1.4《自热的暖宝宝》课件-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“暖宝宝”“自热锅”等生活物品，探究物质吸热与放热反应，通过拆解观察、实验操作引导学生理解化学能转化为热能的原理，构建从具体现象到抽象规律的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学思维中的推理论证，如设计暖宝宝物料混合实验记录温度变化，推断各成分作用。通过比较暖宝宝与自热锅发热差异，培养科学观念，学生提升动手与分析能力，教师可借助习题巩固教学效果。

4.自热的“暖宝宝” “暖宝宝”是怎么发热的呢？ ②沿“暖宝宝”四周边缘剪开。 ③用镊子逐层拨开，并依次摆放在托盘内。 ④观察记录，每层是什么？或推测可能是什么？及推测理由。 如果“暖宝宝”里面是一些粉末状的物品， 我们拆开来观察时，需要注意些什么？ ①准备：暖宝宝，托盘、剪刀、镊子、手套、护目镜。 观察“暖宝宝”内部结构 第二层：敷袋明胶层。（外层）带有压敏胶，方便黏贴在衣物上。（内层）微孔透气膜：这是控温的关键。它布满了微小的孔洞，能够控制氧气进入的速度。氧气进得慢，发热就持久且温度适中；氧气进得快，温度就会急剧升高。 第一层：外包装。通常为塑料材质。主要作用是隔绝空气中的氧气，防止原料在暴露前发生氧化发热。 第三层：物料层。是由铁粉、蛭石粉、活性炭、盐、水等组成的混合物，它们可以在氧气的作用下发生化学反应并缓慢放热。 探究“暖宝宝”发热的秘密。 1.在塑料瓶中加入活性炭4 勺、盐1 勺、水1 勺、蛭石粉1 勺、铁粉1 勺，插入温度计，把物料摇匀，记录初始温度。（注意：铁粉最后加入） 2.参照上述步骤，按下面五种情况 加入物料，记录初始温度。 3.每2 分钟记录一次温度，持续记录8 分钟。 根据实验结果，推断各种物料在“暖宝宝”发热过程中分别起什么作用? 发热源 生锈,并释放热量 吸附空气中的水蒸气 吸附性 充当催化剂 加速铁粉的发热过程 参与铁粉的生锈过程 保温和储水 发热更持久 铁粉生锈 自热锅是怎样发热的。 在上层盒子中放入需加热的食物。 在下层盒子中放入加有生石灰的发热包，倒入适量冷水至刻度线。 快速放好上层盒子，盖上盖子，等待加热完成即可。 比较“暖宝宝”与自热锅有哪些相同与不同呢？ 自热锅中生石灰加水会剧烈反应，并大量放热，像烧开水一样冒泡，发热剧烈而短暂； “暖宝宝”发热缓慢而绵长。 它们都是释放能量的反应。 为什么喝碳酸饮料会感觉凉快？ 生活中的吸热与放热。 制作柠檬汽水，需要哪些材料？准备怎么做？ 一、选择题 1.暖宝宝贴在衣服上后会发热，这种能量转换过程是（ ） A. 化学能转化为热能 B. 电能转化为热能 C. 机械能转化为热能 D. 光能转化为热能 2.刚撕开外包装的暖宝宝并不会立刻发热，需要等待几分钟。这是因为（ ）。 A. 内部原料需要时间熔化 B. 里面的水分还没有蒸发 C. 氧气通过透气膜进入内部需要一定的时间 D. 需要吸收衣服上的热量 3.暖宝宝里的黑色粉末主要成分是铁粉。它发热的实质是利用了铁粉（ ）。 A. 剧烈燃烧 B. 缓慢生锈 C. 蒸发吸热 D. 物理膨胀 4小爱同学自制汽水时所需的配料如图所示下列说法中，正确的是（ ） A.白糖与果汁反应产生二氧化碳气体 B.小苏打与柠檬酸反应产生二氧化碳气体 C.小苏打与果汁反应产生二氧化碳气体 D.小苏打与水反应产生二氧化碳气体 5.暖宝宝的外袋上通常印有“严禁直接贴在皮肤上”的字样，这是为了防止（ ）。 A. 皮肤过敏 B. 衣服被烧坏 C. 低温烫伤 D. 药效流失 C B B C A 二、判断题 1.暖宝宝发热是一种产生新物质的变化，因为这个过程中有热产生。 2.打开暖宝宝的塑料外包装后，空气中的二氧化碳气会透过内袋的微孔进入内部。 3.暖宝宝成分中的食盐可以让铁粉生锈的速度变快。（ ） 4.将使用过且已经变凉的暖宝宝剪开，会发现里面的黑色粉末变成了白色。（ ） 5.碳酸饮料中溶解的气体是二氧化碳。 （ ） √ √ × × √ $