2.2《我们的校园》同步练习-2026-2027学年科学二年级上册教科版

**基本信息** 该同步练习通过基础认知、理解应用、综合探究三层设计，实现从单一知识点记忆到跨知识综合实践的进阶，强化科学观念建构与探究实践能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|植物器官组成、调查基本步骤等单一知识点|填空题直接考查植物六器官名称，判断题辨析校园生物环境等基础概念| |理解应用|生物分类标准、调查流程等概念理解|单选题结合生活情境（如海洋保护措施）考查知识应用，强化科学思维| |综合探究|植物生长观察、动物卵分类等跨知识点|实验探究题通过凤仙花生长数据统计分析规律，解答题分类动物卵，提升探究实践能力|

2026-2027学年教科（2024版）版二年级上册科学2.2《我们的校园 》同步练习 一、填空题 1．开花的植物的身体一般包括　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　6个部分。 2．我们在调查校园生物时，首先要明确　 　，制订调查方案，最后走进校园，开展校园生物大搜索活动。 3．科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计　 　 生物的种类数目，二是统计　 　 生物的种类数目。 二、判断题 4．根据植物的生命周期可以把植物分为一年生植物和多年生植物。 5．校园里的动植物种类很多，生活的环境相同。（　　） 6．校园中的动植物全靠人类管理而存活，它们之间没有任何关系。 7．校园里的植物都是四季常绿植物。（　　） 三、单选题 8．海洋为人类的生存和发展提供了丰富的资源。为了合理利用和保护海洋，我国制定了《中华人民共和国海洋环境保护法》，下列行为中不属于保护海洋资源的是（　　）。 A．合理开采海洋资源 B．定期休渔 C．清理海洋垃圾 D．海水淡化 9．调查校园生物，通常的顺序是(　　). ①制定调查方案 ②分区域调查 ③明确调查任务 ④汇总调查结果 A．①②③④ B．①③②④ C．②①④③ D．③①②④ 10．下列说法不正确的是(　　)。 A．用手很难挤动水葫芦的纺锤形叶柄 B．水葫芦的纺锤形叶柄里面疏松多孔 C．金鱼藻的茎细长、柔软 11． （　　）不是黄瓜苗的器官。 A．叶 B．茎 C．花 12．人们一般以事物的主要特征作为分类标准，下面不适合作为植物分类标准的是（　　）。 A．有没有花 B．生活环境 C．是否干净 D．是否落叶 13．下列属于水里的植物的是（　　）。 A．莲 B．柳树 C．杨树 四、实验探究题 14．本学期科学小组种植了凤仙花，请根据要求回答问题。 （1）凤仙花的种子是（　　） A． B． C． （2）将一段风仙花的茎插入装有红水的烧杯中，一段时间后，将茎纵切开，看到纵切面上有红线(如下图)，说明（　　） A．茎有运输水分的作用 B．茎有固定植物的作用 C．茎有吸收阳光的作用 （3）科学小组记录了凤仙花各阶段植株的高度，并制成了下面的植株高度变化统计图： 从上图可看出，凤仙花植株高度变化的规律是：　 　。 五、解答题 15．根据卵外是否有硬壳，给下列动物的卵分类。(在横线上填序号) （1）有硬壳：　 　 （2）无硬壳：　 　 答案解析部分 1．【答案】根；茎；吐；花；果实；种子 2．【答案】调查任务 3．【答案】一个区域内；单位面积内 4．【答案】正确 5．【答案】错误 6．【答案】错误 7．【答案】错误 8．【答案】D 9．【答案】D 10．【答案】A 11．【答案】C 12．【答案】C 13．【答案】A 14．【答案】（1）B （2）A （3）先快后慢 15．【答案】（1）①④ （2）②③ —　1　— 学科网（北京）股份有限公司 $