《1.2怎样放得更大》课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件围绕“凸透镜组合放大原理”展开，从单个凸透镜放大倍数有限的问题切入，通过观察叶片、调节双透镜距离等实验，引导学生从单个透镜到组合透镜的探究，搭建“问题-实验-结论”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过“观察-调节-固定-测量”步骤培养科学思维，结合列文虎克制显微镜的科学史激发态度责任。采用问题驱动和实验记录法，学生能提升探究能力，教师可高效落实核心素养。

聚 焦 一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体的图像放得更大呢？ 怎样放得更大 2 用一个放大镜观察叶片，有什么发现？ 单个放大镜观察 探 索 树叶上有叶脉、绒毛...... 再增加一个放大镜，和第一个放大镜平行并重叠放置，然后上下移动第二个放大镜，我们有什么发现？ 单个放大镜观察 探 索 当距离适当时，图像变得更大但可能模糊；继续微调，找到最清晰又最大的位置。 单个放大镜观察 探 索 实验演示 用装置固定住上下叠放的凸透镜，当图像放到最大并且清晰时，测量两个凸透镜之间的距离。 用装置固定两个透镜，用刻度尺测量镜片之间的中心距离并记录。 单个放大镜观察 探 索 “与单个放大镜相比，组合透镜下的图像有什么变化？” 组合后图像比单个放大镜大得多。 探 索 组合透镜观察多种物体 “用组合透镜观察，又有什么新发现？” 花粉表面纹路、土壤中的微小颗粒、文字油墨堆积等 探 索 记 录 单 组合透镜观察多种物体 物体 组合凸透镜下的新发现 叶片 花粉 土壤 文字 研 讨 “怎样组合凸透镜才能把物体的图像放得更大更清晰？” 组合方法：将两个凸透镜平行重叠，缓慢上下移动其中一个透镜，直到找到图像最清晰且最大的位置，然后用固定装置（如纸筒或支架）固定两透镜间的距离。此时组合效果最佳。 研 讨 “用组合凸透镜观察，有什么新发现？如果使用放大倍数更大的放大镜来组合，你认为会有更多的新发现吗？” 新发现：用组合凸透镜观察，能看到比单个放大镜更多的细节，例如花粉颗粒表面的纹路、土壤中的微小颗粒、文字油墨的堆积情况、河水中的微生物等。如果使用放大倍数更大的透镜组合，通常能看到更细微的结构。 拓 展 我们制作的组合凸透镜，相当于一个简易的显微镜。如果用3个或更多个凸透镜组合，能把图像放得更大吗？请你试一试。 小 结 怎样放得更大 单个凸透镜 凸透镜组合 放大倍数有限 1.平行重叠，上下移动第二个透镜 2.找到最清晰、最大的位置 → 固定并测量距离 3.图像比单个放大镜更大 科学史 列文虎克→ 制成近300倍显微镜 巩固提升 1.用一个放大镜观察树叶，能看到叶脉；如果用两个放大镜组合（上下移动调节距离），最可能看到（ ）。 A. 与单个放大镜观察到的完全一样 B. 比单个放大镜看到的图像更大、更清晰，能发现更多细节 C. 图像变得模糊不清 D. 图像缩小了 巩固提升 2.用两个凸透镜组合观察物体时，为了获得最清晰且最大的图像，应该（ ）。 A. 将两个透镜紧紧贴在一起 B. 缓慢上下移动其中一个透镜，找到图像最清晰的位置 C. 将两个透镜距离拉得越远越好 D. 任意固定一个距离即可 巩固提升 3.两个凸透镜组合后，相当于一个简易的（ ）。 A. 望远镜 B. 显微镜 C. 平面镜 D. 放大镜 巩固提升 4.历史上，最早将两个凸透镜组合制成能放大近300倍的显微镜的科学家是（ ）。 A. 伽利略 B. 牛顿 C. 列文虎克 D. 达尔文 巩固提升 5.用组合凸透镜观察河水水样，可能看到的新现象是（ ）。 A. 河水变得更蓝 B. 水中有许多肉眼看不见的微小颗粒或微生物 C. 河水变成了固体 D. 没有任何变化 $