《语文园地二》同步练2026——2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 以“红领巾研学小记者”情境串联，分基础感知、能力进阶、拓展应用三层，实现从字词积累到读写综合应用的知识巩固路径，培养文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字词书写、名言默写、课文内容理解、标点运用|结合红色主题情境，如革命场景词语书写，夯实语言基础| |能力进阶|课内阅读分析（点面结合）、课外阅读对比（方法迁移）|通过《狼牙山五壮士》与拔河比赛文本对比，深化思维能力| |拓展应用|场面描写小练笔（综合运用）|联系生活实践，要求写出真实感受，体现审美创造|

同步小学六年级语文统编版上册《语文园地二》分层作业（解析版） 1、 书写提示与名言抄写。 1.【提示】本题为硬笔书写考查，无需对内容做对错解析。批改时重点看学生是否做到：行款整齐、布局合理、字迹工整、不写错别字。 2.位卑未敢忘忧国。 二、看拼音，写词语。 【答案】1. 宣告；旗帜；排山倒海。 2. 崎岖；蔓延；熄灭。 3. 瞻仰。 【解析】“旗”字左偏旁是“方”，右下面是“其”；“排山倒海”的“倒”不要写成“到”；“瞻仰”的“瞻”左边是“目”。 三、单项选择题。 1. 【答案】D 【解析】时间顺序：抗日战争（狼牙山）→ 新中国成立（开国大典）→ 抗美援朝（邱少云）。 2. 【答案】C 【解析】点面结合既可以写宏大场面，也可以用环境（面）烘托个体（点）。C项说法过于绝对。 3. 【答案】D 【解析】“志士仁人……”出自《论语》，是孔子说的，不是岳飞。 4. 【答案】B 【解析】“位卑未敢忘忧国”贴合“身份低微但心系国家”。 5. 【答案】C 【解析】书写提示强调端正工整，不能为求快而潦草。 四、词句段运用（分号加标点）。 1. 【答案】：（冒号） ； ；（分号） 2. 【答案】；（分号） 3. 【答案】：（冒号） ， （逗号） 五、课内阅读。 1. 【横线画】“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。” 2. 【答案】 点； 好处：既展现了五位壮士作为整体的视死如归（面），又通过马宝玉“砸碎枪支、纵身跳崖”的果敢动作，突出了他身先士卒、英勇无畏的英雄形象（点），使群体形象饱满，个体形象鲜明。 3. 【答案】 体现了五位壮士面对死亡时大义凛然、视死如归、从容不迫的英雄气概和革命乐观主义精神。 4. 【作用】 高喊口号揭示了壮士们内心的真实想法，升华了文章的主题。这不仅仅是一次跳崖，更是表达他们对敌人的仇恨和对中国共产党的坚定信仰，增强了英雄壮举的感染力和震撼力。 六、课外阅读。 1. 【答案】 面（或：整体） 2. 【答案】 点（或：个体） 3. 【答案】 比喻； 力大无比、为了胜利拼尽全力、奋力拼搏。 4. 【答案】 点面结合； 氛围/场面/气势； 风采/精神/动作。 七、小练笔。 【参考范文】 随着清脆的哨声响起，激烈的拔河比赛开始了！操场上立刻沸腾起来，双方队员紧握长绳，身体拼命向后倾，啦啦队们的“加油！加油！”声一浪高过一浪，整个操场都被这股团结拼搏的力量包围着。（面）站在队伍最后面的我们班“大力士”王刚，只见他把绳子死死缠在腰上，脸憋得通红，双眼圆睁，像一头倔强的公牛，一声不吭地用力向后拖着，连脚下的运动鞋 都蹭出了黑色的印记。（点）看到这一幕，我深刻体会到了什么叫“团结就是力量”。一个人的力量或许有限，但只要我们心往一处想，劲儿往一处使，就没有跨不过去的难关！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版语文六年级上册《语文园地二》 分层作业 学校：______　　姓名：______　　班级：______　　考号：______　 “重温革命岁月，把历史的声音留在心里。”第二单元的红色研学之旅圆满结束！作为“红领巾研学小记者”，你现在需要完成一份全面的终极汇报，将本单元的字词、场面、名言、标点知识完整串联起来。 【基础感知】  一、书写提示与名言抄写。 1.注意行款整齐、布局合理、字迹工整，抄写唐代诗人孟郊的《游子吟》。 2.默写陆游的爱国名言。 2、 看拼音，写词语。 1.在新中国成立的大典上，毛主席在天安门城楼上庄严 xuān gào（        ）了新中国的诞生。广场上三十万群众挥舞着鲜艳的 qí zhì（        ），爆发出 pái shān dǎo hǎi（              ）般的欢呼声。 2.抗美援朝战场上，战士们在 qí qū（        ）的山路上艰难行军。为了不暴露目标，任烈火在枯草上 màn yán（        ），直到火焰 xī miè（        ），邱少云同志依然纹丝不动。 3.我们满怀敬意 zhān yǎng（        ）着烈士纪念碑，立下奋发图强的誓言。 三、单项选择题（每题只有一个正确答案，请将序号填在括号里） 1.本单元课文分别写了抗日战争、新中国成立、抗美援朝三个不同时期的革命故事。按事件发生的时间先后顺序排列，正确的一项是（　　）    A.《开国大典》→《狼牙山五壮士》→《我的战友邱少云》    B.《狼牙山五壮士》→《我的战友邱少云》→《开国大典》    C.《我的战友邱少云》→《狼牙山五壮士》→《开国大典》    D.《狼牙山五壮士》→《开国大典》→《我的战友邱少云》 2.本单元课文都运用了“点面结合”的写法，下列关于“点面结合”的理解，有误的一项是（　　）    A.《狼牙山五壮士》写“痛击敌人”时，既写了五位壮士整体的英勇（面），又通过细节描写了班长马宝玉等人的具体动作（点）。    B.《我的战友邱少云》中，烈火烧身的险恶环境属于“面”的烘托，而邱少云像千斤巨石般“纹丝不动”的壮举属于“点”的刻画。    C.点面结合只能用在描写人多的宏大场面中，描写单独个体时绝对不能使用点面结合。    D.《开国大典》写阅兵式时，既写了各个兵种的整齐威武（面），又通过细节展现了某个方阵的风采（点）。 3.下列爱国名言与其作者搭配，不正确的一项是（　　）    A.捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植    B.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲    C.位卑未敢忘忧国。——陆游    D.志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——岳飞 4. 小记者在写研学感言时，想用一句名言表达“即使身处平凡，也要心系国家与民族”的意思，最贴切的一句是（　　）    A.志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。    B.位卑未敢忘忧国。    C.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。    D.捐躯赴国难，视死忽如归。 5.在完成研学书法作品展时，下面哪种书写方式不符合本单元“书写提示”的规范要求？（　　）    A.注意行款整齐、布局合理，字距适中。    B.书写正确，不出现错别字和不规范的繁体字。    C.为了追求书写速度，适当把字写得连笔、草率、潦草一些。    D.认真书写，养成自我检视的习惯。 四、词句段运用。 小记者在整理革命故事时，遇到了一些长句，请你帮助他在下面的句子中，填上恰当的标点符号。 1. 面前有两条路（　　）一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后（　　）另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。2.丁字形的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥（　　）再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。 3.校园的课间十分钟热闹非凡（　　）操场上有的同学在打篮球，有的同学在跳长绳（　　）走廊上有的同学在踢毽子，有的同学在玩捉迷藏，到处都洋溢着同学们的欢声笑语。 【能力进阶】 五、课内阅读（《狼牙山五壮士》跳崖经典片段）。 请阅读《狼牙山五壮士》结尾“英勇跳崖”片段，完成练习。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上跳了下去。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” 1.用“____”在文中画出描写五位壮士整体精神状态的句子。 2.画波浪线的句子重点描写了班长马宝玉的动作，这是“___________”的描写。作者这样“点面结合”写的好处是：____________________________________________ _________________________________________________________________________3.“昂首挺胸”这个神态动作描写，体现了五位壮士面对死亡时怎样的精神风貌？  ________________________________________________________________________4.结合全文思考，战士们跳崖前高喊口号，这样安排在文中的作用是什么？  ________________________________________________________________________六、课外阅读。 小记者在校园档案馆里，看到了一段描写“学校拔河比赛”的报道，请完成对比练习。 操场上，一场激动人心的拔河比赛正在进行。双方队员紧紧握着粗绳，身体后倾，脚底像生了根一样。场边的啦啦队涨红了脸，拼命挥舞手臂喊“加油！”整个操场汇成了热烈的海洋。走在队伍最前面的队长张雷，把绳子紧紧缠在腰间，双脚用力蹬地，脸憋得通红，像一头咆哮的猛兽。他一边奋力往后拉，一边咬紧牙关从喉咙里挤出咆哮声：“拉——！” 1.这段话中，“双方队员紧紧握着粗绳……整个操场汇成了热烈的海洋”是对________（面/点）的描写。 2.“队长张雷把绳子紧紧缠在腰间……咆哮声：‘拉——！’”属于________（面/点）的描写。 3.加点句子“像一头咆哮的猛兽”运用了______的修辞手法，生动形象地写出了张雷________________________的特点。 4.结合本单元所学的《狼牙山五壮士》或《开国大典》，这两段文字在写法上的共同点是都运用了“________________”的方法，既写出了整体的________________，又突出了个体的________________________。 【拓展应用】 七、小练笔。 日常生活中，我们常常会经历一些激动人心的活动，比如学校的运动会、激烈的拔河比赛、大扫除等。请你选择一次你参加过的活动，运用“点面结合”的写法，写一段不少于100字的场面描写。 要求： 1. 先写“面”：写出整个活动热烈的氛围或同学们整体表现。 2. 再写“点”：具体写出其中一个同学（或你自己）的突出动作或神态。 3. 结尾简短写出你通过这次活动收获的真实感受（如体会到团结的力量、拼搏的快乐等） 学科网（北京）股份有限公司 $