第10课《往事依依》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册
第10课《往事依依》教学设计
《往事依依》是统编版七年级上册第三单元的精读散文，本单元以“学习生活、成长感悟”为主题，核心训练重点为默读感知、梳理文脉、品味语言、体悟情感。本文是著名教育家于漪的回忆性散文，文章语言清丽典雅、质朴隽永，以时间为线索，串联起少年时期四件温暖难忘的往事，融读书之乐、师恩之暖、成长之悟于一体。
文章结构清晰、选材典型、以小见大，通过平凡往事寄托真挚深情，既展现了文学阅读对个人成长的精神滋养，也赞美了恩师教诲对人生的深远影响，是训练学生散文文脉梳理、语言赏析、情感体悟与读写迁移的优质范文，兼具工具性与人文性。
七年级学生已具备基础的默读能力与文本概括能力，能够梳理文章基本事件，但对散文线索架构、以事载情、细节传情的写法理解较为浅显。学生容易停留在“读懂故事”的浅层层面，难以深入品味典雅词句的表达效果，无法深刻体悟平凡往事中蕴含的绵长情感与成长力量。本课通过分层探究、精读品析、合作研讨，引导学生由事件梳理走向情感品读，由文本赏析走向读写迁移，提升散文鉴赏与表达能力。
掌握并积累文中重点字词与典雅优美语句；熟练运用默读方法整体感知文本；赏析文中精准动词、优美修辞与情景交融的语句，积累散文写作技法。
梳理文章行文线索与“总—分—总”结构，完整概括四件往事的内容与影响；对比分析不同往事的选材角度，理解作者层层递进的组材思路，培养条理化阅读思维。
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品味文章清丽温婉、含蓄隽永的语言之美，感受读书意境、课堂诗意与师恩温情，体悟平凡小事中的文学之美、成长之美，提升散文审美鉴赏能力。
体会经典诗文、文学阅读对人格成长的滋养作用，感念师长教诲、珍惜读书时光，养成热爱阅读、感恩成长、积极向上的人生态度。
教学重点：梳理文章叙事脉络与四件核心往事；品味优美语句，体悟作者对往事的眷恋之情。
教学难点：理解“小事藏深情、往事润成长”的主旨内涵；掌握散文以小见大、以事载情的写作手法，实现读写迁移。
默读训练法、批注精读法、小组合作探究法、品读赏析法、读写迁移法
课文朗读音频、重点语段课件、字词积累清单、课堂探究任务单
时光荏苒，岁月留香。每个人的成长路上，都有一些细碎温暖的往事，历经岁月沉淀，依旧熠熠生辉、念念不忘。那些读书的时光、师长的教诲、成长的感动，都会化作人生最珍贵的馈赠。今天，我们一同走进于漪先生的《往事依依》，品读岁月往事，体悟成长深情。
板书课题、作者，简要介绍作者：于漪，当代著名教育家，深耕语文教育数十年，文字温润质朴，饱含真情与温度。
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设计意图：情境渲染氛围，贴合文本温情基调，激发学生阅读与探究兴趣。
学生自主梳理积累重点字词：搜索枯肠、浩渺、雕镂、镌刻、历历在目、记忆犹新、徜徉等，掌握字音字形与词语释义，理解典雅词语在文中的语境含义。
教师点拨：本文语言典雅凝练、意蕴悠长，区别于口语化文字，引导学生积累书面优美词汇，提升语言素养。
设计意图：扫清阅读障碍，夯实文言雅致的语言基础，贴合文本语言特色。
落实单元默读要求：不出声、不指读、不回读，快速通读全文，整体感知文本结构与内容。
师生共同梳理：文章采用总—分—总结构，以时间顺序行文，开篇点题、中间叙事、结尾升华。
整体概括：作者回忆少年时期四件难忘往事，件件萦绕书香与师恩，寄托对往事的深深眷恋，点明往事对人生成长的深远影响。
设计意图：落实单元默读训练重点，搭建文章整体框架，培养学生整体感知能力。
本环节为课堂核心探究环节，设置三层递进式合作探究任务，学生小组研讨、展示交流，教师精讲点拨
通读全文，结合文本内容，完整概括作者回忆的四件往事，简要说说每件往事带给作者的初步影响。
小组预设展示：
1. 幼时观画：欣赏《评注图像水浒传》，沉浸画面意境，开启文学启蒙。
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