雨，都是冷冰冰的，它如果减肥成功，稍稍轻盈一点，它就是雪花。但春雨是不同的，它打在脸上，不那么冷，似还有一丝暖意。但你怎么知道它是一场春雨，而不是冬雨的延续呢？树尖像一只孩子的手伸到半空，替你打探到了。如果它在这场雨后，急吼吼地冒出了一棵嫩芽，那这场雨就必是春雨无疑了。#1.3 13 ④我是比任何一棵植物都迟钝的，我穿着厚厚的棉衣，还把自己包裹在去年的冬天里。一棵草都比我快一步进入春天。我还在奇怪砸在脸上的一滴雨，怎么不是冰凉凉的，所有的植物都在这场雨中，发芽的发芽，打苞的打苞，绽放的绽放了。我看到世界在这场雨后，开始冒出了浅绿，才敢确信，春天是真的来了。#1.4 14 ⑤夏天也一样，它也是伴着一场雨而来的。所不同的是：夏天是个讲排场的家伙，必得一场大雨，或一场暴雨，最好是一场雷雨，它才肯粉墨登场。它是说来就来的，快得你来不及收起雨伞，就迫不及待地脱掉身上的春衫。夏天是个火暴脾气，它的第一场雨，就把春风给浇灭了，暖融融、懒洋洋、慢悠悠的春天，岂是它的对手？而且，夏天每下一场雨，就会让气温变本加厉地翻一番，只有傻瓜才会盼望夏天的雨来降降温。#1.5 15 ⑥冬天是不一样的。虽然它也是伴随着某一场雨而来的，但是，你很难从绵绵不绝的秋雨中，分辨出到底哪一场雨是秋天的，哪一场雨又是冬天派来的探子。当其中的某一场雨，下着下着，忽然冻住了，像一串冰辣椒一样挂在屋檐下；或者落着落着，忽然不肯直接落到地面，而是在半空中飘忽起来了，成了你伸手可以接住的一朵跳舞的花，那就是冬天了。 ⑦每年都会下很多场雨，却只有那么几场雨，是带着换季的使命而来的，它因而下得就比别的任何一场雨，都要风骚。 ⑧就像此刻这一场江南的雨，只在一夜，就下出了一个秋。#1.8 16 ⑨雨一旦落下来，它就要流走的。秋雨可从来不会白白地流走，它把绿叶的绿带走了，让北高峰上那些高高矮矮的树木，呈现出“层林尽染”的样子。那些落在西湖里的秋雨滴，砸出一点点小小的白水花，像是三潭印月，在秋雨朦胧中溅起的月光，星星点点，布满整个湖面。#1.9 17 ⑩在一场秋雨中，江南的秋天“咻”一声就来了，又“咻”一声就走了。江南的秋天有多短？短到可能只有一场雨那么长的时间，短到你甚至来不及感慨一声“秋高气爽”，紧随其后的另一场雨，恐怕就把它暗恋了一春一夏又一秋的冬天给请进了家门。小时候在农村，秋收的时候总是最忙，忙到父亲刚刚颗粒归仓，母亲就赶紧缝补冬衣了。 ⑪雨还在下，秋天还没有走远呢。且待我举一把伞，与你一起走进这雨中，走进这无敌而短暂的秋色中。 （作者：孙道荣。有删改）#1.11.1 18 7.文章描写了四季的雨的特点及给自然带来的变化，请以它们的口吻补全自我介绍。（3分） 春雨：（1）_____________________________________________________________________ 夏雨：我是夏雨，我突如其来，声势迅猛，我每下一场雨，气温就会变本加厉地升高。 我是春雨，我带着暖意，让植物开始发芽、打苞、绽放，让世界冒出浅绿。 19 秋雨：（2）_____________________________________________________________________________________________________________________ 冬雨：（3）_____________________________________________________________________________________________ 我是秋雨，我带走绿叶的绿，让北高峰上的树木呈现出“层林尽染”的样子，我落在西湖里，砸出白水花，溅起的月光布满湖面。 我是冬雨，我忽然被冻住，像冰辣椒一样挂在屋檐下，或者成为雪在半空中飘忽。（每空1分，共3分） 20 8.阅读文中画横线的语句，根据括号中的要求回答问题。（共6分） （1）如果它在这场雨后，<zzd>急吼吼</zzd>地冒出了一棵嫩芽，那这场雨就必是春雨无疑了。（分析加点词语的表达效果） 答案 “急吼吼”是拟人化的词语，把树尖当作人，赋予其急切冒出嫩芽的“情绪”和“动作”，使得句子富有画面感和感染力，展现了作者对春雨催生新生命这一神奇景象的细腻观察与由衷赞美。（3分） 21 （2）&1& 我还在奇怪砸在脸上的一滴雨，怎么不是冰凉凉的，所有的植物都在这场雨中，发芽的发芽，打苞的打苞，绽放的绽放了。（从多感官描写的角度赏析） 答案 “怎么不是冰凉凉的”是触觉，写“我”对雨滴温度的感受，发现雨变暖；“发芽的发芽，打苞的打苞，绽放的绽放了”是视觉，呈现植物在雨中的生长状态。运用触觉与视觉描写，从自身感受和外界景象两方面，生动勾勒出春雨带来的变化，让读者真切体会到春天到来时的奇妙与生机，增强文字感染力。（3分） 22 9.本文的标题为《一场雨，下出一个秋》，但文中却用大量的笔墨对其他季节的雨进行描写，作者这样写的用意是什么？请结合文章内容分析。（4分） 答案 ①通过对比秋雨与其他季节的雨的特点，能够更加突显秋雨的独特韵味和它在季节转换中的关键作用。②丰富了文章的内容，拓宽了读者的视野，使读者在领略秋雨之美的同时，也能感受到其他三个季节雨的特点。③增强了文章的层次感，避免文章结构单一。（每点2分，答出任意两点即可。共4分） 23 一课一得 多感官的综合运用#2 课文示例 学法归纳 课文中“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”诉诸视觉和听觉；“呼吸变得畅快， 【相关知识】感官包括视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉。 ①视觉描写最常用，用来描绘形状、颜色、光影、动静等。 ②味觉描写常与嗅觉描写结合，使描写更具“生活气”。 24 课文示例 学法归纳 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，诉诸嗅觉和味觉；“只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水， ③嗅觉描写能触发联想与记忆，增加真实感。 ④听觉描写赋予画面以声音，打破寂静，营造氛围。 续表 25 课文示例 学法归纳 挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的”，调动了触觉。这些描写充满诗意美，语言生动而细腻，带给人美的享受。 ⑤触觉描写能传达最直接的体感，让人感同身受。 【答题格式】这句话运用……（感官）描写，生动写出……景物的……特点，渲染……氛围/烘托……心情，表达作者……情感。 续表 26 $