精品解析：江苏南京市金陵中学仙林分校中学部2026-2027学年上学期七年级分班学情自测语文卷

2026～2027学年度第一学期七年级学情调研语文 （总分100分 时间80分钟） 【第一站·旅途拾贝】（16分） 暑假归来，班级群里同学们分享旅途见闻，我们一同参与讨论吧！ 小轩：我去了江南古镇，在一处①pì jìng小院看见老匠人制陶。老匠人说制陶看似轻松，实则要长年苦练，初学者做出的器物十分②yòu zhì，想要烧制精巧③què hu很难，非得反复练习不可。 小雅：我去深山小院住了几天，那里气候温和，环境④yōu yǎ，山泉源源不断地提供活水，格外⑤shì yí避暑。林间几只小鸟发出⑥qīng cuì的叫声，（漫/慢）步其中，人也变得⑦sǎ tuō了。 小奇：我去了峡谷探险，观景台在悬崖边缘，导游反复叮嘱我们走路时务必要（ ）。谷底激流澎湃，我吓得不敢⑧nuó yí脚步。虽然盛夏天气干（躁/燥），但那里草木依旧繁茂，站在高台远眺，壮阔山景令人豁然开朗。 1. 根据语段中的拼音，在横线上填写正确的词语。 2. 根据字典释义，语段中加点字“供”的读音和意思正确的一项是（ ） A. gòng交代案情 B. gōng以分期付款的方式购买商品 C. gòng奉献祭品敬神或祖先 D. gōng准备可利用的条件给对方使用 3. 下列词语中使用正确的汉字分别是（1）（ ）和（2）（ ） （1）（A.漫 B.慢）步 （2）干（A.躁 B.燥） 4. 请给文中画横线的句子补充词语，最恰当的一项是（ ） A. 左顾右盼 B. 走马观花 C. 全神贯注 D. 一丝不苟 5. 下列词句中的“然”，与文中画波浪线“豁然开朗”的“然”意思相同的一项是（ ） A. 非然也 B. 不以为然 C. 笑而然之 D. 陡然起立 【答案】1. ①僻静 ②幼稚 ③确乎 ④幽雅 ⑤适宜 ⑥清脆 ⑦洒脱 ⑧挪移 2. D 3. ①. A ②. B 4. C 5. D 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 D．先找到语段里“供”所在的句子“山泉源源不断地提供活水”，结合句子语境来看，山泉不断输出活水，把水源给到周遭环境使用，“供”在这里表示拿出物资条件供别处使用，这个语义对应的读音是gōng，而gòng多用于交代案情、祭祀献祭这类语境，和泉水出水的语境不匹配。 【3题详解】 略 【4题详解】 左顾右盼：向左右两边看，形容人四处张望的样子。 走马观花：粗略地观察事物，观察不细致。 全神贯注：全部精神集中在一点上，注意力高度集中。 一丝不苟：做事十分认真细致，一点儿也不马虎。 语境写峡谷观景台处在悬崖边缘，导游叮嘱走路时的状态，“全神贯注”能够体现行走险境时需要高度集中注意力的状态，贴合文段峡谷探险危险的语境，填入横线最为恰当。 【5题详解】 “豁然开朗”中“然”：形容词词尾，译为……的样子。 A.非然也：然，这样。 B.不以为然：然，对，正确。 C.笑而然之：然，认为……是对的。 D.陡然起立：然，形容词词尾，……的样子。 【第二站·书海拾光】（11分） 6. 根据日常积累，结合下面不同的主题，在横线上补写恰当的诗句。 A.家国情怀 陆游临终嘱托儿子，家祭时若知中原收复定要相告：“王师北定中原日，①______。”沦陷区百姓泪尽胡尘，年年苦盼王师：②“______，南望王师又一年。” B.立身风骨 李清照思念项羽，敬佩其宁死不渡乌江的骨气：③“______，死亦为鬼雄。”岩竹历经千磨万击，依然挺拔坚韧笑对风雨：“千磨万击还坚劲，④______。” 【答案】 ①. 家祭无忘告乃翁 ②. 遗民泪尽胡尘里 ③. 生当作人杰 ④. 任尔东西南北风 【解析】 【详解】注意易错字：翁、遗。 7. 阅读下面图中的文字，完成小题。 （1）第①处和第②处横线应填入的诗句，按顺序先后是（ ）和（ ） A.两山排闼送青来 B.两个黄鹂鸣翠柳 C.姑苏城外寒山寺 D.月落乌啼霜满天 （2）第③处横线上应填表示情感的词语，下面词语恰当的一项是（ ） A. 孤寂 B. 愉悦 （3）第④处横线上应填诗人的名字，这位诗人是（ ） A. 王翰 B. 王昌龄 【答案】（1） ①. D ②. A （2）B （3）B 【解析】 【小问1详解】 先确定①对应《枫桥夜泊》的上句、②对应《书湖阴先生壁》的下句，再匹配选项中对应诗句，按顺序选择即可。 【小问2详解】 “等闲识得东风面，万紫千红总是春”描绘了春风吹拂、百花缤纷盛放的春日美景，在图表情感坐标轴上，该情感介于闲适与激昂之间。这句诗写出诗人游春时感受到春日蓬勃生机，内心满是对春光的赞美与欢喜。 A.“孤寂”表达冷清落寞，和繁花似锦的春景、诗人心境不相符； B.“愉悦”体现欣赏美好春景产生的欣喜之感，契合诗句传递的情绪。 【小问3详解】 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”是边塞经典诗句，表达期盼良将戍守边疆、保家卫国的慷慨情怀，对应图表里 “激昂”的情感。该句出自王昌龄的《出塞》。王翰的代表作是《凉州词》，并不是本诗的作者。 8. 一则好的书评能激起他人的阅读兴趣。小奇读了《汤姆·索亚历险记》这本书，结合故事情节，写下了对主人公汤姆的评价。请你参照小奇写的书评，为下列任意一本名著或你喜欢的书籍写一则书评。 《汤姆·索亚历险记》书评 读了《汤姆·索亚历险记》这本书，我觉得汤姆平日里调皮贪玩，可内心果敢聪慧。因为在大家身陷山洞绝境时，他沉着冷静，借助风筝线寻找出路，还不断安抚同伴，在危难面前挺身而出，是一位勇敢坚毅有担当的少年。 你读了《______》，你的书评：_______ 【答案】 ①. 示例1：《鲁滨逊漂流记》 ②. 读了《鲁滨逊漂流记》这本书，我觉得鲁滨逊平日里热爱冒险、不甘安稳，可内心坚韧又充满智慧。因为他流落无人荒岛时没有自暴自弃，自己搭建房屋、种植谷物、驯养山羊，在绝境中一点点搭建起生存的家园，还救下了野人“星期五”，在荒岛上凭借毅力生活了二十八年，是一位直面困境永不屈服的勇者。 示例2：《三国演义》。读了《三国演义》这本书，我觉得诸葛亮平日里温文儒雅、淡然从容，可胸中藏着万千丘壑与忠义担当。因为在蜀汉危难之时，他面对敌众我寡的局面镇定设下空城计吓退司马懿大军，又为了兴复汉室鞠躬尽瘁数次北伐，用一生践行了对先主的承诺，是一位智勇双全、忠心耿耿的千古名相。 示例3：《中国神话故事》。读了《中国神话故事》这本书，我觉得神农氏身为部落首领心怀苍生，敢为人先又无私无畏。因为他为了替百姓辨识可食用的草药、解除病痛折磨，走遍深山尝遍百草，哪怕多次中毒也不肯停下脚步，最终为了救人牺牲了自己，是一位舍己为人的伟大先祖。 【解析】 【详解】首先确定要写书评的书籍，从给出的三本或自己熟悉的书籍中选择即可。先提炼所选书籍中核心人物的多面形象特点，明确总评价。回忆该人物对应的典型故事情节，将情节作为支撑人物特点的依据，仿照示例“总评价+因为对应情节体现了特点”的结构组织内容，和示例书评结构保持一致，合理即可。 示例1 ：读了《鲁滨逊漂流记》这本书，我觉得鲁滨逊起初骄傲莽撞，可骨子里坚韧又乐观。因为他流落无人荒岛后没有自暴自弃，自己搭建住所、种植谷物、驯养山羊，靠着双手在荒岛上生存了二十八年，哪怕身处绝境也从未放弃重返文明世界的希望，是一位永不向命运低头的冒险家。 示例2：读了《三国演义》这本书，我觉得诸葛亮平日里温文儒雅，可胸中藏着扭转乾坤的胆识与智谋。因为在司马懿率大军压境、城中无兵御敌的危急时刻，他大开城门，自己在城楼上从容抚琴，靠着过人的镇定唬退了敌军，不费一兵一卒就解了西城之围，是一位神机妙算、处变不惊的谋者。 示例3：读了《中国神话故事》这本书，我觉得夸父看起来莽撞不自量力，骨子里却满是执着与奉献的伟大精神。因为他为了追上太阳、把光明留在人间，哪怕跑至口渴力竭也没有停下脚步，倒下后还将自己的手杖化为一片桃林，为后来的旅人消解干渴，是一位为了理想甘愿燃烧自己的英雄。 【第三站·逐光迎新】（5分） 开学在即，逐光初级中学举办“欢迎七年级新生海报设计”大赛，请你参与完成以下任务。 9. 海报主题是“惜时勤学，不负少年”，下列宣传标语最贴合主题的一项是（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神。 B. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 C. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 D. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 10. 你为一张海报设计主图，请简要描绘画面内容，并说明其寓意。 【答案】9. C 10. 画面：画面中央是一名少年，手捧书本，迎着朝阳向前迈步，背景点缀翻开的书页与星光。 寓意：朝阳象征少年大好时光，少年捧书前行，寓意七年级新生要珍惜青春时光，勤奋求学，不负少年韶华。 【解析】 【9题详解】 A.“读书破万卷，下笔如有神”，这句话侧重表现博览群书对写作的帮助，重在讲阅读积累与写作能力的关系，没有突出“惜时”这一核心，因此不符合海报主题； B.“书到用时方恨少，事非经过不知难”，这句话侧重告诫人们亲身实践的重要，感慨知识储备不足，并未强调珍惜少年时光，和“惜时勤学，不负少年”的主题不贴合； C.“莫等闲，白了少年头，空悲切”，词句劝诫世人不要虚度青春年华，要把握年少时光奋发努力，既包含珍惜时间的内涵，又紧扣少年身份，完美契合“惜时勤学，不负少年”的海报主题； D.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，重点突出学习需要勤奋刻苦，但是缺少“惜时”的层面，没有体现珍惜少年时光的含义，不能够完整对应主题。 【10题详解】 本题是海报主图设计题，作答分为描绘画面、阐释寓意两部分。画面描写要具体，要有主体人物、景物元素，贴合“惜时勤学，不负少年”的少年学习主题；寓意需要结合画面元素，对应珍惜时光、少年勤学的内核，做到画面内容和寓意一一对应。 示例： 画面：一轮朝阳缓缓升起，一名七年级少年背着书包，手持书卷昂首向前奔跑，四周散落着舒展的书页，海报上方印有“惜时勤学，不负少年”的主题字样。 寓意：朝阳代表少年蓬勃的青春时光，少年奔跑读书的姿态，寓意新生应当把握大好年华，勤奋向学，奋力追逐理想，不辜负珍贵的少年时代。 【第四站·文海拾萃】（35分） （一）非连续性文本阅读（16分） 【材料1】 古代机器人典型代表简介 机器人类型及朝代 使用动力 功能介绍 偃师木人（西周） 内置机关转轴 能唱歌、跳舞、眨眼、扭腰 自动侍酒木人（魏晋） 自动端酒、倒酒，会待客 鲁班木鸟（春秋） 机械发条机关 能连续在空中飞三天不落 木牛流马（三国） 机械传动、人力助力 专门给蜀军运粮草 报时木人（唐宋） 水力齿轮 到点自动敲钟、击鼓报时，全自动准点报时 【材料2】 现代机器人典型代表简介 机器人类型 使用动力 功能介绍 工业机器人 电力、芯片、电子机械等 机械加工、零件组装等 农业机器人 播种、采摘、植物保护等 医疗机器人 辅助手术、康复护理等 安防机器人 巡逻、隐患排查、警报提醒等 服务机器人 智能服务、答疑咨询等 【材料3】 ①对人形机器人，人们有太多期待。医护人员期待它能托住老人颤抖的手臂，工程师期待它代替人类踏入高危作业区，企业家期待它高效精准完成生产任务……人形机器人从诞生之初，就被设计为人的得力助手和贴心伙伴。 ②但硬币总有另一面，有期待就有担忧。有人担忧人形机器人在提高生产效率的同时，可能会抢走那些重复性、规律性强的岗位“饭碗”。有人担忧人形机器人在运行过程中会收集大量用户数据，一旦数据泄露，后果不堪设想。还有人担忧过度依赖人形机器人，可能会削弱人与人之间的真实情感互动，导致人际关系淡漠，甚至引发道德伦理风险。 ③未来尚无定论，但未来可以塑造。人形机器人终究是人类意志的延伸，面对奔涌而至的热潮，我们既要保持“弄潮儿向涛头立”的锐气，也要守住“乱云飞渡仍从容”的定力，确保在发展人形机器人的每个阶段，始终践行以人为本、科技向善的价值观念，让人形机器人这个跨越数千年的梦，真正成为造福人类文明的现实图景。 ——摘编自袁媛《对人形机器人，我们该有怎样的期待》，《新华日报》 11. 阅读【材料1】和【材料2】，对比古代机器人与现代机器人典型代表的简介，你有什么发现？请写出至少2点。 12. 如果把“自动侍酒木人”对应现代的机器人类型，它应该属于（ ） A. 农业机器人 B. 医疗机器人 C. 安防机器人 D. 服务机器人 13. 结合【材料2】，选出与下列各项工作最匹配的“机器人”。 A.农业机器人 B.医疗机器人 C.安防机器人 D.服务机器人 （1）农场里驱赶啄食果子的飞鸟。（ ） （2）科技馆中解答游客疑问，引导参观路线。（ ） （3）博物馆中发现场域危险区域，提醒游客注意安全。（ ） 14. 【材料3】中说“硬币总有另一面”，请概括“这一面”和“另一面”分别指什么。 “这一面”指：______ “另一面”指：______ 15. “随着科技的飞速进步，现代机器人究竟是抢走岗位，替代人类；还是创造新领域，造福人类？”请你和小奇和小霞一起展开讨论，基于文本和生活，表达自己的观点并阐述理由。 你：_______________ 【答案】11. ①动力来源不同，古代机器人依靠机关、水力、人力等，现代机器人依靠电力、芯片、电子机械。②应用领域不同，古代机器人多用于娱乐、运粮、报时，现代机器人覆盖工业、农业、医疗等多个领域。 12. D 13. ①. A ②. D ③. C 14. ①. 人形机器人可以成为人类得力助手和贴心伙伴，给人类带来诸多期待。 ②. 人形机器人会带来岗位、数据泄露、情感淡化、伦理等方面的担忧与风险。 15. 示例：我认为机器人是造福人类的。机器人承担重复高危的工作，解放人类劳动力，同时也会催生机器人运维研发等新岗位。只要坚守科技向善，合理管控风险，机器人就能服务人类。 【解析】 【导语】这组材料串联起古今机器人的发展脉络，以表格直观呈现古代机械机关造物与现代电子智能机器人的动力、功能差异，梳理出机器人技术从简单机械驱动迈向芯片电力驱动的演进轨迹。材料三跳出技术层面，辩证看待人形机器人，既肯定它作为人类助手的价值，也正视就业、数据、伦理层面的隐忧，提出“以人为本、科技向善”的发展方向，让科普文本兼具现实思考，启发读者理性看待科技浪潮。 【11题详解】 从表格动力这一列可以看到，材料1里偃师木人、自动侍酒木人依靠内置机关转轴，鲁班木鸟依靠机械发条机关，木牛流马依靠机械传动、人力助力，报时木人依靠水力齿轮，古代机器人的动力都来自机械、水力、人力这类传统物理动力。材料2的现代机器人全部使用电力、芯片、电子机械，依靠电子科技驱动，二者动力来源存在明显差异。 从表格功能介绍这一列来看，古代机器人的功能较为有限，偃师木人唱歌跳舞、自动侍酒木人待客属于娱乐，木牛流马用来运送粮草，报时木人负责敲钟报时，大多服务于小型特定场景。现代机器人的功能划分更加丰富完善，工业机器人负责加工组装，农业机器人负责播种采摘，还有医疗、安防、服务类机器人，广泛涉足社会生产生活的众多领域，应用领域比古代机器人更广。 【12题详解】 D．联系材料1内容可知，“自动侍酒木人”的功能是侍奉倒酒，是为人提供日常接待、酒水伺候这类服务。农业机器人多用于农业生产劳作，医疗机器人服务于诊疗康复，安防机器人承担警戒安保工作，三者功能都和侍酒无关。服务机器人主要面向人的生活，完成各类服务类工作，侍酒木人为人提供酒水服务，因此对应现代的服务机器人。 【13题详解】 （1）联系材料二可知，农业机器人主要应用在农场环境，处理各类和农业生产相关的事务。农场里驱赶啄食果子的飞鸟，是保护农作物的农事防护工作，该场景属于农业生产范畴，由此可判断匹配农业机器人。故填A。 （2）联系材料二可知，服务机器人的作用是面向普通民众，提供接待问询、路线指引这类便民服务。科技馆解答游客疑问、引导参观路线，是给参观者提供向导接待服务，属于生活公共服务范畴，由此可判断匹配服务机器人。故填D。 （3）联系材料二可知，安防机器人的核心职能是排查隐患、警示风险，维护场地安全。博物馆发现危险区域并且提醒游客注意安全，属于安全警戒、风险提示的工作，由此可判断匹配安防机器人。故填C。 【14题详解】 联系材料三第①段可知，文中用“硬币总有另一面”打比方，硬币的两面代表人形机器人的双重影响。本段先阐述它积极有益的“这一面”，人形机器人能够充当人类得力的助手与贴心伙伴，在多个领域服务人类，带给人们许多美好的期待。 联系材料三第②段可知，硬币的“另一面”对应事物潜藏的弊端，在介绍完人形机器人的优势之后，这一段转而论述伴随其发展产生的各类现实隐患，也就是“另一面”。发展人形机器人会冲击现有岗位，还存在数据泄露、人际情感淡化、伦理冲突等现实层面的担忧与风险。 【15题详解】 这道题是开放性讨论题，需要结合文本与现实生活辩证看待机器人的影响。不能片面完全否定或者全盘肯定，既要看到机器人会替代部分简单岗位带来失业的隐患，也要看到它解放人力、催生新职业的价值。表达时先亮出自己的观点，再分别阐述两方面理由，语言贴合口语讨论的语境，逻辑通顺。 示例：我认为机器人是一把双刃剑。它确实会替代一部分重复机械的岗位，造成部分人员失业，但不会完全取代人类。机器人可以接手繁重危险的工作，把人类解放出来，同时也会催生出机器人运维、研发等全新职业。只要人类不断提升自我，合理运用科技，机器人就能够造福人类。 （二）文学作品阅读（19分） ①读大学的那几年，每逢双休日就在姨妈的小饭店里打工。不为生计，只是为了磨炼自己，体验一下生活。 ②记忆中，那是一个春寒料峭的黄昏。店里来了一对特别的客人——父子俩，说他们特别，是因为那父亲是个盲人：一张密布着重重皱纹的黝黑的脸上，一双灰白无神的眼睛茫然地直视着前方。他身边的男孩小心地搀扶着他。那男孩看上去才二十来岁，衣着朴素寒酸，身上却带着沉静的书卷气，是个正求学的学生。男孩把老人搀到一张离我收银台很近的桌子旁坐下。 ③“爸，您先坐着，我去开票。”男孩放下手中的东西，来到我面前。“两碗牛肉面。”他大声地说着。我正要开票，他忽然又朝我摇摇手。我诧异地看着他，他歉意地笑了笑，然后用手指指我身后的价目表，告诉我，只要一碗牛肉面，一碗是清汤面。我先是怔了一怔，接着恍然大悟，他叫两碗牛肉面是给他父亲听的。我会意地冲他笑了，开出了票。他脸上露出了感激之情。 ④厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。男孩把那碗牛肉面移到父亲面前，细心地招呼：“爸，面来了。小心烫着。”自己则端过那碗清汤面。老人却并不着急着吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。好不容易夹住了一块牛肉就忙不迭地把肉往儿子碗里夹。“吃，你多吃点。”老人慈祥地说，一双眼睛虽无神，脸上的皱纹却布满温和的笑意。 ⑤让我感到奇怪的是，那个做儿子的男孩并不阻止父亲的行为，而是默不作声接受了父亲夹来的肉片，然后再悄无声息地把肉片夹回父亲碗中。周而复始，那父亲碗中的肉片似乎永远也夹不完。 ⑥“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。”老人感叹着。一旁的我不由一阵汗颜，那只是几片屈指可数又薄如蝉翼的肉片啊。做儿子的这时趁机接话：“爸，您快吃吧，我的碗都装不下了。”“好，好，你也快吃。”老人终于夹起一片肉片，放进嘴里慢慢咀嚼起来。儿子微微一笑，这才大口吞咽他碗里的面。 ⑦姨妈不知什么时候也站到了我的身边，静静地凝望着这对父子。这时厨房的小张端来了一盘干切牛肉，她用疑惑的眼神看着姨妈，姨妈努嘴示意，让小张把盘子放在那对父子的桌上。 ⑧男孩抬头环视了一下，见自己这一桌并无其他顾客，忙轻声提醒：“你放错了吧？我们没要牛肉。”姨妈微笑着走了过去：“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。” ⑨一听这话，我左顾右盼了一下，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心，好在大家似乎都没注意到这一幕。男孩也只是笑笑，不再提问。他又夹了几片牛肉放入父亲的碗中，然后把剩下的装入一个塑料袋中。 ⑩这时进来了一群附近工地的建筑工人，店堂里顿时热闹起来，等我们忙着招呼完那批客人，才发现男孩和他的父亲已经吃完面走了。小张去那张桌收碗时，忽然轻声地叫了起来。原来那个男孩的碗下，还压着几张纸币，那几张钱虽然破旧，却叠得平平整整，正好是我们价目表上一盘干切牛肉的价钱。一时间，所有的人都说不出话来，只有无声的叹息静静回荡在每个人的心间。 ⑪很多年过去了，我一直不曾忘记这对父子相濡以沫的一幕。不知他们今天可好。那样的儿子一定能为父亲和自己营造出一份温馨的生活，这一点我深信不疑。 16. 阅读短文，完成下表填空。 事件 儿子的做法 背后的原因 父子买面 叫了两碗不同的面，却瞒着盲人父亲说是“两碗牛肉面” ①______ 父子吃面 ②______ 希望父亲多吃一些牛肉 姨妈赠送父子干切牛肉 ③______ 善良，接受他人的好意 父子吃完面离开 留下买牛肉的钱 ④______ 17. 短文第⑪自然段中的“相濡以沫”的一幕是指____，文中“相濡以沫”的意思是______。 18. 善意的谎言也有让人感动的力量。请从文中找出一处让你感动的“谎言”抄写下来，再说明感动的原因。 19. 品读短文第④自然段中加点词语对老人的动作描写，我们可以体会到老人心里此时一定在想：______ 20. 请你给短文起个题目，并说明理由。 你起的题目是《______》，因为_______ 21. 短文第⑪自然段结尾句中提到，“我”对“那样的儿子”一定能为父亲和自己营造出一份温馨的生活“深信不疑”，“我”为什么这么说？请结合短文内容谈一谈。 【答案】16. ①. 体谅父亲，不想让父亲察觉家境拮据、心生愧疚 ②. 默默收下父亲夹来的牛肉，再悄悄夹回父亲碗中 ③. 没有推辞赠送的牛肉，就餐时将剩余牛肉装好带走 ④. 自尊自立，不愿无偿接受别人的馈赠 17. ①. 盲父不断给儿子夹牛肉，儿子又悄悄把牛肉夹回父亲碗中，父子彼此体贴的画面 ②. 父子二人在困窘的生活里，互相体恤、彼此温暖，在艰难境遇中相伴扶持 18. 示例：爸，您快吃吧，我的碗都装不下了。原因：这是儿子善意的谎言，他不想让父亲知道自己舍不得吃肉，宽慰父亲安心享用牛肉，藏着对父亲细腻温柔的孝心。 19. 示例：孩子正在求学，日子不容易，这牛肉留给孩子多补补身子。 20. ①. 示例：两碗牛肉面 ②. 两碗牛肉面是全文核心事物，串联起父子之间温情故事，含蓄体现孝心与人间善意。 21. 示例：因为这个儿子孝顺体贴，懂得维护父亲的尊严，又自尊正直、不贪小便宜，面对困境心怀温柔，拥有这样美好品性的人，用心生活，一定能经营出温馨幸福的生活。 【解析】 【导语】此文以小饭店吃面这件日常小事为载体，借两碗牛肉面勾勒一对困境中的父子。儿子用善意的谎言体恤盲父，父亲反复为儿子夹肉，双向的体谅质朴动人，店主悄悄馈赠牛肉更添人间温情。全文以细微动作传情，不刻意煽情，于平凡烟火里写出自尊、孝心与陌生人之间柔软的善意，平淡文字却极具打动人心的力量。 【16题详解】 第①空：根据文章第③段可知，男孩实际点一碗牛肉面、一碗清汤面，却对外说是两碗牛肉面，是为了隐瞒家境窘迫的现状，照顾盲人父亲的情绪，不让父亲感到心酸愧疚，所以该空应填：体谅父亲，不想让父亲察觉家境拮据、心生愧疚。 第②空：根据文章第⑤段可知，面对父亲不断夹来的肉片，男孩没有阻拦，而是安静收下再悄悄放回父亲碗里，以此让父亲安心吃肉，所以该空应填：默默收下父亲夹来的牛肉，再悄悄夹回父亲碗中。 第③空：根据文章第⑨段可知，男孩听闻牛肉是店家赠送后没有继续追问推辞，坦然接受这份善意，还把剩余牛肉打包收好，所以该空应填：没有推辞赠送的牛肉，就餐时将剩余牛肉装好带走。 第④空：根据文章第⑩段可知，男孩在离开前悄悄留下和干切牛肉等价的钱币，不愿白白收下他人馈赠，守住自身尊严，所以该空应填：自尊自立，不愿无偿接受别人的馈赠。 【17题详解】 第①空：根据文章第④段、第⑤段可知，盲眼父亲反复往儿子碗里夹牛肉，儿子又悄悄把肉片夹回父亲碗中，根据父子二人互相惦念、彼此疼惜的这一幕，可得该空应填：盲父不断给儿子夹牛肉，儿子又悄悄将牛肉夹回父亲碗里，父子相互体恤扶持的画面。 第②空：根据文章第④段至第⑥段父子吃面的场景，原本“相濡以沫”多指困境中彼此救助，在本文语境中，是说父子身处清贫艰难的境遇，相互体谅、彼此温暖扶持，用心关照对方，所以该空应填：父子二人在困窘的生活里，互相体恤、彼此温暖，在艰难境遇中相伴扶持。 【18题详解】 先读懂“善意的谎言”的内涵，即出发点是体谅、关爱他人，并非欺骗伤害，再回到原文搜寻符合这一特点的语句，最后结合上下文人物处境与心理，分析这句谎言承载的情感，说明打动人心的缘由。 示例：两碗牛肉面。根据文章第③段第三句，男孩嘴上大声说“两碗牛肉面”，实际只点一碗牛肉面、一碗清汤面，这句是善意的谎言，他不愿让失明的父亲察觉家境窘迫，不想让父亲心生不安与愧疚，用这种委婉的方式维护父亲的感受，藏着细腻深沉的孝心。 【19题详解】 作答时，要立足老人盲人的身份，联系父子清贫的处境，抓住老人不停给儿子夹牛肉的行为，站在老人的角度体会他对晚辈的牵挂疼爱，语言要贴合老人朴实慈祥的口吻，写出内心真实的想法。 示例：孩子求学十分辛苦，平日里难得吃到肉食，这碗面里的牛肉，一定要多留给孩子补一补身体。 【20题详解】 作答时，要把握文章核心人物、关键事件或者文章主旨，拟题可以以事物、人物、中心情感作为切入点，之后结合文本情节内容，讲清标题和故事内容、文章主题之间的关联，做到标题简洁凝练，理由贴合文本，能够解释标题在概括内容、暗示主旨上的作用。 示例：题目是《一碗清汤面》，原因：文中儿子点了一碗清汤面留给自己，把牛肉面让给失明的父亲，一碗清汤面承载着儿子隐忍的孝心，以此为题可以突出儿子甘于牺牲、体恤父亲的人物形象，也能够勾起读者阅读兴趣，让读者透过普通的面食读懂困境之中浓浓的亲情。 【21题详解】 需要梳理文中儿子的各类行为，提炼人物身上可贵的品质，再把人物品格和美好生活建立关联，答题时不能只简单概括品质，要联系文中对应的事件进行佐证，阐释清楚美好的品性为何可以支撑他收获幸福。 示例：因为文中的儿子身处清贫处境，既能细心照料失明的父亲，用善意的谎言守护父亲的内心尊严，又在店家给予馈赠之后主动留下钱款，守住自身的骨气与操守，他孝顺懂事、自尊正直，面对苦难依旧心怀温情，拥有这样珍贵品格的人，不论遭遇怎样的困境，都能够善待生活、努力前行，所以“我”深信他可以营造出温馨的生活。 【第五站·妙笔生花】 22. 按要求写作。 你即将迈入中学的大门，翻开小学毕业纪念册，随着一张张照片映入眼帘，一个个美好而又温暖的故事涌上心头，让你的嘴角挂着笑，鼻子酸酸的。 请定格小学生活中最美好的一幕，以“难忘那一幕”为题，写一篇记叙文，写清“那一幕”发生时事情的经过和你内心的感受。 要求：①内容具体，流露真情；②不少于400字；③文中不得出现真实的人名和校名。 【答案】例文： 难忘那一幕 轻轻翻开泛黄的小学毕业纪念册，一张张稚嫩的笑脸映入眼帘，细碎的校园回忆扑面而来。翻到最后一页，那张全班相拥的合照定格了最温柔的瞬间，每每看见，心底总会涌上温热的暖意，也藏着一丝淡淡的不舍。小学六年的时光匆匆而过，诸多画面渐渐模糊，唯独毕业那天的一幕，深深镌刻在我的心底，久久难忘。 那是小学最后的一节班会课，没有往日的喧闹嬉戏，整个教室安静得只剩下轻柔的呼吸声。窗外的梧桐树叶随风轻晃，阳光透过窗棂洒落，温柔地铺在课桌上，也落在我们略带青涩的脸庞上，静谧又温柔。班主任站在讲台前，往日总是严肃的眉眼变得格外柔和，她手里拿着一沓亲手写的贺卡，一字一句地念着我们每个人的名字。 六年朝夕相伴的时光在这一刻翻涌而来。我想起课堂上老师耐心的讲解，想起失意时温柔的鼓励，想起课间和同学们嬉笑打闹的点滴。从前总觉得六年漫长无比，可转瞬之间，我们就要挥手告别。老师的声音轻轻的，带着一丝哽咽，她叮嘱我们奔赴新的旅程，要永远善良、永远努力、永远向阳生长。 话音落下的瞬间，教室里原本隐忍的抽泣声渐渐响起。不知是谁率先走上前抱住了老师，紧接着，同学们纷纷起身，围拢在讲台旁。大家紧紧相拥，没有多余的言语，平日里的小吵闹、小别扭，在这一刻尽数消散。有人红了眼眶默默落泪，有人轻声诉说不舍，温暖与眷恋填满了整间教室。阳光温柔包裹着相拥的我们，定格成最动人的画面。 我站在人群中，看着眼前温暖的一幕，鼻尖酸涩，心里却满是温暖。那一刻我忽然懂得，离别不是结束，而是崭新的开始。那些朝夕相伴的时光，那些温柔的教诲与陪伴，早已成为我成长路上最珍贵的宝藏。 如今即将踏入中学大门，前路漫漫，万物可期。那一幕相拥的温柔画面，始终温暖着我、治愈着我。它让我铭记年少的美好与善意，带着这份珍贵的眷恋与勇气，奔赴崭新的青春征程。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为命题记叙文，核心关键词为“难忘”“那一幕”。“那一幕”要求定格小学生活中单一、具体、画面感极强的瞬间场景，而非流水式记叙多件事；“难忘”侧重凸显这一幕带给自己温暖、治愈、感动的深刻体验，留存心底、久久难忘。写作核心是完整还原事件经过，细致描摹当下的所见、所闻、所感，真实流露不舍、温暖、感动的真情。立意聚焦小学时光的温暖美好、师生情谊、同窗温情、成长暖意，抒发对小学生活的眷恋与珍惜之情，贴合毕业回望、追忆青春童年的情感内核。 二、选材构思。 选材贴合小学生真实校园生活，选取温暖治愈、印象深刻的专属瞬间，如毕业班会的温情瞬间、同学互帮互助的暖心一幕、老师温柔鼓励的瞬间、集体并肩奋斗的画面等，素材真实可感、细节饱满，极易抒发真情。构思上，开头由翻看毕业纪念册切入，自然引出记忆中最难忘的一幕，奠定温暖又略带不舍的情感基调。中间为全文重点，完整详细记叙事件的起因、经过、结果，细致刻画场景细节、人物动作、神态、语言，同步融入自己的心理变化，生动还原专属画面。结尾回归当下，抒发对小学时光、师生同窗情谊的眷恋，点明这一幕为何终生难忘，升华情感，收束全文，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年度第一学期七年级学情调研语文 （总分100分 时间80分钟） 【第一站·旅途拾贝】（16分） 暑假归来，班级群里同学们分享旅途见闻，我们一同参与讨论吧！ 小轩：我去了江南古镇，在一处①pì jìng小院看见老匠人制陶。老匠人说制陶看似轻松，实则要长年苦练，初学者做出的器物十分②yòu zhì，想要烧制精巧③què hu很难，非得反复练习不可。 小雅：我去深山小院住了几天，那里气候温和，环境④yōu yǎ，山泉源源不断地提供活水，格外⑤shì yí避暑。林间几只小鸟发出⑥qīng cuì的叫声，（漫/慢）步其中，人也变得⑦sǎ tuō了。 小奇：我去了峡谷探险，观景台在悬崖边缘，导游反复叮嘱我们走路时务必要（ ）。谷底激流澎湃，我吓得不敢⑧nuó yí脚步。虽然盛夏天气干（躁/燥），但那里草木依旧繁茂，站在高台远眺，壮阔山景令人豁然开朗。 1. 根据语段中的拼音，在横线上填写正确的词语。 2. 根据字典释义，语段中加点字“供”的读音和意思正确的一项是（ ） A. gòng交代案情 B. gōng以分期付款的方式购买商品 C. gòng奉献祭品敬神或祖先 D. gōng准备可利用的条件给对方使用 3. 下列词语中使用正确的汉字分别是（1）（ ）和（2）（ ） （1）（A.漫 B.慢）步 （2）干（A.躁 B.燥） 4. 请给文中画横线的句子补充词语，最恰当的一项是（ ） A. 左顾右盼 B. 走马观花 C. 全神贯注 D. 一丝不苟 5. 下列词句中的“然”，与文中画波浪线“豁然开朗”的“然”意思相同的一项是（ ） A. 非然也 B. 不以为然 C. 笑而然之 D. 陡然起立 【第二站·书海拾光】（11分） 6. 根据日常积累，结合下面不同的主题，在横线上补写恰当的诗句。 A.家国情怀 陆游临终嘱托儿子，家祭时若知中原收复定要相告：“王师北定中原日，①______。”沦陷区百姓泪尽胡尘，年年苦盼王师：②“______，南望王师又一年。” B.立身风骨 李清照思念项羽，敬佩其宁死不渡乌江的骨气：③“______，死亦为鬼雄。”岩竹历经千磨万击，依然挺拔坚韧笑对风雨：“千磨万击还坚劲，④______。” 7. 阅读下面图中的文字，完成小题。 （1）第①处和第②处横线应填入的诗句，按顺序先后是（ ）和（ ） A.两山排闼送青来 B.两个黄鹂鸣翠柳 C.姑苏城外寒山寺 D.月落乌啼霜满天 （2）第③处横线上应填表示情感的词语，下面词语恰当的一项是（ ） A. 孤寂 B. 愉悦 （3）第④处横线上应填诗人的名字，这位诗人是（ ） A. 王翰 B. 王昌龄 8. 一则好的书评能激起他人的阅读兴趣。小奇读了《汤姆·索亚历险记》这本书，结合故事情节，写下了对主人公汤姆的评价。请你参照小奇写的书评，为下列任意一本名著或你喜欢的书籍写一则书评。 《汤姆·索亚历险记》书评 读了《汤姆·索亚历险记》这本书，我觉得汤姆平日里调皮贪玩，可内心果敢聪慧。因为在大家身陷山洞绝境时，他沉着冷静，借助风筝线寻找出路，还不断安抚同伴，在危难面前挺身而出，是一位勇敢坚毅有担当的少年。 你读了《______》，你的书评：_______ 【第三站·逐光迎新】（5分） 开学在即，逐光初级中学举办“欢迎七年级新生海报设计”大赛，请你参与完成以下任务。 9. 海报主题是“惜时勤学，不负少年”，下列宣传标语最贴合主题的一项是（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神。 B. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 C. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 D. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 10. 你为一张海报设计主图，请简要描绘画面内容，并说明其寓意。 【第四站·文海拾萃】（35分） （一）非连续性文本阅读（16分） 【材料1】 古代机器人典型代表简介 机器人类型及朝代 使用动力 功能介绍 偃师木人（西周） 内置机关转轴 能唱歌、跳舞、眨眼、扭腰 自动侍酒木人（魏晋） 自动端酒、倒酒，会待客 鲁班木鸟（春秋） 机械发条机关 能连续在空中飞三天不落 木牛流马（三国） 机械传动、人力助力 专门给蜀军运粮草 报时木人（唐宋） 水力齿轮 到点自动敲钟、击鼓报时，全自动准点报时 【材料2】 现代机器人典型代表简介 机器人类型 使用动力 功能介绍 工业机器人 电力、芯片、电子机械等 机械加工、零件组装等 农业机器人 播种、采摘、植物保护等 医疗机器人 辅助手术、康复护理等 安防机器人 巡逻、隐患排查、警报提醒等 服务机器人 智能服务、答疑咨询等 【材料3】 ①对人形机器人，人们有太多期待。医护人员期待它能托住老人颤抖的手臂，工程师期待它代替人类踏入高危作业区，企业家期待它高效精准完成生产任务……人形机器人从诞生之初，就被设计为人的得力助手和贴心伙伴。 ②但硬币总有另一面，有期待就有担忧。有人担忧人形机器人在提高生产效率的同时，可能会抢走那些重复性、规律性强的岗位“饭碗”。有人担忧人形机器人在运行过程中会收集大量用户数据，一旦数据泄露，后果不堪设想。还有人担忧过度依赖人形机器人，可能会削弱人与人之间的真实情感互动，导致人际关系淡漠，甚至引发道德伦理风险。 ③未来尚无定论，但未来可以塑造。人形机器人终究是人类意志的延伸，面对奔涌而至的热潮，我们既要保持“弄潮儿向涛头立”的锐气，也要守住“乱云飞渡仍从容”的定力，确保在发展人形机器人的每个阶段，始终践行以人为本、科技向善的价值观念，让人形机器人这个跨越数千年的梦，真正成为造福人类文明的现实图景。 ——摘编自袁媛《对人形机器人，我们该有怎样的期待》，《新华日报》 11. 阅读【材料1】和【材料2】，对比古代机器人与现代机器人典型代表的简介，你有什么发现？请写出至少2点。 12. 如果把“自动侍酒木人”对应现代的机器人类型，它应该属于（ ） A. 农业机器人 B. 医疗机器人 C. 安防机器人 D. 服务机器人 13. 结合【材料2】，选出与下列各项工作最匹配的“机器人”。 A.农业机器人 B.医疗机器人 C.安防机器人 D.服务机器人 （1）农场里驱赶啄食果子的飞鸟。（ ） （2）科技馆中解答游客疑问，引导参观路线。（ ） （3）博物馆中发现场域危险区域，提醒游客注意安全。（ ） 14. 【材料3】中说“硬币总有另一面”，请概括“这一面”和“另一面”分别指什么。 “这一面”指：______ “另一面”指：______ 15. “随着科技的飞速进步，现代机器人究竟是抢走岗位，替代人类；还是创造新领域，造福人类？”请你和小奇和小霞一起展开讨论，基于文本和生活，表达自己的观点并阐述理由。 你：_______________ （二）文学作品阅读（19分） ①读大学的那几年，每逢双休日就在姨妈的小饭店里打工。不为生计，只是为了磨炼自己，体验一下生活。 ②记忆中，那是一个春寒料峭的黄昏。店里来了一对特别的客人——父子俩，说他们特别，是因为那父亲是个盲人：一张密布着重重皱纹的黝黑的脸上，一双灰白无神的眼睛茫然地直视着前方。他身边的男孩小心地搀扶着他。那男孩看上去才二十来岁，衣着朴素寒酸，身上却带着沉静的书卷气，是个正求学的学生。男孩把老人搀到一张离我收银台很近的桌子旁坐下。 ③“爸，您先坐着，我去开票。”男孩放下手中的东西，来到我面前。“两碗牛肉面。”他大声地说着。我正要开票，他忽然又朝我摇摇手。我诧异地看着他，他歉意地笑了笑，然后用手指指我身后的价目表，告诉我，只要一碗牛肉面，一碗是清汤面。我先是怔了一怔，接着恍然大悟，他叫两碗牛肉面是给他父亲听的。我会意地冲他笑了，开出了票。他脸上露出了感激之情。 ④厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。男孩把那碗牛肉面移到父亲面前，细心地招呼：“爸，面来了。小心烫着。”自己则端过那碗清汤面。老人却并不着急着吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。好不容易夹住了一块牛肉就忙不迭地把肉往儿子碗里夹。“吃，你多吃点。”老人慈祥地说，一双眼睛虽无神，脸上的皱纹却布满温和的笑意。 ⑤让我感到奇怪的是，那个做儿子的男孩并不阻止父亲的行为，而是默不作声接受了父亲夹来的肉片，然后再悄无声息地把肉片夹回父亲碗中。周而复始，那父亲碗中的肉片似乎永远也夹不完。 ⑥“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。”老人感叹着。一旁的我不由一阵汗颜，那只是几片屈指可数又薄如蝉翼的肉片啊。做儿子的这时趁机接话：“爸，您快吃吧，我的碗都装不下了。”“好，好，你也快吃。”老人终于夹起一片肉片，放进嘴里慢慢咀嚼起来。儿子微微一笑，这才大口吞咽他碗里的面。 ⑦姨妈不知什么时候也站到了我的身边，静静地凝望着这对父子。这时厨房的小张端来了一盘干切牛肉，她用疑惑的眼神看着姨妈，姨妈努嘴示意，让小张把盘子放在那对父子的桌上。 ⑧男孩抬头环视了一下，见自己这一桌并无其他顾客，忙轻声提醒：“你放错了吧？我们没要牛肉。”姨妈微笑着走了过去：“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。” ⑨一听这话，我左顾右盼了一下，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心，好在大家似乎都没注意到这一幕。男孩也只是笑笑，不再提问。他又夹了几片牛肉放入父亲的碗中，然后把剩下的装入一个塑料袋中。 ⑩这时进来了一群附近工地的建筑工人，店堂里顿时热闹起来，等我们忙着招呼完那批客人，才发现男孩和他的父亲已经吃完面走了。小张去那张桌收碗时，忽然轻声地叫了起来。原来那个男孩的碗下，还压着几张纸币，那几张钱虽然破旧，却叠得平平整整，正好是我们价目表上一盘干切牛肉的价钱。一时间，所有的人都说不出话来，只有无声的叹息静静回荡在每个人的心间。 ⑪很多年过去了，我一直不曾忘记这对父子相濡以沫的一幕。不知他们今天可好。那样的儿子一定能为父亲和自己营造出一份温馨的生活，这一点我深信不疑。 16. 阅读短文，完成下表填空。 事件 儿子的做法 背后的原因 父子买面 叫了两碗不同的面，却瞒着盲人父亲说是“两碗牛肉面” ①______ 父子吃面 ②______ 希望父亲多吃一些牛肉 姨妈赠送父子干切牛肉 ③______ 善良，接受他人的好意 父子吃完面离开 留下买牛肉的钱 ④______ 17. 短文第⑪自然段中的“相濡以沫”的一幕是指____，文中“相濡以沫”的意思是______。 18. 善意的谎言也有让人感动的力量。请从文中找出一处让你感动的“谎言”抄写下来，再说明感动的原因。 19. 品读短文第④自然段中加点词语对老人的动作描写，我们可以体会到老人心里此时一定在想：______ 20. 请你给短文起个题目，并说明理由。 你起的题目是《______》，因为_______ 21. 短文第⑪自然段结尾句中提到，“我”对“那样的儿子”一定能为父亲和自己营造出一份温馨的生活“深信不疑”，“我”为什么这么说？请结合短文内容谈一谈。 【第五站·妙笔生花】 22. 按要求写作。 你即将迈入中学的大门，翻开小学毕业纪念册，随着一张张照片映入眼帘，一个个美好而又温暖的故事涌上心头，让你的嘴角挂着笑，鼻子酸酸的。 请定格小学生活中最美好的一幕，以“难忘那一幕”为题，写一篇记叙文，写清“那一幕”发生时事情的经过和你内心的感受。 要求：①内容具体，流露真情；②不少于400字；③文中不得出现真实的人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $