第2章 空气与水资源 跨学科实践活动1 制作简易供氧器-【初中必刷题】2026-2027学年九年级上册化学同步课件（沪教版·新教材）

该初中化学课件围绕“空气与水资源”章节，以“制作简易供氧器”跨学科实践活动为核心，衔接空气组成、氧气制取原理等知识点，通过探秘制氧方法、选择试剂、设计装置等学习支架，引导学生从理论到实践构建知识体系。 其亮点在于以项目式学习贯穿科学探究与实践，通过分子筛制氧微观分析、过氧化氢与过碳酸钠对比实验等实例，培养学生科学思维与创新意识。采用实验设计、装置迭代优化等学科特色方法，学生能提升动手与问题解决能力，教师可直接利用课件资源提高教学效率。

化 学 九年级上册 HJ 1 2 3 第2章 空气与水资源 4 跨学科实 践活动1 制作简易供氧器 5 刷实践 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 实践 1. 项目式学习【2025江苏扬州期中，中】兴趣小组开展“自制简易家庭制 氧机”的跨学科实践活动。 活动一：探秘制氧原理 目前市场上常见的家用制氧机的工作原理有两种：分子筛制氧法和化学试剂法。 刷实践 返回目录 1 1 7 （1）分子筛制氧法以空气为原料，当空气经过分子筛时，氮气和氧气分离，获得 高浓度的氧气。其微观示意图如图甲所示。则该方法制得的“氧气”属于_______ （填“纯净物”或“混合物”）。 混合物 甲 【解析】由图甲可知，分子筛制氧法制得的“氧气”中仍含有氮气，则分子筛制 氧法制得的“氧气”属于混合物。 刷实践 返回目录 1 1 8 （2）市场上销售的家用化学试剂制氧机的主要原料一般是过氧化氢溶液或过碳酸 钠 固体。过碳酸钠溶于水后能发生反应： ，且该反应放热。常温下，不采用高锰 酸钾分解制氧气的原因是__________________________。 高锰酸钾制取氧气需要加热 【解析】高锰酸钾制取氧气需要加热，所以在常温下不采用高锰酸钾制取氧气。 刷实践 返回目录 1 1 9 活动二：选择制氧试剂 【查阅资料】常温常压下产生的氧气，以 的过氧化氢溶液为制氧剂需要 ； 以过碳酸钠为制氧剂需要 。 刷实践 返回目录 1 1 10 乙 【实验方案】利用图乙所示装置设计如表实验并记录 量筒中水的体积。 锥形瓶中药品 注射器中药品 实验1 二氧化锰 过氧化氢溶液 实验2 过碳酸钠和 二氧化锰 一定体积的水 刷实践 返回目录 1 1 11 （3）检查图乙所示装置气密性时，关闭止水夹 ，将注射器活塞拉动到一定位置， 松开手后，活塞回到原位置，说明装置________（填“漏气”或“不漏气”）。 不漏气 【解析】检查图乙所示装置的气密性时，关闭止水夹 ，将注射器活塞拉动到一定 位置，松开手后，活塞回到原位置，说明装置不漏气。 （4）实验2中加入水_____（填“1.41”或“9.1”） 较为合适。 9.1 【解析】对比实验要控制变量，实验1中加入的过氧化氢溶液的体积为 ，则 实验2中加入水 较为合适。 刷实践 返回目录 1 1 12 （5）依据图丙所示实验结果，小组同学决定 选用过碳酸钠固体作为便携式制氧机的制氧 剂，理由是①过碳酸钠是固体，比过氧化氢 溶液便于携带；②_______________________ _____。 过碳酸钠制取氧气的速率 更快 【解析】由图丙可知，反应时间大于 时， 相同时间内，过碳酸钠生成的氧气体积更大， 则小组同学决定选用过碳酸钠固体作为便携式制氧机的制氧剂，理由是过碳酸钠 是固体，比过氧化氢溶液便于携带及过碳酸钠制取氧气的速率更快。 刷实践 返回目录 1 1 13 活动三：自制制氧装置 丁 （6）小组同学利用饮料瓶、吸管等废旧物品设计并制作了图丁 所示装置。洗气装置中的水起到的作用是____（填序号）。 AB A.观察氧气生成速率 B.降低吸入氧气温度 C.加快氧气生成速率 【解析】洗气装置中的水能起到的作用是观察氧气生成速率，降低吸入氧气温度， 但它不能加快氧气生成速率，故选 。 刷实践 返回目录 1 1 14 活动四：成果交流展示 （7）小组同学对自制简易家用制氧机在原版本的基础上进行了图戊所示的迭代优 化，请写出3.0版装置的优点：______________________。 方便携带（合理即可） 戊 【解析】图戊中， 版装置的优点是方便携带、操作简单等。 刷实践 返回目录 1 1 15 $