1.1溶液的形成第一课时导学案-2026-2027学年九年级化学鲁教版（五四学制）全一册

该初中化学导学案围绕“溶液的形成”第一课时展开，引导学生掌握溶液的定义、均一稳定混合物特征，学习溶质溶剂判断方法及溶液与悬浊液、乳浊液的区分。通过课前生活实例预习，课中分组实验探究（蔗糖、氯化钠等溶解现象），结合微观动画和生活应用短视频，构建从宏观现象到微观本质的学习支架。 资料亮点在于实验探究与核心素养深度融合，分组实验培养科学探究与实践能力，微观动画助力理解溶解本质体现化学观念，生活实例渗透科学态度与责任。习题设计层次分明，从预习填空判断到课中对比分析、综合训练，帮助学生精准掌握概念，提升科学思维与分析能力。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 溶液的形成 - 第一课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识溶解现象，掌握溶液、溶质、溶剂的基本概念，明确溶液均一、稳定的核心特征，能区分溶液、悬浊液与乳浊液。初步了解物质溶解的微观本质，知晓水是最常见的溶剂。结合生活实例认识溶液的应用价值，初步学会通过实验观察、分析归纳化学现象，培养基础的化学实验探究与现象分析能力。 学习目标 宏观辨识与微观探析：宏观识别溶液特征，微观理解溶解的微粒扩散过程。 证据推理与模型认知：依托实验现象推理溶液组成，建立溶液、溶质、溶剂概念模型。 科学探究与创新意识：参与溶解实验探究，规范操作、观察记录实验现象。 科学态度与社会责任：感知溶液在生活、生产、科研中的作用，树立化学服务生活的科学理念。 重难点 重点：溶液的定义与均一、稳定、混合物三大核心特征；溶质、溶剂的判断方法及常见溶液的组成辨析。 难点：从微观角度理解物质溶解的本质过程；精准区分溶液、悬浊液、乳浊液，规避概念混淆，准确辨析生活中各类混合体系的类别。 资源与 建议 教学资源依托鲁教版五四学制九年级全一册新教材，搭配氯化钠、蔗糖、植物油、泥沙、蒸馏水等实验药品，烧杯、玻璃棒、试管等实验器材，辅以溶解微观动画、生活溶液应用短视频。学习建议：课前结合生活糖水、盐水等实例预习概念，初步感知溶解现象；课中主动参与分组实验，细致观察现象、记录数据，对比分析不同混合体系的差异；课后结合生活场景巩固概念，区分溶液与浊液。学习中注重宏观现象与微观本质结合，养成实验探究、归纳总结的学习习惯，夯实溶液基础概念，为后续溶解度、溶液浓度学习铺垫。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：提前感知溶解现象，初步认知溶液、溶质、溶剂基础概念，能简单区分常见的溶解与不溶解现象，为课堂实验探究和概念深度学习做好铺垫。结合生活经验和教材基础内容，完成以下预习题目，自主梳理基础知识点，标注疑难问题。 基础填空题 1. 生活中常见的糖水、盐水都是将物质分散到水中形成的混合体系，这种物质分散到另一种物质中的现象叫做________。 2. 一种或几种物质分散到另一种物质里，形成________、________的混合物，叫做溶液。 3. 能溶解其他物质的物质叫做________，被溶解的物质叫做________。 4. 日常生活中最常用的溶剂是________，________、________等也可以作为溶剂。 5. 泥沙放入水中振荡后，固体小颗粒悬浮在水中，形成的混合物叫做________；植物油放入水中振荡后，小液滴分散在水中，形成的混合物叫做________。 判断题（正确打“√”，错误打“×”） 1. 均一、稳定的液体一定是溶液。（） 2. 溶液一定是无色透明的混合物。（） 3. 蔗糖溶液中，蔗糖是溶质，水是溶剂。（） 4. 悬浊液、乳浊液都不稳定，静置后会出现分层或沉降现象。（） 5. 溶质只能是固体，溶剂只能是液体。（） 预习简答题 1. 结合生活经验，列举3种你熟悉的溶液，并分别说出其中的溶质和溶剂。 2. 简要说说糖水静置一段时间后，会不会出现分层、沉淀现象，说明溶液具有什么特点。 3. 对比食盐溶于水、泥沙溶于水的现象差异，初步判断哪种体系属于溶液，说明理由。 预习疑惑记录 请自主梳理预习过程中无法理解的问题，记录下来，课堂重点探究： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 预习学习小结：通过课前预习，学生初步接触溶解、溶液、溶质、溶剂的基础概念，结合生活实例建立具象认知，能够简单区分溶解与不溶解现象，辨别溶液与浊液的基础差异。同时通过判断题、简答题排查认知误区，初步发现自身知识漏洞，带着问题进入课堂，提升课中探究的针对性和有效性，为深度学习做好铺垫。 （二）课中探究案 课堂探究目标：通过分组实验探究，精准掌握溶液的概念和三大核心特征，熟练掌握溶质、溶剂的判断方法，能精准区分溶液、悬浊液、乳浊液，从微观角度初步理解溶解本质，提升实验探究、现象分析、归纳总结的能力。 探究任务一：探究物质在水中的溶解现象，构建溶液概念 实验器材与药品：烧杯、玻璃棒、试管、药匙、蒸馏水、蔗糖、氯化钠、泥沙、植物油 实验操作：分别取等量蒸馏水于四支试管中，依次加入少量蔗糖、氯化钠、泥沙、植物油，充分振荡后观察现象，静置片刻后再次观察状态，完成下列实验习题和问题探究。 1. 实验现象填空题 （1）蔗糖放入水中振荡后，固体逐渐________，静置后________沉淀、分层现象，得到________、________的混合物。 （2）氯化钠放入水中振荡后，固体逐渐________，静置后________沉淀、分层现象，得到澄清透明的混合物。 （3）泥沙放入水中振荡后，液体变浑浊，静置后泥沙会________，出现明显的固液分层。 （4）植物油放入水中振荡后，液体分层浑浊，静置后植物油会________，浮在水面，出现明显分层现象。 2. 实验对比分析题 （1）蔗糖、氯化钠溶于水后形成的体系与泥沙、植物油加水形成的体系，在振荡后、静置后的现象有哪些本质区别？ （2）结合实验现象总结，什么样的混合物才能称之为溶液？溶液的核心特征是什么？ 3. 概念辨析选择题 （1）下列物质放入水中，能形成溶液的是（） A. 泥沙 B. 蔗糖 C. 植物油 D. 面粉 （2）下列不属于溶液特征的是（） A. 均一性 B. 稳定性 C. 纯净物 D. 混合物 探究小结：通过对比实验可清晰发现，蔗糖、氯化钠能均匀分散在水中，形成均一、稳定的溶液；泥沙、植物油无法均匀分散，静置后沉降、分层，形成不稳定的浊液。由此明确溶液的完整概念，精准把握均一性、稳定性、混合物三大核心特征，突破溶液概念认知的核心要点。 探究任务二：辨析溶液的组成，掌握溶质与溶剂的判断方法 结合教材新知和上述实验，深入探究溶液的组成，区分溶质和溶剂，解决以下探究习题，总结判断规律。 1. 基础填空题 （1）溶液由________和________两部分组成，其中________是最常见的溶剂。 （2）蔗糖溶液中的溶质是________，溶剂是________；氯化钠溶液中的溶质是________，溶剂是________。 （3）碘酒是常用的消毒液，其中溶质是________，溶剂是________，说明________也可以作为溶剂。 2. 规律总结简答题 （1）固体物质溶于液体中，溶质和溶剂分别是什么？举例说明。 （2）结合生活实例，说明气体是否可以作为溶质？试举一例。 3. 辨析判断题 （1）溶液中只能有一种溶质。（） （2）水是唯一的溶剂。（） （3）医用酒精中，酒精是溶质，水是溶剂。（） 探究小结：溶液由溶质和溶剂组成，溶质可以是固体、液体、气体，溶剂常用水，酒精、汽油等也可作溶剂。固体、气体溶于液体时，固体、气体为溶质，液体为溶剂；两种液体互溶时，量少的为溶质，量多的为溶剂（水除外）。通过探究熟练掌握溶质溶剂判断方法，规避认知误区。 探究任务三：区分溶液、悬浊液、乳浊液，厘清概念差异 结合课前预习和课中实验，对比三类混合体系的分散粒子、稳定性、静置现象，完成对比习题，总结核心差异。 1. 对比填空题 （1）溶液的分散粒子是________，粒子极小，肉眼不可见，体系________、________，静置无变化。 （2）悬浊液的分散粒子是________，静置后会出现________现象。 （3）乳浊液的分散粒子是________，静置后会出现________现象。 2. 分类选择题 下列混合物中，属于溶液的是________，属于悬浊液的是________，属于乳浊液的是________。 ①矿泉水 ②泥水 ③牛奶 ④糖水 ⑤豆浆 ⑥碘酒 3. 深度思考题 为什么溶液具有稳定性，而悬浊液、乳浊液不稳定？从分散粒子大小的角度简要分析。 探究小结：三类混合体系的核心差异在于分散粒子大小。溶液粒子最小，均匀分散、性质稳定；悬浊液为固体小颗粒、乳浊液为小液滴，粒子较大，易沉降、分层，体系不稳定。通过对比探究，彻底厘清三类体系的概念边界，解决易混淆知识点。 探究任务四：微观视角理解溶解过程，深化核心认知 结合教材微观示意图和溶解动画视频，从微粒角度理解溶解本质，完成以下习题，突破教学难点。 1. 微观填空题 （1）蔗糖溶于水时，蔗糖分子在水分子的作用下，________到水分子之间，形成均一、稳定的混合物。 （2）氯化钠溶于水时，会解离出________和________，均匀分散在水中，形成氯化钠溶液。 2. 理解简答题 （1）为什么糖水的各个部分甜度完全一致？用微观溶解的知识解释。 （2）为什么密封静置的蔗糖溶液，不会出现蔗糖沉淀析出的现象？ 探究小结：溶解的微观本质是溶质粒子（分子或离子）均匀扩散到溶剂分子之间的过程。粒子均匀分散使得溶液具有均一性，粒子极小且分散稳定，使得溶液具有稳定性，从微观层面彻底理解溶液两大核心特征，突破本节课难点。 课堂综合提升训练 1. 下列关于溶液的说法正确的是（） A. 溶液一定是无色透明的 B. 均一、稳定的液体一定是溶液 C. 溶液由溶质和溶剂组成 D. 溶液中溶质只能是一种 2. 指出下列溶液中的溶质和溶剂： （1）澄清石灰水 溶质：________ 溶剂：________ （2）稀盐酸 溶质：________ 溶剂：________ （3）白酒 溶质：________ 溶剂：________ 3. 简要辨析：蒸馏水均一、稳定，为什么不属于溶液？ 4. 生活中洗衣服时，洗衣液能去除油污，油污分散在水中形成的体系是溶液吗？说明理由。 板书设计 溶液的形成（第一课时） 1. 溶解现象 物质分散到另一种物质中的过程 2. 溶液 定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物 核心特征：均一性、稳定性、混合物 3. 溶液组成 溶质：被溶解的物质（固、液、气均可） 溶剂：能溶解其他物质的物质（水最常见，酒精、汽油亦可） 4. 三类混合体系对比 溶液：粒子小、均一稳定、无分层沉降 悬浊液：固体小颗粒、静置沉降 乳浊液：小液滴、静置分层 5. 溶解微观本质 溶质分子/离子均匀扩散到溶剂分子之间 参考答案 （一）课前预习案答案 基础填空题 1. 溶解 2. 均一、稳定 3. 溶剂、溶质 4. 水、酒精、汽油 5. 悬浊液、乳浊液 判断题 1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 预习简答题 1. 示例：糖水（溶质蔗糖、溶剂水）；盐水（溶质氯化钠、溶剂水）；碘酒（溶质碘、溶剂酒精）。 2. 糖水静置后无分层、沉淀现象，说明溶液具有稳定性。 3. 食盐溶于水形成溶液，因为食盐均匀分散在水中，体系均一、稳定；泥沙不溶于水，体系浑浊、静置沉降，不属于溶液。 （二）课中探究案答案 探究任务一 1.（1）溶解、无、均一、稳定 （2）溶解、无 （3）沉降 （4）分层 2.（1）蔗糖、氯化钠加水后形成澄清、均一的体系，静置无变化；泥沙、植物油加水后体系浑浊，静置分别出现沉降、分层现象，体系不稳定。（2）一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的混合物叫做溶液；核心特征为均一性、稳定性、混合物。 3.（1）B （2）C 探究任务二 1.（1）溶质、溶剂、水 （2）蔗糖、水、氯化钠、水 （3）碘、酒精、酒精 2.（1）固体为溶质，液体为溶剂，例如氯化钠溶液中氯化钠（固体）为溶质，水（液体）为溶剂。（2）气体可以作为溶质，例如汽水中的溶质含有二氧化碳气体。 3.（1）× （2）× （3）√ 探究任务三 1.（1）分子或离子、均一、稳定 （2）固体小颗粒、沉降 （3）小液滴、分层 2. 溶液：①④⑥；悬浊液：②；乳浊液：③⑤ 3. 溶液中分散的粒子是分子或离子，体积极小，能均匀分散在溶剂中，不会自主沉降或分层，因此稳定；浊液中粒子体积较大，受重力作用会沉降或分层，因此不稳定。 探究任务四 1.（1）均匀扩散 （2）钠离子、氯离子 2.（1）蔗糖溶解后，蔗糖分子均匀扩散到水分子之间，溶液各部分的分子分布完全一致，因此甜度一致，体现溶液的均一性。（2）蔗糖粒子以分子形式均匀分散在水中，粒子极小，不会因重力沉降，因此密封静置不会析出沉淀，体现溶液的稳定性。 课堂综合提升训练 1. C 2.（1）氢氧化钙、水 （2）氯化氢、水 （3）酒精、水 3. 溶液必须是混合物，蒸馏水是纯净物，不满足溶液的定义，因此不属于溶液。 4. 不是溶液；洗衣液去除油污是将大油污分散成细小油滴，分散在水中形成乳浊液，静置后会分层，体系不稳定，不符合溶液的特征。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $