第6课《太阳与白天》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学教学设计围绕太阳与白天，聚焦太阳东升西落规律、方位辨别及太阳对生命的作用。通过白天山野情境图导入，衔接天气、季节认知，以安全提醒为支架，引出太阳位置变化的探究问题。 特色在于递进式探究实践，如户外方位游戏、观察笔记绘制，结合牵牛花实例深化太阳作用认知。注重科学观念建构与态度责任培养，帮助学生提升观察能力和安全意识，为教师提供可操作的分层教学方案。

第二单元 地球家园 6.太阳与白天 教材分析 本课是第二单元第6课，属于单元收尾探究课，学生在认识天气、季节等地球家园现象后，聚焦白天最核心的天体——太阳，探究太阳一天中的位置变化、利用太阳辨别方位，同时感知太阳发光发热对动植物、人类生活的重要意义。教材分为聚焦、探索、研讨、拓展四大板块： 1.聚焦：点明地球有白天与黑夜，太阳为地球带来光和热，抛出核心探究问题：一天之中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 2.探索设置三项递进实践活动：①观察太阳东升西落的运行轨迹，着重强调禁止肉眼直视太阳的安全规范；②借助晨间太阳辨别东、南、西、北四个方位，学习方位儿歌，在校园操场开展方位实景演练；③借助《太阳位置观察笔记》，用简笔画记录早、中、晚三个时段太阳相对树木的位置。 3.研讨围绕两个核心问题展开：梳理一天中太阳的位置变化规律；总结利用太阳方位辨别东西南北的方法。 4.拓展依托牵牛花早晚形态变化的实例，引导学生结合生活举例，说说太阳发光发热对动植物生长、人类日常生产生活带来的影响，深化太阳是地球生命能量来源的认知。 学情分析 二年级学生对东升西落的太阳有日常感性认知，能感受到早晚、中午阳光强弱不同，但没有系统观察过太阳位置的变化规律；生活中很少系统学习方位知识，对东、南、西、北四个方向模糊陌生，需要借助实景游戏、方位儿歌辅助理解记忆；学生好奇心强，容易直接用眼睛看向太阳，必须课前反复强化护眼安全规则。同时学生能直观感知晒太阳的温暖、植物生长离不开阳光，结合牵牛花早晚变化的实例，可以轻松理解太阳对生命、生活的重要作用。 教学目标 （一）科学观念 1.知道太阳每天东升西落，一天中位置变化规律：早晨在东边、中午在正南高空、傍晚在西边；太阳可以发光发热，为地球提供光与热量。 2.学会借助早晨太阳辨别东、南、西、北四个方位，熟记方位辨别口诀。 3.能结合实例说出太阳对动植物生长、人类生产生活的重要影响，明白太阳是地球家园生命赖以生存的能量来源。 （二）科学探究 1.通过示意图、校园实景观察，梳理太阳一天的位置变化，规范完成《太阳位置观察笔记》，用简笔画记录不同时段太阳的相对位置。 2.借助方位小游戏、方位儿歌，熟练掌握利用太阳辨别四个方位的方法，能在校园里实景辨认方向。 （三）科学态度 1.树立科学观察的安全意识，严格遵守不能直视太阳的观察规则，养成爱护眼睛、严谨观察的科学习惯。 2.乐于参与户外方位探究小游戏，坚持长期观察太阳位置变化，感受天体运行的规律之美。 （四）科学、技术、社会与环境 1.认识白天的形成离不开太阳，太阳的光和热维系着地球所有动植物、人类的生存。 2.学会合理利用太阳能服务生活，树立珍惜阳光、顺应自然规律的环保意识。 教学重难点 1.教学重点：掌握太阳东升西落的位置变化规律；利用早晨太阳辨别东、南、西、北四个方位；完成太阳位置观察记录。 2.教学难点：理解中午太阳位于正南方向，熟练完成四个方位的转换辨认；结合实例分析太阳对动植物与人类的影响。 教学准备 （一）教师准备 1.多媒体课件：教材山坡白天情境图、太阳东升西落轨迹示意图、校园方位实景图、牵牛花早晚对比图； 2.教具：东西南北方位指示牌、空白《太阳位置观察笔记》记录单、大树简笔画板书、太阳磁吸贴纸； 3.提前规划校园安全户外观察区域。 （二）学生准备 铅笔、彩笔，课前回忆早晚太阳分别出现在天空的哪个方位。 课时安排 1课时 教学过程 （一）情境导入，聚焦探究问题（5分钟） 1.谈话情境导入 （1）课件出示教材白天山野全景图，教师谈话导入：我们的地球家园有白天和黑夜，每当白天来临，太阳就会升起，给大地送来明亮的光和温暖的热量，花草才能生长、小动物才能出来活动，我们才能正常学习玩耍。 （2）提问：大家观察过吗？早晨、中午、傍晚，太阳在天上的位置一样吗？ 2.板书课题：6.太阳与白天 3.出示聚焦核心问题，全班齐读 一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 4.安全前置教育 出示教材安全提醒：绝对不能用眼睛直接观察太阳，强烈的阳光会灼伤视网膜伤害眼睛。我们可以借助图片、影子、建筑物间接观察太阳位置。 （二）探索活动一：认识太阳东升西落的变化规律（10分钟） 1.观察太阳运行轨迹示意图 （1）课件出示教材太阳东升西落弧形路线图，引导学生分段观察： ①早晨：太阳从东边升起，位置低，阳光柔和； ②中午：太阳来到天空正南最高处，位置最高，阳光最热； ③傍晚：太阳往西边落下，位置再次变低。 （2）小结规律：太阳每天东升西落。 2.思考研讨小问题：中午的太阳在什么位置？ 学生结合示意图回答：中午太阳在天空的正南方向，是一天中位置最高的时候。 3.小组说一说：早、中、晚我们感受到的阳光有什么不一样？ 预设：早晨阳光温柔不刺眼，中午阳光强烈很热，傍晚阳光慢慢变弱、气温下降。 （三）探索活动二：利用太阳辨认东、南、西、北四个方位（12分钟） 1.学习方位辨认儿歌 出示教材方位口诀，全班齐读背诵： 早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。 2.校园户外方位实景小游戏 （1）带领学生来到校园操场，面向早晨太阳升起的东方，手拿方位指示牌站位； （2）按照口诀依次转身辨认：面向东→右转是南→再右转是西→再右转是北； （3）分组轮换练习方位辨认，教师巡回纠错，巩固四个方位的顺序规律。 3.巩固小练习：说一说教室的东、南、西、北分别有什么景物？ （四）探索活动三：绘制太阳位置观察笔记（5分钟） 1.讲解记录要求 （1）下发《太阳位置观察笔记》，以画面中的大树为参照物，分别在合适位置画出早晨、中午、傍晚三个时段太阳的位置，标注观察日期。 （2）示范要点：大树左侧画早晨的太阳、大树正上方画中午的太阳、大树右侧画傍晚的太阳。 2.学生独立完成观察笔记绘制，教师巡视指导。 （五）研讨交流 + 拓展探究（5分钟） 1.研讨问题1：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 师生汇总：太阳东升西落，早晨在东边低空、中午在正南高空、傍晚在西边低空，位置由低到高再变低。 2.研讨问题2：我们怎样通过一天中太阳位置的变化来辨认方向？ 小结：早晨面向太阳，前面东、后西、左北、右南；中午太阳所在方向为正南，傍晚太阳在正西方向。 3.拓展：太阳对动植物和人类生活的影响 （1）出示牵牛花早晚两张实拍图片，引导学生观察对比：早晨阳光柔和牵牛花盛开，中午强光照射后牵牛花闭合。 （2）小组交流举例： ①对动植物：植物光合作用生长、小动物晒太阳取暖、鸟类白天觅食； ②对人类：晾晒衣物、太阳能发电、晒太阳补钙、白天出行劳作。 （3）小结：太阳发光发热，是地球所有生命生存必不可少的条件。 （六）课堂小结 + 分层作业布置（3分钟） 1.课堂小结 ①太阳规律：东升西落，早东、中南、晚西； ②方位口诀：晨向太阳，前东后西，左北右南； ③安全规则：禁止肉眼直视太阳； ④太阳作用：发光发热，滋养动植物、便利人类生活。 2.分层作业 （1）基础作业：完善《太阳位置观察笔记》，熟练背诵方位辨认儿歌。 （2）拓展作业：傍晚观察夕阳位置，说一说家里阳台朝向哪个方向，举2个例子说说太阳带给我们的好处。 板书设计 6.太阳与白天 太阳位置变化：东升 → 正南（最高） → 西落 早：东边（低） 晚：西边（低） 安全：不能直视太阳 辨认方位（晨面向太阳） 前东、后西、左北、右南 太阳的作用：发光、发热 滋养动植物生长 方便人类生活：晾晒、取暖、太阳能 学科网（北京）股份有限公司 $