广东兴宁市第一中学2025-2026学年上学期高一年级开学考试语文试卷

兴宁一中高一年级第一学期入学测试 语文试题 试卷满分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1--5小题。 材料一： ①网红，是“网络红人”或“网络红物”的简称，是指在现实或者网络生活中，因为某个事件或者某个特点被网民关注从而走红的人或物。提到“网红”，人们并不陌生。故宫博物院是“网红景点”，高品质文物展览、主题创意活动、特色文创设计，让年轻人爱上传统文化；某“网红博主”拍摄的乡村风景、传统美食的短视频唯美动人，拥有700多万海外粉丝，向世界展示中国文化之美……人物和实物借助大众传媒力量“走红网络”，成为一种普遍的社会文化现象。 ②在网络社群中，粉丝的生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响。譬如，喜欢“网红教师”的人，往往对拓展知识有浓厚的兴趣，以此敦促自己养成持续学习的习惯；喜欢“网红故宫”的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式。网红通过不断输出产品、知识、理念、价值观或生活态度，持续影响受众，丰富时代文化生活。 ③互联网技术日渐纯熟，流行风尚的更替速度加快，能够被千千万万人持久喜爱的网红殊为难得。网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感。多一些这样的网红群体，以多种方式传递正能量，对互联网文化乃至健康社会风气的营造，具有十分重要的意义。 材料二： ①“爷（婆），你们奏啥咧？还认得额么？”相信经常刷短视频的人，对这个声音并不陌生。某“90后”短视频创作者，开车到一些偏远地区，“搭讪”老年人。他用这种拉家常的方式，跟老年人拉近距离，聊聊天，然后给老人们拍张照片，冲洗出来，放在定制的相框里，郑重地送给他们。看着漫山遍野的红枣卖不出去，他开直播给农户们助力；看到江西老万夫妇爱心厨房的故事，便也在陕西肿瘤医院旁边创办了一家爱心厨房。 ②视频中所呈现的生活状态、所流露的真实情感、所表达的陪伴主题，触动了每个人内心深处的乡愁。从老人布满皱纹的面颊上，我们读懂的是岁月的流逝，看到的是平凡生活中的不易与坚守。 ③现实中，我们看到，许多热衷于炫富、靠着浮夸演技、以猎奇低俗博人眼球的视频创作者，虽然获得了一时的流量，但很快又在大浪淘沙中被遗忘。而那些能够给作品注入温度，能够给用户带来知识增量、情感增量、价值增量的，更能以过硬口碑获得持续关注。在一个流量至上的时代，什么样的流量才是值得追求的？什么样的作品才能持续打动人心？如何将流量变成温暖人心的正能量？不论是给农村老年人拍照片，还是通过镜头弘扬传统文化，抑或是通过直播带货为贫困山区的农产品找出路，事实证明，流量不应该是利益的代名词，而应该是正能量的扩音器。 ④当然，回到现实生活，从这些视频中不难看出，生活并非都是风花雪月、诗和远方，一些现实话题也需要更多人予以关注，比如农村留守老人。某种意义上，农村留守老人是时代高速列车“落下”的群体，他们步履蹒跚，无法适应这个日新月异的社会。“网红们”的尝试或许是重要的一步，这也启示我们：关爱老人，丰富他们的精神文化活动，需要更多社会力量参与进来。 1．综合以上两则材料，下列对“网红”的理解最准确的一项是（ ）（3分） A．网红指的就是“网络红人”。 B．网红要具备正确的价值观。 C．网红为了流量可以适当“造假”。 D．网红必须多多关爱老人。 2．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．两则材料围绕“网红”现象展开，探讨其社会价值与文化意义。 B．文章层次清晰，案例鲜活，既肯定网红对文化传播的积极作用，又揭示其社会责任——流量应服务公益，唤醒社会对弱势群体的关注。 C．那些能够给作品注入温度，能够给用户带来知识增量、情感增量、价值增量的网红，更能以过硬口碑获得永久关注。 D．结尾升华主题，呼吁多方力量参与，体现人文关怀。 3．材料一中，第①段有什么作用？（4分） 4．请梳理材料二第③段的行文思路，完成下面的思维导图。（4分） A．_____________ B．_____________ 5．请你结合两则材料，谈谈什么样的网红才能赢得社会的认可。（5分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6--9题。 匠人 王庆才 ①A匠人善泥塑，手艺没的说，捏啥是啥，一团泥，在手里揉揉捏捏，竹签戳戳点点，手掌交替着抛几个来回，那泥团便生发出一些情绪来，骨刀灵巧地在手中跳跃着，削挑按压间，衣服的褶皱和纹饰便有了水一般流畅的动感，最后施以调和的色彩，整个人便鲜活灵动起来。 ②匠人最擅长的是塑关公，塑关公要细心，不可拖泥带水，要虔诚，不可有烦躁的厌恶情绪。挥笔刃刀要一丝不苟，塑造中，自身也要有侠肝义胆，要刀刀凌厉，特别是在把握神情的时候，要赋予塑像超凡的气魄，如此塑造出来的关公才极富神韵……很快， 那个面如重枣、凤目长髯、英姿飒爽的关公便有了雄视天下的英雄气概。很多店铺里摆放的关公就是匠人塑造的。 ③匠人的绝活是可以现场发挥，过路的行人，无论男女老少，让他捏，立等片刻就好。 ④一次匠人将一个杀猪匠捏得极其威武，除了相貌没变，身材造型刚毅挺拔，立在那里虎虎生威。杀猪匠五短身躯，原本很自卑，可看了匠人为他捏的塑像，自信满满……那一次匠人落得一副猪大肠。 ⑤匠人给烧饼店的掌柜也捏过像，掌柜的有些吝啬，不想付钱，便嘲讽说，你捏的是武大郎，哪是我？话语刁钻刻薄……面对这种人，匠人自有对付的方法。第二天，匠人专门捏了个武大郎卖烧饼的泥人，摆在了摊位上。还没有板凳高的武大郎担着一副装有烧饼的担子，高声吆喝着，样子极其滑稽。路过的人都说武大郎像烧饼店的掌柜的。那个泥像在街上摆了很多天，引得很多人驻足观望。烧饼店掌柜的担心自己店铺的生意受损，最后将那个泥人高价买走了。 ⑥匠人给马府的四小姐也捏过像。塑像一副学生装扮，很清纯，含蓄地微笑着，特别是那双眼睛，含情脉脉，四小姐喜欢得不得了，捧在手里不肯放下。匠人嘱咐四小姐，泥人不能暴晒只能选择阴干。 ⑦四小姐没事的时候就跑到街上来看匠人捏泥像，有时会带一些糖果糕点什么的送给匠人。匠人教她捏泥狗狗，四小姐捏的泥狗狗还真能吹响，四小姐乐得什么似的。B四小姐对匠人是有好感的，但四小姐就是四小姐，后来四小姐嫁给了外地的一个客商。 ⑧匠人捏泥人是为了糊口，他和那些扛活的、卖唱的、修鞋的、打把式卖艺的、拉黄包车的没什么区别，有时忙了一天也未必换来一餐饭。 ⑨那天，一个日本人来到摊前，日本人叫藤野，藤野是师团长，是禹城鬼子的最高指挥官，他让匠人捏个泥像，不是他本人。他从怀里掏出一张照片，照片上是一个戴头冠，穿和服的日本男人。看藤野凶神恶煞的样子匠人没敢拒绝。 ⑩一番捶打之后，泥块渐渐成了形，再经过一番刻意的蹂躏，人像就捏了出来。捏得太像了，藤野一边竖大拇指，一边冲那尊泥像恭敬施礼，称那个泥像为天皇圣上。匠人这时候才知道他捏的这个泥人是日本裕仁天皇，日本鬼子的头。 ⑪匠人说，泥人还没有最后完工，还有一道工序。匠人在泥像的衣领和袖口上用骨针刻画了一些纹饰，然后才交给藤野。 ⑫藤野将那尊泥像摆放在居室中，每日朝拜。 ⑬秋后的蚂蚱能蹦跶几天呢？被鬼子欺压了多年的禹城百姓终于要见到曙光了。 ⑭C八路军围禹城的时候，藤野惶惶不可终日。面对那个泥像，藤野拜得更勤了。那天，正朝拜时，一发炮弹落在了院子里，泥像从神龛上掉落下来，摔成了几瓣。 ⑮藤野一脸沮丧地捧着泥像，不知如何是好，突然他好像发现了什么，泥像断裂的袖口中隐藏着几个汉字，字体细如发丝，犹如錾刻的纹饰，肉眼很难识别，仔细辨认，藤野认出了那几个汉字：倭寇必败！ ⑯D那天刚好是1945年8月15日，是日本裕仁天皇宣布接受波茨坦公告，无条件投降的日子。 6．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．匠人专门捏了个武大郎卖烧饼的泥人来嘲讽烧饼店的掌柜，看出他是一个睚眦必报的人。 B．小说选取匠人捏泥人的几个片段，生活气息浓郁。语言平白晓畅，同时又不失生动形象。 C．作者既没有交代匠人姓名，也没有描绘其相貌，是为了突出他只是社会底层的普通一员。 D．小说采用第三人称全知视角来讲述故事，自由灵活，不受时间和空间的限制，视野开阔。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．句子A通过“削挑按压”等动词生动地描述了匠人捏泥塑的过程，突出匠人技艺的高超。 B．句子B中“但四小姐就是四小姐”可看出四小姐是一个敢作敢当，很有个性的勇敢女性。 C．句子C综合运用了心理描写和动作描写，写出了藤野面对八路军的围攻无计可施的处境。 D．句子D交代了日本人投降的具体日子，既回应了上文的“倭寇必败”，也彰显了文章主旨。 8．泥像的袖口中隐藏着“倭寇必败”几个汉字，这一结果虽出人意料，但前文多处伏笔又使之合情合理。文章有哪些伏笔？请找出来并结合文本具体分析其作用。（4分） 9．本文运用了以小见大的写作手法，请结合小说内容作简要分析。（6分） 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共4小题18分） 阅读下面的文言文，完成10～13题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行并序》） 材料二： 仆始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“之”字、“无”字示仆者，仆口未能言，心已默识。后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。则知仆宿昔之缘，已在文字中矣。及五六岁，便学为诗。九岁谙识声韵。十五六，始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝。既壮而肤革不丰盈未老而齿发早衰白瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中者动以万数，盖以苦学力文之所致，又自悲矣。 家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。自登朝来，年齿渐长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。是时皇帝初即位，宰府有正人，屡降玺书，访人急病。仆当此日，擢在翰林，身是谏官，月请谏纸。启奏之外，有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之，欲稍稍递进闻于上。上以广宸听，副忧勤；次以酬恩奖，塞言责；下以复吾平生之志。岂图志未就而悔已生，言未闻而谤已成矣！ 然仆又自思关东一男子耳，除读书属文外，其他懵然无知，乃至书画棋博，可以接群居之欢者，一无通晓，即其愚拙可知矣！初应进士时，中朝无缌麻之亲①，达官无半面之旧；策蹇步于利足之途，张空拳于战文之场。十年之间，三登科第，名入众耳，迹升清贯，出交贤俊，入侍冕旒。始得名于文章，终得罪于文章，亦其宜也。 （节选自白居易《与元九②书》） ①缌麻之亲：关系疏远的亲族。②元九：唐代诗人元稹，作者友人。 10．下列文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（ ）（3分） 既壮而肤A革不丰盈B未老C而齿发早衰D白E瞀瞀然如飞蝇垂珠F在眸子中者G动以万数 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．酒，名词用作动词，“摆酒”之意；与《归园田居》“榆柳荫后檐”的“荫”用法相同。 B．“因为长句，歌以赠之”中的“因为”是表原因的连词，常与“所以”搭配使用。 C．“虽百十其试”与“虽专于科试”中的两个“虽”意思不同。 D．利，使……快，使动用法，与《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”的“归”用法相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B．作者在总结创作经验时，谈到了诗歌创作的重要意义，明确提出了文学应该反映现实的进步观点。 C．因文学创作联系现实紧密，作者及其作品被很多人误解攻击，作者对此表示已生悔意并进行反省。 D．材料二多对称句式，整散结合，语言平易流畅；叙议结合，感情抒发浓郁真挚，富有极强的感染力。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分） （1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。（5分） （2）或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。（4分） （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首诗歌，完成14～15题。 《归园田居》（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 14．下面对《归园田居》一诗的鉴赏不正确的一项是（ ）（3分） A．诗人用“羁鸟”和“池鱼”自比，说明自己跟“羁鸟”和“池鱼”一样早有摆脱官场束缚、返回田园隐居的强烈愿望。同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的无比热爱之情。 B．“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。 C．前四句是近景。土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅恬静幽美、清新喜人的图画。 D．后四句是远景。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成了鲜明的对比。 15．在《归园田居》一诗中，诗人运用了哪些手法来展现田园风光？诗作的点睛之笔“久在樊笼里，复得返自然”表现了诗人怎样的感情？（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（10分） （1）《短歌行》中，曹操虽然忧叹人生“对酒当歌，人生几何？_____________，_____________”，但依然愿意在有限的生命里献出真心，招揽人才，以建功立业。 （2）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，“雄姿英发，_____________”诗句，写的是周瑜的儒将装束；“谈笑间，_____________”诗句，表明了周瑜的赫赫战功。 （3）《念奴娇·赤壁怀古》中运用夸张、借喻等修辞，极写赤壁古战场巨浪骇人却意境优美的句子是“乱石穿空，_____________，_____________”。 （4）《梦游天姥吟留别》中表现诗人李白蔑视权贵的句子是“_____________，_____________？” （5）在古典诗词中，但凡诗人独处异乡，每每在诗作中以“客”自称，表达自己的思乡思亲之情。唐宋诗词里这样的句子有“_____________，_____________”。 三、语言文字运用（（本题共5小题，18分） （一）阅读下面的文字，完成17～19题。 红色资源是红色文化的载体，红色基因是红色文化世代传承的密码。在我国guǎng mào的大地上，红色资源_____________，见证了我们党jiān rèn bù bá的奋斗历程。每一位革命英雄、每一种革命精神、每一件革命文物，都让红色基因库不断丰富扩容。一个个革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园，都juān kè着党的故事、革命的故事、英雄的故事；一条条红色旅游线路，一个个红色遗迹遗址，都在生动_____________着红色文化。红色文化作为中国文化软实力的重要内容，其重要性_____________。要让青年学生认同、理解红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断流入新的时代特色。 17．根据拼音写出相应的词语。（3分） （1）guǎng mào（ ） （2）jiān rèn bù bá（ ） （3）juān kè（ ） 18．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A．星罗棋布 传播 不言而喻 B．鳞次栉比 传递 不可言喻 C．鳞次栉比 传播 不言而喻 D．星罗棋布 传递 不可言喻 19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A．要让青年学生认同、理解红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断融入新的时代特色。 B．要让青年学生认同、理解红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断注入新的时代特色。 C．要让青年学生理解、认同红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断流入新的时代特色。 D．要让青年学生理解、认同红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断融入新的时代特色。 （二）阅读下面的文字，完成20～21题。（9分） 材料一： 2009年，黄大年毅然放弃国外高薪工作和优渥生活回到祖国。他带领团队，创造多项“中国第一”，为中国“巡天探地潜海”填补多项技术空白，为深地资源探测和国防安全建设作出了突出贡献。 材料二： 战略科学家、著名地球物理学家、首席科学家、教授……在这一系列身份中，黄大年最看重的，是教师。黄大年希望学生们能够把个人的发展目标建立在国家、行业的需求上面。直到最后身卧病榻，他仍然在为学生、为教师布置工作，修改报告，制定方向。2017年，黄大年在长春病逝。黄大年虽渐渐远去，但他播下的桃李正在开花结果，他所指导的44名研究生获得省部级以上奖项14人次。2024年，黄大年被追授“人民教育家”国家荣誉称号。 20．请你根据上面的材料，将下面的对联补充完整。（4分） 上联：归故土探天潜地铸伟业 下联：____________________________________ 21．上述材料引发了同学们的感慨，请你从下面的词语中任选至少两个，写一则短评表达自己的感受。（50字左右）（5分） 备选词语：爱国 担当 创新 贡献 致敬 传承 四、作文（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 舍去并不代表失去，而是另一种意义上的获得。舍去安逸，获得成功；舍去喧嚣，获得安宁；舍去痛苦，获得快乐；舍去小我，获得精神境界的提升……舍人之难舍，方能得人之难得。 这段话引发了你怎样的联想和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选，（戏剧、诗歌除外）。②书写清楚，卷面整洁。③不少于800字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 兴宁一中高一年级第一学期入学测试答案 1．（3分）B 2．（3分）C 3．（4分）（1）开门见山，直接对“网红”这一核心概念进行了明确的解释，让读者能够快速了解“网红”的定义；（2）引出“网红”这一话题，为后文的进一步阐述奠定了基础；（3）列举了“网红景点”故宫博物院、“网红博主”及其短视频等具体例子，体现出“网红”已经渗透到多个领域，成为一种普遍的社会文化现象。（4）这样的举例既丰富了内容，又容易引起读者的共鸣，激发读者的阅读兴趣。（1点1分） 4．（4分）A：正面对比，增量价值；B：总结概括，得出结论。（1点2分） 5．（5分）①网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力；②网红要有正确的价值观，以多种方式传递正能量，丰富时代文化生活；③网红要能够给作品注入温度，能够给用户带来知识增量、情感增量、价值增量；④网红要有强烈的社会责任感，会关注农村留守老人等现实问题；⑤网红会利用自身影响力为社会带来积极改变，给人以启发和思考，这样的网红必然能赢得社会认可。（1点1分） 6．（3分）A 7．（3分）B 8．（4分）①“匠人最擅长的是塑关公”“自身也要有侠肝义胆”等暗示匠人是一个富有民族气节的艺人，为他后来在泥像上刻字埋下伏笔。②匠人在为藤野捏泥像时运用了“捶打”“蹂躏”等富有感情色彩的词语，暗示了匠人对日本鬼子的痛恨。③在知道捏的泥像是日本裕仁天皇后，匠人说还有一道工序，然后在泥像的衣领和袖口上刻画纹饰，暗示匠人在泥像上动了手脚。（1点1分，答到3点得4分） 9．（6分）①选取小场景突显重大题材。本文设置了匠人为藤野捏泥人的特定场景，凸显了日本侵华的重大历史题材。②塑造小人物映射广大群体。小说着力刻画了匠人这一身份低微的人物形象，借他的形象反映了当时广大民众之苦。③以小事件传达深刻的主题。小说叙述了裕仁天皇的泥像上刻有“倭寇必败”四个字，这件看似简单的小事，反映了抗日战争时期，底层百姓同仇敌忾、共御外侮的文章主旨。（1点2分，答到3点得6分） 10．（3分）BEG（注意对称结构“肤革不丰盈”“齿发早衰白”） 11．（3分）B 12．（3分）C 13．（1）（5分）我从京都外调已经两年，心境平静，安于现状，却被这位歌女的话语打动了，今晚才感觉到被贬的失意之情。（得分点：予，我；出官，调出京城；斯人，这位歌女；是夕，这晚，今晚；迁谪，被贬，贬官。） （2）（4分）有时（我）拿出来给您这样的朋友们看，大家一看见都说写得工巧，其实我并没有达到诗作者的水平。（得分点：或，有时；足下，您；工，工巧；窥……域，达到……水平。） 14．（3分）A 15．（6分）①诗人运用了白描、动静结合/视听结合/远近结合、情景交融等手法，展现出一派宁静和谐而又充满生机的田园风光。（写出一种手法1分，合理分析1分；写出任意两种手法及分析即可得4分）②“樊笼”比喻官场，此句表达了诗人对官场的厌恶及久在官场的悔恨之情，也表达了终于摆脱官场返回自然的欣喜之情。（对官场的厌恶、悔恨1分，返回田园/自然的喜悦1分，共2分） 16．（10分）（1）譬如朝露 去日苦多（2）羽扇纶巾 樯橹/强虏灰飞烟灭 （3）惊涛拍岸 卷起千堆雪（4）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 （5）儿童相见不相识，笑问客从何处来。/独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。/姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。/万里悲秋常作客，百年多病独登台。（带“客”字的唐宋诗词均可得分）（答对一空给1分，有错别字则该空不给分） 17．（3分）广袤 坚韧不拔 镌刻（每个词语有一个错别字即扣1分） 18．（3分）A 19．（3分）D 20．（4分）示例：卧病榻育李培桃耀杏坛 21．（5分）示例一：黄大年教授以爱国为魂，以担当为骨，毅然归国，献身科研教育事业，其精神令人敬仰，值得我们青少年传承与发扬。 示例二：黄大年教授放弃国外优渥生活，毅然归国填补科技空白，向他致敬！他的名字将永载史册，指引我们为实现中国梦贡献力量。（任选至少两个词语，符合主题要求即可） 22．作文（60分）略。 学科网（北京）股份有限公司 $