第二单元《语文园地》（分层作业）语文统编版六年级上册（新教材）

**基本信息** 以“红色档案整理师”任务情境串联三级分层设计，通过基础梳理、能力进阶到拓展应用的路径，融合革命文化传承与语文要素训练，实现知识巩固与价值引领的统一。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|历史事件时序、课文对应关系、分号用法|以排序题、选择判断巩固红色历史知识，通过标点添加题强化语言运用规范，夯实文化自信根基| |能力进阶|点面结合写法分析、爱国名言理解|结合运动场面阅读题训练思维能力，通过陆游事例解读深化“位卑未敢忘忧国”的文化内涵，提升审美创造初步能力| |拓展应用|点面结合仿写、生活联系、创意表达|选做题设计运动会场面仿写（语言运用）、小学生爱国行动列举（文化自信）、名言与英雄人物结合短文（思维与审美综合），实现知识向素养的迁移|

《语文园地二》分层作业 同学们，本单元我们走进了一座“红色档案馆”，里面珍藏着从长征到抗美援朝的革命记忆。今天，我们要完成“档案整理”系列任务——任务一：梳理红色时间轴与写作密码（点面结合）；任务二：破解标点密码（分号用法）；任务三：解锁书写格式（竖排与横排）；任务四：收集爱国名言（日积月累）。每完成一项，你就离“红色档案整理师”更近一步！ 作业内容 分层要求 【红色时间轴】 走进档案馆第一展区——“红色足迹”。这里记录着不同历史时期的革命故事，请将它们按时间顺序排列整齐。 【基础感知】 1.按时间先后顺序，将下列事件排序（填序号）。 ①邱少云在391高地烈火中壮烈牺牲 ②红军完成二万五千里长征 ③开国大典在北京天安门广场举行 ④狼牙山五壮士跳崖殉国 正确顺序：（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 2.下列课文题目与历史时期对应不正确的一项是（ ）。 A．《长征》——解放战争时期 B．《狼牙山五壮士》——抗日战争时期 C．《开国大典》——新中国成立 D．《我的战友邱少云》——抗美援朝时期 3.根据本单元所学，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《开国大典》发生在1949年10月1日。（ ） （2）《狼牙山五壮士》的故事发生在抗美援朝时期。（ ） （3）邱少云在烈火中纹丝不动，是为了不暴露潜伏部队。（ ） （4）《长征》记录了红军跨越千山万水的壮举，历时一年完成。（ ） 4.下列句子中，分号使用不正确的一项是（ ）。 A．太阳渐渐爬上山头；敌人居高临下，发现我们更容易。 B．一条通往主力转移的方向；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀。 C．有的骑着战马，有的举着火炬，有的挥舞着旗帜；群众游行队伍浩浩荡荡。 D．开头是海军两个排；接着是步兵一个师；接着是炮兵一个师。 5.给下面的句子加上合适的标点符号。 丁字形一横的北面是一道河□河上并排架着五座白石桥□再北面是城墙□城墙中央高高耸起天安门的城楼□ 必做题 ☆☆☆ 【点面密码】 第二展区——“写作密码”。这里藏着革命故事写得动人的秘诀。请你找出其中的“点”与“面”。 【能力进阶】 1.阅读下面的场面描写，完成练习。 运动场上彩旗飘扬，全校师生围坐在跑道两侧，目光紧紧追随着场上的运动员。发令枪响，选手们如离弦之箭冲出起跑线。我们班的王浩跑在最前面，他双臂快速摆动，双腿交替飞驰，额角的汗水被风甩在身后，双眼死死盯着前方的终点线，牙关紧咬，每一步都充满了力量。看台上的同学们挥舞着双手，呐喊声此起彼伏，整个操场都沸腾了起来。 （1）用横线画出这段话中“面”的描写。 （2）用横线画出这段话中“点”的描写。 （3）这样“点面结合”的好处是：__________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.阅读下文，完成练习。 南宋时期，金兵南侵，山河破碎。诗人陆游一生以抗金复国为己任，虽遭投降派排挤，多次被罢官，却始终不忘报国之志。他在《病起书怀》中写下“位卑未敢忘忧国”，此时他正闲居乡野，地位卑微，却依然心系国家安危。临终前，他还写下《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”弥留之际仍在嘱托儿孙，等朝廷军队收复中原时，一定别忘了告诉他。陆游至死都未能看到国家统一，但他忧国忧民的情怀，成为后世传颂的典范。 （1）“位卑未敢忘忧国”中“卑”的意思是__________，这句话的意思是_____________________________________________________________________ （2）陆游临终前写的《示儿》表达了他怎样的情感？用“ ”在短文中画出来。 （3）文中哪一句话最能体现陆游“位卑未敢忘忧国”的精神？用波浪线画出来。 （4）除了陆游，你还知道哪些“位卑未敢忘忧国”的人？请列举一位，并简要说明理由。 ____________________________________________________________________ 必做题 ☆☆☆ 【档案传承】 档案馆的最后一站——“档案传承区”。用你的笔，将这份红色精神传递下去。 【拓展应用】 1.片段仿写。运用“点面结合”的写法，描写学校运动会或大课间活动的一个场面。要求：先写整体场景（面），再聚焦一个人物（点），100字左右。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.联系生活。“位卑未敢忘忧国”告诉我们，即使普通人也应该心怀祖国。作为小学生，你能为祖国做些什么？请写出两个具体做法。____________________________________________________________________ 3.创意表达。从“日积月累”四句名言中选择你最喜欢的一句，写一段100字左右的短文，结合本单元所学的一位英雄人物，谈谈你对这句话的理解。 ____________________________________________________________ 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 基础感知 1正确顺序：②→④→③→① 解析：②长征（1934—1936年）最早；④狼牙山五壮士（1941年秋）；③开国大典（1949年10月1日）；①邱少云牺牲（1952年10月12日）最晚。 2.A 解析：《长征》对应的是红军长征时期（1934—1936年），属于土地革命战争时期，不是解放战争时期。 3.（1）√ （2）× （3）√ （4）× 解析：《狼牙山五壮士》发生在抗日战争时期。《长征》历时两年（1934年10月至1936年10月），不是一年。 4.C 解析：C项中“有的骑着战马，有的举着火炬，有的挥舞着旗帜”三个分句内部已使用逗号，且三者是并列关系，应使用分号隔开，正确的标点是“有的骑着战马，有的举着火炬，有的挥舞着旗帜；群众游行队伍浩浩荡荡。”前半部分应用逗号连接并列短语，末尾用分号与后半句区分层次。A项分号用于分隔因果关系中的两个分句，正确；B项分号用于分隔并列的两种选择，正确；D项分号用于分隔并列的阅兵方阵，正确。 5.， ； ， 。 解析：“丁字形一横的北面是一道河”后为短暂停顿用逗号；“河上并排架着五座白石桥”与“再北面是城墙”为并列分句，且分句内已有逗号，用分号；“再北面是城墙”后用句号结束方位描写；“城墙中央高高耸起天安门的城楼”独立成句，句号收尾。 能力进阶 1．（1）“面”：运动场上彩旗飘扬，全校师生围坐在跑道两侧，目光紧紧追随着场上的运动员。看台上的同学们挥舞着双手，呐喊声此起彼伏，整个操场都沸腾了起来。 解析：“面”是整体场景的描写，包括环境（彩旗、操场）和群体（全校师生、看台同学）的整体反应。 （2）“点”：我们班的王浩跑在最前面，他双臂快速摆动，双腿交替飞驰，额角的汗水被风甩在身后，双眼死死盯着前方的终点线，牙关紧咬，每一步都充满了力量。 解析：“点”聚焦单个核心人物（王浩），细致刻画其动作、神态等细节。 （3）“点面结合”的好处：既让读者感受到运动会整体热烈的气氛，又能聚焦到具体人物的表现，使场面描写既有宏大的气势，又有打动人心的细节。 解析：点面结合的表达效果包括“整体氛围感”和“个体感染力”两个层面。 2.（1）“卑”指地位低下；“位卑未敢忘忧国”的意思是：纵使地位低下，也不敢忘记为国家担忧。 解析：“卑”在文中指陆游当时闲居乡野、官职卑微的状态。 （2）“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”——至死都未能看到国家统一，临终仍在嘱托儿孙，体现至死不渝的爱国情怀。 解析：陆游弥留之际仍以国家统一为念，其爱国之情感人至深。 （3）“虽遭投降派排挤，多次被罢官，却始终不忘报国之志。” 解析：此句直接对应“位卑未敢忘忧国”——身处低位、屡遭挫折，却始终心系国家。 （4）示例：杜甫，他虽漂泊流离、生活困顿，却在《茅屋为秋风所破歌》中写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，自己居无定所却心忧天下寒士，正是“位卑未敢忘忧国”的体现。 解析：选择的人物须符合“地位低下却心系国家”的标准，理由须充分。 拓展应用 2.示例：（1）努力学习科学文化知识，练就建设国家的本领。（2）遵纪守法，爱护环境，从身边小事做起，为祖国做贡献。 解析：爱国不仅是宏大叙事，更是日常行动。小学生可从学业、环保、守法等角度入手。 3．示例：我选择“捐躯赴国难，视死忽如归”。邱少云在391高地的烈火中，明明可以打滚灭火保住性命，却为了不暴露潜伏部队，像千斤巨石般纹丝不动，直至牺牲。他面对死亡时的从容与坚定，正是对曹植这句诗最好的诠释——为了国家，死亦如归。 解析：须结合本单元英雄人物，体现名言与人物精神的呼应。 2 学科网（北京）股份有限公司 $