2.7《夜晚的月亮》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦月相变化核心知识，通过创设“中秋节月亮与上月月亮样子”情境提问，对比太阳形状引出“月亮是否总一个样子”的探究，搭建从生活经验到科学认知的学习支架。 资料亮点在于“月相拼图大挑战”活动，学生观察排序七种月相卡片培养科学思维，“月亮观察家培训”指导涂阴影/剪纸片记录并制定7天观察计划落实探究实践，助学生建立月相周期性变化的科学观念，培养长期观察态度，教师易操作且能有效提升课堂效率。

小学科学教科版二年级上册 第二单元第7节《夜晚的月亮》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《太阳与白天》 课型 新授课 课标 分析 学生在日常生活中经常能看到不同形状的月亮，已经拥有对蛾眉月、满月等月相的直观生活经验，但对月相变化的规律缺乏系统认知。这个年龄段的学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作类的探究活动，具备简单的观察记录能力，但在连续多天坚持观察月相并规范记录的技能上还有所欠缺，也难以理解月相变化是月球绕地球公转产生的这一抽象概念，容易将月相变化误认为是月亮本身形状在改变，同时在梳理月相变化周期、联系月相对生活的影响时，需要教师借助具象的演示和引导来帮助他们建立科学认知，培养持续观察、严谨记录的科学思维。 学情 分析 学生在日常生活中对月亮有初步观察经验，已经知道月亮会出现在夜晚并能说出“月牙”“圆月”等常见月相名称，但在系统认识月相周期性变化规律方面存在不足。该年龄段学生以具体形象思维为主，对直观的月相图片和动手操作（如剪纸片、涂阴影记录）表现出较高兴趣，但连续观察能力较弱，容易因天气变化或观察时间不固定导致记录中断。学习挑战主要体现在三个方面：一是难以理解月相变化的连续性，容易将教材展示的七种月相视为孤立存在；二是实际观察时难以准确判断月亮亮面朝向，常混淆上弦月与下弦月的区别；三是在研讨环节中，对“月亮是否每天可见”的认知易受天气现象干扰，需要引导区分客观存在与观测条件的关系，同时在“神话传说与科学事实”的辨析中初步建立实证意识。 教学 目标 科学观念 知道月亮有不同形状（月相），认识其周期性变化特征。 科学思维 通过连续观察记录，分析月亮形状变化的规律。 探究实践 连续几天观察月亮形状，用涂阴影或剪纸片方式记录。 态度责任 形成长期观察的科学态度，意识到科学与生活的联系。 教学 重难点 ▲重点： 1. 通过观察月相图片和实际记录，认识月亮形状的周期性变化（月相）。 2. 学习用涂阴影或剪纸片的方法记录不同日期的月亮形状。 ■难点： 1. 理解"并非每天都能看见月亮"的事实，纠正"月亮每晚都出现"的错误认知。 2. 通过连续观察建立"月亮形状随时间有规律变化"的认知。 流程 教学设计 备课 课前 任务 教师准备 月相变化图片（七种月相：蛾眉月、上弦月、盈凸月、满月、亏凸月、下弦月、蛾眉月）、深蓝色夜空与月牙图片、小学生观察月相场景图片、月相涂阴影记录示范图、月相剪纸片记录示范图。 学生准备 黑色卡片、白色圆形纸片、蓝色铅笔、剪刀、记录纸（印有空心圆圈）。 导入 创设情境 教师展示："小朋友们，夜晚我们常常能看到月亮。"同时呈现教材图片： 提问："中秋节的月亮是什么样的？上个月你看到的月亮又是什么样的？" 问题聚焦 教师引导："太阳看起来总是圆的，那月亮是不是也总是一个样子呢？" 追问："你们见过的月亮都有哪些不同的样子？" 揭示主题 明确任务："今天我们就来当一回'月亮侦探'，探索月亮形状的秘密！" 教学内容与过程 活动一：月相拼图大挑战 观察月相图 教师活动： ① 呈现教材月相图： ② 介绍月相名称："这些不同形状的月亮有特别的名字，如满月、月牙等" ③ 提问："这些月亮形状有什么变化规律？" 学生活动： • 观察图片中月亮形状的变化 • 尝试给不同形状的月亮起名字 • 小组讨论月亮形状的排列顺序 动手拼图 教师活动： ① 分发七种月相图片卡片（教材图中七种月相） ② 布置任务："请小组合作，按你们认为的顺序排列这些月相卡片" ③ 巡视指导，关注学生的排列逻辑 学生活动： • 小组合作排列月相卡片 • 讨论排列理由 • 向其他小组展示本组排列结果 活动小结：月亮有多种形状，它们按一定顺序变化 设计意图：通过观察和拼图活动，直观认识月相的多样性和变化规律 活动二：月亮观察家培训 学习记录方法 教师活动： ① 展示教材涂阴影记录图： ② 示范两种记录方法："可以用涂阴影记录，也可以用剪纸片记录" ③ 强调记录要点："必须写上观察日期和时间" 学生活动： • 学习涂阴影记录法 • 练习剪纸片记录法 • 制作简易观察记录表 制定观察计划 教师活动： ① 呈现教材学生观察图： ② 布置任务："连续7天观察月亮，用喜欢的方式记录" ③ 提醒安全注意事项："观察时要有家长陪同，不要在危险地方观察" 学生活动： • 分组讨论观察时间和地点 • 确定组内记录负责人 • 填写观察计划表 活动小结：学习科学记录月亮形状的方法，为长期观察做准备 设计意图：培养科学观察和记录能力，为发现月相变化规律奠定基础 研讨 研讨1：月亮的出没与变化 问题：我们每天都能看见月亮吗？月亮的形状每天都相同吗？ 参考答案：不是每天都能看见月亮；月亮的形状每天都在变化，有时圆有时弯，有一定的变化规律。 研讨2：月亮与生活 问题：月亮给我们的生活带来了什么？ 参考答案：夜晚照明、影响潮汐、有中秋节等传统节日、可以作为方向标志、激发人们创作诗歌故事等。 小结 1. 月亮有多种形状，我们称之为"月相"，如满月、弦月、蛾眉月等 2. 月亮的形状每天都在变化，这种变化有一定的规律 3. 我们可以通过涂阴影或剪纸片等方法记录月亮的形状变化 拓展 迁移 月亮文化探索 教师活动： ① 布置任务："搜集关于月亮的神话传说，如嫦娥奔月、玉兔捣药等" ② 说明要求："用图画或文字记录一个最喜欢的月亮传说，并思考这个传说是真的吗？" 学生活动： • 回家查阅资料或询问长辈 • 记录并绘制月亮传说 • 思考科学与神话的区别 板书 设计 夜晚的月亮 月相变化 形状：蛾眉月→上弦月→盈凸月→满月→亏凸月→下弦月→蛾眉月 观察记录 方法：涂阴影/剪纸片+日期 特点 非每日可见，形状周期性变化 教学 反思 本节课先以“太阳看起来是圆的，我们看到的月亮形状是什么样的？”这一问题结合夜晚月亮图片导入，引出课题。接着以“说一说我们看到过哪几种月亮形状”“连续几天对月亮形状进行实际观察并记录”等生活中的实例来加深学生对月相变化这一概念的理解。在这个教学过程中，观察讨论、动手涂阴影或剪纸片记录月相的活动充分地调动起了学生的积极性。这说明，从学生身边入手，从学生的生活实际出发，更容易激发学生的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $