第4课《不同的天气》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦常见天气特征及对生物的影响，通过雨后童趣场景导入，衔接学生已有天气感知经验与前序空气、自然现象观察知识，引导系统识别描述天气，搭建从生活体验到科学观察的学习支架。 特色在于融合探究实践与态度责任，通过户外观察记录单规范科学记录，小组研讨辩证分析雨雪利弊，结合雷雨天安全短视频渗透安全教育。培养学生持续观察习惯与安全意识，为教师提供生活化、结构化的教学活动设计。

第二单元 地球家园 4.不同的天气 教材分析 本课是第二单元第4课时，在学生认识空气、校园自然现象的基础上，引导学生观察地球家园中最常见的天气现象，学会识别、描述、记录天气，探究不同天气对人类、动植物带来的影响，建立天气与生命、生活之间的联系。教材分为聚焦、探索、研讨、拓展四大板块： 1.聚焦：以雨后童趣场景导入，抛出核心探究问题：天气会发生哪些变化？不同的天气分别有什么特点？ 2.探索设置三项递进探究活动：①认识阴、雨、晴三种典型天气，学习根据云量、降水、光照区分不同天气；②结合生活实例，分析晴、雨、风等天气对人类日常活动、动植物生长生活带来的影响；③实地观察当日天气，仿照范例完成天气观察记录单，明确记录必须写清地点、日期、天气具体特征。 3.研讨围绕三个思辨问题展开：说说最喜欢的天气及理由；辨析雨雪风等天气对人类、动植物的影响是否相同；辩证思考天气对植物一定有利吗，引导学生学会一分为二看待自然现象。 4.拓展布置资料查阅任务，了解雷雨天安全防护常识，将科学学习延伸到生活安全教育。 学情分析 二年级学生每天都身处不同天气中，能直观感知晴天、下雨天、阴天的区别，有丰富的生活体验，但没有系统归纳过天气的典型特征；能够说出不同天气下人们的穿衣、出行变化，却很少主动思考天气对动植物的影响；已经在前几节课学会了观察笔记的记录方法，具备图文结合记录自然现象的能力。本课需要引导学生规范描述天气特点、客观辩证分析天气的利弊，同时结合天气现象渗透生活安全常识，培养学生持续观察、如实记录的科学习惯。 教学目标 （一）科学观念 1.能够准确区分晴、阴、雨、雪、风等常见天气，说出不同天气的典型特征。 2.知道天气会不断变化，不同天气会对人类的生产生活、动植物的生存产生不同影响，天气对动植物既有利也有弊。 3.掌握雷雨天基础安全防护知识，学会规避恶劣天气带来的安全风险。 （二）科学探究 1.能实地观察当天的天气，用通顺的语言描述天气特点，规范填写天气观察记录单，写清观察地点、日期、天气现象。 2.结合生活经验，小组合作梳理不同天气对人类、动植物的有利与不利影响，学会辩证分析自然现象。 （三）科学态度 1.乐于持续观察身边的天气变化，愿意坚持长期记录天气，感受天气变化带来的乐趣。 2.尊重客观天气现象，能多角度看待天气的利弊，养成留心观察生活、善于思考的习惯。 （四）科学、技术、社会与环境 1.明白天气是地球家园重要的自然现象，天气变化深刻影响着地球上所有生物的生存与生活。 2.能够根据天气合理安排出行与活动，掌握恶劣天气安全防护方法，学会顺应自然、保护自身安全。 教学重难点 1.教学重点：认识常见天气及其特征，规范观察、记录当日天气；梳理不同天气对人类、动植物的影响。 2.教学难点：辩证分析同一类天气对动植物既有利也有弊；区分天气对人类和动植物影响的差异性。 教学准备 （一）教师准备 1.多媒体课件：教材雨后情境图、阴晴雨典型天气实拍图、不同天气下人类活动与动植物实景图（放风筝、雨后蚯蚓等）、雷雨天安全科普短视频； 2.教具：空白《天气的特点》观察记录单、天气卡片、范例观察笔记展板； 3.提前查看当日本地天气，准备户外短时观察安全预案。 （二）学生准备 铅笔、彩笔，提前回忆近一周遇到过的不同天气。 课时安排 1课时 教学过程 （一）情境激趣，聚焦探究问题（5分钟） 1.情境导入 （1）课件出示教材雨后小鸭童趣图片，教师配乐讲述：大雨过后，天气变得凉爽湿润，小朋友来到户外玩耍，小鸭子、蚯蚓也纷纷出来活动，雨后的天气和晴天、阴天完全不一样。 （2）提问：大家还经历过哪些不一样的天气？天气总是一成不变的吗？ 学生自由发言，引出天气会不断发生变化。 2.板书课题：4.不同的天气 3.出示聚焦核心问题，全班齐读 天气会有哪些变化？不同的天气又有什么特点呢？ 师：今天我们就一起来认识各种各样的天气，发现天气的特点，看看天气如何影响我们和动植物。 （二）探索活动一：认识常见天气，学会区分天气类型（10分钟） 1.认识三种基础天气：晴、阴、雨 （1）课件出示教材三张天气实景图，引导学生观察对比特征： 晴天：阳光充足，天上云朵很少，视野明亮； 阴天：天空布满厚厚的乌云，看不到太阳，光线昏暗； 雨天：天空落下雨水，地面潮湿，需要打伞出行。 （2）拓展补充：下雪天、大风天也是我们生活中很常见的天气。 （3）小游戏：天气卡片抢答，教师出示天气图片，学生快速说出天气名称并描述特点。 2.探索活动二：探究天气对人类、动植物的影响 （1）结合教材放风筝、雨后蚯蚓两幅图片小组讨论： 晴天适合放风筝、户外活动、晾晒衣物粮食；小鸟自由飞翔觅食;植物充分进行光合作用生长更快。雨天人们出行需要带雨具，不方便户外活动；可以给植物补充水分；雨后土壤湿润，蚯蚓会爬出地面透气。 （2）小组分享交流： ①说一说阴天、雪天、大风天分别适合人们做什么活动？对小动物、花草树木又会带来哪些变化？ ②教师汇总梳理： 阴天：人们适合散步、逛场馆或居家休闲；小动物纷纷外出觅食活动，花草水分蒸发慢，能安稳生长。 雪天：人们可以玩雪、滑雪或是在家休息；小动物大多躲藏保暖甚至冬眠；积雪给树根保温补水，不耐寒植物会被冻伤。 大风天：不适合出门，尽量多在室内活动；小动物躲起来避风少外出，大风容易吹断树枝、吹倒花草。 3.探索活动三：户外观察当日天气，填写观察记录单 （1）教师带领学生在教室窗边短时观察今天的天气，引导学生从光照、云量、风力、干湿等角度描述天气特点。 范例参考：风很大，树枝摇动得很厉害。 记录要求：必须写明观察地点、观察日期，可以用文字 + 简笔画的方式记录天气特征。 （2）下发空白《天气的特点》记录单，学生仿照教材范例独立完成填写，教师巡回指导，纠正漏写日期、地点、描述过于简单的问题。 （三）研讨交流，辩证分析天气的影响（12分钟） 1.研讨问题1：你喜欢哪种天气？说一说你的理由。 （1）鼓励学生多角度表达想法： 预设：喜欢晴天，可以户外玩耍、晒被子；喜欢下雨天，雨后空气清新，可以观察小蜗牛；喜欢下雪天，可以堆雪人。 （2）教师小结：每种天气都有让人喜欢的地方，也会有不方便的地方。 2.研讨问题 2：雨、雪、风等天气对我们的影响和对动物的影响一样吗？ （1）师生对比辨析： 下雨天对人类：出门不方便，需要携带雨具； 下雨天对蚯蚓、蜗牛：湿润的环境适合它们出来活动，利于生存； 大雪天人类出行容易打滑、交通受阻；但可以给小动物保暖、给小麦防冻。 大风天对人类：航班取消、广告牌损坏、工地停工；鸟巢、蜂巢被吹落，小型动物容易被吹走受伤。 （2）小结：同一种天气，对人类、动物带来的影响并不完全相同。 3.研讨问题3：不同天气对植物都是有利的吗？说一说你的想法。 （1）引导学生辩证思考： 适量下雨可以给植物浇水，利于生长；长时间连续暴雨会淹没植物、烂根，导致花草庄稼枯萎；适度阳光让植物茁壮成长，持续高温干旱会让植物缺水干枯。 （2）总结：适宜的天气有利于植物生长，极端恶劣天气会伤害植物。 （四）拓展学习 + 课堂小结 + 作业布置（13分钟） 1.拓展：雷雨天安全小知识学习 （1）课件出示任务：查阅资料，了解雷雨天应该注意什么。 （2）播放雷雨天安全科普短视频，师生共同梳理安全要点： ①雷雨天气不要在大树、高楼、铁塔下避雨； ②不靠近电线杆、高压设备； ③尽量待在室内，拔掉电源插头、不使用花洒洗澡、不触摸金属门窗； ④不接打户外手机。 2.课堂整体小结 （1）常见天气：晴、阴、雨、雪、大风，每种天气都有各自的特征； （2）天气不断变化，会同时影响人类、动植物的生活，任何天气都有利有弊； （3）科学观察要如实记录，写清地点、日期；恶劣天气要做好安全防护。 3.分层作业布置 （1）基础作业：完善《天气的特点》观察记录单，连续3天观察并记录本地天气。 （2）拓展作业：回家和家长一起查阅雷雨天安全常识，制作一张天气安全小提示卡片。 板书设计 4.不同的天气 常见天气及特点 晴：阳光足 阴：乌云多 雨：落雨水 雪、大风 天气的影响 对人类：出行、活动、晾晒 对动植物：有利也有弊 适量雨水滋养植物 暴雨会淹没庄稼 科学记录：地点 + 日期 + 天气特点 安全常识：雷雨天远离大树、高压电，尽量留室内 学科网（北京）股份有限公司 $