第2章 空气与水资源（复习课件）化学新教材沪教版九年级上册

该初中化学单元复习课件系统梳理了空气组成、氧气性质与制备、水的组成及净化等核心知识，通过单元脉络图串联各知识点，结合表格对比纯净物与混合物、实验原理分析氧气含量测定等方式，构建完整的知识网络。 其亮点在于注重科学探究与实践，设计氧气含量测定误差分析、电解水实验现象解读等活动培养科学思维，通过“考点梳理-例题精析-变式巩固”分层训练，如从基础实验现象描述到综合实验操作辨析，帮助学生巩固知识，教师可精准把握复习重点提升教学效率。

沪教版九年级上册 第二章 空气与水资源 单元复习 1 2 1 3 空气的组成 性质活泼的氧气 氧气的制备 4 水的组成和净化 考点导览 2 空气的组成 空气与水资源 空气的组成 氧气的制备 氮气和稀有气体 探究水的组成 水的净化 氧气的性质 性质活泼的氧气 氧气的用途 水资源的综合利用 水的组成和净化 从空气中分离出氧气 利用化学反应制备氧气 单元脉络 ■ 知道空气的组成，掌握空气中各成分的体积分数，认识空气中氧气含量测定实验原理、现象与误差分析。 ■ 认识氧气的主要物理性质，掌握木炭、蜡烛、铁丝等物质在氧气中燃烧的实验现象、反应文字表达式。 ■ 掌握实验室制取氧气的反应原理、发生装置、收集方法、检验与验满操作，熟悉催化剂概念与特点。 ■ 掌握电解水实验，认识水的组成，理解实验得出的结论。 ■ 了解水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏，掌握过滤操作要点。 ■ 能够区分纯净物和混合物，学会辨别化合反应、分解反应两类基本化学反应类型。 复习目标 空气的组成 01 5 空气的组成 一、空气中氧气含量的测定 实验原理 红磷燃烧，消耗集气瓶中的______，气体减少，使集气瓶中压强_____，烧杯中的水在外界大气压的作用下倒流进集气瓶中，进入瓶内的水的体积约等于集气瓶内被消耗的氧气的体积。 实验装置 集气瓶内水的作用： 降温及吸收生成的五氧化二磷防止污染空气。 烧杯中水的作用： 通过倒流进集气瓶中水的体积测定空气中氧气的含量。 反应原理 氧气 减小 P＋O2 P2O5 考点梳理 空气的组成 实验现象 (1)红磷燃烧，________________________； (2)红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到___________ ___________________________________________________ 实验 结论 空气中氧气的体积约占空气总体积的____ 结论 拓展 (1)红磷燃烧后集气瓶内剩余气体主要是氮气； (2)说明氮气的性质：不易溶于水、不燃烧也不支持燃烧。 产生大量白烟，放出热量 烧杯中的水 进入集气瓶，集气瓶中的水面上升，约占有总体积的　 一、空气中氧气含量的测定 考点梳理 空气的组成 误差 原因 分析 结果偏 _____ 红磷不足 氧气不能耗尽 装置漏气 使装置外的空气进入 未冷却至室温就打开弹簧夹 装置内气体温度偏高，压强偏大，导致进入瓶中的水的体积偏小 结果偏 _____ 弹簧夹没夹紧 红磷燃烧时集气瓶内受热气体顺着导管逸出 燃烧匙伸入过慢 使装置内的气体受热逸出，导致进入瓶中的水的体积偏大 小 大 一、空气中氧气含量的测定 考点梳理 空气的组成 替代物 原因及改进方法 铁丝 ___________________________ 蜡烛 ______________________________________________________________________________ 硫粉 __________________________________________________________________________ 能否用铁丝、蜡烛或硫粉代替红磷测定空气中氧气的含量？若不能，请说明原因；若能，指出改进方法。 不能，铁丝在空气中不燃烧 不能，蜡烛在空气中燃烧产生气体， 使集气瓶内外无法形成压强差(或压强变化不明显) 能，硫粉在空气中燃烧的产物为二氧化硫气体，将集气瓶内的水换成氢氧化钠溶液 一、空气中氧气含量的测定 考点梳理 二、空气的成分 空气的组成 空气成分 氮气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 体积分数 21% 0.94% 0.03% 氧气 78% 0.03% 【易错易混辨析】 ①空气中各组成成分的含量一般是指体积分数，而不是质量分数。 ②空气中各成分的含量不是固定不变的，随时间和地点的不同而变化。 考点梳理 三、纯净物和混合物 空气的组成 混合物 纯净物 区别 宏观 两种或多种物质组成。 由一种物质组成 微观 由多种分子或原子构成的 由一种分子或原子构成的 特征 无固定组成和性质;没有化学式 有固定组成和性质;有化学式 常见例子 空气、海水、河水、矿泉水、合金、稀有气体、食盐水等； 溶液、土壤等。 N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O;冰水混合物、铁水、干冰、液氧、液氮等都是纯净物 联系 混合物由两种或两种以上纯净物组成 考点梳理 四、氮气和稀有气体 空气的组成 性质 用途 氮气 化学性质不活泼 用作________：灯泡、食品、金属焊接等 液氮沸点低 制造低温环境：医疗、超导材料等 可转化为氨气等 用于化工生产，制造硝酸、化肥 保护气 稀有气体 通电发光 作_______：霓虹灯、航标灯、闪光灯等 用作保护气：灯泡、金属焊接等 氦气密度小 用于填充探空气球、热气球等 电光源 化学性质不活泼 考点梳理 空气中氧气含量测定实验答题要点： 实验现象描述：红磷燃烧写 “产生大量白烟，放热”，不能写生成五氧化二磷；打开弹簧夹后描述水倒吸的现象。 误差分析答题思路： 结果偏小：从氧气没耗尽、外界空气进入、瓶内压强未降到足够低三个角度分析； 结果偏大：从瓶内受热气体向外逸出角度分析。 可燃物选择判断技巧：所选药品要能在空气中燃烧、只消耗氧气、生成物不能为气体；若生成气体，必须选用对应溶液吸收气体。 方法技巧 空气的组成 考点梳理 空气成分答题要点： 空气各组分记住是体积分数，不是质量分数，氮气 78%、氧气 21%。 空气成分不是固定不变，会随地点、环境发生改变。 纯净物、混合物区分技巧： 看有没有唯一化学式，有化学式为纯净物，无化学式为混合物； “冰水混合物、铁水、液氧” 名称带 “混合、水” 字眼，实际属于纯净物；空气、溶液、合金均为混合物。 方法技巧 空气的组成 考点梳理 测定空气中氧气含量的创新实验如下图。下列说法错误的是（ ） A．实验后玻璃管中剩余的气体难溶于水 B．实验过程中玻璃管内的液面先下降后升高 C．红磷的量不足会使测定的空气中氧气含量偏低 D．燃烧匙可以伸入到液面与刻度1之间的位置 典例 1 D 例题精析 本题考查测定空气中氧气含量创新实验，要牢记实验原理：红磷燃烧消耗装置内氧气，冷却后装置内压强减小，烧杯中的水进入玻璃管；明确剩余气体氮气难溶于水、不燃烧也不支持燃烧；红磷燃烧放热，装置内压强先变大液面下降，氧气被消耗冷却后压强减小液面上升；红磷量不足，氧气不能完全消耗，测定结果会偏低；燃烧匙不能伸入液面与刻度 1 之间，否则会占据装置内空气体积，造成实验误差。 解题思维 例题精析 下列各组物质中一定属于纯净物的是( ) A．臭氧 B．洁净的空气 C．仅含碳氧两种元素的物质 D．稀有气体 典例 2 A 例题精析 本题考查纯净物与混合物的辨别，要掌握定义：纯净物由一种物质组成，混合物由多种物质组成；臭氧只由一种物质构成，属于纯净物；洁净的空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物；仅含碳氧两种元素的物质，可能是一氧化碳与二氧化碳的混合物，不一定为纯净物；稀有气体包含氦、氖、氩等多种气体，属于混合物，注意区分物质组成和元素组成，不能只看元素种类判断物质类别。 解题思维 例题精析 兴趣小组利用氧气传感器检测足量红磷在空气中燃烧时氧气的含量，结果如图所示。下列说法错误的是( ) A．红磷燃烧的现象是产生大量白烟，放出热量 B．实验结束后，装置内剩余气体的主要成分是 氮气 C．实验说明足量红磷燃烧不能将装置内氧气完全耗尽 D．实验过程中装置内压强先减小后增大，最终与外界大气压相等 变式 1 D 变式巩固 物质使世界异彩纷呈。下列物质属于混合物的是( ） A．红色的葡萄酒 B．淡蓝色的液氧 C．暗紫色的高锰酸钾 D．紫红色的金属铜 变式 2 A 变式巩固 性质活泼的氧气 02 21 性质活泼的氧气 一、氧气的性质 物理性质 色、味、态 标准状况下，_____色、______味的气体 溶解性 不易溶于水 密度 比空气的密度略______ 化学性质 1.氧化性(在反应中提供氧) 2.助燃性 三态变化 气体(无色)→液体(淡蓝色)→固体 (淡蓝色雪花状) 无 无 大 考点梳理 性质活泼的氧气 一、氧气的性质 物质 空气 氧气 反应的文字表达式 蜡烛 燃烧，产生_____火焰，放出热量 剧烈燃烧，发出_____，放出热量，集气瓶内壁有_______，产生使澄清石灰水_______的气体 木炭 持续红热，放热 发出白光，放热，生成能使澄清石灰水_________的气体 铁丝 只发生红热现象，不能燃烧 黄色 白光 石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水 点燃 碳+氧气 二氧化碳 点燃 变浑浊 剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 小水珠 变浑浊 考点梳理 性质活泼的氧气 一、氧气的性质 (1)实验前用砂纸将铁丝打磨光亮的目的是_________________________。 (2)夹取铁丝的仪器名称是________，铁丝下端系一根火柴的目的是__________，将铁丝绕成螺旋状的目的是_____________________________________________。 (3)实验时，发现集气瓶中的铁丝没有出现燃烧现象， 请分析实验失败的原因____________________。 1. 铁丝在氧气中的燃烧实验 除去铁丝表面的铁锈及杂质 坩埚钳 引燃铁丝 增大铁丝与氧气的接触面积使铁丝能持续的燃烧。 氧气不纯(合理即可) 考点梳理 性质活泼的氧气 一、氧气的性质 (4)点燃火柴，待_____________时，将铁丝插入盛有氧气的集气瓶中，观察到的现象为 ___________________________________________________________；反应的化学方程式为____________________。 (5)在集气瓶底部放少量水的目的是__________________________________________， 水还可以用________来代替。 火柴快燃尽 铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 防止生成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶瓶底 细沙 3Fe＋2O2 Fe3O4 考点梳理 性质活泼的氧气 二、氧气的用途 动植物呼吸 医疗急救 潜 水 炼钢、航天 气焊、气割 化工生产 供给呼吸 支持燃烧 氧化性 考点梳理 认识化学科学 描述物质燃烧现象：一光 (火焰)、二热、三生成物特征，现象不能写生成物名称。 铁丝燃烧实验答题要点：熟记操作目的、失败原因、瓶底防护；火柴快燃尽再伸入集气瓶，防止火柴燃烧消耗瓶内氧气。 物质在空气、氧气中燃烧现象对比：氧气浓度越大，燃烧越剧烈，答题要区分二者现象差异。 氧气用途分两类：供给呼吸、支持燃烧；注意氧气不可作燃料，只具有助燃性。 氧气三态变化属于物理变化，只是分子间间隔改变，分子本身不变。 方法技巧 考点梳理 下列有关碳、硫、铁分别在氧气中燃烧实验的说法不正确的是（ ） A．碳燃烧不需要在瓶底加水 B．都会放出火焰 C．都会放出热量 D．都能说明氧气化学性质比较活泼 典例 1 B 例题精析 本题考查碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象与注意事项，要熟记各物质燃烧的现象，区分火焰与火星；碳燃烧生成二氧化碳，瓶底不需要加水；硫燃烧产生蓝紫色火焰，铁在氧气中燃烧是火星四射，没有火焰；燃烧反应都会放出热量；三种物质都可在氧气中发生反应，能够说明氧气化学性质比较活泼，注意不要混淆不同物质燃烧的现象描述。 解题思维 例题精析 符合如图中C部分的化学反应的文字表达式是( ) A．硫+氧气 二氧化硫 B．石蜡+氧气 水+二氧化碳 C．二氧化碳+水→碳酸 D． 典例 2 A 例题精析 本题考查化合反应与氧化反应的概念及交集判断，要读懂韦恩图，C 部分代表既属于化合反应又属于氧化反应；化合反应特征是 “多变一”，氧化反应是物质与氧发生的反应；硫和氧气点燃生成二氧化硫，两种物质生成一种物质，属于化合反应，又是物质与氧气反应，属于氧化反应；石蜡燃烧生成物两种，不是化合反应；二氧化碳与水反应无氧气参与，不属于氧化反应；碳酸钠和盐酸反应，既不是化合反应也不是氧化反应，注意分清两类反应的判断依据，二者没有必然的从属关系。 解题思维 例题精析 下列对有关实验现象的描述正确的是( ) A．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成白色固体 C．硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 D．镁条在空气中燃烧发出耀眼白光，生成氧化镁 变式 1 C 变式巩固 下列反应中既是化合反应，也是氧化反应的是( ) A． B． C． D． 变式 2 C 变式巩固 氧气的制备 03 34 氧气的制备 一、工业制取氧气 空气 沸点较高（-183℃） 降温 加压 蒸发 液态空气 沸点低（-196℃） 氮气 氧气 1. 分离液态空气法 原理：利用液态氧和液态氮的沸点不同。 工业制取的液氧装入蓝色钢瓶中 工业制氮气 2. 膜分离技术：利用膜分离技术富集空气中的氧气。 ——物理变化 ——物理变化 考点梳理 氧气的制备 二、利用化学反应制备氧气 制取原理 高锰酸钾分解 过氧化氢分解 文字表达式 发生装置 固体加热型 固液常温型 装置选择依据 加热 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 过氧化氢 水+氧气 二氧化锰 反应物为固体，反应条件为加热 反应物为液体，反应条件为固体催化剂和常温 考点梳理 氧气的制备 收集 装置 (1)排水法收集(氧气_____溶于水)，优点是收集到的氧气较纯净； (2)向上排空气法(氧气的密度_____空气的密度)，优点是收集到的氧气较干燥； 收集时导管应伸入集气瓶底部的目的是_________________________； (3)收集满的氧气，应用毛玻璃片盖住，___(选填“正”或“倒”)放在桌面上 不易 大于 充分排尽集气瓶中的空气 正 二、利用化学反应制备氧气 考点梳理 氧气的制备 检验 将带火星的木条________________，如果带火星的木条复燃，说明是氧气 . . 验满 将带火星的木条________________，如果带火星的木条复燃，说明氧气已集满 . . 伸入集气瓶内 放在集气瓶口 【特别提醒】 二、利用化学反应制备氧气 考点梳理 氧气的制备 实验步骤： 检查装置气密性 ① ② 装入药品 ③ 固定仪器 ④ 点燃酒精灯 ⑤ 收集气体 ⑥ 导管离开水面 ⑦ 熄灭酒精灯 查装定点收离熄 茶庄定点收利息 导管口有连续、均匀地气泡冒出 水槽中的水倒吸进入试管， 使试管炸裂 二、利用化学反应制备氧气 考点梳理 氧气的制备 二、利用化学反应制备氧气 催化剂 增大其他物质的化学反应速率 本身的化学性质和质量不变 “一变” “两不变” 催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 注意： ①催化剂不能改变生成物的质量； ②催化剂不是反应物也不是生成物； ③一种催化剂只针对某一反应，不同的反应，催化剂可能不同； ④某一反应的催化剂可能不只一种。 考点梳理 氧气的制备 三、化学反应类型 化合反应 分解反应 概念 特点 表达式 A + B + …… → C A → B + C + …… 多变一 一变多 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应 基本反应类型 氧化反应：物质与_______发生的反应。 氧气 缓慢氧化：食物腐烂、酒的酿造等 考点梳理 认识化学科学 气体制备答题牢记：发生装置看反应物状态与反应条件，收集装置看气体溶解性、密度。 工业制氧气利用各组分沸点不同，属于物理变化，没有新物质生成。 氧气检验与验满要分清：检验将带火星木条伸入瓶内，验满将带火星木条放在瓶口，位置不能混淆。 高锰酸钾制氧气步骤口诀记 “查装定点收离熄”，实验结束先移导管后熄灯，防止水倒吸炸裂试管；排水法要等导管口连续均匀气泡冒出再收集。 催化剂记住 “一变两不变”：只改变反应速率，反应前后质量、化学性质不变，不能增加生成物质量。 方法技巧 考点梳理 下列实验室制取、收集、验满、验证氧气性质的操作中正确的是( ) A．发生装置 B．收集气体 C．验满氧气 D．验证性质 典例 1 B 例题精析 本题考查氧气的制取、收集、验满与性质实验基本操作，要熟记实验装置要点与操作规范；A 装置中长颈漏斗下端未伸入液面以下，会造成气体逸出；氧气密度大于空气，用多功能瓶收集时应长管进气短管出气；氧气验满时带火星木条要放在集气瓶瓶口，不能伸入瓶内；铁丝燃烧实验集气瓶底部需要预留少量水或铺一层细沙，防止高温熔融物炸裂瓶底，注意区分发生装置、收集、验满、性质实验的易错操作。 解题思维 例题精析 关于催化剂说法正确的是( ) A．可以加快所有反应 B．反应前后质量不变 C．可以增加生成物质量 D．反应后性质改变 典例 2 B 例题精析 本题考查催化剂的概念，要熟记催化剂 “一变两不变” 的核心特点；“一变” 是改变反应速率，既可以加快也可以减慢反应，不能对所有反应都起作用；“两不变” 指反应前后催化剂的质量和化学性质保持不变；催化剂只改变反应速率，不会增加生成物的质量，注意区分化学性质和物理性质，不要混淆催化剂的作用。 解题思维 例题精析 实验室用过氧化氢溶液制取氧气并研究氧气的性质。下列操作不规范的是( ) A．检查气密性 B．量取液体 C．收集氧气 D．木炭燃烧 变式 1 B 变式巩固 小白为寻找分解过氧化氢溶液的最优催化剂，设计了如下实验：分别取“① 过氧化氢溶液、1g二氧化锰”和“② 过氧化氢溶液、1g氧化铜”，按图甲所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图乙所示。对比分析图乙，下列说法中正确的是( ) A．过氧化氢中氧元素的化合价为 B．可用图乙中a、c点来比较两种催化剂的效果 C．由图乙可推测出CuO的催化效果更好 D．实验后两瓶中产生的氧气质量不同 变式 2 B 变式巩固 水的组成和净化 04 49 水的组成和净化 一、水的组成 水的分解 反应原理： 实验现象：两电极上均产生气泡，且正、负极产生气体的体积比约为_______ 气体 检验 正极：将燃着的木条放在玻璃管尖嘴口，木条_________， 说明该气体是氧气 负极：将燃着的木条放在玻璃管尖嘴口，气体_____，产生_____色火焰， 说明该气体是氢气 结论：水是由________和_________组成的化合物 1∶2 燃烧更旺 燃烧 淡蓝 氢元素 氧元素 水 通电 氢气 + 氧气 考点梳理 水的组成和净化 一、水的组成 水的生成 反应原理： 实验现象：氢气燃烧产生淡蓝色火焰，放热，烧杯内壁出现水珠 结论：水是由________和________组成的化合物 氢元素 氧元素 氢气验纯 原因：混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸 方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指。 若发出____________表明气体不纯，声音很小则较纯 尖锐爆鸣声 氢气 + 氧气 水 H2 O2 H2O 点燃 考点梳理 过滤 过滤装置 一贴二低三靠 操作要领： 一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 二低 滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘 三靠 烧杯口紧靠玻璃棒 玻璃棒斜靠三层滤纸处 漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 二、水的净化 水的组成和净化 考点梳理 二、水的净化 水的组成和净化 水的净化 自来水厂净水：取水口 沉淀池 → 过滤池 → 活性炭吸附 清水池 → 水泵 → 用户 净水方法：沉降、过滤、吸附、消毒（化学变化）、蒸馏（单一操作净 化程度最高） 常用 净水剂 明矾：使水中__________发生凝聚而沉降，使水逐渐澄清 活性炭：具有吸附性，可吸附水中的___________ 悬浮颗粒 色素和异味 过滤操作：“一贴、二低、三靠” 考点梳理 三、水资源的综合利用 水的组成和净化 爱护水资源: 一方面要_________，另一方面要_____________。 节约用水：工业上提倡对水重复利用，农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌，生 活中提倡一水多用、使用节水型器具，等等。 水体污染的来源: (1)工业上的______、______、废气任意排放。 (2)农业上的化肥、农药的不合理施用。 (3)生活上__________的任意排放。 防治水体污染：工业污水处理达标后才排放，农业上合理施用化肥和农药， 生活污水集中处理排放，等等 节约用水 防治水体污染 废液 废渣 生活污水 考点梳理 认识化学科学 电解水实验牢记 “正氧负氢，氢二氧一”；通过水的分解、氢气燃烧两个实验，均可证明水由氢元素、氧元素组成；点燃氢气前一定要验纯，听到尖锐爆鸣声说明气体不纯，声音很小说明氢气较纯净。水的净化操作熟记过滤 “一贴二低三靠”；明矾吸附悬浮颗粒加速沉降，活性炭除去色素和异味；消毒属于化学变化，蒸馏净化程度最高。爱护水资源要两手抓：节约用水与防治水体污染；分清工业、农业、生活三类水体污染来源，对应记住防治措施。判断变化类型时，看是否有新物质生成，净化操作中沉降、过滤、吸附为物理变化，消毒是化学变化。 方法技巧 考点梳理 同学们设计如图所示实验探究水的组成（实验1的水中加入少量氢氧化钠），下列说法不正确的是( ) A．实验1中加氢氧化钠的目的是增强水的导电性 B．实验2中可观察到产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾 C．实验1中a中产生的气体可以使带火星的小木条复燃 D．实验1、2分别通过水的分解和水的合成都证明了水的组成 典例 1 C 例题精析 本题考查水的组成探究，包含电解水实验与氢气燃烧实验，要熟记电解水 “负氢正氧，氢二氧一” 的规律；电解水时加入少量氢氧化钠，目的是增强水的导电性；氢气燃烧产生淡蓝色火焰，干冷烧杯内壁出现水雾；a 管连接电源负极，产生的是氢气，氢气具有可燃性，不能使带火星木条复燃；电解水是水的分解，氢气燃烧是水的合成，两个实验都可以证明水由氢、氧两种元素组成，注意分清电解水两极对应的气体种类与检验方法。 解题思维 例题精析 2026年“中国水周”主题为：国家水网 世纪画卷，下列有关水的净化说法不正确的是( ) A．活性炭可吸附水中的色素和异味 B．过滤时液面不能低于滤纸的边缘 C．混凝剂能使水中悬浮杂质较快沉降 D．净化水的操作中单一净化程度最高的是蒸馏 典例 2 B 例题精析 本题考查水的净化相关知识，要熟记净水各步骤的作用以及过滤操作要点；活性炭具有吸附性，可吸附水中的色素和异味；过滤操作中液面要低于滤纸边缘，防止液体从滤纸与漏斗缝隙流下，造成滤液浑浊；混凝剂可以吸附水中悬浮杂质，加速杂质沉降；蒸馏可以除去水中所有杂质，是单一操作净化程度最高的净水方法，注意区分过滤操作 “一贴二低三靠” 中的易错点。 解题思维 例题精析 利用水的电解和氢气燃烧来探究水的组成，下列说法错误的是( ) A．图2实验中，管B中产生的气体具有可燃性 B．图2实验的管A中产生的气体是 C．为了增强图2电解器中水的导电性，可以加少量硫酸钠溶液 D．图1实验也可以证明水是由氢、氧元素组成 变式 1 A 变式巩固 某兴趣小组对收集到的河水进行净化操作，实验过程如下图。下列说法不正确的是( ) A．操作①②③的名称分别为过滤、吸附、蒸馏 B．操作①中用到的玻璃仪器主要有烧杯、玻璃棒、漏斗等 C．操作②可完全除去水中可溶性杂质 D．操作③分离混合物的原理是混合物中各成分的沸点不同 变式 2 C 变式巩固 综合演练 62 1. 兴趣小组利用氧气传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量变化，如图，下列判断正确的是( ) A．a点时容器内氮气体积分数为85% B．c点的压强大于b点 C．实验测得空气中氧气的质量分数为18% D．密闭容器内水的作用是降温、吸收P2O5 D 综合演练 2.下列物质中属于纯净物的是( ) A．冰水混合物 B．稀有气体 C．洁净的空气 D．汽水 A 综合演练 3.下列物质的主要用途不是利用其化学性质的是( ) A．液氮冷冻麻醉 B．氢气作燃料 C．氯气用于杀菌消毒 D．氮气用作灯泡填充气 A 综合演练 4.采用呼吸机能帮助患者增加氧气吸入量。下列关于氧气的说法，正确的是( ) A．工业上通过分离液态空气法制取氧气是化学变化 B．氧气与体内物质反应释放能量 C．氧气化学性质比较活泼，氧气能与所有物质发生化学反应 D．在火箭发射时，氧气可以作燃料 B 综合演练 5.如图表示一定质量的过氧化氢和二氧化锰混合物采用排空气法制取氧气过程，某变量y随反应时间的变化趋势，纵坐标y表示的是( ) A．反应物过氧化氢的质量 B．发生装置中二氧化锰的质量 C．集气瓶中氧气的质量 D．反应过程中生成水的质量 C 综合演练 6.气体制备是化学实验基本技能之一，现用如下装置进行化学实验，请回答下列问题： (1)写出仪器①的名称：___________。 (2)实验室若选择过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取较为纯净氧气，则可选择的发生和收集装置组合正确的有_____(填数字序号)，向发生装置内加药品前，应该先进行的操作是________________________。 ①AD或AE    ②BD或BE    ③CD或CE    ④BD或CD (3)利用高锰酸钾制取氧气过程中发生反应的符号表达式为_______________________。 (4)如果要制得较干燥的氧气最好应该选择装置_____收集，其验满方法是____________________________________________________________________________。 分液漏斗 ④ 检查装置的气密性 E 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满 综合演练 感谢观看 沪教版九年级上册 69 $