1.2 怎样放得更大（教学课件）科学教科版五年级上册

该小学科学课件聚焦“怎样放得更大”，核心知识点为两个凸透镜恰当组合可获得比单个放大镜更大的放大效果，理解简易显微镜基本原理。课堂从单个放大镜观察叶片等物体的局限导入，引导学生猜想换凸度更大的透镜或组合透镜的方法，通过“聚焦-探索-研讨”流程搭建从单个到组合透镜观察的学习支架。 其亮点体现在以探究实践为核心，结合科学思维与态度责任。学生小组合作设计实验，动手调节两透镜间距观察叶片纹理、土壤颗粒等，对比记录单分析放大效果，发展比较归纳思维；融入列文虎克制作显微镜的科学史，感受技术对观察能力的推动。教学方法注重实践操作与研讨结合，总结用表格与问题驱动，帮助学生提升探究能力，为教师提供结构化的素养培养路径。

2 . 怎样放得更大 教科版 五年级上册第一单元 目 录 聚焦.问题 01 探索.实践 02 研讨.交流 03 拓展.迁移 04 回顾.练习 05 核心素养 科学观念：1.知道两个凸透镜恰当组合，可以获得比单个放大镜更大的放大效果；理解简易显微镜的基本原理。2.明白调整两个凸透镜之间的距离，能够得到清晰放大的图像。3.了解列文虎克制作早期显微镜的科学史，知道显微镜的发明拓展了人类观察世界的能力。 科学思维：1.通过对比单个放大镜与组合凸透镜的观察效果，发展比较、分析、归纳的思维。2.在实验中分析透镜距离对成像清晰度的影响，能够推理怎样组合透镜效果最好。3.能基于观察现象进行预测，思考更多透镜组合能不能进一步放大图像。 探究实践：1.小组合作，经过讨论确定实验器材，设计组合凸透镜观察的实验方案。2.动手操作两个凸透镜，调节透镜间距，观察、记录不同物体的观察现象。3.能够如实填写观察记录单，对比单个透镜与组合透镜的观察结果。 态度责任：1.体验工具改进带来观察能力的提升，感受技术对科学研究的推动作用。2.养成严谨细致、合作探究的实验习惯，如实记录实验现象。3.了解科学家探究故事，学习坚持不懈的科学精神，体会工具发明来源于生活实践。 聚焦.问题 聚焦 生活中，我们常用放大镜观察昆虫、叶脉等细节。但单个放大镜的放大能力是有限的，当我们想要观察更微小的结构时，它就“力不从心”了。 思考与讨论 如果想要把物体的图像放得更大，看见肉眼无法企及的微观细节，你有什么好办法吗？ 聚焦 大胆猜想：如何实现更强的放大效果？ 猜想一：升级 如果换一个凸度更大的放大镜，它的折射能力会更强，或许能将物体的图像放得更大、更清晰，看到平时肉眼无法察觉的细节？ 猜想二：组合 要是把两个放大镜上下叠放、组合使用，通过两次放大的“叠加效应”，会不会产生神奇的效果，看到意想不到的微观世界？ 聚焦 核心探究：怎样才能把物体的图像放得更大？ 简单的放大镜为何能放大图像？不同形状的透镜组合，又会产生怎样奇妙的视觉效果与成像变化？ 探索.实践 探索 活动一：用单个放大镜观察物体。 探索 用单个放大镜观察物体 实验准备 放大镜 叶片 探索 用单个放大镜观察物体 取一片新鲜的绿色叶片，通过单个放大镜进行观察。我们能清晰看到叶片表面凸起的主叶脉网络结构。 探索 但对于叶脉之上更细微的纹路、叶肉细胞的排列，或是叶片表面的气孔等微小结构，视野会变得模糊，无法分辨具体细节。 用单个放大镜观察物体 探索 思考：如果将两个凸透镜组合起来使用，能否突破这一局限，看到更微小的世界？ 用单个放大镜观察物体 探索 活动二：组合凸透镜 探索 组合凸透镜 实验步骤： 1.将第一个凸透镜作为物镜，放置在靠近被观察物体的位置，保持稳定。 2.取第二个凸透镜，与第一个平行重叠放置，缓慢上下移动，寻找最佳视角。 3.边移动边透过透镜观察，直至找到图像被放大且最清晰的成像位置。 探索 组合凸透镜 实验步骤： 4.用支架固定好两个透镜的相对位置，并使用直尺测量记录两透镜间距。 5.利用自制的组合透镜，观察物体。 探索 组合凸透镜 注意事项 镜片防护，严禁触碰 切勿用手指直接触摸透镜的光学镜面，避免指纹、污渍附着影响透光性，同时防止硬质划伤，保持镜片洁净。 保持平行，共轴调节 安装时确保两个透镜的主光轴重合，镜面尽量保持互相平行，避免因光路偏移导致无法在光屏上形成清晰的像。 缓慢移动，耐心寻找 手持上方透镜时动作要轻缓，平稳地上下移动调节距离，仔细观察光屏变化，耐心寻找成像最清晰的位置。 严禁对光，保护视力 绝对禁止将透镜正对太阳或强光源，聚焦后的强光会产生高温，极易灼伤视网膜，造成永久性视力损伤。 探索 活动三：用组合凸透镜观察物体。 探索 用组合凸透镜观察物体。 用组合凸透镜观察物体，你有什么新发现？ 探索 用组合凸透镜观察物体。 探索 用组合凸透镜观察物体。 观察叶片 透过组合透镜，能清晰看到叶脉上更细密的纹理结构，甚至能观察到叶肉细胞的大致轮廓，层次感鲜明。 探索 用组合凸透镜观察物体。 观察花粉 原本微小的花粉颗粒表面细节被放大，其独特的形态、纹路与凹凸质感清晰呈现，肉眼难见的特征一览无余。 探索 用组合凸透镜观察物体。 观察土壤 能清晰分辨土壤中细小的沙粒、粉末状碎屑，以及混杂其中的微小植物根系，颗粒的大小与形状一目了然。 探索 用组合凸透镜观察物体。 观察文字 印刷文字的笔画被显著放大，边缘更锐利，连细小的墨点和笔画间隙都清晰可见，阅读体验大幅提升。 探索 观察河水 原本浑浊的河水中，肉眼难以察觉的微小悬浮物、藻类及细小杂质，在组合透镜下都能被清楚地观察到。 用组合凸透镜观察物体。 探索 实验发现： 将两个凸透镜科学搭配，利用光的折射叠加原理，打破了单个放大镜的放大倍率限制，实现倍数的倍增效果，这是光学增强的基础。 调节两透镜间距是实验的关键：需反复微调找到成像最清晰、视野最明亮的位置，让光路聚焦达到最优状态，确保像的质量。 用组合凸透镜观察物体。 探索 用组合凸透镜观察物体。 是不是随便把两个放大镜叠在一起，就一定可以放大？ 动手小实验：取两个不同焦距的放大镜，尝试不同的叠放顺序和间距，观察透过它们看到的物体有什么变化？ 思考与讨论 探索 用组合凸透镜观察物体。 核心发现：想要获得更大且清晰的图像，关键在于将两块凸透镜平行共轴摆放，并通过精细调节它们之间的距离，让光线经过两次折射后实现“双重放大”的效果，最终在光屏上呈现出理想的成像。 研讨.交流 研讨 研讨 研讨问题一 把两个凸透镜上下组合放置，下方的凸透镜靠近被观察的物体作为物镜，上方的凸透镜靠近眼睛作为目镜。 怎样组合凸透镜，才能把物体的图像放得更大、更清晰？ 反复调节两个凸透镜之间的距离，直到看到物体又大又清晰的图像，固定两个透镜的位置，就可以把物体图像放得更大更清晰。 研讨 研讨问题二 用组合凸透镜观察，有什么新发现？如果使用放大倍数更大的放大镜来组合，你认为会有更多的新发现吗？ 新发现：组合凸透镜放大效果更强，可以看到肉眼、单块放大镜观察不到的微小结构。 猜想：放大倍数更大的透镜组合，能够看见更加细小的结构，获得更多新发现；不过放大倍数越高，视野会变小，图像更容易变暗模糊。 研讨 拓展.迁移 拓展 我们制作的组合凸透镜，相当于一个简易的显微镜。 如果用3个或更多个凸透镜组合，能把图像放得更大吗？ 请你试一试。 回顾.练习 练习 1.单个放大镜放大物体图像的能力（ ） A.没有上限，可以无限放大 B.是有限的 C.倍数越大，观察视野越大 D.倍数越小，镜片越厚 B 练习 2.把两个凸透镜组合起来使用，想要图像又大又清晰，关键操作是（ ） A.紧紧贴在一起，不用移动 B.两个镜片倾斜交叉摆放 C.镜片保持平行，调节镜片之间的距离 D.用手紧紧握住镜片中间位置 C 练习 3.我们课堂上两个凸透镜组合装置，相当于（ ） A.简易显微镜 B.普通望远镜 C.近视眼镜 D.反光镜 A 练习 1.随便把两个放大镜叠在一起，就一定得到清晰放大的图像。（ ） 2.组合凸透镜观察叶片，可以看到比单个放大镜更多细微纹理。（ ） 3.列文虎克因为家境富裕，直接买到现成的高倍镜片。（ ） 4.做实验时，两个凸透镜需要尽量保持互相平行。（ ） 5.工具技术的进步，帮助人类看到更加微小的世界。（ ） × √ × √ √ 练习 简易组合凸透镜和列文虎克显微镜，带给我们什么启发？联系生活说说工具对科学观察的作用。 启发：通过改进观察工具，可以拓展人类观察的范围。 示例：生活里实验室显微镜、手机微距镜头，都是改进后的观察工具；工具不断发展，帮助科学家发现很多肉眼看不见的微小事物，推动科学不断进步。 拓展提示：简答题答案意思相近即可。 总结 怎样放得更大 单个凸透镜：放大效果有限 两个凸透镜组合 条件：透镜平行，调节透镜间距离 现象：图像更大、更清晰 → 简易显微镜 科学史：列文虎克 → 早期显微镜（放大近300倍） 技术进步，拓展人类观察能力 感谢您的聆听 $