第八单元 课题3 词义的辨析和词语的使用（配套教参Word）-【步步高】2025-2026学年高一语文必修上册学习笔记（统编版·新教材）

本讲义聚焦“词义的辨析和词语的使用”核心知识点，以成语积累为基础，通过2024年“十大流行语”解析语境运用，再从词义准确理解、感情色彩、语体色彩三方面构建辨析框架，结合写作实例与对点练习，形成递进式学习支架。 该资料特色鲜明，融入“水灵灵地×××”“班味”等流行语解析，引导学生关注当代文化，增强文化自信。通过《荷塘月色》《百合花》等文本炼字分析，培养语言运用与思维能力，课中助力教师引导学生精准辨析词义，课后练习与迁移拓展可帮助学生巩固知识，查漏补缺。

课题3　词义的辨析和词语的使用 1．成语积累(根据解释，填写成语) (1)(　　　　　　)：(声音)高低起伏和停顿转折。 (2)(　　　　　　)：善于有步骤地引导别人学习。循循：有步骤的样子。 (3)(　　　　　　)：身体和影子互相安慰。 (4)(　　　　　　)：长期借去，不归还。现在常被误用来表示长期请假不回来工作。 (5)(　　　　　　)：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。 答案　1抑扬顿挫　2循循善诱　3形影相吊　 4久假不归　5春风化雨 2．2024年“十大流行语”(二) (1)水灵灵地××× 释义：“水灵灵”多用来形容人漂亮而有精神，也用于形容动植物等润泽、有生气。“水灵灵地×××”出自一位韩国女歌手在展示照片拼贴画时说的话：“我就这么水灵灵地在中间，周围都是可怕的姐姐们。”网友们纷纷效仿造句，将“水灵灵地”与各类词语搭配，形容某种行为生动、鲜活或值得称道、引人关注。 素材链接 万物皆可“水灵灵”？警惕被网络热词驯化 2024年暑假，互联网上“水灵灵”这个词出场频率颇高。“她就这么水灵灵地走来了”“水灵灵地换了新头像”……“水灵灵”在不同的社交平台上，被大量的网友在不同的语境下使用着，看了一会儿手机，满脑子都是“水灵灵”。“水灵灵”已经成为2024年上半年网络营销热梗，而在使用者那里，“水灵灵”是一种态度，万物皆可“水灵灵”。在“人人即媒体”的互联网生态中，网络热词逐渐成为一种新的社交语言，丰富了我们的语言体系。但不可忽视的是，自媒体的繁荣也污染了语言的纯洁性。一些“热梗”演变成的热词，如“尊嘟假嘟”“啊对对对”等，被不加审查地滥用，甚至成为阻碍交流的“密文”和网络暴力的一部分——这和自媒体的推波助澜有很大关系。在语言进化的数字时代，我们应警惕被网络热词“驯化”。 (2)班味 释义：上班工作后，由于任务繁重、条件艰苦、关系复杂等，人们表现出眼神疲惫、面容憔悴、不修边幅等状态。这种状态即“班味”。 素材链接 “下班新生活计划”治愈“班味” 下班之后你会做什么，继续“在线办公”还是躺着刷手机？2024年7月，“下班新生活计划”在年轻人中兴起，他们为自己下班后的时间制定了满满的计划：上青年夜校、逛公园减压、学习新技能……下班时间本就不富余，他们为何热衷于给自己增加额外的“任务”呢？其实，在实施“下班新生活计划”的年轻人看来，制定计划并不是束缚自己，而是把自己从“公司打工—在家躺平”两点一线的单调生活中解放出来，赋予生活新的仪式感。这正是年轻人希冀找回生活的节奏感，对抗庸碌日常的自救之道。 (3)松弛感 释义：指遇事能从容应对、善待自己、不慌张、不焦虑的状态，是人们向往的生活方式。 素材链接 倪夏莲：奥运赛场上最快乐的人 2024年，61岁的倪夏莲，代表卢森堡参加乒乓球项目的比赛，成为奥运史上年龄最大的乒乓球选手。最终，她以0∶4输给中国选手孙颖莎，结束了巴黎奥运之旅。相比她的成绩，大家更热烈地讨论着这位61岁女性运动员的精神状态。 她赢了一球，开心地转圈，高举右手庆祝；她丢了一球，也高高蹦起，跺跺脚。忧愁从来不在她的脸上，中场休息时，她站在场边“吨吨吨”地喝可乐；比赛输了，她的丈夫兼教练Tommy，第一时间捧起她的脸，亲吻了她。年轻人羡慕她，赞叹她有着超越年龄的松弛感，并称她为“巴黎奥运会最快乐的女孩”。 倪夏莲1963年出生于上海，1979年入选国家队，在第37届世乒赛上收获女团冠军、混双冠军和女双季军。1986年，从中国国家乒乓队退役。1989年，倪夏莲移居国外训练，如今依然活跃于国际乒坛。巴黎奥运会是她参加的第六届奥运会，热情、浪漫的法国让她沉醉，球迷们的欢呼、加油声给她带来前所未有的幸福。最后一场比赛结束，大家都在喊她的名字。她绕场一周，满眼泪水地离开现场，她说：“我好感动，好感动。” (4)银发力量 释义：“银发”借指老年人，“银发力量”指老年群体在社会各个领域产生的不可忽视的力量。 素材链接 “青春养老人”撑起“老有所养”的万里晴空 人口老龄化背景下，养老服务是关乎每个人的现实问题。今年，首届养老专业本科生毕业，即被众多养老机构“抢聘”。这对于整个社会的就业理念，无疑是一场“更新”。这些带着蓬勃朝气进入养老行业的毕业生，又被称为“青春养老人”。他们具有丰富的专业知识和较高的专业素养，更了解先进养老技术和设备。互联网时代带来的数字鸿沟和信息壁垒，在一定程度上剥夺了老年人发声的机会，让他们陷入被社会忽视的孤独境遇，加剧了老年人不被理解与需要的心理困境。而专业化的年轻血液注入，不仅能提供基础照护，还能分享新知识，满足他们的精神需求，也更有利于养老行业、老年群体进入大众视野，助力普惠化的便老社会基础设施建设与社会资源投入，推动专业化的养老理念和护理知识的广泛传播，实现社会主流意识层面对老龄化群体的兼顾，真正贯彻“老吾老以及人之老”的中华传统美德。 (5)小孩哥/小孩姐 释义：“小孩”指的是儿童、幼儿，泛指未成年人。“哥”“姐”若用于非亲属关系，一般是敬称，指年龄与自己相仿或稍大的人。“小孩哥/小孩姐”指的是在某方面具有过人才能的孩子。他们年纪虽小，却拥有非凡才能，成年人自叹不如，便在“小孩”后加上表示敬意的“哥/姐”称呼他们。 素材链接 “小孩哥”亚马尔：惊艳欧洲杯的足球新星 北京时间2024年7月15日凌晨，西班牙队在2024年欧洲杯足球决赛中2∶1绝杀英格兰，夺得欧洲杯冠军。在西班牙队的璀璨群星中，最耀眼的无疑是年仅17岁的小将拉明·亚马尔。没有人永远年轻，但总有人风华正茂，地表最强“小孩哥”亚马尔，在足坛卷起炫目的青春风暴！ 本届比赛中，亚马尔以1球4助攻的成绩当选欧洲杯最佳新人，成为本届欧洲杯助攻王，还一口气刷新了欧洲杯多项纪录：最年轻夺冠球员、最年轻进球球员、最年轻出场球员……成为当之无愧的“纪录粉碎机”。 面对潮水般的赞誉，亚马尔表现得十分淡然和成熟：“有一天媒体会称赞你，第二天可能就会说‘你还是别踢球了’，所以最好的办法是专注于眼下的事情和工作。”“将我和世界上、历史上最好的球员相提并论并不会帮助我，因为没有人可以复制别人。我努力做自己，让人们记住拉明·亚马尔这个名字就好。”谦逊的个性，以及球队高于个人的团队意识，让这位年轻人具备了成为一代球王的精神气质。 原题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。 汉字，是中华民族独有的文化符号，体现着历史传承与民族精神。流传至今的词语，如识文断字、字如其人、咬文嚼字、见字如晤等，无不传达着“字”与人的密切关系。青春期认识自我是很微妙的。或许汉字“我”的构成能给我们一些启示，汉字“我”似由两个“戈”组成，两个“戈”背对背，相击相连。 你从中获得了哪些启示？请结合自身的学习与生活写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 佳作示范 以“击”剥离，以“连”重塑 于自我“相击”中剥离，于自我“相连”中重塑，才写就汉字之“我”。在这横竖撇捺之中，我们亦能窥见青春期那颗跃动的心灵。成长不免有自我斗争的淋漓鲜血，亦有联结后的涅槃重生，人格之“我”乃在伤痛中重塑，在联结中挣扎向前。 两“戈”相“击”，剥离短板，鲜血中褪去懦弱自我。 兵戈相见，一试锋芒才可去短板；勇于执剑，不经历鲜血怎可断懦弱？“梦之芒芒，切切其真”，伤病过后，徐梦桃坚守梦想，直面脆弱，以雪中胜利一跃剥离过往心结，实现人生反转；“人生不在于屡战屡胜，而在于屡仆屡起”，拿破仑挥不屈之利剑，刺向世人的冷嘲热讽，斩断自己曾经的失意，终以不屈之姿驰骋于欧亚大陆；“谷底韧竹，风节依旧”，且看史铁生如何克服身体的残缺，消解过往的苦闷，纵被命运推向绝境，依旧在悬崖边浅斟低唱，拭去眼泪，如折翼之鹰在文学领域一飞冲天……纵曾或咎于自我，或困于过往，或苦于嘲弄，我们依旧要如前人一般，高唱自强之歌，剑指懦弱，以不屈之心姿、昂扬之青春矗立于人世间。 以“连”重塑，抚平伤痛，黏合中可就全新自我。 一如徐霞客立下“大丈夫应朝碧海而暮苍梧”之志，他的生命便注定了要在祖国的山川大河上行进。纵然一路上充斥着艰难险阻，他仍旧遍览山光水色、松间明月、石上清泉，重拾在困境艰难中的向前之勇，抚平伤痛，继续前行，借自然风光粘合起了一位永不停步的行者背影。一如苏轼，遍尝贬谪之苦，在抚平忧戚后重拾乐观，挥笔在黄州写下了千古名篇《赤壁赋》，勾勒出一位乐观豁达的智者形象。一如李白经历官场不公，向天撷取不屈之志，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，在唐代盛世中篆刻了一位不屈世俗的诗人形象。你我也应如此，于一次次的伤痛中拾起生活的细碎圆满，在连接中实现全新自我。 “击”“连”相接，相悖相承，前行中可见明日自我。 “山可补，海可填，南山可移，日月既往，不可复追”，光阴可贵，前路依旧，把握时机“击”“连”相接，烛照明日自我。且看陆鸿如何剥离自身残缺，于困境中汲取营养，以自信之姿黏合自我，在前行中似一叶扁舟，在激湍中逆流而上，如一株小树在万木前迎来春光。征途漫漫，唯有奋斗，“击”“连”并举，方可在前行中窥见明日奋发之我。 以“击”剥离，以“连”重塑。无论兵戈相向，还是自我黏合；无论鲜血淋漓，还是浅斟低唱，提笔，写下汉字之“我”，起身，成就人格之“我”。 赏析 本文由分析“我”字“两个‘戈’背对背，相击相连”得出成长不免有自我斗争的淋漓鲜血，亦有联结后的涅槃重生，人格之“我”乃在伤痛中重塑，在联结中挣扎向前的中心论点。然后从“两‘戈’相‘击’，剥离短板，鲜血中褪去懦弱自我”“以‘连’重塑，抚平伤痛，黏合中可就全新自我”“‘击’‘连’相接，相悖相承，前行中可见明日自我”三个层次进行论证。最后总结，青春期的我们对自己要有个清楚的认识，双戈相击又相连，以“击”剥离，以“连”重塑，只有真正识“我”，我们才能得“我”之意，行稳致远，共赴未来。 1．冀以尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月。——陈寿《三国志》 赏析 希望用微薄的力量去奉献社会，即使力量微小，也希望能够发挥出最大的作用。 适用主题 奉献精神、平凡英雄等。 运用示例 “冀以尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月”，平凡英雄们用爱与责任吹散人间阴霾，用微弱星光点亮迷茫暗夜。因着“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”的坚定信念，燃灯校长张桂梅用怒放的生命馈人间以芬芳，照亮深山女孩的学习路；最美快递员汪勇在艰难的时期担当起生命摆渡人的责任，为医护人员筑起坚实的后勤保障；当代“愚公”毛相林坚守偏远山村，铺就绝壁天路，带领村民脱贫致富。 2．一点浩然气，千里快哉风。——苏轼《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》 赏析 内心存有一股正气，便能无惧万里风雨，畅行无阻。浩然之气，乃是一种刚正不阿、坦荡无私的精神力量，有了它，便能在人生的道路上勇往直前，不畏艰难险阻。 适用主题 创新、迎接挑战、追求梦想等。 运用示例 “一点浩然气，千里快哉风。”正如黄旭华院士，隐姓埋名三十载，只为祖国核潜艇事业默默奉献。他以国家利益为重，将个人得失置之度外，正是这份浩然正气让他在科研道路上披荆斩棘，成就了我国国防科技的辉煌篇章。我们每个人都应当学习黄旭华院士的精神，无论身在何处，都要心怀国家，勇担使命，让自己的人生在为国家、为人民的奉献中焕发光彩。 3．几人平地上，看我碧霄中。——侯蒙《临江仙》 赏析 这两句词展现了词人站在高处，俯瞰大地的豪迈气概。这句话寓意着要有高远的目标和不凡的志向，不满足于平庸的生活，而是要追求卓越，超越自我。 适用主题 家国情怀、克服困难、勇敢面对挫折等。 运用示例 “几人平地上，看我碧霄中”，这不仅是对个人奋斗精神的写照，也是对中国航天事业不断攀登高峰的真实反映。从神舟系列飞船的成功发射到嫦娥探月工程的圆满实施，中国航天人始终保持着高昂的斗志和创新精神。他们不畏艰难险阻，一次次突破技术瓶颈，实现了从跟跑到并跑乃至领跑的历史性跨越。正是这种敢为人先、勇攀高峰的精神，激励着一代又一代的航天工作者，也为全国人民树立了良好的榜样。 学习任务 学会从词义、色彩(感情和语体色彩)角度理解辨析词义，做到准确使用词语。 活动一　准确理解词义，把握词语的用法 1．词语是造句成文的基础，要想句子表情达意精妙，词语的选择既要准确，还要生动。请体会下列句子中加点词语使用的准确性，思考其表达效果。 示例：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。(朱自清《荷塘月色》) 答：________________________________________________________________________ 答案　作者通过对荷塘里的青雾、叶子和花的描写来写月色。“泻”字化静为动，加强了月光的流动感，写出了月光的轻快；“浮”字突出了雾气由下到上的动感、轻盈；“洗”字写出了月光下叶子和花的纯净；“笼”字表现了月光下叶子与花的轻柔娇美，衬托了月光的朦胧、柔和。这些字赋予眼前荷塘的景物以神韵，雾、叶、花的“动”体现了景与情的交融，其潜在的韵致也就流动起来了。 2．自主阅读《百合花》，分析下列句子中加点的词语，体会它们好在哪里。 (1)两人闷坐了一会儿，他开始抬头看看天，又掉过来扫了我一眼，意思是在催我动身。 答：________________________________________________________________________ 答案　“扫”是迅速横掠而过，把通讯员心里急着动身，不敢看“我”，但又不得不看的心理表现了出来。如果换成“看”字，就没有这个效果。 (2)她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 答：________________________________________________________________________ 答案　“送”比“放”更有力，在这里表现了新媳妇拿出新被子的不舍和最终下定决心，内心也有点赌气，跟下文她为通讯员献出被子形成了对照。 (3)他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我。 答：________________________________________________________________________ 答案　“盯”指注视，集中视力看着，不放松。这里表现了担架员期待“我”能治好通讯员的急切心理，侧面表现了通讯员牺牲的壮烈。 (4)新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。 答：________________________________________________________________________ 答案　“劈手”形容手的动作异常迅速，使人来不及防备；“夺”，抢，强取。两个词连用，表现了新媳妇对通讯员的牺牲异常悲痛，为自己曾跟他赌气感到后悔，以及决心为他盖上新被子的心理。 活动二　体会词语的感情色彩 汉语中不少词语带有或褒或贬的感情色彩，即使是中性词，在具体的语境中也常带有褒贬色彩。在特定的语境中，词语的感情色彩也会发生转化，表达出更为复杂的情感。 请体会下列句子中加点词语的感情色彩，思考其表达效果。 1．阅读鲁迅《拿来主义》中的句子，解析加点词语的感情色彩。 (1)当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。(鲁迅《拿来主义》) 答：________________________________________________________________________ 答案　“丰富”是欺世惑众的自夸，媚外求荣的借口；“大度”是“慷”民族利益之“慨”的败家子行径。这两个词在这里褒词贬用，辛辣地嘲讽了当时统治者的自我吹嘘、自欺欺人。 (2)我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 (鲁迅《拿来主义》) 答：________________________________________________________________________ 答案　“鼓吹”绝不是唆使、煽动别人去干坏事，而是理直气壮、义正词严地宣扬真理；“吝啬”也不是小肚鸡肠，意为“珍惜”，表明对国家财产、文化财富应有的正确态度。这两个词在这里贬词褒用，大大增强了语言的幽默感。 2．阅读茹志鹃《百合花》中的句子，解析加点词语的感情色彩。 (1)他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹。 答：________________________________________________________________________ 答案　“张皇”本是贬义词，在这个特定的语境下，词语的感情色彩发生了转化，把“我”这个女同志挨着通讯员坐下时，通讯员的紧张可爱表现了出来。 (2)他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。 答：________________________________________________________________________ 答案　“忸怩”是不好意思或不大方的样子，是形容内向女孩子的词，略带贬义。在这里用于通讯员这个男孩子，感情色彩发生了转化，表现了他的羞怯，跟后面他猛“扑”在手榴弹上的形象形成鲜明对比，更好地塑造了通讯员的形象。 (3)“是我的——”她气汹汹地嚷了半句。 答：________________________________________________________________________ 答案　“气汹汹”是因为某件事情严重违反个人意愿，或者压抑的感情得到爆发，指对人对事或者人的不满情绪发泄的状态，十分暴躁。这里是新媳妇对卫生员不能理解自己的伤心，对通讯员牺牲的悲痛，使得她有点不合常情的，失去理智的表现。恰好表现了新媳妇纯洁美好的心灵，军民鱼水般的深情。 活动三　把握词语的语体色彩 语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩，口语用词通俗易懂，生动活泼；书面语用词庄重典雅，讲究分寸，如“吓唬”与“恐吓”，“奇怪”与“诧异”，“商量”与“商榷”，前者是口语，后者是书面语。如果不分场合、对象，随意使用，就不协调，不过庄词可以谐用，谐词可以庄用，这些用法都和语境有着密切的关系。 比较下列各组句子中的加点词语，从语体色彩的角度选出表达更得体的一句，并说明理由。 第一组： ①起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的薄暮中。 ②起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。(彭荆风《驿路梨花》) 第二组： ①“什么？北京？”我益发困惑不解了。 ②“什么？北京？”我越发困惑不解了。(峻青《秋色赋》) 第三组： ①在这深深怀念周总理、学习周总理的日子里，我们又回忆起三十一年前随同周总理从延安到重庆的一次不平凡的航行。 ②在这缅怀周总理、学习周总理的日子里，我们又回忆起三十一年前随同周总理从延安到重庆的一次不平凡的航行。(袁鹰《一次难忘的航行》) 第四组： ①叶子就是一个食品工厂。叶子上面有着许多小烟囱，叫气孔。 ②叶子就是一个食品工厂。叶子上面有着许多气孔。(《食物从何处来？》) 答：________________________________________________________________________ 答案　第一组①、第二组①中的“薄暮”和“益发”等带有文言色彩，是书面语，在现代散文中，结合上下文，改成“暮色”和“越发”更通俗和谐。第三组①中的“深深怀念”是口语，②中的“缅怀”是书面语，后者更显得庄重。第四组①中运用了比喻的修辞手法，用“小烟囱”作喻体来比喻叶子上的气孔，既比喻不当(“气孔”是什么，读者很明白，用不着拿“小烟囱”来比喻)，又不符合科学说明文的语体色彩，因此应删去该比喻。 对点练 [分值：36分] 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～5题。 词语是造句成文的基础。词语的选择，不仅讲究用“对”，也追求用“好”；既要准确，也要生动。古人早就有“炼字”一说，作诗时需A(　　　　　)，常常是“吟安一个字，捻断数茎须”。现代作家在文学创作时也非常注重遣词造句。从鲁迅先生《从百草园到三味书屋》的手稿上，我们便B(　　　　　)：文章的第二段共272字，鲁迅手稿上却有多达19处修改。例如： 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁(原稿：背脊)，便会啪的一声，从后窍(原稿：后身)喷出一阵(原稿：一股)烟雾。 从文章的修改可见先生运笔之细致，遣词之严谨，可以说是用“好”词的典范。要用“好”词，就要仔细辨析词义，准确理解词语的意义，把握其用法，然而随着社会的发展和人们认识的深化，词义也会不断发生变化，我们该如何把握多个词义之间的关联呢？ 我们可借助汉字结构，厘清词义演变的线索，从而把握多个词义之间的关联。以“班”为例，“班”是个多义词，常用的意义有三个：一是“为了工作或学习等目的而编成的组织”，如“班级”；二是“指一天之内规定的工作或执勤时间”，如“上班”；三是“用于定时开行的交通运输工具”，是量词，如“最后一班飞机”。 今天来看，这几个意义之间的关联已不甚清楚，此时借助“班”字的结构，则能够追本溯源，①____________________________________。“班”是个会意字，金文写作，两块玉中间一把刀，表示用刀把玉分成两块。“班”的本义就是“分玉”，引申为“分开”之义。在古代，玉还是身份的象征，所以“班”不是简单的分玉，在分玉(给臣下)的同时还暗含着②__________________________________。如“班序”就是指“按官爵排列的次序”。而“上班”最初表示“到你应该到的位置上去”，也就是“C(　　　　　)”。后来，“上班”就发展为“每天按规定时间到工作地点去”之义。“班级”的“班”也是由“排列”之义产生而来的，即把一群人分开，一定的次序排列在一起，就组成了班级。 1．(3分)下列句子中的“你”和文中“到你应该到的位置上去”的“你”，意义和用法相同的一项是(　　) A．周朴园：你是新来的下人？ B．红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？ C．你只管努力，剩下的交给时间。 D．小明看到试卷上因粗心而丢的分，不禁埋怨自己：“你呀，真是太马虎了！” 答案　C 解析　C项和“到你应该到的位置上去”中的“你”都是泛指，指任何人。A项特指，指“鲁侍萍”。B项特指，指“红烛”。D项特指，指“小明”。 2．(3分)请在文中括号内填入恰当的成语。 答案　(示例)A字斟句酌　B可见一斑　C各就各位 解析　A处，是指古人作诗对每一字、每一句都仔细地斟酌、推敲，应填“字斟句酌”之类的成语。字斟句酌：对每一字、每一句都仔细推敲，形容说话或写作的态度慎重。B处，是指从鲁迅的手稿便可推知鲁迅注重遣词造句，应填“可见一斑”之类的成语。可见一斑：比喻从观察到的事物的一部分可以推知其全貌。C处，根据前面的“到你应该到的位置上去”可知，应填“各就各位”之类的成语。各就各位：各自到自己的位置或岗位上。 3．(4分)文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)“班级”的“班”也是由“排列”之义引申而来的，即把一群人分开，按一定的次序排列在一起，就组成了班级。 解析　文中画波浪线的部分有两处语病：一是“由……产生”搭配不当，应改为“由……引申”；二是成分残缺，“一定的次序排列在一起”缺少介词，应改为“按一定的次序排列在一起”。 4．(4分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 答案　(示例)①把握几个意义之间的关联　②按身份地位排序之义 解析　第①处，由前文“这几个意义之间的关联已不甚清楚”，而“借助‘班’字的结构，则能够追本溯源”，把几个意义之间的关联分析清楚，故可填“把握几个意义之间的关联”。第②处，由后文“‘班序’就是指‘按官爵排列的次序’”可知，分玉给臣下是按着身份地位分的，因此暗含“按身份地位排序之义”。 5．(4分)请从文中《从百草园到三味书屋》手稿的修改中任选两处，简要分析鲁迅在遣词上的准确。 答：________________________________________________________________________ 答案　①“脊梁”比“背脊”范围小，在语境中更为准确；②“后窍”是“后身上的孔”，比单说“后身”范围小，更为准确；③“一股”用于条状物，形容“烟雾”不准确，而“一阵”用于延续一段时间的事物或现象，形容“烟雾”更准确。(答出两点即可) 解析　①“脊梁”指全身骨骼的主干；“脊背”指人或其他脊椎动物的背部。“脊梁”比“背脊”范围小，语境说按住斑蝥，使用“脊梁”更准确。②“后窍”是后身上的孔；“后身”指身体的下半部分。语境说从斑蝥身体里喷出烟雾，应该是从后身上的孔里喷出，用“后窍”比单说“后身”范围小，更为准确。③“一股”，表数量，用于条状物形容一个整体，如水流、气流、气味等；“一阵”指动作或状况持续的一段时间，相比较而言，用“一阵”形容“烟雾”更准确。 二、阅读迁移拓展——避免以今律古 阅读下面的文字，完成文后题目。 材料一： 汉字形体演变的历史可以秦代为界限，分为古文字阶段和今文字阶段。古文字阶段主要包括甲骨文、金文、战国文字和小篆；今文字阶段包括隶书、行书、草书和楷书。两个阶段的最大变化就是小篆到隶书的变化，通称“隶变”。 隶变，是汉字发展史上的一大飞跃，是汉字走向定型的标志。为什么这么说呢？第一，隶变之前的小篆，加上更早的甲骨文、金文、战国文字等，基本保留着汉字的造字意图。古人为什么造一个字，这是可以通过字的形体来解释的。而到隶书以后，汉字的造字意图就难以寻找到了，因为隶书已经从根本上改变了汉字象形的特征。第二，隶变之前，汉字书写的单位是线条，这些线条圆转绵长；隶书之后，笔画形成了，这些笔画平直方折。现代汉字的点、横、竖、撇、捺、折、钩等笔画是隶书才有的。第三，隶变改变了古汉字的基本形态，从描摹客观物象而形成的篆体，变为抽象点画组合的隶书，汉字形体完成了古今转变的历史性变革，走出了古汉字书写效率低下的困境。 如“光、赤、尉、煎”等字，今天一般人几乎不知道这几个字其实都包含“火”的偏旁，但在小篆中却可以看到。小篆“光”字的构形是“人”上有“火”，表示手举火把，代表光明。《说文·火部》：“光，明也。从火在人上，光明意也。”《说文·赤部》：“赤，南方色也。从大，从火。”小篆“赤”字从大从火会意，表示大火那种红彤彤的颜色。小篆“尉”字是“熨”的本字。《说文·火部》：“尉，从上案下也。”大意是，“尉”是从上面按压下面，“又”(手)里拿着“火”，表示用火来按压、伸展丝帛。小篆“煎”字是形声字，“火”在下，为义符。《说文·火部》：“煎，熬也。从火，前声。” 又如“春、泰、舂、奉”等字，上半部分看起来一样，其实在小篆中完全不同。小篆“春”字的字形，上面是“艸”，表意；中间是“屯”，表声；下面是“日”，表意。字形用太阳升起、草木生长表示春天。小篆“泰”字的字形，上面是“大”(太)，表声；下面是双手捧水，表示顺滑。小篆“舂”字的字形，上部是双手持杵，下面是“臼”，合起来表示捣米脱壳。小篆“奉”字，上部是一串玉石类的礼物，下面是三个“手”字，表示恭恭敬敬地将东西敬献给他人。所以要想了解清楚“春、泰、舂、奉”的古代构形理据，不追溯到小篆是很难说清楚的。 汉字历史悠久，加上使用人数众多，除了文字系统的变化外，作为个体字符，也有使用中的变化，有一部分字在长期发展过程中产生了两种或两种以上的写法，如古今字。古今字如“莫—暮”，“莫”的本义是太阳落在草丛中，表示日暮、傍晚，后来“莫”字被假借作不定代词和否定副词，为了在书面语中不致混淆，就又在“莫”字上再加形符“日”，变成“暮”字来表示“傍晚”的意思，“莫”和“暮”就成了一对古今字。此外，从上古开始人们就有书写别字的情况，即所谓“通假字”。如“仓鹰击于殿上”中，“仓”同“苍”等。如果不知“禽”同“擒”，“禽”是“擒”的本字，把《史记》中“何为为我禽”理解为“为什么做了我的家禽”，就闹天大的笑话了。以上所说的几种情况都是汉字发展中出现的现象，对古籍阅读都会造成影响，需要加以重视。(摘编自赵学清《〈说文解字〉传递的文化密码》) 材料二： “简化”是汉字发展的主流趋势。汉字发展史在一定程度上可以说是一部汉字简化史。汉字简化主要经历了三个阶段：隶变、楷书简化、繁体简化。隶变是古今文字的分水岭，把小篆的线条变成了基本笔画，提高了书写效率。楷书将隶书笔画的波折改为平直，形体由扁平改为方正。繁体简化通常是指将繁体字转换为简体字的过程。新中国成立后颁布的《简化字总表》是我国推行汉字简化的成果，实收2 274个简化字及讠(訁)、饣(飠)、纟(糹)、钅(釒)等14个简化偏旁，不仅精简了汉字系统的字数和笔画，而且为人们确立了明确的字体规范。 20世纪初以来，汉字简化在保留汉字框廓的基础上，采用了整字替换、部件替换、部件简省、声符替换等方式。整字替换指对于结构复杂的字形，另造一个新字来替换，如以“灶”替换“竈”；部件替换就是用简单的符号替换原字形中的复杂部件，如以“汉”替换“漢”；部件简省则保留了一个字中最有特点的部件，而省略其他部件，如把“聲”简化为“声”；声符替换是以较简的部件替换形声字中的声符，如“遼”简化为“辽”等。无论是哪种方式的简化，汉字漫长的简化过程始终遵循汉字简化传统，即“约定俗成、稳步前进”。 简化提高了汉字的书写效率，但也造成了字体区别度的减弱，从而形成书写认读中易错的形近字，如“言”旁简化为“讠”后，与“氵”旁、“冫”旁、“扌”旁相近，形成多组形近字，如讯—汛、详—洋、话—活、请—清、谅—凉、诀—决、评—抨、译—择。 (摘编自章婷《汉字演变的两大推动因素》) 6．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　) A．隶变之后，汉字的象形特征已经被人们改变，人们在隶书中已经找不到象形字了。 B．甲骨文、金文、小篆等文字笔画繁多，导致书写效率低下，而隶变则消除了这种弊端。 C．古文字阶段，汉字的造字意图大多能看出；今文字阶段，汉字的造字意图则难以看出。 D．汉字简化主要经历了隶变、楷书简化、繁体简化三个阶段，其中繁体简化的成就最大。 答案　C 解析　A项“人们在隶书中已经找不到象形字了”错。材料一第二段只是说“隶书已经从根本上改变了汉字象形的特征”，隶书中的象形字依然是存在的，只是这些象形字已经没有了象形的特征而已。B项“甲骨文、金文、小篆等文字笔画繁多，导致书写效率低下”错，甲骨文、金文、小篆等文字书写效率低下，不是因为笔画繁多，而是因为它们描摹客观物象，难以书写；此外，“甲骨文、金文、小篆”阶段还没有笔画，笔画是隶变之后才出现的。D项“其中繁体简化的成就最大”错。材料并没有比较哪一个阶段的成就更大。 7．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．在古文字阶段，汉字的书写单位是线条；在今文字阶段，汉字的书写单位是笔画。 B．人们想知道一个汉字的构形理据，应考查该字的小篆写法，除此之外，别无他法。 C．尽管汉字的简化方式多种多样，但“约定俗成、稳步前进”的简化传统一直没有变。 D．简化是汉字发展的重要趋势，它利于汉字的发展，也带来了字体区别度减弱的弊端。 答案　B 解析　“除此之外，别无他法”错。除了考查该字的小篆写法，还可以考查该字在甲骨文、金文中的写法。 8．(3分)根据材料一，下列对下面几幅图的解读不恰当的一项是(　　) A．象形字指通过描绘实物的形状而创造出来的字，从小篆“春”的字形来看，“春”是个象形字。 B．用小篆书写的“光、赤、尉、煎”四个字都包含了“火”的偏旁，而在现代汉字中却看不出来。 C．小篆“尉”字是“熨”的本字，小篆“尉”字的构成是手里拿着火，表示用“火”烫平丝帛等。 D．“春、泰、舂、奉”上半部分看起来一样，但从小篆的字形来看，它们上半部分完全不同。 答案　A 解析　“‘春’是个象形字”错。材料一第四段中说“小篆‘春’字的字形，上面是‘艸’，表意；中间是‘屯’，表声；下面是‘日’，表意”，由此可知，小篆中的“春”有声旁、形旁，因而属于形声字。 9．(3分)根据材料二，下列选项中汉字的简化方式对应正确的一项是(　　) A．“運”简化为“运”、“憶”简化为“忆”。(整字替换) B．“護”简化为“护”、“滅”简化为“灭”。(部件替换) C．“趙”简化为“赵”、“區”简化为“区”。(声符替换) D．“廣”简化为“广”、“務”简化为“务”。(部件简省) 答案　D 解析　A项对应的是声符替换。B项对应的是整字替换。C项对应的是部件替换。 10．(6分)“以今律古”指不考虑语言的历史发展，盲目地按后代的词义去解释古代语言。这是人们阅读古代作品时常犯的错误。为了避免犯以今律古的错误，人们应该注意哪些方面？请根据材料一简要概括。 答：________________________________________________________________________ 答案　①要注意不能根据汉字的字形臆测古汉字的词义，因为经过隶变之后，汉字的象形特点已经消失。②要注意在长期发展过程中产生了两种或两种以上写法的汉字，应结合具体语境辨析其具体含义。③要注意通假字，应知道其本字是哪个字。 解析　①根据材料一“到隶书以后，汉字的造字意图就难以寻找到了，因为隶书已经从根本上改变了汉字象形的特征”可知，要注意不能根据汉字的字形臆测古汉字的词义，因为经过隶变之后，汉字的象形特点已经消失。②根据材料一“汉字历史悠久……如古今字”可知，要注意在长期发展过程中产生了两种或两种以上写法的汉字，应结合具体语境辨析其具体含义。③根据材料一“此外，从上古开始人们就有书写别字的情况，即所谓‘通假字’”可知，要注意通假字，应知道其本字是哪个字。 学科网（北京）股份有限公司 $