《15.热气球》 课件-2026-2027学年科学三年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“热气球上升的秘密”展开，通过模拟实验（加热塑料袋内空气使其升空）导入，引导学生从观察现象到探究本质，逐步构建热空气比冷空气轻、热空气上升的科学观念。 其亮点在于以探究实践为主线，通过对比实验（测量同体积热空气与冷空气质量）、类比推理（油浮于水类比热空气上升）及微粒模型解释，培养学生科学思维与模型建构能力。小结部分系统梳理实验过程、类比内容和微粒模型，帮助学生深化理解，教师可借助此资料提升教学的直观性与互动性。

交 流 热气球是一种飞行器，可用于气象观测、旅游观光等活动。 热气球 15 探 究 热气球上升的秘密 让“热气球”升空 1. 点燃一支蜡烛，用下端开有凹槽的粗纸筒罩住点燃的蜡烛。 2. 将塑料袋撑开后倒扣住纸筒，让蜡烛火焰加热袋内空气。 3. 待塑料袋鼓起后松手，塑料袋上升到空中。 纸筒起什么作用呢？ 把火焰的热量集中起来，加热塑料袋里的空气。 探 究 热气球上升的秘密 让“热气球”升空 “塑料袋加热后发生了什么变化？松手后塑料袋怎么样了？” 要及时熄灭蜡烛。纸筒 壁应与火焰保持一定的距离。 热空气会上升！ 探 究 热气球上升的秘密 比较同体积的热空气和冷空气的质量 （1）250毫升的集气瓶瓶口朝下，称出瓶子和瓶内冷空气的总质量。 （2）集气瓶瓶口朝下，置于蜡烛火焰上方，加热瓶内空气约1分钟。 （3）称出瓶子和瓶内热空气的总质量。 “热空气为什么会上升？它比冷空气更轻还是更重？” 探 究 热气球上升的秘密 比较同体积的热空气和冷空气的质量 “同一个瓶子装了冷空气和装了热空气——质量不同，说明什么？” 同体积的热空气比冷空气轻。 探 究 热气球上升的秘密 解释热气球为什么会上升 油 水 蜂蜜 同体积的情况下，质量比水小的液体会浮在水面。 类比推理： 同体积的油比水轻 → 油浮在水面 同体积的热空气比冷空气轻 → 热空气（上升） 热空气上升的原因：同体积热空气比冷空气轻。 构成空气的微粒是无法用肉眼直接看到的，它们彼此距离较远，能向各个方向运动。空气受热后，微粒间的平均距离变大；空气遇冷后，微粒间的平均距离变小。 探 究 热气球上升的秘密 解释热气球为什么会上升 空气受热后，由于同体积的热空气略轻于冷空气，因此会上升。 探 究 热气球上升的秘密 观察冷空气的运动特点，探究热气球下降的秘密 （1）热瓶中放入点燃的线香，瓶内充满烟时移走线香，立即盖住瓶口。 （2）将充满烟的热瓶倒放在冷瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。 探 究 热气球上升的秘密 观察冷空气的运动特点，探究热气球下降的秘密 “将热瓶倒扣在冷瓶上，抽掉玻璃片后，烟往哪个方向流动？” 热空气上升，冷空气下降。 试着用你的结论解释热气球是如何安全下降的 探 究 加热上升，冷却下降。飞行员通过控制燃烧器的加热量，精确调节热气球的升降，实现安全着陆。 小 结 热气球 模拟实验 类比推理 加热塑料袋内空气 → 塑料袋鼓起 → 松手后上升 说明：热空气会上升 同体积热空气比冷空气轻 同体积油比水轻 → 油浮在水面 同体积热空气比冷空气轻 → 热空气上升 微粒模型 冷空气：微粒密集 → 较重 热空气：微粒间距变大 → 较轻 巩固提升 1.在“热气球”模拟实验中，用蜡烛加热塑料袋内的空气，塑料袋鼓起来后松手，塑料袋会（ ）。这个实验说明（ ）。 A. 下落、冷空气会上升 B. 上升、热空气会上升 C. 保持不动、空气没有变化 D. 左右飘动、空气会流动 巩固提升 2.用电子天平测量同体积热空气和冷空气的质量，发现热空气的质量比冷空气（ ）。这说明（ ）。 A. 大、热空气比冷空气重 B. 小、热空气比冷空气轻 C. 相同、热空气和冷空气一样重 D. 无法比较、实验不准确 巩固提升 3.同体积的油比水轻，所以油会浮在水面。类比这个现象，同体积的热空气比冷空气轻，所以热空气会（ ）。 A. 下沉 B. 上升 C. 静止不动 D. 向四周扩散 巩固提升 4.用微粒模型解释热空气变轻的原因：空气受热后，微粒间的平均距离变大，同样体积内微粒数量（ ），所以热空气（ ）。 A. 不变、重量不变 B. 增多、变重 C. 减少、变轻 D. 无法确定、变化无常 巩固提升 5.将充满烟的热瓶扣在冷瓶上，抽掉玻璃片后，观察到烟（ ），说明（ ）。 A. 冷瓶流向热瓶、冷空气上升 B. 热瓶流向冷瓶、冷空气上升 C. 冷瓶流向热瓶、热空气上升 D. 热瓶流向冷瓶、热空气上升 $