2-6乘法口诀求商例1（教案）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

该教案聚焦“用2～6的乘法口诀求商”核心知识点，通过复习1～6乘法口诀及对应算式导入，搭建乘法与除法的联系，以“乘法口诀能解决除法问题”引发探究，形成学习支架。 特色在于探究环节采用小组合作，引导学生用圈一圈、减一减、加一加等方法探索分桃问题，对比后突出乘法口诀求商的简便性，培养运算能力和推理意识。通过现实情境让学生用数学语言表达算理，提升应用意识，助力教师高效教学，学生扎实掌握方法。

小学数学集体备课教学设计 年级 二年级 时间 科目 数学 主备人 课题 2～6的乘法口诀求商例1 教学内容 P41及相关习题。 教学目标 1.经历用2～6的乘法口诀求商的探索过程，初步掌握用乘法口诀求商的方法。 2.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。 3.培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的喜悦。 教学重点 掌握用乘法口诀求商的方法。 教学难点 理解用乘法口诀求商的算理，明确除法与乘法的关系。 教学准备 多媒体课件、乘法口诀表、小棒（或圆形纸片） 教学过程 （一）复习导入 1. 出示1～6的乘法口诀表，引导学生回顾乘法口诀。 提问：“同学们还记得1～6的乘法口诀吗？谁能试着背一背？”（你来试一试，嗯、背的真好，请坐。） 提问：“你们能根据乘法口诀写出对应的乘法算式吗？” 随机抽查几句口诀，如“二三得六”“三四十二”，让学生说出对应的乘法算式（2×3=6、3×2=6；3×4=12、4×3=12）。 对其表扬，如真不错，请坐；回答正确，请坐。 2. 过渡：那同学们你们知道“乘法口诀不仅能帮我们算乘法，还能帮我们解决除法问题吗？我看同学们都充满了疑惑。那这节课我们就来学习‘用2-6的乘法口诀求商’。” （二）探究新知 1. 出示问题情境：“12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？”（请同学们观察一下情景图） 提问：“同学们，从图中你能得到什么数学信息，要解决的问题是什么？” 第一个举手的同学请你来说一说。嗯，你说，数学信息是12个桃，每只小猴分3个，数学问题是可以分给几只小猴。回答的真清楚，请坐 提问：“同学们，这个问题其实是求什么呢？”“我们该怎么列算式呢？” 实际是求12里面有几个3，可以列除法算式解决。 列出除法算式：12÷3=？你的理解能力可真强，请坐。 2. 探索求商方法 提问：“同学们12÷3=？，看同学们都已经迫不及待的想要试一试了。现在，请前后桌每4人为一小组，讨论交流一下，可以用什么方法解决吧，5分钟倒计时开始。” 好，同学们，时间差不多了，老师在巡视的过程中发现同学们讨论的非常激烈，那现在哪位同学想要和大家分享一下你们组的讨论结果？ 一组同学手举得真标准，请一组代表说一说。嗯，你们的方法是圈一圈。 展示方法一：圈一圈 让学生用小棒（或圆片）代替桃，每3个圈成一组，看看能圈出几组。 嗯，每只小猴分3个桃，每3个圈一圈，第一只分3个，还剩12-3=9（个）；第二只分3个，还剩9-3=6（个）；第三只分3个，还剩6-3=3（个）；第四只分3个，正好分完。 小结：圈了4组，所以得出12÷3=4（只）。嗯这个方法可真不错，请坐。 其他小组还有不同想法吗？6组同学已经跃跃欲试了，请你来说一说。 展示方法二：减一减 嗯，每分3个桃，就从12里减去3，再分给一只小猴，再减3……桃子刚好分完，列的连减算式是12-3-3-3-3=0，一共减了4次，可以分给4只小猴，得出12÷3=4（只）。表达的可真清楚，请坐。 老师发现5组同学手举得最高，咱们一起来听听他们有什么不同想法吧。 展示方法三：加一加 嗯，你们这样想：“1只小猴分3个，2只分6个……几只小猴能分12个？” 得出：3×4=12，所以12÷3=4（只）。嗯，说的真好，请坐。 提问：“那老师想要问问同学们，我们能不能用乘法口诀来计算呢？”2组同学已经有答案了，那请2组代表来说一说。 展示方法四：用乘法口诀求商 提问：“计算12÷3，我们可以想哪句乘法口诀？” 引导学生思考：3和几相乘得12？（三（四）十二），所以商是4，即12÷3=4（只）。这个方法可真棒！请坐 同学们，学了这么多方法，你认为哪种方法最简便。你离老师最近，请你来说一说你的想法。奥，你说你认为用乘法口诀求商最简便，因为他算得最快。请坐 强调：老师建议同学们用乘法口诀求商，因为这种方法最简便。 接下来，用你喜欢的方法来计算一下吧，看谁算的最快。 3. 巩固练习：计算12÷4=？ 你算的最快，请你来说一说，嗯，你是用乘法口诀求商（想“（三）四十二”，得出商是3）。得出12÷4=3，看来用乘法口诀求商，真的很简便，请坐。 以上就是本节课的学习内容，你们都学会了吗？那，老师来考考大家，请看题。 （三）课堂练习 1. 基础练习（教材第41页做一做第1题） 出示题目：6个气球平均分给3人，每人分几个？独立完成，完成的同学坐端正。 你坐的最端正，请你来说一说，嗯，你是用乘法口诀求商，想口诀（二三得六），得出商是2。掌握的真不错，请坐。 趁热打铁，请看第2题，迅速完成。 2. 专项练习（教材第42页做一做第2题）我看大部分同学都已经完成了，那我们一起来订正一下答案吧。出示答案 计算：12÷6=？（想“二六十二”，商是2）；10÷2=？（想“二五一十”，商是5）；8÷4=？（想“二四得八”，商是2）。同学们你们都做对了吗？我看大家都露出了自信的笑容，看来都掌握的不错。 通过这节课的学习，你有什么收获？ （四）课堂小结 引导学生回顾求商的方法：圈一圈、减一减、加一加、用乘法口诀求商。 强调：用乘法口诀求商最简便，计算时要想与除数相关的乘法口诀。 你们的收获可真不少，课下可以把你们的收获和家长分享一下。这节课我们就上到这里，下课。 板书设计 用乘法口诀求商（1） 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3=4 想：3×（4）=12（三四十二） 口答：可以分给4只小猴。 作业设计 一、 有（ ）枝花，（ ）个花瓶。平均每个花瓶里放几枝花？ 二、想一想，填一填。 2÷2= 4÷4= 3÷3= 6÷6= 我发现：相同的两个数（0除外）相除，商是（ ）。 4÷1= 3÷1= 5÷1= 2÷1= 我发现：任何数除以1，商仍是（ ）。 三、用下面的数写出四个除法算式。 学科网（北京）股份有限公司 $