第3课 我们周围的空气 同步练-2026-2027学年科学二年级上册教科版

**基本信息** 二年级科学《我们周围的空气》同步练，分层设计从基础认知到探究实践，知识覆盖空气特征、比较与保护，适配新授课，强化科学观念与探究实践素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|空气无色无味、无处不在等基本特征|填空题直接考查核心概念，判断题强化认知准确性| |理解应用|空气与水的特征比较|连线题整合多维度特征关联，选择题深化差异辨析| |探究实践|空气存在验证与保护意义|实践题结合生活场景记录空气位置，综合问答分析异同与环保责任|

二年级上册·第二单元《地球家园》 第3课《我们周围的空气》课课练 满分：100分 姓名：__________ 成绩：__________ 一、填空题（每题5分，共20分） 1. 空气是一种无色、______的气体。 2. 空气______不在（无处不在），到处都有。 3. 把空气和水比一比，水有形状，空气______形状。 4. 新鲜的空气对______和动植物很重要。 二、判断题（每题4分，共20分） 1. 空气是无色、无味的气体。（ ） 2. 只有在操场上才有空气，教室里没有。（ ） 3. 空气看不见、摸不着，但到处都有。（ ） 4. 空气有固定的形状。（ ） 5. 新鲜空气对人和动植物很重要。（ ） 三、选择题（每题5分，共20分） 1. 空气的特点是（ ）。 A. 有色有味 B. 无色无味 C. 黑色 D. 有形状 2. 说明空气“无处不在”的是（ ）。 A. 只有瓶里有 B. 教室、操场、树林都有 C. 只有天上 D. 只有水里 3. 和水比，空气（ ）。 A. 有固定形状 B. 没有固定形状 C. 是固体 D. 会结冰 4. 保护空气，我们应该（ ）。 A. 乱扔垃圾 B. 爱护环境、减少污染 C. 多开车 D. 烧秸秆 四、连线题（共15分） 请将左侧的方面与右侧对应的空气特征连起来 五、探究实践题（共25分） 1. 到哪里能找到空气？记3个地方。（10分） 地方1：______ 地方2：______ 地方3：______ 2. 空气和水有什么相同和不同？为什么我们要保护空气？（15分） （1）空气和水相同的地方是什么？ （2）空气和水不同的地方是什么？ （3）为什么要保护空气？ 参考答案 二年级上册·第二单元《地球家园》 一、填空题 1. 无味 2. 无处 3. 没有 4. 人类（人） 二、判断题 1. √ 2. ×（教室里也有空气） 3. √ 4. ×（空气没有固定形状） 5. √ 三、选择题 1. B 2. B 3. B 4. B 四、连线题 空气的颜色 → 没有颜色（无色） 空气的味道 → 没有味道（无味） 空气的形状 → 没有固定形状 空气在哪里 → 到处都有（无处不在） 五、探究实践题 1. 三个地方示例：教室、操场、树林、瓶子里等，都能找到空气。 2. （1）都是无色无味的物质，都到处有。 （2）水有固定形状（液体）、看得见；空气没有固定形状、看不见摸不着。 （3）空气被污染会伤害人和动植物，所以要爱护环境。 学科网（北京）股份有限公司 $