2.1酸及其性质第一课时导学案-2026-2027学年九年级化学鲁教版（五四学制）全一册

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 酸及其性质 - 第一课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据2022版义务教育化学课标，认识浓盐酸、浓硫酸的主要物理性质与腐蚀性，掌握酸碱指示剂与酸的变色规律。初步掌握浓硫酸的规范稀释方法及安全操作要点，能通过实验观察、记录实验现象，归纳酸的基础性质。结合生活实例了解酸的简单用途，树立化学实验安全意识，学会用化学视角认识生活中的酸类物质。 学习目标 化学观念：认识常见酸的组成与物理性质，建立“物质结构决定性质”的基础观念。 科学思维：通过对比观察、现象分析，归纳浓酸的特性，形成证据推理思维。 科学探究与实践：参与观察、稀释实验，掌握基础酸类实验操作技能。 科学态度与责任：树立规范实验、安全操作的意识，了解酸在生产生活中的应用与危害，养成严谨求实的科学态度。 重难点 重点：浓盐酸、浓硫酸的颜色、状态、气味、挥发性、吸水性等核心物理性质；紫色石蕊、无色酚酞与酸的变色规律；浓硫酸稀释的正确操作。 难点：区分浓盐酸挥发性与浓硫酸吸水性的不同原理；理解浓硫酸稀释的安全原理，规避错误操作风险，准确辨析两种常见浓酸的特性差异并灵活应用。 资源与 建议 教学资源：新教材课本、课堂实验视频、浓盐酸、浓硫酸、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、烧杯、玻璃棒、量筒、纸巾、木棍、玻璃棒等实验器材；生活食醋、果酸饮料等实物素材；实验安全操作微课、易错知识点思维导图。 教学建议：本节课以实验观察为核心，贴合新教材生活化、探究化理念。课前引导学生结合生活经验预习酸的相关常识；课中以分组实验、对比探究为主，规避危险操作，重点演示浓硫酸稀释实验；课后结合生活实例巩固知识。注重分层教学，基础薄弱学生夯实物质性质记忆，能力较强学生侧重原理辨析与易错点总结，强化理论与实践结合。 学习过程 （一）课前预习案（基础过关，自主探究） 亲爱的同学，在生活中我们随处可见酸类物质，食醋中的醋酸、汽水中的碳酸、胃酸中的盐酸都是常见的酸。本节课我们将系统学习两种最重要的实验室酸——盐酸和硫酸的物理性质及基础特性。请结合新教材内容，自主完成以下预习习题，梳理基础知识点，为课堂实验探究做好铺垫。 基础填空题 1. 生活中常见的酸有食醋中的________、汽水饮料中的________、人体胃液中的________，这些物质都属于酸类，溶于水后会解离出相同的________离子，这是酸类物质的共同特征。 选择题（单选） 1. 下列物质中，不属于酸类物质的是（） A. 醋酸 B. 碳酸 C. 氯化钠 D. 盐酸 2. 打开浓盐酸试剂瓶，瓶口会产生白雾，白雾的主要成分是（） A. 水蒸气 B. 氯化氢气体 C. 盐酸小液滴 D. 空气杂质 3. 下列关于浓硫酸的性质描述，属于物理性质的是（） A. 腐蚀性 B. 吸水性 C. 脱水性 D. 能使纸张碳化 4. 检验某无色溶液是否为酸性溶液，可选用的试剂是（） A. 酚酞试液 B. 紫色石蕊试液 C. 蒸馏水 D. 氯化钠溶液 5. 稀释浓硫酸的正确操作是（） A. 将水快速倒入浓硫酸中 B. 将浓硫酸快速倒入水中 C. 将浓硫酸缓慢倒入水中，不断搅拌 D. 将水缓慢倒入浓硫酸中，不断搅拌 预习思考题 1. 为什么浓盐酸敞口放置一段时间后，溶质质量分数会变小？请结合其性质简要分析。 2. 浓硫酸可以干燥氧气、氮气等气体，利用了它的什么性质？能否干燥氨气？简要说明理由。 3. 若不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应该如何处理？写出简要处理步骤。 （二）课中探究案（合作探究，能力提升） 结合课前预习的基础知识点，本节课我们通过实验观察、小组合作、对比分析的方式，深入探究浓盐酸、浓硫酸的物理性质、指示剂变色规律及浓硫酸的特殊性质与安全操作，突破本节课重难点，构建完整的酸的基础性质知识体系。 探究一：常见浓酸的物理性质对比探究 实验器材：浓盐酸试剂瓶、浓硫酸试剂瓶、烧杯、纸巾。实验要求：观察两种浓酸的外观、状态，闻气味（规范扇闻法），观察敞口放置的现象，对比完成下列习题，总结二者性质差异。 1. 实验观察填空： （1）浓盐酸：颜色________，状态________，气味________，敞口现象________，具有________性。 （2）浓硫酸：颜色________，状态________，气味________，敞口现象________，具有________性，无挥发性。 2. 小组讨论判断题（对的打“√”，错的打“×”）： （1）浓盐酸和浓硫酸都是无色透明的液体。（） （2）敞口放置的浓盐酸和浓硫酸，溶质质量分数都会减小，原理相同。（） （3）浓盐酸具有挥发性，属于物理性质。（） （4）浓硫酸的吸水性属于化学性质。（） 探究二：酸碱指示剂与酸的变色反应 实验操作：取两支洁净试管，分别加入少量稀盐酸、稀硫酸，分别滴加紫色石蕊试液、无色酚酞试液，观察并记录溶液颜色变化，完成习题，总结变色规律。 1. 实验现象填空： （1）稀盐酸中滴加紫色石蕊试液，溶液变________色；滴加无色酚酞试液，溶液________。 （2）稀硫酸中滴加紫色石蕊试液，溶液变________色；滴加无色酚酞试液，溶液________。 2. 实验总结：所有酸的溶液都能使紫色石蕊试液________，不能使无色酚酞试液变色，这是酸的共性之一。 3. 拓展思考：现有一瓶无色溶液，滴加紫色石蕊试液后变红，能否证明该溶液一定是盐酸溶液？说明理由。 探究三：浓硫酸的特殊性质与稀释操作探究 结合新教材实验内容，探究浓硫酸的吸水性、脱水性及稀释操作的原理与注意事项，突破本节课难点。 1. 浓硫酸脱水性实验：用玻璃棒蘸取少量浓硫酸，在白纸、木棍上写字，观察现象。 实验现象：白纸、木棍接触浓硫酸的部位会________，说明浓硫酸具有强烈的________性，能将有机物中的氢、氧元素按水的比例脱去，属于________（填“物理”或“化学”）性质。 2. 浓硫酸稀释实验探究： （1）正确操作：将________缓慢注入________中，玻璃棒的作用是________。 （2）错误操作分析：若将水倒入浓硫酸中，水的密度比浓硫酸________，会浮在浓硫酸表面，浓硫酸溶于水________大量的热，使局部水沸腾，造成________，引发安全事故。 3. 安全操作填空： （1）浓硫酸具有强烈的腐蚀性、脱水性、吸水性，使用时必须佩戴防护用具，严禁直接接触皮肤。 （2）不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应立即________，再涂上3%~5%的________溶液。 课中巩固提升题 1. 填空题：敞口放置的浓盐酸，溶质质量________，溶剂质量________，溶液质量________，溶质质量分数________；敞口放置的浓硫酸，溶质质量________，溶剂质量________，溶液质量________，溶质质量分数________。（填“变大”“变小”或“不变”） 2. 简答题：区分浓盐酸和浓硫酸两瓶无色液体，不用任何试剂，最简单的方法是什么？请简述操作和现象。 3. 辨析题：有人认为“浓硫酸的吸水性和脱水性本质相同”，该说法是否正确？请说明理由。 4. 应用题：实验室制取氧气后，氧气中混有水蒸气，能否用浓硫酸干燥？为什么？干燥时气体应如何通入洗气瓶？ 板书设计 第一节 酸及其性质（第一课时） 一、常见的酸（盐酸、硫酸）物理性质 1. 浓盐酸：无色、刺激性气味、液体、易挥发→瓶口白雾、溶质质量分数减小 2. 浓硫酸：无色、粘稠油状、液体、无挥发、有吸水性→可作干燥剂 二、酸与酸碱指示剂的作用 紫色石蕊试液 + 酸 → 变红 无色酚酞试液 + 酸 → 不变色 三、浓硫酸的特殊性质与操作 1. 特性：吸水性（物理）、脱水性（化学）、腐蚀性（化学） 2. 稀释：酸入水、沿器壁、慢倾倒、不断搅 3. 应急处理：大量水冲洗→涂碳酸氢钠溶液 参考答案 （一）课前预习案答案 基础填空题 1. 醋酸；碳酸；盐酸；氢 2. 浓盐酸；浓硫酸 3. 紫色石蕊试液；无色酚酞试液 4. 红；不变色 5. 无；有刺激性；白雾；挥发 6. 无；粘稠；油状；吸水；脱水 7. 浓硫酸；水；玻璃棒 选择题 1. C 2. C 3. B 4. B 5. C 预习思考题 1. 浓盐酸具有挥发性，敞口放置时，溶质氯化氢气体不断挥发逸出，溶液中溶质质量减少，溶剂质量不变，因此溶质质量分数变小。 2. 利用浓硫酸的吸水性；不能干燥氨气，因为氨气是碱性气体，会与浓硫酸发生化学反应，被浓硫酸吸收。 3. 立即用大量流动的清水冲洗皮肤或衣服，再涂抹3%~5%的碳酸氢钠溶液中和残留酸液。 （二）课中探究案答案 探究一 1.（1）无；液体；有刺激性气味；产生白雾；挥发 （2）无；粘稠油状液体；无；无明显现象；吸水 2. （1）√ （2）× （3）√ （4）× 探究二 1.（1）红；不变色 （2）红；不变色 2. 变红 3. 不能；所有酸性溶液都能使石蕊试液变红，该溶液可能是硫酸、碳酸等其他酸溶液，不一定是盐酸。 探究三 1. 变黑；脱水；化学 2.（1）浓硫酸；水；搅拌，使热量快速扩散 （2）小；放出；液滴飞溅 3.（2）用大量清水冲洗；碳酸氢钠 课中巩固提升题 1. 变小；不变；变小；变小；不变；变大；变大；变小 2. 打开两瓶试剂瓶瓶盖，观察瓶口现象，瓶口出现白雾的是浓盐酸，无明显现象的是浓硫酸。 3. 不正确；吸水性是吸收空气中的水蒸气，无新物质生成，属于物理性质；脱水性是夺取有机物中的氢氧元素生成水，有新物质生成，属于化学性质，二者本质不同。 4. 可以；浓硫酸具有吸水性，且不与氧气反应；气体应长进短出，充分接触浓硫酸，完成干燥。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $