《9.河流与湖泊》课件-2026-2027学年科学三年级上册苏教版

该小学科学课件聚焦河流与湖泊，系统介绍地表水体类型（流动水体：河流；静水体：湖泊、池塘、水库）、特征、形成原因及水源，通过“交流”环节展示图片引导学生结合特征描述识别水体，搭建从直观认知到理性分析的学习支架。 其亮点在于以“交流-探究-小结-巩固”为主线，通过模拟实验（如用太空沙塑造河道和湖泊凹地、喷壶模拟降水）培养科学思维中的模型建构和探究实践能力，小结整合知识形成科学观念。实例如制作模型观察水流动与汇集过程，帮助学生直观理解形成原理，教师可利用结构化资料提升教学效率，学生在动手与观察中深化对水体的科学认知。

交 流 河流与湖泊是什么样的？ 河流与湖泊 9 交 流 下图中，哪个是河流？哪个是湖泊？哪个是池塘？哪个是水库？它们有什么不同？ 交 流 下图中，哪个是河流？哪个是湖泊？哪个是池塘？哪个是水库？它们有什么不同？ “水在流动，弯弯曲曲的——是河流。” 交 流 下图中，哪个是河流？哪个是湖泊？哪个是池塘？哪个是水库？它们有什么不同？ “水面很宽、很平静——是湖泊。” 交 流 下图中，哪个是河流？哪个是湖泊？哪个是池塘？哪个是水库？它们有什么不同？ “比湖泊小，像是小水塘——是池塘。” 交 流 下图中，哪个是河流？哪个是湖泊？哪个是池塘？哪个是水库？它们有什么不同？ “人造的坝——是水库。” 河流、湖泊、池塘、水库是地表常见的水体。湖泊、池塘、水库属于静水水体，河流属于流动水体。水库是人造湖泊。 交 流 探 究 自然界中河流与湖泊形成的原因 制作河流与湖泊模型 用太空沙塑造地形， 就是在做实物模型。 用太空沙在盆里塑造一条河道和一块湖泊凹地。 在模拟地形上空“降水”，观察“河流”与“湖泊”的形成。 探 究 自然界中河流与湖泊形成的原因 制作河流与湖泊模型 模拟现象 我的做法 让“河道”“湖泊”蓄水 让“河水”流向“下游” 让水量有大有小 在低洼处塑形，用喷壶喷水 塑造河道时一端高、一端低 喷壶喷水时多喷或少喷 河流形成：降水→水往低处流→冲刷河道→形成河流 湖泊形成：降水→水汇集在低洼处→积水成湖 探 究 自然界中河流与湖泊形成的原因 “河流与湖泊的水源有哪些？谁能按来源分分类？” 溪水 冰川融水 积雪融水 雨水 探 究 自然界中河流与湖泊形成的原因 用模型解释自然界中河流与湖泊是如何形成的 “河流和湖泊里的水是从哪里来的？” 除了溪水、雨水，积雪融水、冰川融水也会汇入河流与湖泊。寒冷的高山地区常年被积雪覆盖，积雪年复一年地堆积、压实，形成了壮观的冰川。冰川是冻结起来的淡水，是地球上重要的水体，也是河流与湖泊的重要水源。 河流与湖泊的水源：雨水 + 溪水 + 积雪融水 + 冰川融水 交 流 许多地区都建有水库，你认为这些水库可能有哪些用途？ 山谷水库 平原水库 水库的好处很多——蓄水、灌溉、发电、防洪、供水、养殖等。水库是人工建造的，所以也叫“人造湖泊”。 交 流 许多地区都建有水库，你认为这些水库可能有哪些用途？ 阅 读 中国大运河 人工开凿的可以通航的河流叫运河。2014年，中国大运河作为文化遗产被正式列入《世界遗产名录》。大运河始凿于春秋战国时期，由隋唐大运河、京杭大运河、浙东大运河三部分组成，绵延3200千米左右，是世界上开凿最早、规模最大、线路最长的运河。2500多年来，大运河给人们带来了运输的便利，促进了农业和商业的发展。 小 结 河流与湖泊 常见水体 河流与湖泊的形成 流动水体：河流 静水水体：湖泊、池塘、水库 （水库 = 人造湖泊） 降水 → 水往低处流 → 冲刷出河道→ 形成河流 降水 → 水汇集在低洼处 → 形成湖泊 河流与湖泊的水源 雨水、溪水、积雪融水、冰川融水 巩固提升 1.下列四种水体中，属于流动水体的是（ ），属于静水水体的是（ ）。 A. 河流、池塘 B. 水库、河流 C. 河流、湖泊和池塘 D. 湖泊、水库 巩固提升 2.用太空沙在盆中塑造河道和湖泊凹地，用喷壶模拟降水，观察到水往低处流，冲刷出河道，在低洼处积水形成湖泊。这个模拟实验主要说明（ ）。 A. 河流和湖泊是本来就有的，不会改变 B. 河流和湖泊的形成与降水、地形（低洼处）有关 C. 河流和湖泊只在高山上才能形成 D. 河流和湖泊的形成与人类活动无关 巩固提升 3.河流与湖泊的水源主要来自（ ）。 A. 雨水和溪水 B. 积雪融水和冰川融水 C. 雨水、溪水、积雪融水和冰川融水 D. 只有地下水 巩固提升 4.水库又被称为“人造湖泊”，它的主要用途包括（ ）。 A. 蓄水灌溉 B. 防洪发电 C. 供水养殖 D. 以上都是 巩固提升 5.下列有关河流与湖泊的说法，正确的是（ ）。 A. 河流是静水水体，湖泊是流动水体 B. 河流和湖泊的水源只来自雨水 C. 水往低处流，汇集在低洼处形成湖泊，冲刷出河道形成河流 D. 水库是天然形成的水体 $